一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思

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一班級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思1

這是人教版數(shù)學(xué)一班級下冊的最末一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容了，曾經(jīng)有許多優(yōu)秀的老師做課，為此我充分利用教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)時(shí)特別輕松，孩子們也學(xué)得特別扎實(shí)。

一、生活情趣數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的有趣的情境。本課，從六一的慶祝契機(jī)開始，說我們班要布置班級，老師預(yù)備了許多方案，現(xiàn)在我們來觀賞一下，出示主題圖，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀測，查找規(guī)律，發(fā)覺了規(guī)律，我讓同學(xué)到電視前指一指，說一說，然后又追問下個(gè)應(yīng)當(dāng)擺放什么？然后我們就這樣布置班級，同學(xué)的積極性特別高。本課讓同學(xué)體驗(yàn)到生活中就是在發(fā)覺問題，解決問題，生活中到處有數(shù)學(xué)。

二、我是小小設(shè)計(jì)師“光會(huì)解決問題也不是最棒的，看誰能為咱班再設(shè)計(jì)點(diǎn)別的裝飾呢？”孩子們紛紛舉手，絲帶、彩球、棒棒糖、小星星等等，于是我讓他們自己畫圖設(shè)計(jì)，制造自己的規(guī)律，然后進(jìn)行展示。不但激發(fā)了孩子喜愛數(shù)學(xué)主動(dòng)發(fā)覺美制造美的情趣，又讓我感到贊嘆，原來孩子們的潛力真的好大啊，他們的小腦袋瓜里是那么的豐富而美妙。

只要給孩子們時(shí)間和空間了，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好，他們將會(huì)呈現(xiàn)出他們最美妙的那面。經(jīng)過這節(jié)課讓我知道了，老師心中充斥美妙和盼望，孩子們肯定不會(huì)讓我絕望的。

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“找規(guī)律”是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡約的排列規(guī)律，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)覺規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好預(yù)備。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合同學(xué)日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡約規(guī)律，使同學(xué)感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使同學(xué)受到美的熏陶。本節(jié)課采用了獨(dú)立思索、合作探究、小組溝通的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

例1、例2、例3是最簡約的圖形的改變規(guī)律，例4是簡約的圖形的改變規(guī)律?；谶@兩部分內(nèi)容比較接近，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。

為了讓同學(xué)自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)符合同學(xué)心理特點(diǎn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我預(yù)備了一些紅花和黃花，告知他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。然后，故作神奇地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時(shí)同學(xué)愛好被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說出自己的想法。一部分說紅花，一部分說黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學(xué)很興奮，猜錯(cuò)的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。讓他們猜第二朵花是什么顏色時(shí)，還是有兩個(gè)答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時(shí)，漸漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。我實(shí)時(shí)地夸他們真聰慧猜得真準(zhǔn)，同學(xué)們各個(gè)是樂不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂寧靜下來，同學(xué)們都在猜想。看到他們迷惑的眼神，我公布說：“是獎(jiǎng)給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答下列問題好的獎(jiǎng)紅花，遵守紀(jì)律、合作好的獎(jiǎng)黃花。你們有信心拿到嗎?”此時(shí)，同學(xué)大聲答道：“能！”整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅同學(xué)熱忱全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。

為吸引同學(xué)提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過程。在教學(xué)主題圖時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時(shí)空隧道，來到“六一”那一天，并配熟識的“歡樂的節(jié)日”主題歌，讓同學(xué)在愉悅的環(huán)境中爭論發(fā)覺規(guī)律。本節(jié)課我運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就詳細(xì)化、清楚化。

新課程提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，我充當(dāng)一個(gè)參加者和組織者，讓同學(xué)通過爭論、猜想、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。

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《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)需要留意從同學(xué)的生活情境以及他們感愛好的事物出發(fā)，為他們提供參加的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中老師要努力挖掘同學(xué)身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們制造一個(gè)發(fā)覺、探究的思維空間，使同學(xué)能更好地去發(fā)覺、制造。在這一理念的指導(dǎo)下，我執(zhí)教“找規(guī)律”第一課時(shí)，圖形的規(guī)律，以同學(xué)喜愛的“聯(lián)歡會(huì)”為主線進(jìn)行教學(xué)，通過“做游戲——觀測教室設(shè)計(jì)——布置教室”這一過程，使同學(xué)在自己喜愛的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)覺事物的規(guī)律，培育初步的'觀測、概況、推理技能，提高相互合作的意識。課后，我對課堂上涌現(xiàn)的一些狀況進(jìn)行了思考。

