黑龍江省哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文4月月考試卷

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黑龍江省哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文4月月測(cè)試卷

一、選擇題

1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．元?jiǎng)祝▁ūn）小楷（kǎi）鍥而不舍（qiè）

B．詰問（jié）取締（tì）鮮為人知（xiǎn）

C．粗拙（zhuō）嗚咽（yè）深惡痛疾（wù）

D．哺育（bǔ）亙古（gèn）氣沖斗牛（dǒu）

B

形近字字音；形聲字字音

考查字音的識(shí)記。B.取締（tì）——dì；

故解析為：B。

字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

2．下列詞語中沒有中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．門檻荒辟大庭廣眾

B．高梁哀悼苛捐雜稅

C．悠然屏障慷概淋漓

D．斑斕謠言婦孺皆知

D

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查字形。

A.荒辟——荒僻；

B.高梁——高粱；

C.慷概淋漓——慷慨淋漓；D無誤。

故解析為：D。

考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3．（2019九下·阿城模擬）對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯的改善。刪掉“經(jīng)過”或“使”。

B．各地中小學(xué)完善并建立了校園安全制度。將“建立”換成“制定”。

C．進(jìn)食量多少是造成肥胖的原因之一。刪掉“少”。

D．哈牡高鐵線路的開通，充分發(fā)揚(yáng)了高鐵運(yùn)輸在現(xiàn)代交通中的重要作用。將“發(fā)揚(yáng)”換成“發(fā)揮”。

B

語序不當(dāng)

B.語序不當(dāng)，應(yīng)將“完善”和“建立”調(diào)換位置。ACD修改正確。

故解析為：B。

本題考查病句的辨析及修改能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)。

4．下面關(guān)于《駱駝祥子》內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．祥子的最大夢(mèng)想是擁有一輛屬于自己的黃包車。

B．作品寫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，突出當(dāng)時(shí)社會(huì)人民的苦難生活。

C．小福子是祥子最后的精神寄托，但當(dāng)小福子上吊自殺后，祥子開始變得麻木、自私。

D．《駱駝祥子》富有濃郁的老北京風(fēng)情，小說刻畫了祥子這一吃苦耐勞、始終不向命運(yùn)低頭的小市民形象。

D

作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》

本題考查名著內(nèi)容理解與識(shí)記。D.表述有誤。根據(jù)祥子最后徹底走向墮落可知，他最后屈服于命運(yùn)，而非“始終不向命運(yùn)低頭”。

故解析為：D。

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

5．（2020七上·尚志期末）下列情形中，說話人語言表述最得體的一項(xiàng)是（）

（情境）小明在乘坐公交車時(shí)，接聽一個(gè)非常重要的電話。因?yàn)樗勇犽娫挼穆曇舯容^大，遭到周圍人的批評(píng)。小明說：

A．接聽電話是我的權(quán)利，你管不著。

B．實(shí)在對(duì)不起，這個(gè)電話很重要，您稍微忍一下吧。

C．我說話聲一向都很大，請(qǐng)諒解。

D．不好意思，打擾大家了，我會(huì)小一點(diǎn)兒聲接聽，請(qǐng)見諒。

D

語言得體

A．不得體，“你管不著”語氣強(qiáng)硬，沒禮貌；

B．不得體，“稍微忍一下”不顧他人感受，較無禮；

C．不得體，“我說話聲一向都很大”蠻橫無禮。

D．表述出了在公共場(chǎng)合大聲接聽電話的歉意，態(tài)度真誠，語言得體。故選D。

故解析為：D

本題考查語言的運(yùn)用，注意揣摩選項(xiàng)語言是否委婉得體。

6．（2020七上·和平期末）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)是______；當(dāng)暴雨在你眼前傾瀉時(shí)，你只當(dāng)是______；當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時(shí)，你只當(dāng)是______。人，決不能在逆境面前屈服。

A．微風(fēng)拂面，螢火流逝，屋檐滴水

B．螢火流逝，屋檐滴水，徽風(fēng)拂面

C．微風(fēng)拂面，屋檐滴水，螢火流逝

D．螢火流逝，微風(fēng)拂面，屋檐滴水

C

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

作答本題，第一步是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容；第二步要結(jié)合語境選擇合適解析。這段文字是抒情性的語言，題干中“只”意味著劃線處與前文是對(duì)比關(guān)系，據(jù)此可以分析“狂風(fēng)在你耳邊呼嘯”對(duì)應(yīng)“微風(fēng)拂面”，“雨在你眼前傾瀉”對(duì)應(yīng)“屋檐滴水”，“閃電在你頭頂肆虐”對(duì)應(yīng)“螢火流逝”。

故解析為：C

本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

二、句子默寫

7．按課文原文填上空。

（1）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（2），明月來相照。（王維《竹里館》）

（3）山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）

（4），陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

（5）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）

（6）龔自珍的《己亥雜詩》中以比喻表述詩人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心國家命運(yùn)，不忘報(bào)國之志的句子是：，。

（1）獨(dú)愴然而涕下

（2）深林人不知

（3）柳暗花明又一村

（4）造化鐘神秀

（5）自緣身在最高層

（6）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花

一般性默寫；理解性默寫

（1）填下句，“愴”不要寫成“蒼”，“涕”不要寫成“第”

故解析為：獨(dú)愴然而涕下。

（2）填上句，“深”不要寫成“森”

故解析為：深林人不知。

（3）填下句，“柳”不要寫成“聊”，“村”不要寫成“春”

故解析為：柳暗花明又一村。

（4）填上句，“鐘”不要寫成“終”。

故解析為：造化鐘神秀

（5）填下句，“自緣”不要寫成：只緣，“身”不要寫成“生”。

故解析為：自緣身在最高層。

（6）理解性默寫，提示語是雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心國家命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，“落紅”不要寫成“落花”。

故解析為：落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花。

本題考查詩文默寫。無論是一般性默寫還是理解性默寫或運(yùn)用性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)備，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

三、課內(nèi)閱讀

閱讀《陋室銘》，完成下面小題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

8．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

有仙則名談笑有鴻儒

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

10．《陋室銘》中描寫了陋室幽靜淡雅的景色的句子是：。

8．出名，有名；大

9．①這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡(jiǎn)陋了。

②沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。

10．苔痕上階綠，草色入簾青

理解性默寫；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

(2)本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查對(duì)內(nèi)容的把握與理解。內(nèi)容的把握首先要掃清文字障礙，逐句讀懂，然后通讀，整體理解。如果僅從字面理解無法解題時(shí)，需聯(lián)系生平事跡心路歷程。

山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來往的沒有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

8．第1句意思是：有仙人居住就出名；第2句意思：說說笑笑有學(xué)問淵博的人。

故解析為：出名，有名；大

9．第1句：斯：這；陋室：簡(jiǎn)陋的屋子；惟：只；德馨：德行美好；第2句：絲竹：絲弦樂器和管樂器，泛指音樂；亂耳：擾亂耳朵；案牘：官府的公文；勞形：勞神傷身。

故解析為：①這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡(jiǎn)陋了。

②沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。

10．這篇銘文一共7句話，第1句用仙、龍引出陋室，第2句主體句；第3句寫屋子的環(huán)境，第4句寫談笑往來的人；第5、6句寫所作的事；第7句自比諸葛廬、子云亭，引用孔子話，陋室不陋。

故解析為：苔痕上階綠，草色入簾青

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文本，完成下面小題。

①近來，食品安全事件相繼發(fā)生，引發(fā)了人們對(duì)食品問題的極大關(guān)注。一些新穎技術(shù)出現(xiàn)在食品生產(chǎn)、包裝、保存、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)，為食品的安全提供保障。

