2023年《藏貓貓》小班教案

2023年《藏貓貓》小班教案《藏貓貓》小班教案1

1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內容。

2、運用嬉戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿編兒歌。

3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能用心地參加活動。

感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用嬉戲“藏貓貓”了解兒歌的內容并學習用心地朗誦。

在嬉戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。

1、泡沫地墊一個。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動愛好。

師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的嬉戲吧，把眼睛閉起來，我起先藏了

師：藏好了，能發(fā)覺我嗎？你怎么發(fā)覺我的？我的頭藏起來了，腳還露在外面。

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？

2、老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來玩藏貓貓的嬉戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星擠眼笑”

（老師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）

4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的嬉戲可真好玩，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小摯友們念得真好聽。

師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小摯友來念一念這首兒歌，另外一半的小摯友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲激勵一下（交換請另外一半的小摯友再來念一念）

三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌。

1、師：這個嬉戲太好玩了，三個好摯友還想接著玩這個藏貓貓的嬉戲，這會兒是誰來藏了呢？抓緊把眼睛閉起來。

2、引導幼兒接著按原兒歌的結構進行朗誦。

師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的嬉戲也編到兒歌里去呀？試試看

師：眼睛閉起來，他們又要起先藏貓貓嘍（老師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的嬉戲也編到兒歌里去吧。

3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入寧靜的狀態(tài)。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小摯友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的嬉戲，好嗎？

接著顛倒依次與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與老師來仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓，

藏著頭、露著腳，

逗得星星擠眼笑。

《藏貓貓》小班教案2

活動目標：

1、在嬉戲活動中，感知理解兒歌內容。

2、情愿學習兒歌，初步駕馭兒歌。

3、樂意參加活動，體驗共同嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

活動過程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動愛好。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今日，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的嬉戲，把眼睛閉起來?！?藏兩次，都要露出腳。)

師：“你們怎么找到朱老師的啊?”

2、幼兒藏，老師找。

(老師把眼睛閉起來漸漸數到5，就去找寶寶們。)

師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。”

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

(播放夢幻曲)在寶寶的新奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、老師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓嬉戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來。”

(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)覺的?”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的?！?/p>

老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

誰在天上飄呀飄?

小月亮藏在哪里?

小月亮的腳藏起來了嗎?

誰擠眼笑?做做、學學擠眼笑的動作。

4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》?！?/p>

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》嬉戲表演。

1、依據兒歌內容進行集體嬉戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學?！?/p>

師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

老師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星擠眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。

師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓嬉戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。”

老師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見?！?/p>

評析：這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓嬉戲是寶寶們特別喜愛玩的嬉戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓嬉戲，從中體驗嬉戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特殊喜愛，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參加學習活動的一種表揚、激勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動過程的`每一個環(huán)節(jié)，老師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，到處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松開心地完成活動的目標要求。

附兒歌：

藏貓貓

小月亮，飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓。

藏著頭，露著腳，

逗得星星擠眼笑。

《藏貓貓》小班教案3

內容與指導活動目標：

1、能在嬉戲中正確駕馭空間方位詞：上、下、前、后、里。

2、主動參加嬉戲活動，在活動中樂于和同伴溝通,大膽表現自己。

活動打算：

1、森林場景、小動物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學習歌曲"找小貓"

活動過程：

一、以到森林游玩，音樂進場。

二、學習正確運用方位詞：

（一）找尋小動物："找找小動物們在哪里？"

（二）找尋貓寶寶胸飾

1、請幼兒自由找尋并且激勵幼兒和伙伴溝通。

2、激勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

三、嬉戲"捉迷藏"：

1、交代嬉戲規(guī)則："寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒適的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告知媽媽你躲在什么地方？

2、師幼共同嬉戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）

四、結束部分"寶寶們今日玩得快樂嗎？現在天黑了，我們坐車回家吧！"

反思：

整個活動能在孩子寶們的協作下順當進行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜愛，當老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，因為剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特殊喜愛，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松開心地完成活動的目標要求。

《藏貓貓》小班教案4

活動目標：

1、細致視察畫面，能依據動物的外形特征揣測故事情節(jié)。

2、能仿照句式“藏在……后面，確定不會被發(fā)覺”，大膽、清晰地講解并描述動物藏的位置。

3、體驗藏貓貓嬉戲的歡樂，萌發(fā)仔細傾聽、細致視察的閱讀意識。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒玩過藏貓貓的嬉戲。