1、游戲引入，極大地激發(fā)了同學(xué)的愛好，通過兩組圖形形成“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的徑直體驗(yàn)，表達(dá)出規(guī)律的優(yōu)越性，引起同學(xué)的新奇，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愿望。

2、對于規(guī)律的概況總結(jié)符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，不是徑直的給出概念，而是讓同學(xué)通過觀測、發(fā)覺、自己進(jìn)行總結(jié)，老師實(shí)時(shí)規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并積極鼓舞同學(xué)用精確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了同學(xué)的語言表達(dá)技能。

3、例題、練習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度。在例題教學(xué)中，第二組圖形的改變較第一組圖形的改變還多了顏色的規(guī)律改變。在練習(xí)中，增加了三個(gè)圖形為一組有規(guī)律改變的圖形。拓展同學(xué)的思維。

4、由于本節(jié)課上的是25分鐘的片段教學(xué)課，所以沒有更多的拓展，在一節(jié)完整的數(shù)學(xué)課中還可繼續(xù)拓展聲音、動(dòng)作等的改變規(guī)律，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。對于后邊的自己設(shè)計(jì)規(guī)律的活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，沒有在課堂上完成，但是課后孩子們設(shè)計(jì)的特別好，已經(jīng)有同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)了四個(gè)、五個(gè)圖形為一組重復(fù)改變的規(guī)律，孩子們的想象力是無窮的，這也啟發(fā)我以后教學(xué)中應(yīng)積極鼓舞同學(xué)大膽想象，敢想敢問敢質(zhì)疑的好習(xí)慣。

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“找規(guī)律”是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡約的排列規(guī)律，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)覺規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好預(yù)備。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合同學(xué)日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡約規(guī)律，使同學(xué)感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使同學(xué)受到美的熏陶。本節(jié)課采用了獨(dú)立思索、合作探究、小組溝通的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

為了讓同學(xué)自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，我設(shè)計(jì)了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過游戲，同學(xué)愛好被調(diào)動(dòng)起來，跟著老師做有規(guī)律的動(dòng)作。然后讓同學(xué)自己制造有規(guī)律的動(dòng)作，課堂氣氛相當(dāng)喧鬧。整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅同學(xué)熱忱全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。

為吸引同學(xué)提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)猜六月一日是什么節(jié)日。再出示教學(xué)主題圖，讓同學(xué)在愉悅的環(huán)境中爭論發(fā)覺規(guī)律。本節(jié)課我運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就詳細(xì)化、清楚化。教學(xué)中遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡約的規(guī)律再找繁復(fù)的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓同學(xué)自主學(xué)，既面對全體，又讓有困難的同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿意了思維活躍的同學(xué)想自己探究、找出規(guī)律的渴求。(通過對比，讓同學(xué)體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。)

在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，我充當(dāng)一個(gè)參加者和組織者，讓同學(xué)通過爭論、猜想、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最末，我把知識進(jìn)行了拓展，讓同學(xué)找一找生活中的一些規(guī)律，同學(xué)都紛紛舉誕生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓同學(xué)體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，由于有了規(guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們擅長觀測，會(huì)發(fā)覺生活中到處有數(shù)學(xué)。

總之這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，有些環(huán)節(jié)有些倉促，今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。

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為了讓同學(xué)自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)符合同學(xué)心理特點(diǎn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我預(yù)備了一些紅花和黃花，告知他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。然后，故作神奇地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時(shí)同學(xué)愛好被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說出自己的想法。一部分說紅花，一部分說黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學(xué)很興奮，猜錯(cuò)的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。

讓他們猜第二朵花是什么顏色時(shí)，還是有兩個(gè)答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時(shí)，漸漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。我實(shí)時(shí)地夸他們真聰慧猜得真準(zhǔn)，同學(xué)們各個(gè)是樂不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂寧靜下來，同學(xué)們都在猜想?？吹剿麄兠曰蟮难凵?，我公布說：“是獎(jiǎng)給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答下列問題好的獎(jiǎng)紅花，遵守紀(jì)律、合作好的獎(jiǎng)黃花。你們有信心拿到嗎？”此時(shí)，同學(xué)大聲答道：“能！”整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅同學(xué)熱忱全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。

為吸引同學(xué)提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過程。在教學(xué)主題圖時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時(shí)空隧道，來到“六一”那一天，并配熟識的“歡樂的節(jié)日”主題歌，讓同學(xué)在愉悅的環(huán)境中爭論發(fā)覺規(guī)律。本節(jié)課我運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就詳細(xì)化、清楚化。