②食品的新鮮和純正，對(duì)食品安全至關(guān)重要。為此，世界上許多國家都在采取積極措施予以保證。

③日本開發(fā)出多種保鮮材料，投入應(yīng)用很有效果。其中，比較普遍使用的是將礦物濃縮液滲進(jìn)吸水紙袋中，再用這種紙袋包裝蔬菜和水果。在運(yùn)輸過程中，蔬菜和水果可以從礦物濃縮液中得到營養(yǎng)補(bǔ)給。與此同時(shí)，日本科技人員還研制出一種高純度磷酸鈣與聚乙烯混合而成的薄膜。實(shí)踐證明，磷酸鈣能吸收乙烯和二氧化碳?xì)怏w，抑制葉綠素的分解，起到保鮮的作用。

④現(xiàn)在，還有一種用于儲(chǔ)藏水果蔬菜的氣調(diào)保鮮技術(shù)。這種技術(shù)被業(yè)界稱為21世紀(jì)的新技術(shù)，亦可用于儲(chǔ)藏中草藥材、糧食及其他需要定期儲(chǔ)藏的食品。氣調(diào)保鮮與一般保鮮的不同之處，在于通過調(diào)節(jié)果品蔬菜儲(chǔ)藏室的環(huán)境溫度、濕度、空氣中氧含量和二氧化碳含量等四個(gè)參數(shù)，延長(zhǎng)儲(chǔ)藏期并保持果蔬的良好品質(zhì)。例如，蘋果在恒溫保鮮庫中可儲(chǔ)藏10周，而在氣調(diào)保鮮庫可儲(chǔ)藏28周，保藏時(shí)間要高出近2倍。蘋果在恒溫庫會(huì)喪失水分，果實(shí)發(fā)軟，而在氣調(diào)庫儲(chǔ)藏后，無論是鮮度還是硬度，仍然如同剛?cè)霂鞝顟B(tài)。

⑤國外氣調(diào)保鮮技術(shù)，現(xiàn)已達(dá)到規(guī)模性發(fā)展。意大利形成的果蔬產(chǎn)品產(chǎn)、供、銷氣調(diào)鏈，就很有代表性和說服力。他們?cè)诋a(chǎn)地建氣調(diào)儲(chǔ)藏庫，運(yùn)輸用氣調(diào)車，銷售有氣調(diào)周轉(zhuǎn)庫，從而保證了市場(chǎng)果蔬商品豐滿新鮮。這一技術(shù)在我國尚待推廣和普及。

11．文章介紹了哪三種新型的食品保鮮技術(shù)？

12．指出下列句子的說明方法。

例如，蘋果在恒溫保鮮庫中可儲(chǔ)藏10周，而在氣調(diào)保鮮庫可儲(chǔ)藏28周，保藏時(shí)間要高出近2倍。

13．下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）。

A．氣調(diào)保鮮技術(shù)被業(yè)界稱為21世紀(jì)的新技術(shù)。

B．磷酸鈣能吸收乙烯和二氧化碳?xì)怏w，抑制葉綠素的分解，起到保鮮的作用。

C．氣調(diào)保鮮技術(shù)在我國已經(jīng)達(dá)到國際先進(jìn)水平。

D．本文從保鮮材料和保鮮技術(shù)等方面介紹了一些國家為食品安全采取的措施。

14．下列各句中畫線詞語去掉后對(duì)文意影響不大的一項(xiàng)是（）。

A．他們采取在產(chǎn)地建氣調(diào)儲(chǔ)藏庫，從而保證了市場(chǎng)果蔬商品豐滿新鮮。

B．其中，比較普遍使用的是將礦物濃縮液滲進(jìn)吸水紙袋中。

C．蘋果在氣調(diào)保鮮庫可儲(chǔ)藏28周，保鮮時(shí)間比恒溫保鮮高出近2倍。

D．意大利形成的果蔬產(chǎn)品產(chǎn)、供、銷氣調(diào)鏈，就很有代表性和說服力。

11．①用滲透了礦物濃縮液的吸水紙袋保鮮②用混合了高純度磷酸鈣與聚乙烯的薄膜保鮮③氣調(diào)保鮮

12．舉例子、列數(shù)字、作比較

13．C

14．A

分析說明對(duì)象特征；概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；舉例子；列數(shù)字；作比較；分析說明方法及其作用

（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)說明方法列數(shù)字、作比較、舉例子的理解與分析。注意答題格式，列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確的說明什么的什么特征，使說明更加準(zhǔn)確、直觀，更有說服力；作比較：把什么和什么加以比較，突出強(qiáng)調(diào)什么特征舉例子：舉什么例，具體說明什么的什么特征，更有說服力。

（3）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（4）本題考查對(duì)說明文語言特點(diǎn)的理解與掌握。說明文語言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確，準(zhǔn)確嚴(yán)密一般指表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、成都、性質(zhì)等的限制性詞，在表述時(shí)準(zhǔn)確無誤；說明文的第二個(gè)特點(diǎn)是生動(dòng)，生動(dòng)形象是指語言比較輕松活潑，幽默風(fēng)趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。

11．第3段介紹了兩種：將礦物濃縮液滲進(jìn)吸水紙袋和高純度磷酸鈣與聚乙烯混合而成的薄膜，第4段介紹一種：氣調(diào)保鮮

故解析為：①用滲透了礦物濃縮液的吸水紙袋保鮮②用混合了高純度磷酸鈣與聚乙烯的薄膜保鮮③氣調(diào)保鮮。

12．例如，是舉例子；10、28、2是列數(shù)字、恒溫保鮮庫中可儲(chǔ)藏10周，而在氣調(diào)保鮮庫可儲(chǔ)藏28周，保藏時(shí)間要高出近2倍是作比較。

故解析為：舉例子、列數(shù)字、作比較

13．A由第4段句子：這種技術(shù)被業(yè)界稱為21世紀(jì)的新技術(shù)，故正確；B由第3段句子：磷酸鈣能吸收乙烯和二氧化碳?xì)怏w，抑制葉綠素的分解，起到保鮮的作用，故正確；C由第5短句子：這一技術(shù)在我國尚待推廣和普及，可知此句說法錯(cuò)誤；D正確。

故解析為：C

14．A劃線詞語表目的，有無都可以；B不能去掉，對(duì)使用程度進(jìn)行限制，去掉則不知使用的程度；C近是將近，就是還差一點(diǎn)，去掉則表示就是2倍，太絕對(duì)化了，故去掉對(duì)文意有影響；D很表程度，去掉則是一般的情況，語言不嚴(yán)密。

故解析為：A

閱讀《一雙皮鞋的秘密》，完成下面小題。

①我上高中的時(shí)候，班里大多數(shù)同學(xué)都買了皮鞋，我也想買一雙。

②星期六回家，我對(duì)媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎？我沒有說話，卻點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽說，你快要交學(xué)費(fèi)了吧？我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽又說，你的學(xué)費(fèi)還沒攢夠呢！我聽了沒說話，把頭轉(zhuǎn)到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。

③我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了？我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會(huì)兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會(huì)兒才說，晚幾天買不行嗎？我不說話，我想星期一上學(xué)的時(shí)候就穿上新皮鞋。可我說不出口，我知道我的家境很窮。

④爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎？我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠(yuǎn)了，我一個(gè)人拉排車怕拉不到。我當(dāng)時(shí)就說，我?guī)湍憷?/p>

⑤鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎么費(fèi)力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進(jìn)著。爸爸說，你能堅(jiān)持到鄒縣嗎？我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。

⑥晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發(fā)。晚上已經(jīng)很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。

⑦大概走了一半的路程，我就走不動(dòng)了。三十多里路，我們走了四個(gè)小時(shí)，但還有四個(gè)小時(shí)的路呢！我說，鄒縣可真遠(yuǎn)。爸爸說，不近。我說，咱歇一會(huì)兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會(huì)兒吧。我說，歇一會(huì)兒就買不成皮鞋了？爸爸說，咱早到一會(huì)兒可能賣個(gè)好價(jià)錢，晚到一會(huì)兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。

⑧我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。

⑨那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我的皮鞋有希望了。

⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒合眼，累壞了。待我醒來時(shí)，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，我心里很高興。媽媽說，花了一百多塊呢！

星期一，我就穿著皮鞋去了學(xué)校。有個(gè)眼尖的同學(xué)說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學(xué)給我指了出來，我的心當(dāng)時(shí)就涼了。

爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢??！說真的，我當(dāng)時(shí)沮喪極了。后來我回家，爸爸問我，怎么沒穿皮鞋？我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學(xué)習(xí)。

我一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結(jié)婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發(fā)愁?？晌以趺匆餐涣四请p皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。

一天，我陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學(xué)校就知道了。媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。

爸爸突然說，有個(gè)秘密你們都不知道，當(dāng)年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續(xù)說，我去給你買皮鞋時(shí)，在路上遇見了一個(gè)病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

爸爸的頭發(fā)已經(jīng)花白了，他的背也已經(jīng)駝了，但我卻忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸比以前任何時(shí)候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠(yuǎn)。

15．通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文內(nèi)容。

16．用原文語句回答，爸爸為什么把錢給病危的老太太？

17．閱讀段“我的心當(dāng)時(shí)就涼了”，結(jié)合語境體會(huì)一下文中我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，請(qǐng)用第一人稱描述。

18．閱讀全文，說說一雙皮鞋的“秘密”究竟有哪些？

19．讀完這篇文章，你一定對(duì)父愛有了更深的理解。請(qǐng)用形象化的語言描述你眼中的父愛。（不少于30字）

15．家境艱難的我想要一雙皮鞋，歷盡艱辛和爸爸賣蔥掙得買鞋錢，可爸爸瞞著我把錢給了病重的老人卻給我買了一雙革鞋。我知道鞋是革的后卻瞞著父母。最后我知道真相感受到了父親的偉大。

16．皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

17．“鞋怎么會(huì)是革的？同學(xué)們?cè)撛鯓映靶ξ野?。難道爸爸買鞋時(shí)上當(dāng)了嗎？我們的辛苦全白費(fèi)了?！保ǚ险Z境即可）

18．我的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。

媽媽的秘密：知道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒有告訴“我”。

爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋沒有告訴我。

19．（示例）父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱；是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功；是冬天里的一把火，溫暖著我的心房。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；人物描寫；心理描寫

（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理解析，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查對(duì)人物形象的理解與概括。解答這類題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見解。對(duì)所學(xué)的課文及課標(biāo)要求閱讀的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。

15．本文詳寫的是我為了一雙皮鞋，跟父親一起去鄰縣賣蔥，課時(shí)爸爸為救意味病重的老人給我買了一雙革鞋，我知道后瞞著父母，長(zhǎng)大后才知道真相，感受到了父親的偉大。

故解析為：家境艱難的我想要一雙皮鞋，歷盡艱辛和爸爸賣蔥掙得買鞋錢，可爸爸瞞著我把錢給了病重的老人卻給我買了一雙革鞋。我知道鞋是革的后卻瞞著父母。最后我知道真相感受到了父親的偉大。

16．根據(jù)第15段內(nèi)容可知。

故解析為：皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

17．第11段寫我穿上新皮鞋被同學(xué)說是革鞋時(shí)的心理，想法會(huì)是：怎么會(huì)是革呢？100多塊呢？難道是父親被騙了還是父親騙了我？可惡的騙子等等都可以。

故解析為：“鞋怎么會(huì)是革的？同學(xué)們?cè)撛鯓映靶ξ野?。難道爸爸買鞋時(shí)上當(dāng)了嗎？我們的辛苦全白費(fèi)了?！保ǚ险Z境即可）

18．秘密就是為人所不知的，我的秘密就是知道了鞋是革沒有告訴爸媽；媽媽的秘密是知道鞋是革幫爸爸掩飾沒告訴我；爸爸的秘密是把錢拿去救人，買了革鞋沒告訴我。

故解析為：我的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。

媽媽的秘密：知道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒有告訴“我”。

爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋沒有告訴我。

19．文中的父親為多買一點(diǎn)錢寧肯走70多里到鄰縣去賣蔥，可見父親的堅(jiān)韌吃苦耐勞；善于教育孩子：孩子為了穿皮鞋就要幫父親一起吃苦做事；為救人寧肯讓兒子穿革鞋，可見父親的舍己為人；為維護(hù)兒子自尊買了革鞋一直為兒子保密可見他的會(huì)愛孩子等等。

故解析為：（示例）父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱；是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功；是冬天里的一把火，溫暖著我的心房。

閱讀《花兒，已悄然綻放》，完成后面小題

花兒，已悄然綻放

①一年又一年，目送著孩子們一批批離去，總以為一切如流水般過去，能默默守望已足矣。那個(gè)傍晚，那一聲“老師”，使我頓覺花香四溢。原來，不曾留意間，花兒已悄然綻放。

②那是給新生家長(zhǎng)培訓(xùn)接近尾聲的時(shí)刻，已經(jīng)到最后的聯(lián)歡環(huán)節(jié)了。被疲憊襲擊得心力透支的我，一個(gè)人靜靜坐在最后面，欣慰地體味著家長(zhǎng)們的真情感言和投入表演。一個(gè)高大陽光的小伙子走過來，蹲在我的面前，我知道他是一天活動(dòng)里表現(xiàn)比較突出的一位年輕爸爸。不由得稱贊道：“你今天真棒！”小伙子蹲在我面前，凝視著我：“陳老師，您仔細(xì)看看，還認(rèn)識(shí)我嗎？我是您當(dāng)年帶過的‘小松樹’呀！您家訪還到過我家呢，我可記得您！”端詳著眼前這高大健壯的年輕爸爸，記憶如潮。當(dāng)年那個(gè)胖乎乎的小調(diào)皮、小聰明的模樣浮上了心頭。因?yàn)樗掷镉袀€(gè)“松”字，大家都親昵地叫他“小松樹”。這小伙子，那眉眼、那舉手投足，的確有當(dāng)年“小松樹”的樣子。我不由得嗔怪：“你這孩子，怎么不早告訴我呢？”當(dāng)年的小調(diào)皮如孩子般開心地笑了起來：“我想給您驚喜呀，讓陳老師看看我當(dāng)爸爸了?！?/p>

③二十多年過去了，我的學(xué)生長(zhǎng)大了，工作了，為人父母了。我的學(xué)生有孩子了！我的學(xué)生把他的孩子也送到我這兒來了！當(dāng)年的我，還沒有眼前的“小松樹”的年齡大，正滿懷著夢(mèng)想和激情去編織著我的教育夢(mèng)。和班里孩子一起遇到特殊情況時(shí)，每每是和他們一起哭、一起笑，許許多多的故事都銘記著。于是，我們?cè)谛[的演出后場(chǎng)遙憶起當(dāng)年。小松樹說，他們那時(shí)背后叫我“小老師”。有一次他到衛(wèi)生間頭磕破了，是我流著淚送他到醫(yī)院；他伸腿絆小女生時(shí)，我狠狠地批評(píng)過他；他上小學(xué)后，我對(duì)他的記憶慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……回憶、暢談，往事如夏日里的淙淙溪流，洗滌著透支，沖刷著疲憊。內(nèi)心被眼前我的學(xué)生、我學(xué)生的家長(zhǎng)攪動(dòng)得碧波蕩漾、漣漪輕動(dòng)。

④那天家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候，我當(dāng)年的學(xué)生“小松樹”獲得了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻，他幽默地說要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。他抱著話筒激動(dòng)地說：“感謝CCTV！感謝幼兒園TV！今天是我26年最開心的時(shí)刻。我回到了當(dāng)年的母校，看到了我最親愛的老師。我給孩子也選擇了我的母校！我作為家長(zhǎng)，我又在母校參加了一天的培訓(xùn)活動(dòng)，還得了獎(jiǎng)！太讓我驕傲和自豪了！我和我的孩子，要和我們的老師一起分享這最幸福的時(shí)刻?！蔽衣牭剿诤拔遥铱吹揭粋€(gè)年輕的媽媽指揮著一個(gè)胖乎乎的小寶寶蹦跳著上了臺(tái)。那一刻，我忽然間淚流滿面！

