河南省駐馬店市上蔡縣齊海鄉(xiāng)各小學(xué)20222023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月份月考試卷

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河南省駐馬店市上蔡縣齊海鄉(xiāng)各小學(xué)2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月份月測(cè)試卷

一、漢字碰碰車。

1．根據(jù)拼音寫漢字。

“雙政”啦！同學(xué)們的睡mián有了保證，學(xué)校提gōng了豐富的課后服務(wù)、同學(xué)們可以學(xué)習(xí)huì畫、插píng花、刺xiù制作……為校園文化注入了新的活力。

眠；供；繪；瓶；繡

看拼音寫漢字

“眠”左邊注意不要寫成“日”；“供”注意和“功”、“拱”區(qū)分開來(lái)；“繪”注意不要寫成“會(huì)”；“瓶”注意和“憑”區(qū)分開；“繡”注意不要寫成了“銹”。

故解析為：眠、供、繪、瓶、繡

讀拼音寫詞語(yǔ)要注意：先拼再寫，認(rèn)真拼讀好每個(gè)音節(jié)，區(qū)分好前后鼻韻母等易混拼音，讀準(zhǔn)聲調(diào)。平常練習(xí)時(shí)記好字形，書寫完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

2．仔細(xì)觀察“孵、伏、______、附”，橫線上應(yīng)填的字為（）。

A．哺B．浦C．甫D．捕

C

字音

通過(guò)觀察可知，“孵、伏、附”的音節(jié)都是“fu”，聲調(diào)依次是：一聲、二聲、四聲。由此可知，橫線上要填的字的音節(jié)也應(yīng)該是“fu”，聲調(diào)應(yīng)為三聲。解析選項(xiàng)中，只有C項(xiàng)中的“甫(fǔ)”符合要求。故解析選C。

A.哺讀音為bǔ

B.浦讀音為pǔ

D.捕讀音為bǔ

故解析為：C

本題考查了學(xué)生對(duì)于課文中所學(xué)生字的掌握情況，根據(jù)平時(shí)所學(xué)及積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境選擇正確讀音。在日常用語(yǔ)中，一些字的讀音很容易被讀錯(cuò)，所以平時(shí)要注意對(duì)這些字的積累，避免讀錯(cuò)。

二、讀準(zhǔn)字音。

3．讀準(zhǔn)字音。

（1）醫(yī)生給受傷的弟弟包扎（zhāzház?。﹤跁r(shí)，他痛得直掉汗，卻不掙扎（zhāzház?。?，屏氣凝神，一點(diǎn)兒都不膽怯（qùqiè），讓人感到他真的長(zhǎng)大了，

（2）成都，擁（yōnyōng）有全國(guó)最多的茶館（guānguǎn）和消閑解（jiějiè）悶（mēnmèn）的茶客，又有頗（bōpō）具藝術(shù)家風(fēng)范的茶博士。

（1）z??；zhá；qiè

（2）yōng；guǎn；jiě；mèn；pō

字音

“扎”字有三種讀音，分別是zhā、zā、zhá。[zhā]1、刺：～針?！ā?、駐、扎：～營(yíng)。3、鉆：扎猛子。[zā]1、捆，纏束：～辮子。～腿。2、把兒，捆兒：一～線。[zhá]〔掙～〕方言，勉強(qiáng)支持。膽怯（dǎnqiè），形容某人非常害怕，有時(shí)也形容畏畏縮縮，不敢向前去是一種心理活動(dòng)。

（2）“擁”拼音yōng，聲母y，韻母ong，聲調(diào)一聲。“茶館”拼音cháguǎn，專賣茶水的鋪?zhàn)?。也叫茶社。“解悶”[jiěmèn]意思為排除煩悶?！皭灐弊x[mēn]時(shí)指氣壓低或空氣不流通而引起的不舒暢的感覺(jué)?！邦H”pō，意思是：偏，不正。2、很。

故解析為：（1）zā、zhá、qiè；（2）yōng、guǎn、jiě、mèn、pō

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

三、一起作答。

4．“粗枝大葉”形容不細(xì)致，做事粗心大意。下列詞語(yǔ)中與它意思相反的是（）。

A．精益求情B．小心翼翼C．一絲不茍

C

反義詞

“粗枝大葉”意思是繪畫，畫樹木粗枝大葉，不用工筆，比喻工作粗糙，不認(rèn)真細(xì)致，馬虎大意。A.精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。表示要求極高。

B.小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。

C.一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。

根據(jù)意思判斷“粗枝大葉”與它意思相反的是一絲不茍。

故解析為：C

考查了判斷反義詞的能力，反義詞就是指意思相反或相對(duì)的一組詞。反義詞表現(xiàn)了事物之間明顯的對(duì)比關(guān)系。怎樣確定一個(gè)詞的反義詞呢？首先抓詞素的反義，也可以對(duì)原詞加以否定，然后找反義詞。

5．下列句子中加點(diǎn)同語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．發(fā)燒的人越來(lái)越多，不少同學(xué)都請(qǐng)假了，教室里的兩排座位上空空如也。