新課程提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，我充當(dāng)一個(gè)參加者和組織者，讓同學(xué)通過爭論、猜想、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。

在教學(xué)最末，我把知識進(jìn)行了拓展，讓同學(xué)找一找生活中的一些規(guī)律，同學(xué)都紛紛舉誕生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓同學(xué)體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，由于有了規(guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們擅長觀測，會(huì)發(fā)覺生活中處處有數(shù)學(xué)。

這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減削了同學(xué)的回答次數(shù)

總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，開心時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。

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科任老師：危衛(wèi)蘭在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，我從以下幾個(gè)方面來反映和表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

1、讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合同學(xué)已有的認(rèn)識水平和思維特點(diǎn)，關(guān)注知識的形成過程，積極提倡“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究”的學(xué)習(xí)方式。

2、在教學(xué)中就要努力挖掘同學(xué)身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)覺、探究的思維空間，使同學(xué)能更好地去發(fā)覺，去制造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以同學(xué)喜愛的“猜魔術(shù)”為引子，通過“找簡約的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮种圃煲?guī)律”等活動(dòng)。使同學(xué)在自己喜愛的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)覺事物的規(guī)律，培育同學(xué)初步的觀測、概括、推理技能，以及提高同學(xué)間相互合作的意識。

3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體在對現(xiàn)實(shí)的特定操作過程中對自己的活動(dòng)過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過程。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了找一找、涂一涂、拼一拼、說一說等活動(dòng)，讓同學(xué)親身經(jīng)受發(fā)覺規(guī)律。

4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)再制造的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是同學(xué)的再制造。讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究。通過涂色，擺學(xué)具、活動(dòng)，把知識進(jìn)一步的拓展，從而讓同學(xué)再制造出不同規(guī)律來。培育同學(xué)的動(dòng)手技能，激發(fā)創(chuàng)新意識

5、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我把知識進(jìn)行拓展，讓同學(xué)都紛紛舉誕生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，開心時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。

一班級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思7

“找規(guī)律”是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡約的排列規(guī)律，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)覺規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好預(yù)備。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合同學(xué)日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡約規(guī)律，使同學(xué)感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使同學(xué)受到美的熏陶。本節(jié)課采用了獨(dú)立思索、合作探究、小組溝通的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

例1是最簡約的圖形的改變規(guī)律，這部分內(nèi)容比較簡約，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。

為了讓同學(xué)自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，我設(shè)計(jì)了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過猜一猜游戲，同學(xué)愛好被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說出自己的猜想，整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅同學(xué)熱忱全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。

為吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我充分利用主題圖，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)從“六一”的聯(lián)歡會(huì)情境爭論發(fā)覺事物的排列規(guī)律。本節(jié)課我運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，例題制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就詳細(xì)化、清楚化。

新課程提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，我充當(dāng)一個(gè)參加者和組織者，讓同學(xué)通過爭論、猜想、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。

在教學(xué)最末，我把知識進(jìn)行了拓展，讓同學(xué)找一找生活中的一些規(guī)律，同學(xué)都紛紛舉誕生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓同學(xué)體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，由于有了規(guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們擅長觀測，會(huì)發(fā)覺生活中處處有數(shù)學(xué)。

這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)倉促而過。

總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，開心時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。

一班級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思8

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)需要留意從同學(xué)的生活情境和感愛好的事物出發(fā)，為他們提供參加的機(jī)會(huì)，使同學(xué)體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的愛好，教學(xué)中要努力挖掘同學(xué)身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們制造一個(gè)發(fā)覺探究的思維空間，使同學(xué)能更好地去發(fā)覺、去制造，表達(dá)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！边@一理念來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)?；仡櫿?jié)課，同學(xué)似乎是在“節(jié)日”中度過，時(shí)時(shí)閃耀著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)勝利主要有以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)勝利的前提。

先是一支《歡樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié)，接著圍繞“裝扮我們的教室，過歡樂的六一”這一主題，將同學(xué)置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場景中，將數(shù)學(xué)與同學(xué)進(jìn)行零距離接觸。在這漂亮的“節(jié)日世界”里，同學(xué)用獨(dú)具性格化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去制造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)覺美的情感，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

2、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)勝利的關(guān)鍵和保障。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的同學(xué)可以自主制造出不同層次的規(guī)律，有圖形外形的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小伙伴自己上臺排隊(duì)的規(guī)律。同學(xué)經(jīng)受了探究規(guī)律的過程，同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計(jì)符合同學(xué)認(rèn)知水平的活動(dòng)，同學(xué)的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。同學(xué)在展示自我的同時(shí)，一貫在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動(dòng)地探究規(guī)律、制造規(guī)律，表達(dá)了“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

