有關(guān)作業(yè)的六年級(jí)作文五篇

有關(guān)作業(yè)的六年級(jí)作文五篇【篇一】有關(guān)作業(yè)的六年級(jí)作文

說(shuō)起作業(yè)，恐怕凡是經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代的人，都會(huì)感慨道：“唉，作業(yè)真是太麻煩了！”

我天生是個(gè)急性子，最不喜歡的事就是等待了！真是太無(wú)聊了！一天傍晚，已是4：00了，差不多該放學(xué)了，語(yǔ)文老師捧著一大堆批好的試卷和沒(méi)做過(guò)的試卷走過(guò)來(lái)，我突然有一種不祥的預(yù)感涌上頭?！艾F(xiàn)在趁還有一些時(shí)間，我們把試卷講好，訂正好?！薄鞍　睂W(xué)們發(fā)出了一陣陣抱怨聲。在史老師慢條斯理地講解下，過(guò)了好一會(huì)兒，才把試卷講完，訂正好?？墒?，史老師前腳剛走，黃老師又以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度抱著作業(yè)本向我們走來(lái)：”明天要上新課，我們把作業(yè)本第二單元做完?！啊癗O！”我煩躁地叫道。

翻開(kāi)英語(yǔ)作業(yè)本，頓時(shí)感覺(jué)這書(shū)頁(yè)比平時(shí)更沉重，題目也比平常更多更難了。雖然我拿起筆在認(rèn)真寫(xiě)著，但心中還是一陣又一陣不停地哀嘆。同學(xué)們也“唰唰”地奮筆疾書(shū)。大約幾分鐘后，差不多要寫(xiě)完了，于是我更加努力。終于，當(dāng)寫(xiě)下最后一個(gè)英文單詞后，我便像脫韁的野馬似的朝老師跑去，交上了煩人的作業(yè)本。

還沒(méi)高興一會(huì)兒，老師又宣布回家再加一樣作業(yè)，原因是看到有些同學(xué)的字龍飛鳳舞地，這時(shí)，同學(xué)們都以抱怨的目光看向那些字差的同學(xué)。

我欲哭無(wú)淚，“放學(xué)”兩字老師剛說(shuō)好，我就抓起書(shū)包沖出了教室……【篇二】有關(guān)作業(yè)的六年級(jí)作文

聽(tīng)到“作業(yè)“兩個(gè)字，有的人就會(huì)翻開(kāi)厚厚的賬本，跟作業(yè)算算賬。

有一筆賬，那是在星期一的早上，我來(lái)到教室，從書(shū)包里掏出一疊厚厚的雙休日作業(yè)，書(shū)包頓時(shí)就扁了。我拿著作業(yè)一樣樣地交給各科組長(zhǎng)。突然間，語(yǔ)文組長(zhǎng)指著我作業(yè)中的一張?jiān)嚲碚f(shuō)：“這里的作文是要寫(xiě)的?！蔽曳瘩g了一句：“老師沒(méi)說(shuō)要寫(xiě)啊？”組長(zhǎng)像一只豹子，怒目圓睜，非要我寫(xiě)完不可，見(jiàn)我不說(shuō)話，“哼”了一聲，轉(zhuǎn)過(guò)頭去整作業(yè)，那神情仿佛在說(shuō)：“不寫(xiě)完就別交！”

我能有什么辦法，只好不情不愿地回到座位上，組長(zhǎng)還在背后喊了一句：“今天上午第二節(jié)課要講的，早上還可能要批這張?jiān)嚲?。”我?dòng)作不由地加快了幾分。

我記著試卷發(fā)呆，怎么要寫(xiě)的？老師沒(méi)布置呀？她在騙我？沒(méi)道理呀？一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)就像要把我淹沒(méi)，沒(méi)辦法，只好寫(xiě)了。

我轉(zhuǎn)身從書(shū)包中掏出鉛筆，正要趕忙寫(xiě)的時(shí)候，瞄了一眼題目，噢，我腦海深處的一個(gè)人，什么？！這不是最要我命的題目之一嗎？老天呀！你是成心不讓我交作業(yè)，眼看我被老師批評(píng)嗎？