⑤我輕輕拉過“小松樹”的手，只是不再是小手；當(dāng)年的小不點(diǎn)，如今是一米八幾的大個(gè)子了。我又輕輕抱起小寶寶，寶寶舉起鮮紅的獎(jiǎng)狀。那一瞬間，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)！被一代一代催老又何妨？和孩子們?cè)谝黄?，我有過不完的青春！

⑥我的花兒，我的一批又一批的花兒，早已悄然遍地綻放。

20．結(jié)合選文②～⑤段內(nèi)容，按事情發(fā)展的先后順序，梳理主要事件，補(bǔ)寫橫線上的內(nèi)容。

我意外見到“小松樹”→→→我和“小松樹”一家共同感受幸福

21．選文第③段“他上小學(xué)后，我對(duì)他的記憶慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……”中加點(diǎn)詞語有什么表述效果？

22．選文第④段劃線句子，“小松樹”為什么說“今天是我26年最開心的時(shí)刻”？

23．閱讀第④自然段，“那一刻，我忽然間淚流滿面”寫出了我怎樣的心理？

24．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文第⑥段照應(yīng)文題和開頭，總結(jié)全文。

B．文中通過回憶刻畫了“我”是一個(gè)既嚴(yán)厲又關(guān)愛學(xué)生的老師。

C．“我想給您驚喜呀，讓陳老師看看我當(dāng)爸爸了?！贝司溥\(yùn)用心理描寫，寫出了“小松樹”二十多年后見到我時(shí)的驚訝、自豪的心理。

D．“往事如夏日里的淙淙溪流，洗滌著透支，沖刷著疲憊。內(nèi)心被眼前我的學(xué)生、我學(xué)生的家長(zhǎng)攪動(dòng)得碧波蕩漾、漣漪輕動(dòng)?！北揪溥\(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了暢談往事使我忘記疲憊，表述了我內(nèi)心的快樂。

20．我和“小松樹”一起回憶、暢談；“小松樹”發(fā)表獲獎(jiǎng)感言

21．“嵌”是動(dòng)詞，嵌入、鑲嵌的意思，生動(dòng)形象地寫出了“我”對(duì)“小松樹”的影響之深，表述了學(xué)生對(duì)老師的愛戴。

22．回到了當(dāng)年的母校，看到了最親愛的老師。給孩子也選擇了自己的母校！作為家長(zhǎng)，他又在母校參加了一天的培訓(xùn)活動(dòng)，還得了獎(jiǎng)！

23．因小松樹得了獎(jiǎng)而驕傲，自豪；因小松樹邀請(qǐng)我一起分享上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的幸福時(shí)刻而感動(dòng)，開心，激動(dòng)；因小松樹的感言內(nèi)容而欣慰；看著自己的學(xué)生一代又一代健康成長(zhǎng)而幸福。

24．C

文章脈絡(luò)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；人物描寫；心理描寫

（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理解析，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。

（2）本題考查對(duì)詞語的品味。這類詞，一般是動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞等。先分析詞語的基本意義，再分析詞語在句中的詞性修飾成分或感彩，第三，在語境中把握詞語的語境義，即聯(lián)系上下文理解詞語，通過分析文中的關(guān)鍵詞，找出詞語的隱含信息，可以通過分析上下文的相關(guān)內(nèi)容，用原文內(nèi)容的關(guān)鍵字概括，也可從文章主旨和情感角度進(jìn)行概括，還可以對(duì)描寫的人物的心理活動(dòng)進(jìn)行揣摩推斷，有時(shí)候也可用近義詞替換比較。答題格式：XX詞原指什么，這里指什么，形象寫出什么，表述什么。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理解析，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（5）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。答題步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

20．第2段寫我遇見了“小松樹”，第3段我和小松樹一起回憶從前的往事，第3段小松樹發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，第5段寫我們感受幸福。

故解析為：

我和“小松樹”一起回憶、暢談；“小松樹”發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

21．嵌是鑲嵌，嵌進(jìn)去的意思，在這里說明我對(duì)小松樹的印象之深。寫出了學(xué)生對(duì)老師的愛。

故解析為：嵌”是動(dòng)詞，嵌入、鑲嵌的意思，生動(dòng)形象地寫出了“我”對(duì)“小松樹”的影響之深，表述了學(xué)生對(duì)老師的愛戴。

22．這個(gè)句子的后面部分內(nèi)容就是解釋：我回到了當(dāng)年的母校，看到了我最親愛的老師。我給孩子也選擇了我的母校！我作為家長(zhǎng)，我又在母校參加了一天的培訓(xùn)活動(dòng)，還得了獎(jiǎng)！

故解析為：回到了當(dāng)年的母校，看到了最親愛的老師。給孩子也選擇了自己的母校！作為家長(zhǎng)，他又在母校參加了一天的培訓(xùn)活動(dòng)，還得了獎(jiǎng)！

23．我淚流滿面的原因有：小松樹得了獎(jiǎng)自己驕傲自豪；小松樹邀請(qǐng)我上臺(tái)分享自己感動(dòng)開心；為小松樹的感言而欣慰；看到自己的學(xué)生一代又一代健康成長(zhǎng)。

故解析為：因小松樹得了獎(jiǎng)而驕傲，自豪；因小松樹邀請(qǐng)我一起分享上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的幸福時(shí)刻而感動(dòng)，開心，激動(dòng)；因小松樹的感言內(nèi)容而欣慰；看著自己的學(xué)生一代又一代健康成長(zhǎng)而幸福。

24．A正確；B正確；C是語言描寫，不是心理描寫，錯(cuò)誤；D正確。

故解析為：C

五、作文

25．寫作

⑴正值青春年華的同學(xué)們，生活中一定有一些溫暖的記憶令你難以忘懷，一定有一些美好的情感成為珍藏在心底的財(cái)富，一定有一些成長(zhǎng)的感悟啟迪著你思考，一定有一些夢(mèng)想帶給你前行的力量……

請(qǐng)以“我的青春里有一縷清香”為題目，完成一篇文章。

要求：

①將題目鈔寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不得抄襲，不要套作；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

⑵按要求寫作。

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只是你可能沒有留意，沒有發(fā)現(xiàn)。你也許善學(xué)，也許守時(shí)；你也許跑得快，也許能吃苦……這些，都值得你驕傲。

以“我驕傲，我是一個(gè)▲的人”為題，敘寫生活。

要求：①把題目補(bǔ)充完整。②不得抄襲、套作，不少于600字。③行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

我的青春里有一縷清香

看落雁修竹，觀月升日暮，青春是人生最精彩的時(shí)光。叩響青春之柴扉，里面?zhèn)鱽硪魂嚽呷诵钠⒌那逑?。這清香來自茶。茶里藏河，茶中有山。我的青春里因有茶而獨(dú)具魅力。

記得剛步入初中時(shí)，繁重的學(xué)業(yè)令我應(yīng)接不暇，每天放學(xué)回到家，疲倦全寫在臉上。父親見狀，說讓我放松一下，泡了一杯茶。我拿起茶勺舀出一小撮茶葉，湊近鼻尖輕嗅，有一股淡淡的清香鉆進(jìn)鼻腔。泡好茶后我輕啜一口，醉人的香味直達(dá)心肺，舒緩了我疲憊的身心。喝完茶我坐到書桌前，制訂每日的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。日復(fù)一日，我慢慢適應(yīng)了快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活。

何其有幸，在青春里能夠邂逅這樣一抹清香，沁人心脾，鼓勵(lì)我適應(yīng)新的環(huán)境，給我力量。

初二，新添的物理學(xué)科一下子擊倒了我，我困惑迷茫，再次找到父親傾訴。父親沒有多言，只是再次為我泡上一杯茶。我看著父親沖茶，看著水的顏色變了。面對(duì)逐漸舒展身軀的茶葉，父親告訴我，茶，只有投入沸騰的水中，全身筋骨才能舒展開，才能將自身的能量與價(jià)值釋放出來，才能散發(fā)出最濃郁的生命之香。是呀，測(cè)試偶爾失利只是人生的歷練，重拾信心，迎難而上，才是我最應(yīng)具備的心態(tài)。于是，我調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，抓緊彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞，并進(jìn)行總結(jié)提升。終于，我的物理成績(jī)一天天好了起來。