B．他的笑話讓同學(xué)們笑得前俯后仰。

C．小貓很淘氣，一玩起來(lái)，不知要摔多少跟頭，摔得枝折花落。

C

成語(yǔ)運(yùn)用

A、B正確。

C.有誤；“枝折花落”意思很簡(jiǎn)單就是枝斷了，花也落了。也形容房屋蕭條或者形容一個(gè)人的身敗名裂。用在此句，與具體語(yǔ)境不符。

故解析為：C

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

6．我在朋友圈里經(jīng)常不說(shuō)話，總是（）。

A．潛水B．克隆C．窗口D．桌面

A

詞匯運(yùn)用

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

7．中國(guó)航天事業(yè)始于1956年，1970年發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)顯。幾十年過(guò)去、中國(guó)航天科技已經(jīng)走在世界前列。天宮空間站、嫦娥探月工程、長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭、天鏈衛(wèi)星等，都是中國(guó)航天的偉大成就，堪稱中國(guó)航天發(fā)展里程碑。這些成就離不開每一位航天人的默默付出。下列符合這種精神的詞語(yǔ)見（）。

A．領(lǐng)頭羊B．老黃牛C．鐵公雞D．千里馬

B

慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)

A.領(lǐng)頭羊：借指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭領(lǐng)頭人或單位。

B.老黃牛：比喻老老實(shí)實(shí)勤勤懇懇工作的人。

C.鐵公雞：比喻小氣，吝嗇的人。

D.千里馬：優(yōu)良的馬。比喻有才干的人。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“老黃?！薄?/p>

故解析為：B

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空。

8．詩(shī)歌《綠》中有許多表示綠色的詞訴，如：墨綠、、、、等。

淺綠；翠綠；嫩綠；淡綠

文章大意理解

《綠》這是首描寫“綠”的詩(shī)。是艾青。他用樸素的語(yǔ)句寫下了綠的美。“好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的——到哪兒去找這么多的緣：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇?！?/p>

故解析為：淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠

考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

四、句子交流。

9．句子交流。

（1）用心體會(huì)，沒(méi)有使用正話反說(shuō)的一項(xiàng)是。

A．滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

B．如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

C．我一向討厭母雞。

我會(huì)用正話反說(shuō)的寫法仿寫一個(gè)句子：。

（2）仿寫句子。

①例：飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海濱景觀。

，，，構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的校園風(fēng)景畫。

②例：地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。

我的這個(gè)筆袋，但容量一點(diǎn)兒都不小。

（1）C；我的奶奶很傻，傻得總把最好吃的留給我，自己吃剩下的。

（2）翠綠的樹；鮮艷的花；活潑的學(xué)生；和文具盒一樣大小

仿寫；其他修辭手法

（1）本題考意反語(yǔ)修辭，反語(yǔ)是指正話反說(shuō)或反話正說(shuō)，又稱“倒反”、“反說(shuō)”、“反辭”等，即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表述此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感彩的修辭方法。不論是正話反說(shuō)，還是反話正說(shuō)，比起直白的表述來(lái)都更為有力，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，情感更為充沛，給人的印象也更加鮮明。辭表和辭里的極端偏離，使言外之意、弦外之音更為深刻。AB兩個(gè)選項(xiàng)給出的兩個(gè)句子，從字面上看，好像并不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上字里行間卻藏著對(duì)它們深深的愛，其實(shí)這兩個(gè)句子都用了反語(yǔ)的修辭方法。C項(xiàng)是直接批評(píng)，故選C。仿寫句子用反語(yǔ)修辭即可。示例：我的奶奶很傻，傻得總把最好吃的留給我，自己吃剩下的。

（2）①例句形式為“……的……，……的…….，……的……，構(gòu)成了……”，仿寫時(shí)注意。②例句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，仿寫時(shí)注意。

故解析為：（1）C、我的奶奶很傻，傻得總把最好吃的留給我，自己吃剩下的；（2）翠綠的樹、鮮艷的花、活潑的學(xué)生、和文具盒一樣大小。

考查了句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

五、課文與積累園地。

10．課文與積累園地。

（1）《清平樂(lè)·村居》這首詞的詞牌名是。這首詞中能表現(xiàn)喜歡小孩子的一句是：“，?！?/p>

（2）小動(dòng)物主題。

①《母雞》令生厭的三個(gè)方面：、、。

②《白鵝》一文中，鵝的高傲表現(xiàn)在：、、。

③《蜂》這首詩(shī)中，描寫蜜蜂無(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句是：“采得百花成蜜后，？“

（3）詩(shī)點(diǎn)亮生活。英國(guó)的華茲華斯說(shuō)：“詩(shī)見強(qiáng)烈感情的自然流露，?！?/p>

（1）清平樂(lè)；最喜小兒無(wú)賴；溪頭臥剝蓮蓬

（2）叫聲難聽；欺軟怕硬；居功炫耀；叫聲；步態(tài)；吃相；采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜

（3）它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感

格言、名言；古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用；文章大意理解

（1）“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”這句話的意思是：最可愛的是淘氣的小兒子，在小溪源頭臥著扒蓮蓬吃。這句詩(shī)出自辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》。清平樂(lè)是這首詞的詞牌名，村居是詞名。

