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文檔簡介
《我的舞臺》教案6篇《我的舞臺》教案1
【教學目標】
1、能力目標:養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。
2、情感目標:理解無論音樂。美術還是其他藝術形式,都有撼動人心的力量。
【教學重難點】
1、體會的思想感情。
2、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式,都有撼動人心的力量。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、導入
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
板書:28、我的舞臺
2、解釋課題理解“舞臺”。
二、簡介
(學生介紹老師補充。)
吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》?!杜似痢贰!陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
過渡:
現(xiàn)在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!
三、掃讀課文,找出中心句
1、學生掃讀課文,畫出句子。
2、指名讀句子,出示句子,齊讀一遍。
過度:
生活就是一個大舞臺,同學們心中也有一個大舞臺吧!吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺,寫了一些什么事呢?用自己喜歡的.方式自由讀課文。
四、自由讀課文
1、思考:課文講了什么事?
2、指名回答。
過渡:
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力,娓娓敘述了在藝術和生活舞臺上的成長故事,請同學們再次讀課文。
五、再次快速讀課文,了解課文內(nèi)容
1、邊讀邊思考:
的舞臺在哪里?都有哪些經(jīng)歷?
出示空表格,發(fā)帶空表格的小黑板給學生填寫:
什么時段舞臺在哪里做什么
2、學生邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格,弄清課文內(nèi)容:
什么時段舞臺在哪里做什么
還沒有出生時把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時把小床當舞臺模仿母親“演戲”
隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色,學形記詞
六歲時侯把練功毯當舞臺拜師學藝,署去寒來,刻苦學習學藝幾年后把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會”小結過渡:
是?。〉奈枧_無處不在,正如人所說的:心有多大,舞臺就有多大。我的觀眾無處不在,體現(xiàn)出我對藝術的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里,我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,也不難看出她的成功離不開藝術的熏陶,家庭的影響,尤其是她的的母親對藝術孜孜不倦的追求,深深地感染著她,想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎?播放評劇《花為媒》音樂。
過渡:
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇,感受到了我國戲劇藝術的魅力。同學們你們想過沒有,在這美妙的音樂和成功之后,藝術家們他們所付出的艱辛和心血嗎?請默讀課文,找出表現(xiàn)我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子,批畫感悟。
六、品析重點句,深入理解課文
《我的舞臺》教案2
【學習目標】
1、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、體會對演戲的癡迷和認真態(tài)度,感受戲劇藝術的魅力。
【課前準備】
多媒體課件。
【教學設計】
一、談話導入
吳霜是中國當代評劇皇后新鳳霞的女兒。她受母親的影響,從小對演戲情有獨鐘,經(jīng)常把各種地方當作自己的`舞臺。下面,讓我們來看看她小時候的故事。
板書課題:
我的舞臺
二、當初課文,整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、流利,想想課文主要講了意見什么事?
2、同桌一人一段互讀課文,檢查、糾正字音。
3、指名慨括課文主要內(nèi)容。
三、自主探究,交流感悟
1、課件出示自學提示,學生默讀自學:
課文主要從哪幾方面描寫舞臺對我有著神奇的吸引力?結合具體語句談談自己的感受。
2、學生在合作小組內(nèi)交流,教師巡視、點撥。
3、全班交流,師點撥:
⑴在娘胎里便登臺唱戲,提早出示;
⑵在小床上模仿母親演戲;
⑶跟隨母親演出,在臺上擠在幕布里學戲;
⑷在院子里跟老師學藝,練就一身過硬的基本功;
⑸在家里為客人一板一眼表演。
4、生讀句子談感受后,指導朗讀。
(提早出示一段的迫不及待;在小床上演戲的可愛;擠在幕布里學戲時的認真;練毯子功時的堅強;表演時的一板一眼。)
5、從身上你學到了什么?
(做事要不怕吃苦,肯努力)
四、再讀全文,自主積累
1、再讀全文,可以同桌輪讀。
2、摘抄自己喜歡的詞句。
【板書設計】
28、我的舞臺
吸引不解之緣
舞臺→我興味盎然
勤學苦練──練就了本領勇氣、毅力
《我的舞臺》教案3
設計意圖
幫助幼兒認識,并能夠找到舞臺上的相應位置
活動目標
1.認識九宮格,知道九宮格各個方位的命名
2.能運用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置
3.樂于想象,愿意表達、表現(xiàn)
重點難點
活動重點:知道舞臺九宮格的位置:右上,中上,左上,右中,中,左中,右下,中下,左下。
活動難點:理解觀眾和演員的左右不同,舞臺位置的左右是演員的左右。
活動準備
物質(zhì)準備:幼兒表演視頻,大的9宮格圖紙1張,筆,黑板,小椅子。
經(jīng)驗準備:有認識舞臺和當觀眾的經(jīng)驗。
活動過程
1.觀看表演視頻,發(fā)現(xiàn)問題
——師:今天表演區(qū)的小朋友在表演《野獸國》的時候,導演發(fā)現(xiàn)了他們在舞臺上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻,看你能不能發(fā)現(xiàn)導演發(fā)現(xiàn)的這個問題。(教師播放視頻)
——師:小演員在舞臺上的位置有什么問題嗎?