淡淡的清香鉆入鼻腔，它將陪我迎難而上，陪我奮斗整個(gè)青春。

彈指間，我已是一名畢業(yè)班的學(xué)生了。面對(duì)即將到來的中考與一直不在狀態(tài)的自己，煩躁與不安縈繞于我的心頭。這次我沒有再找父親，而是自己主動(dòng)泡了一杯茶。端起茶杯送至嘴邊，我輕呷一口，茶香便在整個(gè)口腔中彌漫開來，刺激著我的味蕾。放下茶杯，我的內(nèi)心泛起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪，久久不能平息。沒有父親的提點(diǎn)，我卻突然醒悟：喝茶不只局限于味覺的享受，更折射出一種人生態(tài)度——摒棄浮躁心態(tài)，勇于克服困難……想到這里，我心中多了一份堅(jiān)定：我愿把人生所有的困苦一一煮沸，煮成一杯杯清苦的香茶。

我想，帶一抹清香上路，是時(shí)候奮勇拼搏了！

落花與流水為友，我的青春里有一縷清香陪伴。人生如茶，歷經(jīng)歲月的考驗(yàn)，才能洗盡鉛華，散發(fā)出最本真的清香。成長(zhǎng)路上，我愿攜這份清香前行，迎戰(zhàn)人生考驗(yàn)，無悔青春！

我驕傲，我是一個(gè)守時(shí)的人

時(shí)間是一個(gè)無邊無盡的詞語，人們對(duì)時(shí)間這個(gè)東西沒有多大的在意。所以在當(dāng)今社會(huì)，能真正做到守時(shí)的人，已經(jīng)不多。然而我很驕傲，因?yàn)槲沂且粋€(gè)守時(shí)的人。

夏日炎炎，蟬兒熱得躲在樹里“吱吱”直叫；人們熱得坐在樹下乘涼，而我熱得都要剪頭發(fā)了。家里，我打電話給一個(gè)熟悉的剪發(fā)師，說：“師傅，等我上完早上的補(bǔ)習(xí)班，下午三點(diǎn)我到你那里剪頭發(fā)，記得幫我留個(gè)位子。”

剪發(fā)師笑呵呵地說：“好勒，我一定幫你留個(gè)位兒！”“謝啦！”然而，計(jì)劃趕不上變化。原本還晴空萬里的天空，忽然間就烏云密布，“嘩啦啦”地下起了傾盆大雨。

我焦急地看了看時(shí)鐘，心想：現(xiàn)在兩點(diǎn)半，到理發(fā)店需要半個(gè)小時(shí)。按照平常是肯定沒問題的，但是現(xiàn)在偏偏下著大雨。唉，我都不想去了?？墒俏叶几舭l(fā)師說好了，該怎么辦呢。正當(dāng)我糾結(jié)的時(shí)候，腦海里快速地閃過了媽媽對(duì)我說過的一句話“人，講的就是誠信二字?！?/p>

頓時(shí)，我恍然覺悟，馬上拿起包包，出了門。大雨彌漫著整個(gè)城市，打雷的打雷，閃電的閃電。路上，一陣大風(fēng)向我襲來，我沒有防備，立即緊握著雨傘，然而還是被淋了。頓時(shí)，一股委屈不由得涌上心頭。我心想：算了，還是不去了吧，趁著現(xiàn)在回家還來得及。就在我慢慢地踱步向前，耳邊忽然傳來一句話：“孩子，做人要對(duì)得起他人和自己……”

我猛然抬起頭，看向這句話的來源，原來是一個(gè)母親在教導(dǎo)她的孩子。我立即向理發(fā)店的方向走去，就算雨滴不顧一切地落到我的衣服上，也沒有一絲顧慮。

到了理發(fā)店，我看了看手表——?jiǎng)偤萌c(diǎn)鐘。剪發(fā)師看到我，眉開眼笑地說：“孩子，你真是一個(gè)守時(shí)的人?！蔽倚v如花：“我驕傲，我是一個(gè)守時(shí)的人！”

全命題作文；半命題作文

題目一：分析題目：“我”說明必須寫自己的事例，“青春”是指人生的青少年階段，不要幻想成年以后，也不要沉浸在兒時(shí)的回憶中；“一縷”提示我們?cè)趯懽鲿r(shí)要從小處和細(xì)微處著手，寫出文章的細(xì)節(jié)。提示語給了選材的方向，其實(shí)“清香”就是指的是“難以忘懷的記憶”“美好的情感”“成長(zhǎng)的感悟”“值得追求的夢(mèng)想”等。這樣思考之后文章就好寫了，確定好主題，列好提綱，再作文。

題目二已有部分：應(yīng)扣住“驕傲”和“我是一個(gè)（）的人”就是“個(gè)人長(zhǎng)處”來思考，謹(jǐn)防混淆成“我是一個(gè)（）的人”來寫作，而只把“驕傲”穿靴戴帽在文章首尾。補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)全題目常用方法是避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來寫。選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。如橫線上可填“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”“勤奮”“謙虛”“自信”“聰明”“幸運(yùn)”“豁達(dá)”等。只要是優(yōu)點(diǎn)或強(qiáng)項(xiàng)都可以入題。題目填好之后，同樣是先列提綱，再作文。

（1）本題考查全命題作文的寫作能力。要注意對(duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過審題，進(jìn)行謀篇布局。考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。在寫作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表述上合理運(yùn)用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，提升寫作能力。

（2）本題考查半命題作文的寫作能力。補(bǔ)好題以后的寫作思路，就和其他作文相差無幾了。補(bǔ)題要注意內(nèi)容要熟，立意要新，切口要小。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長(zhǎng)。嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。

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黑龍江省哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文4月月測(cè)試卷

一、選擇題

1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．元?jiǎng)祝▁ūn）小楷（kǎi）鍥而不舍（qiè）

B．詰問（jié）取締（tì）鮮為人知（xiǎn）

C．粗拙（zhuō）嗚咽（yè）深惡痛疾（wù）

D．哺育（bǔ）亙古（gèn）氣沖斗牛（dǒu）

2．下列詞語中沒有中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．門檻荒辟大庭廣眾

B．高梁哀悼苛捐雜稅

C．悠然屏障慷概淋漓

D．斑斕謠言婦孺皆知

3．（2019九下·阿城模擬）對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯的改善。刪掉“經(jīng)過”或“使”。

B．各地中小學(xué)完善并建立了校園安全制度。將“建立”換成“制定”。

C．進(jìn)食量多少是造成肥胖的原因之一。刪掉“少”。

D．哈牡高鐵線路的開通，充分發(fā)揚(yáng)了高鐵運(yùn)輸在現(xiàn)代交通中的重要作用。將“發(fā)揚(yáng)”換成“發(fā)揮”。

4．下面關(guān)于《駱駝祥子》內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．祥子的最大夢(mèng)想是擁有一輛屬于自己的黃包車。

B．作品寫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，突出當(dāng)時(shí)社會(huì)人民的苦難生活。

C．小福子是祥子最后的精神寄托，但當(dāng)小福子上吊自殺后，祥子開始變得麻木、自私。

D．《駱駝祥子》富有濃郁的老北京風(fēng)情，小說刻畫了祥子這一吃苦耐勞、始終不向命運(yùn)低頭的小市民形象。

5．（2020七上·尚志期末）下列情形中，說話人語言表述最得體的一項(xiàng)是（）

（情境）小明在乘坐公交車時(shí)，接聽一個(gè)非常重要的電話。因?yàn)樗勇犽娫挼穆曇舯容^大，遭到周圍人的批評(píng)。小明說：

A．接聽電話是我的權(quán)利，你管不著。

B．實(shí)在對(duì)不起，這個(gè)電話很重要，您稍微忍一下吧。

C．我說話聲一向都很大，請(qǐng)諒解。

D．不好意思，打擾大家了，我會(huì)小一點(diǎn)兒聲接聽，請(qǐng)見諒。

6．（2020七上·和平期末）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)是______；當(dāng)暴雨在你眼前傾瀉時(shí)，你只當(dāng)是______；當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時(shí)，你只當(dāng)是______。人，決不能在逆境面前屈服。