（2）①《母雞》前半部分寫了母雞的叫聲難聽、欺軟怕硬和居功炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分描寫了母雞的的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位"偉大的雞母親"的形象。對(duì)母雞的情感由"討厭"轉(zhuǎn)為"不敢再討厭"。②《鵝》中鵝的"高傲"體現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面。叫聲：厲聲叫囂、引吭大叫、嚴(yán)肅鄭重；步態(tài)：步調(diào)從容、大模大樣、吃相：三眼一板、一絲不茍、從容不迫、架子十足。③“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！币馑际撬鼈儾杀M百花釀成蜜后，到頭來(lái)又是在為誰(shuí)忙碌為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢

（3）詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感表述的意思是詩(shī)的在創(chuàng)作詩(shī)句時(shí)是懷著強(qiáng)烈的感情的，并且能在作詩(shī)時(shí)將這種感情通過(guò)詩(shī)句表述出來(lái)。而這種強(qiáng)烈的情感來(lái)源是的寧?kù)o的回憶，在寧?kù)o的心境中回憶起曾經(jīng)令人激動(dòng)的一些情感。

故解析為：（1）清平樂(lè)、最喜小兒無(wú)賴、溪頭臥剝蓮蓬；（2）叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀、叫聲、步態(tài)、吃相、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜；（3）它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感

本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文的積累以及課文的理解。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六、交流平臺(tái)。

11．交流平臺(tái)。

遇到不懂的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣解決呢？

聯(lián)系上下文；生活經(jīng)驗(yàn)；網(wǎng)絡(luò)、書籍查找資料；向長(zhǎng)輩、老師或同學(xué)請(qǐng)教。

其他文化常識(shí)

遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，我們可以利用多種途徑來(lái)解決問(wèn)題，根據(jù)自己平時(shí)的做法回答出即可。比如上網(wǎng)、查資料、請(qǐng)教老師同學(xué)等。

故解析為：聯(lián)系上下文；生活經(jīng)驗(yàn)；網(wǎng)絡(luò)、書籍查找資料；向長(zhǎng)輩、老師或同學(xué)請(qǐng)教。

本題考查的歸納點(diǎn)是課內(nèi)綜合性學(xué)時(shí)注意語(yǔ)文園地中的交流部分的積累，也可以根據(jù)平時(shí)自己遇到問(wèn)題的解決方法來(lái)答題。

七、延伸閱讀。（23分）

課內(nèi)閱讀。

太陽(yáng)的話

艾青

①打開你們的窗子吧，

打開你們的板門吧，

讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，

進(jìn)到你們的小屋里。

②我?guī)е瘘S的花束，

我?guī)е珠g的昏氣，

我?guī)е凉夂蜏嘏?/p>

我?guī)е鴿M身的露水。

④快起來(lái)，快起來(lái)，

快從枕頭里抬起頭來(lái)，

睜開你的被睫毛蓋著的眼，

讓你的眼看見我的到來(lái)

④讓你們的心像小小的木板房，

打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，

讓我把花束，把香氣，把亮光，

溫暖和露水灌滿你們心的空間。

[解釋]本詩(shī)寫于1942年1月14日，這一年在延安。

12．詩(shī)中的“我“指的是?！澳銈儭敝傅氖?。

13．第②節(jié)句式整齊，節(jié)奏明快，運(yùn)用了的修辭手法，寫出了太陽(yáng)給予人類的美好事物：、、、和。

14．認(rèn)真讀全詩(shī)，本詩(shī)是一首（抒情詩(shī)敘事詩(shī)），從中我們體會(huì)到的情感。

15．本學(xué)明我們學(xué)習(xí)了艾青的《》，它插繪出（填季節(jié)）大地上的景象。

12．太陽(yáng)；人民

13．?dāng)M人；花束；香氣；亮光；溫暖；露水

14．抒情詩(shī)；召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂(lè)觀的信念

15．綠；春天；綠色

詩(shī)

詩(shī)歌鑒賞就是對(duì)詩(shī)歌以及詩(shī)歌里面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩(shī)的字、詞入手，找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。再分析詩(shī)歌想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩(shī)歌當(dāng)時(shí)的寫作背景綜合分析。

12．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。《太陽(yáng)的話》中，艾青用太陽(yáng)象征光明和希望，用緊閉著門戶的木板房比喻當(dāng)時(shí)人民思想的隘和守舊，以第一人稱代表太陽(yáng)呼喚國(guó)人改變現(xiàn)狀，迎接光明。詩(shī)人呼吁人民在民族危亡之際，敢于斗爭(zhēng)，改變現(xiàn)狀，開辟光明前程。詩(shī)中的“我“指的是太陽(yáng)?！澳銈儭敝傅氖侨嗣?。

故解析為：太陽(yáng)、人民

13．結(jié)合內(nèi)容“我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水?！狈治隹芍?shī)中把太陽(yáng)當(dāng)做人來(lái)寫，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，描寫到的事物有花束、香氣、亮光和溫暖、露水。

故解析為：擬人、花束、香氣、亮光、溫暖、露水

14．本題為詩(shī)歌鑒賞題?？疾閷W(xué)生對(duì)詩(shī)歌的閱讀與品鑒能力。結(jié)合詩(shī)歌全文內(nèi)容分析作答即可。這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)以人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，享受太陽(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)和美好。召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂(lè)觀的信念。