——幼兒自由回答。
——師:導演來說一說吧,你發(fā)現(xiàn)的問題是什么?
——師總結:原來小演員的位置不合適,偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎?
——幼兒自由回答。
——師小結:真正的演員在表演的時候,他們會借助一個工具來控制舞臺的方位,這個工具是什么呢?
2.出示九宮格,認識九宮格
——師:小朋友們知道這是什么嗎?我們來數(shù)一數(shù)它有幾格,1、2、……它一共有9格,所以它叫九宮格。
——師:大家看這是什么?那么這個九宮格就是……九宮格的九個格子分別代表了舞臺的九個位置,而且每個格子都有自己的名字。九宮格每個格子的名字都是以它的方位來命名的。你們覺得哪兒是上,哪兒是下?
——幼兒自由回答。
——師:那這一排叫什么呢?
——師:那么哪邊是左?哪邊是右呢?
請所有小朋友舉起右手,請幾個小朋友舉著右手到舞臺上先背對觀眾,再面向觀眾。
教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)演員的右邊和觀眾的右邊相反。
——師小結:演員和觀眾的左右不一樣,他們正好相反。
——師:舞臺九宮格在命名左右時,為了方便演員辨別左右,是以演員的左右為準。
——總結:現(xiàn)在每個格子都有了自己的.名字,它們是……
3.九宮格游戲
——師:魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞臺九宮格的位置,魔法棒點到的小朋友要找到相應的位置,其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦!
請佟老師配合游戲。
隨機請幼兒到舞臺找位置,并擺造型定格畫面,每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。
4.舞臺方位游戲,分組體驗舞臺位置
——師:現(xiàn)在想像舞臺是一片平靜的海面,小朋友們都是岸邊的樹。微風吹來,樹枝輕輕搖擺。風越來越大,發(fā)出呼呼的聲音。開始有雨點落了下來,啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX號開了過來,停在了舞臺中間,老師魔法棒點到的小朋友,請你們到舞臺中間登上MAX號。風越來越大,雨越來越大,狂風是什么聲音?MAX號碰到了礁石上,我們都摔倒在右上的甲板上,這時候船長發(fā)現(xiàn)MAX號左上的甲板上有很多水,大家快點去擦地,把水擦干凈。原來是左下的甲板漏水了,我們要拿東西把左下的洞堵住,終于暴風雨過去了,一切都安靜了,(引導聲勢配合的小朋友安靜)我們坐在右下的甲板上休息一下,哇,野獸國到了。
活動總結
師:今天我們認識了九宮格,它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中,可以嘗試用九宮格來協(xié)調(diào)演員和道具的位置。
《我的舞臺》教案4
教育目標:
1、通過復習學習的歌曲,律動,培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力。
3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
投放材料:
1、錄音機、錄音帶、播放學過的.歌曲。
2、自制話筒和舞臺。
活動過程:
1、由一名幼兒當主持人,宣布演唱會現(xiàn)在開始。
2、由主持人宣布誰來演,演什么歌曲。由老師來放音樂。
3、主持人可輪流當。
教學反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
《我的舞臺》教案5
一、教育目標:
1、通過復習學習的歌曲,律動,培養(yǎng)幼兒對音樂的'感受力和表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
二、投放材料:
1、錄音機、錄音帶、播放學過的歌曲。
2、自制話筒和舞臺。
三、活動過程:
1、由一名幼兒當主持人,宣布演唱會現(xiàn)在開始。
2、由主持人宣布誰來演,演什么歌曲。由老師來放音樂。
3、主持人可輪流當。
《我的舞臺》教案6
教學目標
1、知識目標
認識本課的4個生字。
2、能力目標
養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。
3、情感目標
理解無論音樂。美術還是其他藝術形式,都有撼動人心的力量。
教學重難點
1、體會的思想感情。
2、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式,都有撼動人心的力量。
教學時間1課時
教學過程
一、導入
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的`微笑”,這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。板書28我的舞臺
2、解釋課題理解“舞臺”
二、簡介(學生介紹老師補充)
吳霜,吳祖光。新鳳霞之女,著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》?!杜似痢??!陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
過渡:現(xiàn)在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!
三、掃讀課文,找出中心句。
1、學生掃讀課文,畫出句子。
2、指名讀句子,出示句子,齊讀一遍。
過度:生活就是一個
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