我左手托住下巴，右手拿著筆敲著腦袋，雙目呆呆地望著望向前方，希望能從腦袋中掏出點(diǎn)東西來(lái)，可我的腦袋像是空的，兩手伸進(jìn)去，什么也抓不到。

就在我萬(wàn)分焦急時(shí)，我的“天敵”——單曉晨不知什么時(shí)候蹦出來(lái)。我心里有種不祥的預(yù)感。單曉晨這家伙故意放大聲音喊了句：“馮睿作業(yè)沒(méi)寫(xiě)呀！“教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，下一刻，一雙雙含義不明的目光像一根根針刺穿虛偽的外表，看到我內(nèi)心的想法?？晌夷腔艔埖男那榉路鹩浀迷诳淘谀樕希淌蚁裾隋佀频淖h論開(kāi)來(lái)。

“鈴鈴鈴……”終于熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的早自習(xí)，我也把作文寫(xiě)完了。靠在座位上長(zhǎng)嘆一口氣，這時(shí)，有人跑過(guò)來(lái)，指著我剛寫(xiě)完的作文說(shuō)：“這里不用寫(xiě)的，你寫(xiě)它干嘛？”【篇三】有關(guān)作業(yè)的六年級(jí)作文

每每看到數(shù)學(xué)口算本，我總會(huì)想起那頓批評(píng)和那次屈辱。

那天傍晚，我在校門口值周。至于黑板上的作業(yè)，我也就草草地看了一眼。

第二天清早，我高高興興地背著書(shū)包去上學(xué)。早讀剛結(jié)束，黃樂(lè)怡交給了我一本口算，我問(wèn)她：“你給我口算干嘛呀？昨天老師沒(méi)有布置這項(xiàng)作業(yè)呀！”“怎么可能？”她拉開(kāi)黑板，完成數(shù)學(xué)口算本的作業(yè)映入眼簾，“你看，老師昨天明明布置了呀！”“?。?！”我失聲叫了起來(lái)。

怎么辦，怎么辦？第一節(jié)可是數(shù)學(xué)老師的課啊，如果被發(fā)現(xiàn)了，那后果豈不是不堪設(shè)想？我對(duì)黃樂(lè)怡說(shuō)：“你先幫我去收一下數(shù)學(xué)作業(yè)，口算本借我一下?！蔽亿s緊從書(shū)包里拿出口算本，火急火燎地開(kāi)始抄作業(yè)。真是不幸中的萬(wàn)幸??！我剛抄完，上課鈴就響了，我平安地渡過(guò)這一劫?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，該來(lái)的總會(huì)來(lái)。

那時(shí)，我正在座位上看書(shū)。黃樂(lè)怡跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“沈以軒，數(shù)學(xué)老師叫你過(guò)去一下！”聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心里“咯噔”一下，該不會(huì)是露餡了吧！我拖著沉重的步伐朝辦公室走去。

我前腳剛邁進(jìn)辦公室，還沒(méi)到數(shù)學(xué)老師的辦公桌旁，應(yīng)老師就劈頭蓋臉地罵了起來(lái)：“你身為數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，作業(yè)亂做，昨天布置的口算作業(yè)幾乎全錯(cuò)，是不是本子上的紅叉叉多一些你心里很開(kāi)心??？”當(dāng)時(shí)，老師的火氣很大，聲音很大，全辦公里室里的老師和同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)了，他們的目光織成了一張密密匝匝的網(wǎng)擲向了我，罩得我有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。

我看了看口算本，上面布滿了紅叉叉。我發(fā)現(xiàn)第三題空著，也就是說(shuō)從后面開(kāi)始我都抄串了！我心里暗暗叫苦，早知如此，我又何必當(dāng)初??！

我后悔了，我當(dāng)時(shí)就應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地向老師說(shuō)明實(shí)情，只可惜世上沒(méi)有后悔藥?。　酒摹坑嘘P(guān)作業(yè)的六年級(jí)作文