故解析為：抒情詩(shī)、召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂(lè)觀的信念

15．艾青的《綠》向我們展示了春天生機(jī)盎然的畫卷，春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來(lái)回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠，綠是生命的顏色。

故解析為：綠、春天、綠色

課外閱讀。

天鵝（節(jié)選）

我在沼澤地里見到了它——美麗的天鵝。

剛看見它時(shí)，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會(huì)驚動(dòng)它。我（）著它，驚嘆它的美麗——潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒(méi)有一絲雜質(zhì)，貌好像一團(tuán)濃墨潑上去，也會(huì)整個(gè)兒濃落下來(lái)，沾不上一星牢點(diǎn)。

它悠悠然浮在水面上，身子一動(dòng)不動(dòng)，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無(wú)法具有這種個(gè)性，它的美是獨(dú)特的：高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的蘆葦也無(wú)法使它的豐采略有遜色。不知是它那白云一樣的翅膀照亮了這片水。還是黑色的水更襯托出那圣潔的白色。世界上還有如此晚白的東西。我總算親眼看見了?？墒俏液鋈挥植幌嘈牛幌嘈盘禊Z會(huì)同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農(nóng)場(chǎng)畜牧隊(duì)一只走散的鵝。

但它自己告訴我，它的確是一只天鵝，地地道道的天鵝——它抬起了那細(xì)長(zhǎng)的脖子，（）著深遠(yuǎn)的秋天的田野。它似乎完全沒(méi)有留意腳下的黑色。

16．將下列表示“看”的詞語(yǔ)選填到選文括號(hào)中。（填序號(hào)）

A．凝視B．眺望

17．畫線句子中冒號(hào)的作用是。

A．表示聲音的延長(zhǎng)B．表示解釋說(shuō)明C．表示話題的轉(zhuǎn)移

依照冒號(hào)的這種用法來(lái)仿寫。我家的狗真活潑：

18．用波浪線畫出描寫天鵝羽毛的句子。

19．第三段在描述天鵝的形象時(shí)，還寫了周圍的哪些景物？有什么作用？

16．A

17．B；追雞、追貓、撕東西、亂跑亂跳

18．驚嘆它的美麗——潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒(méi)有一絲雜質(zhì)，貌好像一團(tuán)濃墨潑上去，也會(huì)整個(gè)兒濃落下來(lái)，沾不上一星牢點(diǎn)。

19．發(fā)黑的沼澤地、枯敗的蘆葦。這樣更襯托出天鵝的圣潔的白色之美

狀物類記敘文閱讀

本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。

16．凝視：注意力集中地看；眺望：往遠(yuǎn)處看。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)是：我凝視著它，因?yàn)槲以谧屑?xì)觀察天鵝，所以用凝視。應(yīng)是眺望著深遠(yuǎn)的秋天的田野。

故解析為：A、B

17．分析畫線句子“它的美是獨(dú)特的：高傲、純潔、嫻靜、深沉?！笨梢钥闯觯焊甙?、純潔、嫻靜、深沉是說(shuō)它的美的，遠(yuǎn)處冒號(hào)的作用是解釋說(shuō)明的作用。仿照解釋說(shuō)明的句式寫出狗的活潑表現(xiàn)在哪些方面即可。

故解析為：B、追雞、追貓、撕東西、亂跑亂跳

18．通過(guò)閱讀第二自然段，可以看出“驚嘆它的美麗——潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒(méi)有一絲雜質(zhì)，貌好像一團(tuán)濃墨潑上去，也會(huì)整個(gè)兒濃落下來(lái)，沾不上一星牢點(diǎn)?！笔菍?duì)天鵝羽毛的的描寫，突出它羽毛的潔白無(wú)瑕。

故解析為：驚嘆它的美麗——潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒(méi)有一絲雜質(zhì)，貌好像一團(tuán)濃墨潑上去，也會(huì)整個(gè)兒濃落下來(lái)，沾不上一星牢點(diǎn)。

19．根據(jù)文章第三段句子“發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無(wú)法使它的風(fēng)采略有遜色””不知是它那白云一樣的翅膀照亮了這片水。還是黑色的水更映襯出那圣潔的白色”行歸納可知解析。

故解析為：發(fā)黑的沼澤地、枯敗的蘆葦。這樣更襯托出天鵝的圣潔的白色之美

八、快樂(lè)習(xí)作。

20．快樂(lè)習(xí)作。

你喜歡做什么呢？喜歡奇思妙想地發(fā)明東西，喜歡和小動(dòng)物在一起，還是喜歡在自己的樂(lè)園里玩？請(qǐng)以“我喜歡”為題目，寫一篇作文。注意條理清楚，內(nèi)容具體，耍寫出自己的真情實(shí)感，400字左右。

我喜歡的一種小動(dòng)物每天放學(xué)時(shí)，我總喜歡去我家附近的一家花店，那里擺放著一個(gè)鐵籠子，里面有幾只活潑可愛的小兔子不停地跳來(lái)跳去。