A．微風(fēng)拂面，螢火流逝，屋檐滴水

B．螢火流逝，屋檐滴水，徽風(fēng)拂面

C．微風(fēng)拂面，屋檐滴水，螢火流逝

D．螢火流逝，微風(fēng)拂面，屋檐滴水

二、句子默寫

7．按課文原文填上空。

（1）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（2），明月來相照。（王維《竹里館》）

（3）山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）

（4），陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

（5）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）

（6）龔自珍的《己亥雜詩》中以比喻表述詩人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心國家命運(yùn)，不忘報(bào)國之志的句子是：，。

三、課內(nèi)閱讀

閱讀《陋室銘》，完成下面小題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

8．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

有仙則名談笑有鴻儒

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

10．《陋室銘》中描寫了陋室幽靜淡雅的景色的句子是：。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文本，完成下面小題。

①近來，食品安全事件相繼發(fā)生，引發(fā)了人們對(duì)食品問題的極大關(guān)注。一些新穎技術(shù)出現(xiàn)在食品生產(chǎn)、包裝、保存、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)，為食品的安全提供保障。

②食品的新鮮和純正，對(duì)食品安全至關(guān)重要。為此，世界上許多國家都在采取積極措施予以保證。

③日本開發(fā)出多種保鮮材料，投入應(yīng)用很有效果。其中，比較普遍使用的是將礦物濃縮液滲進(jìn)吸水紙袋中，再用這種紙袋包裝蔬菜和水果。在運(yùn)輸過程中，蔬菜和水果可以從礦物濃縮液中得到營養(yǎng)補(bǔ)給。與此同時(shí)，日本科技人員還研制出一種高純度磷酸鈣與聚乙烯混合而成的薄膜。實(shí)踐證明，磷酸鈣能吸收乙烯和二氧化碳?xì)怏w，抑制葉綠素的分解，起到保鮮的作用。

④現(xiàn)在，還有一種用于儲(chǔ)藏水果蔬菜的氣調(diào)保鮮技術(shù)。這種技術(shù)被業(yè)界稱為21世紀(jì)的新技術(shù)，亦可用于儲(chǔ)藏中草藥材、糧食及其他需要定期儲(chǔ)藏的食品。氣調(diào)保鮮與一般保鮮的不同之處，在于通過調(diào)節(jié)果品蔬菜儲(chǔ)藏室的環(huán)境溫度、濕度、空氣中氧含量和二氧化碳含量等四個(gè)參數(shù)，延長(zhǎng)儲(chǔ)藏期并保持果蔬的良好品質(zhì)。例如，蘋果在恒溫保鮮庫中可儲(chǔ)藏10周，而在氣調(diào)保鮮庫可儲(chǔ)藏28周，保藏時(shí)間要高出近2倍。蘋果在恒溫庫會(huì)喪失水分，果實(shí)發(fā)軟，而在氣調(diào)庫儲(chǔ)藏后，無論是鮮度還是硬度，仍然如同剛?cè)霂鞝顟B(tài)。

⑤國外氣調(diào)保鮮技術(shù)，現(xiàn)已達(dá)到規(guī)模性發(fā)展。意大利形成的果蔬產(chǎn)品產(chǎn)、供、銷氣調(diào)鏈，就很有代表性和說服力。他們?cè)诋a(chǎn)地建氣調(diào)儲(chǔ)藏庫，運(yùn)輸用氣調(diào)車，銷售有氣調(diào)周轉(zhuǎn)庫，從而保證了市場(chǎng)果蔬商品豐滿新鮮。這一技術(shù)在我國尚待推廣和普及。

11．文章介紹了哪三種新型的食品保鮮技術(shù)？

12．指出下列句子的說明方法。

例如，蘋果在恒溫保鮮庫中可儲(chǔ)藏10周，而在氣調(diào)保鮮庫可儲(chǔ)藏28周，保藏時(shí)間要高出近2倍。

13．下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）。

A．氣調(diào)保鮮技術(shù)被業(yè)界稱為21世紀(jì)的新技術(shù)。

B．磷酸鈣能吸收乙烯和二氧化碳?xì)怏w，抑制葉綠素的分解，起到保鮮的作用。

C．氣調(diào)保鮮技術(shù)在我國已經(jīng)達(dá)到國際先進(jìn)水平。

D．本文從保鮮材料和保鮮技術(shù)等方面介紹了一些國家為食品安全采取的措施。

14．下列各句中畫線詞語去掉后對(duì)文意影響不大的一項(xiàng)是（）。

A．他們采取在產(chǎn)地建氣調(diào)儲(chǔ)藏庫，從而保證了市場(chǎng)果蔬商品豐滿新鮮。

B．其中，比較普遍使用的是將礦物濃縮液滲進(jìn)吸水紙袋中。

C．蘋果在氣調(diào)保鮮庫可儲(chǔ)藏28周，保鮮時(shí)間比恒溫保鮮高出近2倍。

D．意大利形成的果蔬產(chǎn)品產(chǎn)、供、銷氣調(diào)鏈，就很有代表性和說服力。

閱讀《一雙皮鞋的秘密》，完成下面小題。

①我上高中的時(shí)候，班里大多數(shù)同學(xué)都買了皮鞋，我也想買一雙。

②星期六回家，我對(duì)媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎？我沒有說話，卻點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽說，你快要交學(xué)費(fèi)了吧？我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽又說，你的學(xué)費(fèi)還沒攢夠呢！我聽了沒說話，把頭轉(zhuǎn)到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。

③我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了？我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會(huì)兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會(huì)兒才說，晚幾天買不行嗎？我不說話，我想星期一上學(xué)的時(shí)候就穿上新皮鞋?？晌艺f不出口，我知道我的家境很窮。

④爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎？我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠(yuǎn)了，我一個(gè)人拉排車怕拉不到。我當(dāng)時(shí)就說，我?guī)湍憷?/p>

⑤鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎么費(fèi)力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進(jìn)著。爸爸說，你能堅(jiān)持到鄒縣嗎？我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。

⑥晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發(fā)。晚上已經(jīng)很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。

⑦大概走了一半的路程，我就走不動(dòng)了。三十多里路，我們走了四個(gè)小時(shí)，但還有四個(gè)小時(shí)的路呢！我說，鄒縣可真遠(yuǎn)。爸爸說，不近。我說，咱歇一會(huì)兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會(huì)兒吧。我說，歇一會(huì)兒就買不成皮鞋了？爸爸說，咱早到一會(huì)兒可能賣個(gè)好價(jià)錢，晚到一會(huì)兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。

⑧我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。

⑨那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我的皮鞋有希望了。

⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒合眼，累壞了。待我醒來時(shí)，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，我心里很高興。媽媽說，花了一百多塊呢！

星期一，我就穿著皮鞋去了學(xué)校。有個(gè)眼尖的同學(xué)說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學(xué)給我指了出來，我的心當(dāng)時(shí)就涼了。

爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢??！說真的，我當(dāng)時(shí)沮喪極了。后來我回家，爸爸問我，怎么沒穿皮鞋？我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學(xué)習(xí)。

我一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結(jié)婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發(fā)愁?？晌以趺匆餐涣四请p皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。

一天，我陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學(xué)校就知道了。媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。

爸爸突然說，有個(gè)秘密你們都不知道，當(dāng)年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續(xù)說，我去給你買皮鞋時(shí)，在路上遇見了一個(gè)病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

爸爸的頭發(fā)已經(jīng)花白了，他的背也已經(jīng)駝了，但我卻忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸比以前任何時(shí)候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠(yuǎn)。