凡是上過(guò)學(xué)的人，都會(huì)跟作業(yè)打交道，而今天，就來(lái)講講我跟作業(yè)的傳奇故事吧！

前不久的星期一傍晚，語(yǔ)文老師悠然自得地走進(jìn)教室，手里拿了一批試卷，在黑板上寫(xiě)下四個(gè)字：“試卷一張。”“什么？！”幾乎全班叫了起來(lái)。語(yǔ)文老師回過(guò)頭說(shuō)：“有什么問(wèn)題嗎？”一些抱怨的學(xué)生頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

這時(shí)，數(shù)學(xué)老師也拿著試卷進(jìn)來(lái)了。就是全班為此嘆息的時(shí)候，英語(yǔ)老師也進(jìn)來(lái)，手上分明也有試卷。三個(gè)老師好約定好了一樣，這個(gè)結(jié)果就像一盆冷水劈頭蓋臉地向我潑來(lái)。隨著放學(xué)鈴聲響起，老師就叫我們整書(shū)包走人。

回到家，媽媽問(wèn)我作業(yè)多不多，我說(shuō)多?！澳沁€不趕緊做，還要等到什么時(shí)候。”我無(wú)奈地放下書(shū)館，慢吞吞地將三張?jiān)嚲砟昧顺鰜?lái)，再悠閑地把筆拿出來(lái)。我漫不經(jīng)心的寫(xiě)著。忽然，我看見(jiàn)書(shū)包里塞著一本課外書(shū)，心想：不如先看會(huì)兒書(shū)吧。

不知不覺(jué)，太陽(yáng)已經(jīng)西下，月亮升了起來(lái)?！巴跫握\(chéng)，你寫(xiě)完了沒(méi)有！”我一抬頭，看見(jiàn)媽媽叉著腰，神情嚴(yán)肅，好像要把我生吃了一樣。我看了一眼鐘，指針不偏不倚地指向了8。幸虧媽媽的獅吼功叫醒了我，不然，可真要完蛋了。

哎，作業(yè)，想說(shuō)愛(ài)你可真不容易呀！【篇五】有關(guān)作業(yè)的六年級(jí)作文

作業(yè)，我對(duì)你一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)槲覀兘?jīng)過(guò)了多少次上交、訂正。

但是，一說(shuō)到作業(yè)，我就頭痛，因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。每天不但要完成學(xué)校里的作業(yè)，還要完成爸媽布置的作業(yè)。真是作業(yè)疊得比泰山還高，這讓我什么時(shí)候可以做完？

那天下午，離放學(xué)還有半小時(shí)的時(shí)候，正當(dāng)我們要放松一會(huì)，英語(yǔ)老師走了進(jìn)來(lái)。有同學(xué)小聲地說(shuō)：“老師，作業(yè)不是布置好了嗎？怎么還來(lái)呀？”老師推推眼鏡說(shuō)：“把英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)本拿出來(lái)！”老師向我們投來(lái)了銳利的目光，仿佛我們犯下了彌天大罪，不可補(bǔ)救一樣。下面一點(diǎn)講話聲都沒(méi)有，只有找東西的聲音。

過(guò)了一會(huì)，老師的臉變得嚴(yán)肅起來(lái)。她走下來(lái)檢查每一個(gè)人的聽(tīng)寫(xiě)本。完了，這下怎么辦？我還沒(méi)有抄好錯(cuò)詞。我的心風(fēng)起云涌，一刻也不能平靜下來(lái)。

沒(méi)過(guò)幾分鐘，大部分同學(xué)都因?yàn)闆](méi)抄好而站起來(lái)，只剩下一小部分可以回家。老師火冒三丈：“你們這些人真是又笨又懶?！钡旅鎱s有人在向老師頂嘴，小聲地說(shuō)：“哪里笨了，本來(lái)就是抄得太多了。”

站著抄寫(xiě)有一些累，我好后悔，為什么之前不抄好，現(xiàn)在非要站著抄寫(xiě)呢？可后悔是沒(méi)用的