小白兔長(zhǎng)著一身白白的絨毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是一團(tuán)白絨絨、圓滾滾的大雪球。眼睛就像兩顆紅色的寶石嵌在白色的絨毛上，紅白相間，非常漂亮?？尚』彝脗€(gè)子比小白兔矮一些，眼睛是黑色的，就像在灰色絨球上嵌了兩顆烏黑發(fā)亮的黑珍珠。它們小小的鼻子兩旁都長(zhǎng)著幾根翹翹的胡須，一陣微風(fēng)吹來(lái)，胡須還會(huì)輕微擺動(dòng)。它們也有著很長(zhǎng)很長(zhǎng)、總是直直地豎起來(lái)的耳朵，還有著像花瓣一樣的三瓣嘴。更為有趣的是它們前腿短小，后腿粗大。哦！我終于明白為什么兔子跑起來(lái)這么快、一步能跳得那么遠(yuǎn)，原來(lái)是因?yàn)樗暮笸却执?，所以蹬跳能力極強(qiáng)，我想它們跑下坡就肯定得變成一個(gè)大圓球嘍！俗話說(shuō)，兔子尾巴長(zhǎng)不了。它們的尾巴果真非常的短，有一種搞笑說(shuō)法，說(shuō)兔子尾巴很短是因?yàn)楸击M咬斷的。

小兔子的睡相，真是太可愛了，不仔細(xì)看還看不出來(lái)是一只兔子呢，我一開始看以為是一個(gè)普普通通的小絨球，后來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是兔子在睡覺(jué)，才恍然大悟。

我知道胡蘿卜和青菜是小兔子的最愛。原本在睡覺(jué)的小兔，只要一發(fā)現(xiàn)嫩嫩綠綠的青菜，就會(huì)馬上迎上來(lái)。因此我常常拿一些新鮮的葉子引誘他們，它們馬上跟蹤追擊，讓我正中下懷。和小兔玩耍一會(huì)兒后，我會(huì)將這些美味乖乖地送給它們。吃東西的時(shí)候，小兔三瓣嘴一張一合，配合默契，非常有趣。這些小家伙細(xì)嚼慢咽、有滋有味的吃相，常常逗得我開懷大笑。吃飽后的小兔，又會(huì)在鐵籠子里亂蹦亂跳地鍛煉身體呢。

這就是我最喜歡的動(dòng)物——小兔子！

狀物類作文

本次習(xí)作為半命題作文，要求以“我喜歡的……”為題，寫一寫自己喜歡的人、物、風(fēng)景……．本題選材較為寬泛，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活，先想一想自己最喜歡什么？為什么？確定好要寫的內(nèi)容后把題目補(bǔ)充完整。然后用通順連貫的語(yǔ)句把自己喜歡的事物介紹清楚。無(wú)論寫景、寫人、還是狀物，開篇可點(diǎn)題，引出所要寫的內(nèi)容，然后具體寫一寫自己喜歡的事物，在介紹的過(guò)程中，都要注意結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用上積累的好詞佳句，將文章寫具體生動(dòng)。

本文對(duì)小兔子觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。無(wú)論是小兔子的外形特征，還是小兔子的吃食，都在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了具體化的描寫，突出了小兔子的活潑可愛。

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河南省駐馬店市上蔡縣齊海鄉(xiāng)各小學(xué)2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月份月測(cè)試卷

一、漢字碰碰車。

1．根據(jù)拼音寫漢字。

“雙政”啦！同學(xué)們的睡mián有了保證，學(xué)校提gōng了豐富的課后服務(wù)、同學(xué)們可以學(xué)習(xí)huì畫、插píng花、刺xiù制作……為校園文化注入了新的活力。

2．仔細(xì)觀察“孵、伏、______、附”，橫線上應(yīng)填的字為（）。

A．哺B．浦C．甫D．捕

二、讀準(zhǔn)字音。

3．讀準(zhǔn)字音。

（1）醫(yī)生給受傷的弟弟包扎（zhāzház?。﹤跁r(shí)，他痛得直掉汗，卻不掙扎（zhāzház?。?，屏氣凝神，一點(diǎn)兒都不膽怯（qùqiè），讓人感到他真的長(zhǎng)大了，

（2）成都，擁（yōnyōng）有全國(guó)最多的茶館（guānguǎn）和消閑解（jiějiè）悶（mēnmèn）的茶客，又有頗（bōpō）具藝術(shù)家風(fēng)范的茶博士。

三、一起作答。

4．“粗枝大葉”形容不細(xì)致，做事粗心大意。下列詞語(yǔ)中與它意思相反的是（）。

A．精益求情B．小心翼翼C．一絲不茍

5．下列句子中加點(diǎn)同語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．發(fā)燒的人越來(lái)越多，不少同學(xué)都請(qǐng)假了，教室里的兩排座位上空空如也。

B．他的笑話讓同學(xué)們笑得前俯后仰。

C．小貓很淘氣，一玩起來(lái)，不知要摔多少跟頭，摔得枝折花落。

6．我在朋友圈里經(jīng)常不說(shuō)話，總是（）。

A．潛水B．克隆C．窗口D．桌面

7．中國(guó)航天事業(yè)始于1956年，1970年發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)顯。幾十年過(guò)去、中國(guó)航天科技已經(jīng)走在世界前列。天宮空間站、嫦娥探月工程、長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭、天鏈衛(wèi)星等，都是中國(guó)航天的偉大成就，堪稱中國(guó)航天發(fā)展里程碑。這些成就離不開每一位航天人的默默付出。下列符合這種精神的詞語(yǔ)見（）。