15．通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文內(nèi)容。

16．用原文語句回答，爸爸為什么把錢給病危的老太太？

17．閱讀段“我的心當(dāng)時(shí)就涼了”，結(jié)合語境體會(huì)一下文中我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，請(qǐng)用第一人稱描述。

18．閱讀全文，說說一雙皮鞋的“秘密”究竟有哪些？

19．讀完這篇文章，你一定對(duì)父愛有了更深的理解。請(qǐng)用形象化的語言描述你眼中的父愛。（不少于30字）

閱讀《花兒，已悄然綻放》，完成后面小題

花兒，已悄然綻放

①一年又一年，目送著孩子們一批批離去，總以為一切如流水般過去，能默默守望已足矣。那個(gè)傍晚，那一聲“老師”，使我頓覺花香四溢。原來，不曾留意間，花兒已悄然綻放。

②那是給新生家長(zhǎng)培訓(xùn)接近尾聲的時(shí)刻，已經(jīng)到最后的聯(lián)歡環(huán)節(jié)了。被疲憊襲擊得心力透支的我，一個(gè)人靜靜坐在最后面，欣慰地體味著家長(zhǎng)們的真情感言和投入表演。一個(gè)高大陽光的小伙子走過來，蹲在我的面前，我知道他是一天活動(dòng)里表現(xiàn)比較突出的一位年輕爸爸。不由得稱贊道：“你今天真棒！”小伙子蹲在我面前，凝視著我：“陳老師，您仔細(xì)看看，還認(rèn)識(shí)我嗎？我是您當(dāng)年帶過的‘小松樹’呀！您家訪還到過我家呢，我可記得您！”端詳著眼前這高大健壯的年輕爸爸，記憶如潮。當(dāng)年那個(gè)胖乎乎的小調(diào)皮、小聰明的模樣浮上了心頭。因?yàn)樗掷镉袀€(gè)“松”字，大家都親昵地叫他“小松樹”。這小伙子，那眉眼、那舉手投足，的確有當(dāng)年“小松樹”的樣子。我不由得嗔怪：“你這孩子，怎么不早告訴我呢？”當(dāng)年的小調(diào)皮如孩子般開心地笑了起來：“我想給您驚喜呀，讓陳老師看看我當(dāng)爸爸了。”

③二十多年過去了，我的學(xué)生長(zhǎng)大了，工作了，為人父母了。我的學(xué)生有孩子了！我的學(xué)生把他的孩子也送到我這兒來了！當(dāng)年的我，還沒有眼前的“小松樹”的年齡大，正滿懷著夢(mèng)想和激情去編織著我的教育夢(mèng)。和班里孩子一起遇到特殊情況時(shí)，每每是和他們一起哭、一起笑，許許多多的故事都銘記著。于是，我們?cè)谛[的演出后場(chǎng)遙憶起當(dāng)年。小松樹說，他們那時(shí)背后叫我“小老師”。有一次他到衛(wèi)生間頭磕破了，是我流著淚送他到醫(yī)院；他伸腿絆小女生時(shí)，我狠狠地批評(píng)過他；他上小學(xué)后，我對(duì)他的記憶慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……回憶、暢談，往事如夏日里的淙淙溪流，洗滌著透支，沖刷著疲憊。內(nèi)心被眼前我的學(xué)生、我學(xué)生的家長(zhǎng)攪動(dòng)得碧波蕩漾、漣漪輕動(dòng)。

④那天家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候，我當(dāng)年的學(xué)生“小松樹”獲得了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻，他幽默地說要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。他抱著話筒激動(dòng)地說：“感謝CCTV！感謝幼兒園TV！今天是我26年最開心的時(shí)刻。我回到了當(dāng)年的母校，看到了我最親愛的老師。我給孩子也選擇了我的母校！我作為家長(zhǎng)，我又在母校參加了一天的培訓(xùn)活動(dòng)，還得了獎(jiǎng)！太讓我驕傲和自豪了！我和我的孩子，要和我們的老師一起分享這最幸福的時(shí)刻?！蔽衣牭剿诤拔遥铱吹揭粋€(gè)年輕的媽媽指揮著一個(gè)胖乎乎的小寶寶蹦跳著上了臺(tái)。那一刻，我忽然間淚流滿面！

⑤我輕輕拉過“小松樹”的手，只是不再是小手；當(dāng)年的小不點(diǎn)，如今是一米八幾的大個(gè)子了。我又輕輕抱起小寶寶，寶寶舉起鮮紅的獎(jiǎng)狀。那一瞬間，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)！被一代一代催老又何妨？和孩子們?cè)谝黄?，我有過不完的青春！

⑥我的花兒，我的一批又一批的花兒，早已悄然遍地綻放。

20．結(jié)合選文②～⑤段內(nèi)容，按事情發(fā)展的先后順序，梳理主要事件，補(bǔ)寫橫線上的內(nèi)容。

我意外見到“小松樹”→→→我和“小松樹”一家共同感受幸福

21．選文第③段“他上小學(xué)后，我對(duì)他的記憶慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……”中加點(diǎn)詞語有什么表述效果？

22．選文第④段劃線句子，“小松樹”為什么說“今天是我26年最開心的時(shí)刻”？

23．閱讀第④自然段，“那一刻，我忽然間淚流滿面”寫出了我怎樣的心理？

24．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文第⑥段照應(yīng)文題和開頭，總結(jié)全文。

B．文中通過回憶刻畫了“我”是一個(gè)既嚴(yán)厲又關(guān)愛學(xué)生的老師。

C．“我想給您驚喜呀，讓陳老師看看我當(dāng)爸爸了?！贝司溥\(yùn)用心理描寫，寫出了“小松樹”二十多年后見到我時(shí)的驚訝、自豪的心理。

D．“往事如夏日里的淙淙溪流，洗滌著透支，沖刷著疲憊。內(nèi)心被眼前我的學(xué)生、我學(xué)生的家長(zhǎng)攪動(dòng)得碧波蕩漾、漣漪輕動(dòng)。”本句運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了暢談往事使我忘記疲憊，表述了我內(nèi)心的快樂。

五、作文

25．寫作

⑴正值青春年華的同學(xué)們，生活中一定有一些溫暖的記憶令你難以忘懷，一定有一些美好的情感成為珍藏在心底的財(cái)富，一定有一些成長(zhǎng)的感悟啟迪著你思考，一定有一些夢(mèng)想帶給你前行的力量……

請(qǐng)以“我的青春里有一縷清香”為題目，完成一篇文章。

要求：

①將題目鈔寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不得抄襲，不要套作；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

⑵按要求寫作。

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只是你可能沒有留意，沒有發(fā)現(xiàn)。你也許善學(xué)，也許守時(shí)；你也許跑得快，也許能吃苦……這些，都值得你驕傲。

以“我驕傲，我是一個(gè)▲的人”為題，敘寫生活。

要求：①把題目補(bǔ)充完整。②不得抄襲、套作，不少于600字。③行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

解析解答部分

1．B

形近字字音；形聲字字音

考查字音的識(shí)記。B.取締（tì）——dì；

故解析為：B。

字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

2．D

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查字形。

A.荒辟——荒僻；

B.高梁——高粱；

C.慷概淋漓——慷慨淋漓；D無誤。

故解析為：D。

考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3．B

語序不當(dāng)

B.語序不當(dāng)，應(yīng)將“完善”和“建立”調(diào)換位置。ACD修改正確。

故解析為：B。

本題考查病句的辨析及修改能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)。

4．D

作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》

本題考查名著內(nèi)容理解與識(shí)記。D.表述有誤。根據(jù)祥子最后徹底走向墮落可知，他最后屈服于命運(yùn)，而非“始終不向命運(yùn)低頭”。

