二年級上生命生態(tài)安全教學(xué)計劃

生命生態(tài)安全教學(xué)計劃經(jīng)過一學(xué)年的幫助教育，大多孩子們有了一定的安全意識，知道了生命是如何開始的，也知道自己從哪里來，懂得要珍愛生命，身邊有生命的事物、東西也要愛惜、愛護(hù)。坐、立、行、臥姿勢，也較規(guī)范啦。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作能力差，有了困難也不知該如何幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)愛的思想意識還較低。在家里很多該自己做的事都有父母代替，自理能力差，比如，書包由家長整理，上學(xué)時家長背書包；孩子早上不按時起床，睡懶覺，不疊被子，房間亂七八糟，小書桌臟、亂，不擺整齊，小書包不會整理，丟三落四，學(xué)習(xí)用品不收拾好。不愛惜鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用具。在學(xué)校里也不太愛整潔，勞動習(xí)慣差，沒有自覺意識，早上到校后需要老師提醒才去清掃，老師時速度慢，分工不到位，有紙屑雜務(wù)主動彎腰的少。由于孩子年齡小，沒有問題是不可能的，正因?yàn)橛袉栴}，才需要我們?nèi)ソ逃龓椭⒆?。本學(xué)期我們要借助本書教學(xué)，規(guī)范孩子的行動，讓他們安全出入，安全活動，安全學(xué)習(xí)。一、教材的基本特點(diǎn)1．凸顯綜合性生活本身是綜合的、豐富的、這是教材內(nèi)容綜合化的基礎(chǔ)。本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。2．體現(xiàn)生活邏輯教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會，以學(xué)生顯示的社會生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。3．重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有意的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時熟視無睹的現(xiàn)象與事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。4．發(fā)展兒童的自助與互助能力教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動的不斷展開，兒童的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在活動中不斷生成。5．趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例、圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)與閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性。二、本冊教材內(nèi)容分析本冊教材包括“熱愛生命、安全與健康、呵護(hù)心靈、美化生活”四大部分。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心組織活動內(nèi)容，關(guān)注活動對學(xué)生的引導(dǎo)、促進(jìn)與反思，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，教材的設(shè)計思路為：1．問題引入。課文創(chuàng)設(shè)了與兒童生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)性問題、發(fā)展性問題、行為修正與養(yǎng)成性問題及情景，具有真實(shí)性、挑戰(zhàn)性和趣味性，力求牽動兒童的心靈，引起兒童的心理激蕩并引發(fā)其思考。通過“XX小問號”、“XX小秘密”等，讓學(xué)生進(jìn)入情境，從中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟及思考情境中的人、物、事。2．認(rèn)知澄清。通過“生命小智慧”、“XX小博士”、“心靈氧吧”等欄目，為兒童提供正確認(rèn)識問題的知識，改變兒童的錯誤認(rèn)知，擴(kuò)展兒童的知識及視野；同時設(shè)置問題，讓兒童在討論中喚醒已有的緘默知識，使之顯性化、系統(tǒng)化，從而在更高水平上構(gòu)建新知，形成新的認(rèn)識。3．實(shí)踐反思。啟發(fā)兒童從問題、情景出發(fā)，通過探索、思考、參與活動、交流溝通及經(jīng)驗(yàn)分享，調(diào)動兒童的主動性、積極性，使其在共同的經(jīng)驗(yàn)分享中，實(shí)現(xiàn)客觀知識和個人經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。4．行為改變。為關(guān)注兒童行為的修正與養(yǎng)成，教材中設(shè)計了體驗(yàn)性游戲、活動、調(diào)查等，讓兒童在積極互動的過程中，實(shí)現(xiàn)個體經(jīng)驗(yàn)的交流、拓展與升華，習(xí)得正確的任職與行為，修正錯誤的認(rèn)知與行為。第一單元共3課其中“我們不怕痛”目的在于讓學(xué)生知道人為什么會有痛的感覺，是因?yàn)槲覀兩眢w里有許多神經(jīng)細(xì)胞，它們的末梢?guī)缀醪紳M我們的全身。并讓學(xué)生懂得我們感到痛是因?yàn)樯眢w里有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞在向我們報告：身體受到了威脅和損害，需要及時地保護(hù)或修復(fù)。通過“種子的力量”這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物會生長，而且力量驚人；而人類有智慧，力量更驚人?！拔业碾u蛋寶寶”這課，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命。可是很脆弱，需要呵護(hù)，就像我們需要爸爸媽媽呵護(hù)一樣。第二單元共4課“獨(dú)自在家”一課，讓學(xué)生意識學(xué)會保護(hù)自己，不要接待陌生人，不做危險游戲，不要告訴別人一人在家，當(dāng)遇到危險時可以呼叫鄰居或者報警?！凹抑腥绾伪苷稹边@一課，告訴學(xué)生當(dāng)遇到地震時應(yīng)當(dāng)怎樣做，不能怎樣做?！靶⌒碾娎匣ⅰ币徽n，告訴學(xué)生要正確使用電?！笆覂?nèi)衛(wèi)生有講究”這課，目的在于告訴孩子要講究室內(nèi)衛(wèi)生，并知道該如何做。