A．領(lǐng)頭羊B．老黃牛C．鐵公雞D．千里馬

8．詩(shī)歌《綠》中有許多表示綠色的詞訴，如：墨綠、、、、等。

四、句子交流。

9．句子交流。

（1）用心體會(huì)，沒(méi)有使用正話反說(shuō)的一項(xiàng)是。

A．滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

B．如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

C．我一向討厭母雞。

我會(huì)用正話反說(shuō)的寫法仿寫一個(gè)句子：。

（2）仿寫句子。

①例：飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海濱景觀。

，，，構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的校園風(fēng)景畫。

②例：地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。

我的這個(gè)筆袋，但容量一點(diǎn)兒都不小。

五、課文與積累園地。

10．課文與積累園地。

（1）《清平樂(lè)·村居》這首詞的詞牌名是。這首詞中能表現(xiàn)喜歡小孩子的一句是：“，?！?/p>

（2）小動(dòng)物主題。

①《母雞》令生厭的三個(gè)方面：、、。

②《白鵝》一文中，鵝的高傲表現(xiàn)在：、、。

③《蜂》這首詩(shī)中，描寫蜜蜂無(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句是：“采得百花成蜜后，？“

（3）詩(shī)點(diǎn)亮生活。英國(guó)的華茲華斯說(shuō)：“詩(shī)見強(qiáng)烈感情的自然流露，?！?/p>

六、交流平臺(tái)。

11．交流平臺(tái)。

遇到不懂的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣解決呢？

七、延伸閱讀。（23分）

課內(nèi)閱讀。

太陽(yáng)的話

艾青

①打開你們的窗子吧，

打開你們的板門吧，

讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，

進(jìn)到你們的小屋里。

②我?guī)е瘘S的花束，

我?guī)е珠g的昏氣，

我?guī)е凉夂蜏嘏?/p>

我?guī)е鴿M身的露水。

④快起來(lái)，快起來(lái)，

快從枕頭里抬起頭來(lái)，

睜開你的被睫毛蓋著的眼，

讓你的眼看見我的到來(lái)

④讓你們的心像小小的木板房，

打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，

讓我把花束，把香氣，把亮光，

溫暖和露水灌滿你們心的空間。

[解釋]本詩(shī)寫于1942年1月14日，這一年在延安。

12．詩(shī)中的“我“指的是。“你們”指的是。

13．第②節(jié)句式整齊，節(jié)奏明快，運(yùn)用了的修辭手法，寫出了太陽(yáng)給予人類的美好事物：、、、和。

14．認(rèn)真讀全詩(shī)，本詩(shī)是一首（抒情詩(shī)敘事詩(shī)），從中我們體會(huì)到的情感。

15．本學(xué)明我們學(xué)習(xí)了艾青的《》，它插繪出（填季節(jié)）大地上的景象。

課外閱讀。

天鵝（節(jié)選）

我在沼澤地里見到了它——美麗的天鵝。

剛看見它時(shí)，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會(huì)驚動(dòng)它。我（）著它，驚嘆它的美麗——潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒(méi)有一絲雜質(zhì)，貌好像一團(tuán)濃墨潑上去，也會(huì)整個(gè)兒濃落下來(lái)，沾不上一星牢點(diǎn)。

它悠悠然浮在水面上，身子一動(dòng)不動(dòng)，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無(wú)法具有這種個(gè)性，它的美是獨(dú)特的：高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的蘆葦也無(wú)法使它的豐采略有遜色。不知是它那白云一樣的翅膀照亮了這片水。還是黑色的水更襯托出那圣潔的白色。世界上還有如此晚白的東西。我總算親眼看見了。可是我忽然又不相信，不相信天鵝會(huì)同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農(nóng)場(chǎng)畜牧隊(duì)一只走散的鵝。

但它自己告訴我，它的確是一只天鵝，地地道道的天鵝——它抬起了那細(xì)長(zhǎng)的脖子，（）著深遠(yuǎn)的秋天的田野。它似乎完全沒(méi)有留意腳下的黑色。

16．將下列表示“看”的詞語(yǔ)選填到選文括號(hào)中。（填序號(hào)）

A．凝視B．眺望

17．畫線句子中冒號(hào)的作用是。

A．表示聲音的延長(zhǎng)B．表示解釋說(shuō)明C．表示話題的轉(zhuǎn)移

依照冒號(hào)的這種用法來(lái)仿寫。我家的狗真活潑：

18．用波浪線畫出描寫天鵝羽毛的句子。

19．第三段在描述天鵝的形象時(shí)，還寫了周圍的哪些景物？有什么作用？

八、快樂(lè)習(xí)作。

20．快樂(lè)習(xí)作。

你喜歡做什么呢？喜歡奇思妙想地發(fā)明東西，喜歡和小動(dòng)物在一起，還是喜歡在自己的樂(lè)園里玩？請(qǐng)以“我喜歡”為題目，寫一篇作文。注意條理清楚，內(nèi)容具體，耍寫出自己的真情實(shí)感，400字左右。