3、聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美

從剛開始涌現(xiàn)的幾幅彩旗圖，讓同學(xué)選擇哪條看著最舒暢，最工整時(shí)，同學(xué)就對規(guī)律的美有所體驗(yàn)了，在教學(xué)過程中，也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最末，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中也到處充斥這漂亮的規(guī)律。并讓同學(xué)舉例子，感受數(shù)學(xué)與生活休戚相關(guān)。

一班級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思9

1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中，規(guī)律的涌現(xiàn)都是比較的單一〔兩種顏色交替涌現(xiàn)〕，所以在圖氣球時(shí)，同學(xué)涌現(xiàn)的狀況都是兩種顏色交替涌現(xiàn)。假如在練習(xí)的時(shí)候，多一些形式，如涌現(xiàn)表格式、十字型等，或是在顏色的交替規(guī)律上多一些預(yù)備，那同學(xué)填出的效果確定會(huì)更好，不會(huì)被此框死。

2、在串珠子中，有一個(gè)同學(xué)涌現(xiàn)了黑珠不變，白珠一個(gè)個(gè)增加的想法，老師在實(shí)時(shí)表揚(yáng)的同時(shí)，也應(yīng)實(shí)時(shí)予以同學(xué)嘉獎(jiǎng)，這樣可以激起同學(xué)回答下列問題的積極性。在涌現(xiàn)這種方法時(shí)，應(yīng)實(shí)時(shí)抓住課堂上的生成就，實(shí)時(shí)提問，“依據(jù)這個(gè)白珠一個(gè)個(gè)增加，黑珠不變的規(guī)律，你還能想到什么？”這樣課堂上會(huì)更精彩，同學(xué)自己的發(fā)覺就會(huì)越多，提高同學(xué)的積極性。

3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源，進(jìn)行實(shí)時(shí)的教育。如在涂氣球時(shí)，有一個(gè)同學(xué)涌現(xiàn)了一個(gè)涂，一個(gè)不涂的規(guī)律，而這時(shí)有一個(gè)同學(xué)說“老師，我覺得她太懶了，空了一個(gè)不填?！倍藭r(shí)的我只是“那有沒有規(guī)律呢”一個(gè)反問而過去了，假如此時(shí)在提問的同時(shí)，再表揚(yáng)這為同學(xué)的做法，并說明這樣做的好處。這樣的處理睬比前面的做法更妥當(dāng)。

一班級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思10

探究規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，要求同學(xué)能夠“發(fā)覺數(shù)字的簡約規(guī)律”?！罢乙?guī)律”是依據(jù)新課標(biāo)理念新增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要對同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。我今日執(zhí)教的是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下冊第八單元“找規(guī)律”，主要讓同學(xué)鞏固找規(guī)律的方法。由于同學(xué)在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學(xué)習(xí)“數(shù)字的規(guī)律”這部分內(nèi)容較為簡單。但是一班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)是：留意力集中時(shí)間短，精神簡單分散，語言表達(dá)不完整。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中我較為著重的學(xué)習(xí)策略。

我的教學(xué)意圖有兩個(gè)：一是讓孩子通過找數(shù)字的規(guī)律能夠說出下一個(gè)是什么；二是讓孩子充分感受圖形里面的規(guī)律。圍圍著這兩個(gè)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：

1、找規(guī)律填數(shù)，

2、星星后面藏著幾？

3、你來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生

4、找找不一樣的一行

5、發(fā)覺圖形里面的規(guī)律，填寫數(shù)字。

在第一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中充分鞏固規(guī)律是怎樣改變的，特別用箭頭表示出來，后一個(gè)數(shù)和前一個(gè)數(shù)的關(guān)系，讓后進(jìn)生也能夠充分明白規(guī)律是怎樣改變的。

本節(jié)課我的教學(xué)特點(diǎn)是：充分運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，讓同學(xué)的思維無時(shí)無刻都在跳躍中，這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得生動(dòng)、活潑，孩子們學(xué)起來愛好盎然。

由于一班級是孩子學(xué)習(xí)的啟蒙階段，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心都將在這一學(xué)段定位。作為一名低班級數(shù)學(xué)老師，我知道：愛好是一位好老師，有了愛好，喜愛上你，喜愛上你的課，你就勝利了。

通過反思教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程，我覺得也有一些缺憾：受40分鐘時(shí)間和大班型的限制，許多孩子踴躍