故解析為：D。

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

5．D

語言得體

A．不得體，“你管不著”語氣強(qiáng)硬，沒禮貌；

B．不得體，“稍微忍一下”不顧他人感受，較無禮；

C．不得體，“我說話聲一向都很大”蠻橫無禮。

D．表述出了在公共場(chǎng)合大聲接聽電話的歉意，態(tài)度真誠，語言得體。故選D。

故解析為：D

本題考查語言的運(yùn)用，注意揣摩選項(xiàng)語言是否委婉得體。

6．C

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

作答本題，第一步是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容；第二步要結(jié)合語境選擇合適解析。這段文字是抒情性的語言，題干中“只”意味著劃線處與前文是對(duì)比關(guān)系，據(jù)此可以分析“狂風(fēng)在你耳邊呼嘯”對(duì)應(yīng)“微風(fēng)拂面”，“雨在你眼前傾瀉”對(duì)應(yīng)“屋檐滴水”，“閃電在你頭頂肆虐”對(duì)應(yīng)“螢火流逝”。

故解析為：C

本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

7．（1）獨(dú)愴然而涕下

（2）深林人不知

（3）柳暗花明又一村

（4）造化鐘神秀

（5）自緣身在最高層

（6）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花

一般性默寫；理解性默寫

（1）填下句，“愴”不要寫成“蒼”，“涕”不要寫成“第”

故解析為：獨(dú)愴然而涕下。

（2）填上句，“深”不要寫成“森”

故解析為：深林人不知。

（3）填下句，“柳”不要寫成“聊”，“村”不要寫成“春”

故解析為：柳暗花明又一村。

（4）填上句，“鐘”不要寫成“終”。

故解析為：造化鐘神秀

（5）填下句，“自緣”不要寫成：只緣，“身”不要寫成“生”。

故解析為：自緣身在最高層。

（6）理解性默寫，提示語是雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心國家命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，“落紅”不要寫成“落花”。

故解析為：落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花。

本題考查詩文默寫。無論是一般性默寫還是理解性默寫或運(yùn)用性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)備，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

8．出名，有名；大

9．①這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡(jiǎn)陋了。

②沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。

10．苔痕上階綠，草色入簾青

理解性默寫；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

(2)本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查對(duì)內(nèi)容的把握與理解。內(nèi)容的把握首先要掃清文字障礙，逐句讀懂，然后通讀，整體理解。如果僅從字面理解無法解題時(shí)，需聯(lián)系生平事跡心路歷程。

山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來往的沒有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。孔子說：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

8．第1句意思是：有仙人居住就出名；第2句意思：說說笑笑有學(xué)問淵博的人。

故解析為：出名，有名；大

9．第1句：斯：這；陋室：簡(jiǎn)陋的屋子；惟：只；德馨：德行美好；第2句：絲竹：絲弦樂器和管樂器，泛指音樂；亂耳：擾亂耳朵；案牘：官府的公文；勞形：勞神傷身。

故解析為：①這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡(jiǎn)陋了。

②沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。

10．這篇銘文一共7句話，第1句用仙、龍引出陋室，第2句主體句；第3句寫屋子的環(huán)境，第4句寫談笑往來的人；第5、6句寫所作的事；第7句自比諸葛廬、子云亭，引用孔子話，陋室不陋。

故解析為：苔痕上階綠，草色入簾青

11．①用滲透了礦物濃縮液的吸水紙袋保鮮②用混合了高純度磷酸鈣與聚乙烯的薄膜保鮮③氣調(diào)保鮮

12．舉例子、列數(shù)字、作比較

13．C

14．A

分析說明對(duì)象特征；概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；舉例子；列數(shù)字；作比較；分析說明方法及其作用

（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)說明方法列數(shù)字、作比較、舉例子的理解與分析。注意答題格式，列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確的說明什么的什么特征，使說明更加準(zhǔn)確、直觀，更有說服力；作比較：把什么和什么加以比較，突出強(qiáng)調(diào)什么特征舉例子：舉什么例，具體說明什么的什么特征，更有說服力。

（3）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（4）本題考查對(duì)說明文語言特點(diǎn)的理解與掌握。說明文語言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確，準(zhǔn)確嚴(yán)密一般指表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、成都、性質(zhì)等的限制性詞，在表述時(shí)準(zhǔn)確無誤；說明文的第二個(gè)特點(diǎn)是生動(dòng)，生動(dòng)形象是指語言比較輕松活潑，幽默風(fēng)趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。

11．第3段介紹了兩種：將礦物濃縮液滲進(jìn)吸水紙袋和高純度磷酸鈣與聚乙烯混合而成的薄膜，第4段介紹一種：氣調(diào)保鮮

故解析為：①用滲透了礦物濃縮液的吸水紙袋保鮮②用混合了高純度磷酸鈣與聚乙烯的薄膜保鮮③氣調(diào)保鮮。

12．例如，是舉例子；10、28、2是列數(shù)字、恒溫保鮮庫中可儲(chǔ)藏10周，而在氣調(diào)保鮮庫可儲(chǔ)藏28周，保藏時(shí)間要高出近2倍是作比較。

故解析為：舉例子、列數(shù)字、作比較

13．A由第4段句子：這種技術(shù)被業(yè)界稱為21世紀(jì)的新技術(shù)，故正確；B由第3段句子：磷酸鈣能吸收乙烯和二氧化碳?xì)怏w，抑制葉綠素的分解，起到保鮮的作用，故正確；C由第5短句子：這一技術(shù)在我國尚待推廣和普及，可知此句說法錯(cuò)誤；D正確。

故解析為：C

14．A劃線詞語表目的，有無都可以；B不能去掉，對(duì)使用程度進(jìn)行限制，去掉則不知使用的程度；C近是將近，就是還差一點(diǎn)，去掉則表示就是2倍，太絕對(duì)化了，故去掉對(duì)文意有影響；D很表程度，去掉則是一般的情況，語言不嚴(yán)密。

故解析為：A

15．家境艱難的我想要一雙皮鞋，歷盡艱辛和爸爸賣蔥掙得買鞋錢，可爸爸瞞著我把錢給了病重的老人卻給我買了一雙革鞋。我知道鞋是革的后卻瞞著父母。最后我知道真相感受到了父親的偉大。

16．皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

17．“鞋怎么會(huì)是革的？同學(xué)們?cè)撛鯓映靶ξ野?。難道爸爸買鞋時(shí)上當(dāng)了嗎？我們的辛苦全白費(fèi)了。”（符合語境即可）

18．我的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。

媽媽的秘密：知道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒有告訴“我”。

爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋沒有告訴我。

19．（示例）父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱；是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功；是冬天里的一把火，溫暖著我的心房。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；人物描寫；心理描寫

（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理解析，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查對(duì)人物形象的理解與概括。解答這類題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見解。對(duì)所學(xué)的課文及課標(biāo)要求閱讀的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。

15．本文詳寫的是我為了一雙皮鞋，跟父親一起去鄰縣賣蔥，課時(shí)爸爸為救意味病重的老人給我買了一雙革鞋，我知道后瞞著父母，長(zhǎng)大后才知道真相，感受到了父親的偉大。

故解析為：家境艱難的我想要一雙皮鞋，歷盡艱辛和爸爸賣蔥掙得買鞋錢，可爸爸瞞著我把錢給了病重的老人卻給我買了一雙革鞋。我知道鞋是革的后卻瞞著父母。最后我知道真相感受到了父親的偉大。

16．根據(jù)第15段內(nèi)容可知。

故解析為：皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

17．第11段寫我穿上新皮鞋被同學(xué)說是革鞋時(shí)的心理，想法會(huì)是：怎么會(huì)是革呢？100多塊呢？難道是父親被騙了還是父親騙了我？可惡的騙子等等都可以。

故解析為：“鞋怎么會(huì)是革的？同學(xué)們?cè)撛鯓映靶ξ野　ｋy道爸爸買鞋時(shí)上當(dāng)了嗎？我們的辛苦全白費(fèi)了?！保ǚ险Z境即可）

18．秘密就是為人所不知的，我的秘密就是知道了鞋是革沒有告訴爸媽；媽媽的秘密是知道鞋是革幫爸爸掩飾沒告訴我；爸爸的秘密是把錢拿去救人，買了革鞋沒告訴我。

故解析為：我的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。

媽媽的秘密：知道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒有告訴“我”。

爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋沒有告訴我。

19．文中的父親為多買一