解析解答部分

1．眠；供；繪；瓶；繡

看拼音寫漢字

“眠”左邊注意不要寫成“日”；“供”注意和“功”、“拱”區(qū)分開來(lái)；“繪”注意不要寫成“會(huì)”；“瓶”注意和“憑”區(qū)分開；“繡”注意不要寫成了“銹”。

故解析為：眠、供、繪、瓶、繡

讀拼音寫詞語(yǔ)要注意：先拼再寫，認(rèn)真拼讀好每個(gè)音節(jié)，區(qū)分好前后鼻韻母等易混拼音，讀準(zhǔn)聲調(diào)。平常練習(xí)時(shí)記好字形，書寫完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

2．C

字音

通過(guò)觀察可知，“孵、伏、附”的音節(jié)都是“fu”，聲調(diào)依次是：一聲、二聲、四聲。由此可知，橫線上要填的字的音節(jié)也應(yīng)該是“fu”，聲調(diào)應(yīng)為三聲。解析選項(xiàng)中，只有C項(xiàng)中的“甫(fǔ)”符合要求。故解析選C。

A.哺讀音為bǔ

B.浦讀音為pǔ

D.捕讀音為bǔ

故解析為：C

本題考查了學(xué)生對(duì)于課文中所學(xué)生字的掌握情況，根據(jù)平時(shí)所學(xué)及積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境選擇正確讀音。在日常用語(yǔ)中，一些字的讀音很容易被讀錯(cuò)，所以平時(shí)要注意對(duì)這些字的積累，避免讀錯(cuò)。

3．（1）zā；zhá；qiè

（2）yōng；guǎn；jiě；mèn；pō

字音

“扎”字有三種讀音，分別是zhā、zā、zhá。[zhā]1、刺：～針?！?。2、駐、扎：～營(yíng)。3、鉆：扎猛子。[zā]1、捆，纏束：～辮子。～腿。2、把兒，捆兒：一～線。[zhá]〔掙～〕方言，勉強(qiáng)支持。膽怯（dǎnqiè），形容某人非常害怕，有時(shí)也形容畏畏縮縮，不敢向前去是一種心理活動(dòng)。

（2）“擁”拼音yōng，聲母y，韻母ong，聲調(diào)一聲?！安桊^”拼音cháguǎn，專賣茶水的鋪?zhàn)?。也叫茶社。“解悶”[jiěmèn]意思為排除煩悶?！皭灐弊x[mēn]時(shí)指氣壓低或空氣不流通而引起的不舒暢的感覺(jué)?！邦H”pō，意思是：偏，不正。2、很。

故解析為：（1）zā、zhá、qiè；（2）yōng、guǎn、jiě、mèn、pō

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

4．C

反義詞

“粗枝大葉”意思是繪畫，畫樹木粗枝大葉，不用工筆，比喻工作粗糙，不認(rèn)真細(xì)致，馬虎大意。A.精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。表示要求極高。

B.小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。

C.一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。

根據(jù)意思判斷“粗枝大葉”與它意思相反的是一絲不茍。

故解析為：C

考查了判斷反義詞的能力，反義詞就是指意思相反或相對(duì)的一組詞。反義詞表現(xiàn)了事物之間明顯的對(duì)比關(guān)系。怎樣確定一個(gè)詞的反義詞呢？首先抓詞素的反義，也可以對(duì)原詞加以否定，然后找反義詞。

5．C

成語(yǔ)運(yùn)用

A、B正確。

C.有誤；“枝折花落”意思很簡(jiǎn)單就是枝斷了，花也落了。也形容房屋蕭條或者形容一個(gè)人的身敗名裂。用在此句，與具體語(yǔ)境不符。

故解析為：C

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

6．A

詞匯運(yùn)用

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

7．B

慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)

A.領(lǐng)頭羊：借指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭領(lǐng)頭人或單位。

B.老黃牛：比喻老老實(shí)實(shí)勤勤懇懇工作的人。

C.鐵公雞：比喻小氣，吝嗇的人。

D.千里馬：優(yōu)良的馬。比喻有才干的人。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“老黃?！?。

故解析為：B

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空。

8．淺綠；翠綠；嫩綠；淡綠

文章大意理解

《綠》這是首描寫“綠”的詩(shī)。是艾青。他用樸素的語(yǔ)句寫下了綠的美。“好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的——到哪兒去找這么多的緣：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇?！?/p>

故解析為：淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠

考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

9．（1）C；我的奶奶很傻，傻得總把最好吃的留給我，自己吃剩下的。

（2）翠綠的樹；鮮艷的花；活潑的學(xué)生；和文具盒一樣大小

仿寫；其他修辭手法

（1）本題考意反語(yǔ)修辭，反語(yǔ)是指正話反說(shuō)或反話正說(shuō)，又稱“倒反”、“反說(shuō)”、“反辭”等，即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表述此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感彩的修辭方法。不論是正話反說(shuō)，還是反話正說(shuō)，比起直白的表述來(lái)都更為有力，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，情感更為充沛，給人的印象也更加鮮明。辭表和辭里的極端偏離，使言外之意、弦外之音更為深刻。AB兩個(gè)選項(xiàng)給出的兩個(gè)句子，從字面上看，好像并不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上字里行間卻藏著對(duì)它們深深的愛，其實(shí)這兩個(gè)句子都用了反語(yǔ)的修辭方法。C項(xiàng)是直接批評(píng)，故選C。仿寫句子用反語(yǔ)修辭即可。示例：我的奶奶很傻，傻得總把最好吃的留給我，自己吃剩下的。