第三單元共4課“我和爸爸媽媽有約定”目的在于引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)和父母有矛盾時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和爸爸媽媽溝通、協(xié)商，達(dá)成快樂約定，不要給父母增添煩惱?！吧僖稽c(diǎn)馬虎多一點(diǎn)收獲”，目的在于告訴孩子做任何事都要持之以恒，養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的良好習(xí)慣，粗心大意會帶來很多危害?！翱凑l記得又快又牢”通過講故事、游戲等活動，讓學(xué)生明白記憶的重要性，并要掌握記憶的小竅門。“思維真奇妙”本課通過玩中體驗(yàn)，讓孩子要敢于表達(dá)自己的想法.運(yùn)用一些方法訓(xùn)練自己，讓自己的思維更加靈活，想象力更加豐富。第四單元共4課“我的課程表”在于讓學(xué)生知道每天的學(xué)習(xí)科目，作好準(zhǔn)備，通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力?！拔視眉舻丁?，目的在于告訴學(xué)生剪刀能剪出許多東西，但要正確使用剪刀，并了解剪刀的類型?！捌恋幕ㄟ叀?，通過各種花邊的展示，在于激發(fā)內(nèi)因，調(diào)動自己制作的興趣，從而提高動手能力?！白隽Ⅲw小報”，目的在于讓孩子們懂得如何辦小報，要至于哪些事項(xiàng)。三、教學(xué)目的1．教師要明確自己肩負(fù)的責(zé)任，安全第一，安全重于泰山，防患于未然。2．通過圖文結(jié)合、常規(guī)學(xué)習(xí)、身邊現(xiàn)象、事例、情景演練、小品表演、獎勵評比等多種形式，提高安全意識，規(guī)范言行，學(xué)會自我保護(hù)；讓學(xué)生懂得珍愛生命，熱愛生命，安全而又健康地生活；同時學(xué)會與他人合作，創(chuàng)造美好生活。四、具體措施1．端正教育教學(xué)思想，明確教師的一崗雙職，在教書育人的同時提高安全教育意識，把安全放在首位，只有在安全的環(huán)境下才會安全學(xué)習(xí)、安全生活。2．要充分體現(xiàn)“活動教學(xué)”的特點(diǎn)教學(xué)中要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動為中介、精心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多彩的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。3．正確可看待和處理教材教師要樹立正確的教材觀-----教師是用教材教學(xué)，不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，知識典型案例。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)、修改、擴(kuò)展，甚至可以自己編寫。教師可以用學(xué)生身邊發(fā)生的鮮活案例替換，使教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。4．注意學(xué)生評價的多元性、發(fā)展性教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采取多種方式的評價，除選用書面形式的測驗(yàn)外，更應(yīng)該采用“調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、討論、服務(wù)、辨別、創(chuàng)造、表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式，要重視學(xué)生的自評與互評及教師、家長的綜合評價。同時要關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中所形成的情感態(tài)度與價值觀作為評價的重點(diǎn)。評價做到三個方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動的意識（興趣、情趣、成功欲），二要注重學(xué)生參與活動的質(zhì)量（參與度、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性），三要注重學(xué)生參與活動的過程（合作、操作、整合、協(xié)調(diào)、應(yīng)變等）。5．正確把握新教材的特點(diǎn)，吃透教材，有目的地進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合圖片、兒歌、短文等幫助學(xué)生了解作者意圖。6．結(jié)合本校實(shí)際以及本班孩子思想表現(xiàn)擴(kuò)充教學(xué)資源，有針對性的教育教學(xué)。7．通過情景演練、分角色表演、小品、比較、試一試、聽一聽等形式讓學(xué)生了解內(nèi)容，分辨是非，做到安全生活，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。8．本科目和兒童的生活息息相關(guān)，要引導(dǎo)學(xué)生留意生活，結(jié)合身邊現(xiàn)象、事例講學(xué)校常規(guī)，通過評比、反思等幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣。9．利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情景圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時可搜集圖片，展示資料，讓孩子提高警惕，時時注意安全，珍愛生命。10．創(chuàng)設(shè)條件，比如做實(shí)驗(yàn)、觀察等方法培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們養(yǎng)成持之以恒的好習(xí)慣，自己感興趣的事要堅(jiān)持。11．培養(yǎng)孩子正確的坐、立、行臥等姿勢，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)。與任科老師要統(tǒng)一要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，其它課上也要堅(jiān)持。12．培養(yǎng)孩子應(yīng)急解決辦法的能力。13．設(shè)安全崗，建立監(jiān)督機(jī)智，做到評比促進(jìn)規(guī)范，持之以恒長期練。讓學(xué)生互相提醒，促進(jìn)行為安全，爭做安全小標(biāo)兵。14．常反思，小結(jié)；發(fā)現(xiàn)問題及時教育，曉之以理，動之以情，以理服人。五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排1．我們不怕痛2．種子的力量3．我的雞蛋寶寶4．獨(dú)自在家5．家中