（2）①例句形式為“……的……，……的…….，……的……，構(gòu)成了……”，仿寫時(shí)注意。②例句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，仿寫時(shí)注意。

故解析為：（1）C、我的奶奶很傻，傻得總把最好吃的留給我，自己吃剩下的；（2）翠綠的樹、鮮艷的花、活潑的學(xué)生、和文具盒一樣大小。

考查了句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

10．（1）清平樂(lè)；最喜小兒無(wú)賴；溪頭臥剝蓮蓬

（2）叫聲難聽；欺軟怕硬；居功炫耀；叫聲；步態(tài)；吃相；采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜

（3）它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感

格言、名言；古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用；文章大意理解

（1）“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”這句話的意思是：最可愛的是淘氣的小兒子，在小溪源頭臥著扒蓮蓬吃。這句詩(shī)出自辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》。清平樂(lè)是這首詞的詞牌名，村居是詞名。

（2）①《母雞》前半部分寫了母雞的叫聲難聽、欺軟怕硬和居功炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分描寫了母雞的的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位"偉大的雞母親"的形象。對(duì)母雞的情感由"討厭"轉(zhuǎn)為"不敢再討厭"。②《鵝》中鵝的"高傲"體現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面。叫聲：厲聲叫囂、引吭大叫、嚴(yán)肅鄭重；步態(tài)：步調(diào)從容、大模大樣、吃相：三眼一板、一絲不茍、從容不迫、架子十足。③“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！币馑际撬鼈儾杀M百花釀成蜜后，到頭來(lái)又是在為誰(shuí)忙碌為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢

（3）詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感表述的意思是詩(shī)的在創(chuàng)作詩(shī)句時(shí)是懷著強(qiáng)烈的感情的，并且能在作詩(shī)時(shí)將這種感情通過(guò)詩(shī)句表述出來(lái)。而這種強(qiáng)烈的情感來(lái)源是的寧?kù)o的回憶，在寧?kù)o的心境中回憶起曾經(jīng)令人激動(dòng)的一些情感。

故解析為：（1）清平樂(lè)、最喜小兒無(wú)賴、溪頭臥剝蓮蓬；（2）叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀、叫聲、步態(tài)、吃相、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜；（3）它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感

本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文的積累以及課文的理解。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

11．聯(lián)系上下文；生活經(jīng)驗(yàn)；網(wǎng)絡(luò)、書籍查找資料；向長(zhǎng)輩、老師或同學(xué)請(qǐng)教。

其他文化常識(shí)

遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，我們可以利用多種途徑來(lái)解決問(wèn)題，根據(jù)自己平時(shí)的做法回答出即可。比如上網(wǎng)、查資料、請(qǐng)教老師同學(xué)等。

故解析為：聯(lián)系上下文；生活經(jīng)驗(yàn)；網(wǎng)絡(luò)、書籍查找資料；向長(zhǎng)輩、老師或同學(xué)請(qǐng)教。

本題考查的歸納點(diǎn)是課內(nèi)綜合性學(xué)時(shí)注意語(yǔ)文園地中的交流部分的積累，也可以根據(jù)平時(shí)自己遇到問(wèn)題的解決方法來(lái)答題。

12．太陽(yáng)；人民

13．?dāng)M人；花束；香氣；亮光；溫暖；露水

14．抒情詩(shī)；召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂(lè)觀的信念

15．綠；春天；綠色

詩(shī)

詩(shī)歌鑒賞就是對(duì)詩(shī)歌以及詩(shī)歌里面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩(shī)的字、詞入手，找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。再分析詩(shī)歌想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩(shī)歌當(dāng)時(shí)的寫作背景綜合分析。

12．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解?！短?yáng)的話》中，艾青用太陽(yáng)象征光明和希望，用緊閉著門戶的木板房比喻當(dāng)時(shí)人民思想的隘和守舊，以第一人稱代表太陽(yáng)呼喚國(guó)人改變現(xiàn)狀，迎接光明。詩(shī)人呼吁人民在民族危亡之際，敢于斗爭(zhēng)，改變現(xiàn)狀，開辟光明前程。詩(shī)中的“我“指的是太陽(yáng)?！澳銈儭敝傅氖侨嗣?。

故解析為：太陽(yáng)、人民

13．結(jié)合內(nèi)容“我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水?！狈治隹芍?，詩(shī)中把太陽(yáng)當(dāng)做人來(lái)寫，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，描寫到的事物有花束、香氣、亮光和溫暖、露水。

故解析為：擬人、花束、香氣、亮光、溫暖、露水

14．本題為詩(shī)歌鑒賞題。考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的閱讀與品鑒能力。結(jié)合詩(shī)歌全文內(nèi)容分析作答即可。這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)以人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，享受太陽(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)和美好。召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂(lè)觀的信念。

故解析為：抒情詩(shī)、召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂(lè)觀的信念

15．艾青的《綠》向我們展示了春天生機(jī)盎然的畫卷，春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來(lái)回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠，綠是生命的顏色。

故解析為：綠、春天、綠色

16．A

17．B