2、物質打算：《藏貓貓》繪本ppt課件。

活動過程：

（一）談話導入，激發(fā)愛好。

老師：寶寶們，你們玩過藏貓貓的嬉戲嗎？是怎么玩的？

（二）分段觀賞，溝通內容。

1、視察小老鼠、狐貍藏貓貓的畫面。

老師：瞧，小動物們也在藏貓貓呢，誰和誰在玩藏貓貓？

老師：小老鼠想藏在什么后面？

2、視察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫面。

老師：河馬躲在什么后面，確定不會被發(fā)覺？

3、感受找到動物后的喜悅。

小結：小動物們的藏貓貓嬉戲真好玩，五個動物一個比一個大，所以藏在它們后面，確定不會被發(fā)覺。

（三）自主閱讀，完整觀賞。

老師：這么好聽的故事還藏在一本書里，就叫《藏貓貓藏貓貓》。

（四）扮演角色，體驗歡樂。

老師：哇，藏貓貓真好玩呀！你們想不想來玩一玩？

活動延長：

1.表演區(qū)：木偶劇場利用手偶表演《藏貓貓藏貓貓》的故事。

2.戶外活動：接著組織幼兒玩一玩藏貓貓的嬉戲。

附：故事《藏貓貓藏貓貓》

石頭剪刀布！小老鼠起先藏貓貓了?！安睾昧藛?？”“還沒有！”“藏好了嗎……？”，行了，藏在這個草堆后面，確定不會被發(fā)覺。就在這時，草堆說話了：“噓——寧靜！”你也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹的后面，確定不會被發(fā)覺。就在這時，大樹說話了：“噓——別出聲！”你們也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭后面，確定不會被發(fā)覺。就在這時，石頭說話了：“別吵！”大家都在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這座大山后面，確定不會被發(fā)覺。哎?躲到哪兒去了呢……，就在這時，一陣風“呼”地吹了過來。“找到了”“找到了”。因為風把云吹走了，因為大山走了，因為石頭走了，因為大樹走了，接下來，因為草堆走了，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下來，該我找了。”

《藏貓貓》小班教案5

活動目標：

1.在嬉戲活動中，感知理解兒歌內容。

2.初步駕馭兒歌，并嘗試仿編兒歌。

3.能用心地參加活動。

活動打算：

1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、

2.音樂：《夢幻曲》

3.自制星空展板一幅。

活動過程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動愛好。

1.玩嬉戲、幼兒找藏起來的另兩位老師。

師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們在哪兒？”

師：“你們怎么找到老師的啊?”

請幼兒講解并描述自己是怎么找到老師的。（豐富詞語“藏”、“露”）

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1.出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

(播放夢幻曲)在寶寶的新奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2.老師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓嬉戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來。”(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)覺的?”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的。”

老師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。

3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

誰在天上飄呀飄?

小月亮找到誰藏貓貓?

小月亮的腳藏起來了嗎?

誰看了擠眼笑?

我們一起來學一學星星擠眼笑的動作。

4.集體學習兒歌《藏貓貓》。

師：“這首兒歌真好玩，我們一起來看著圖片說一說兒歌好不好？”（帶領幼兒集體學說兒歌）

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關系仿編兒歌。

師：月亮寶寶玩得好快樂，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來躲貓貓了。老師演示教具，接著按原兒歌的結構進行朗誦，引導幼兒在不知不覺中學習創(chuàng)編。

師：“云朵怎么樣？?！保h呀飄）

師：找個…(演示教具，讓幼兒學說接下來的話)

師：它躲好了嗎？（用動作提示引導幼兒學說藏著頭、露著腳）

小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星擠眼笑。

四、在嬉戲中結束活動。

兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，

藏著頭，露著腳，逗得星星擠眼笑。

《藏貓貓》小班教案6

活動目標：

1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問一答”的形式；

2、活動中幼兒主動參加，大膽創(chuàng)編，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）

活動過程：

1、難點前置，初步嘗試一問一答。

小摯友們，今日李老師要和你們來玩一個我問你答的嬉戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。

小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。

小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

（在這個環(huán)節(jié)中引導孩子可以邊說邊加上動作，特殊應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）

2、引導幼兒視察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。

（1）小摯友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的嬉戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個漂亮的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要起先藏了。

（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導幼兒細致視察?！澳闶窃趺粗赖模俊币龑в變赫f一說小鳥的特征。（在這一環(huán)中引導多個孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以老師問幼兒答的形式進行。）

（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導幼兒細致視察。“是小兔嗎？你是怎么知道的？（引導幼兒說一說小兔的特征。）誰情愿上來問問小摯友小草后面究竟藏的是什么呢？（如望見了小兔長長的耳朵，并請小摯友跳跳說說，要求說話完整。）

（在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳動的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）

（4）“小摯友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面確定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰情愿來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導幼兒說一說小魚的特征，望見了小魚的尾巴。）

（5）這個漂亮的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也情愿來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）

三、遷移已有閱歷，進行初步的想象創(chuàng)編

1、“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”激勵幼兒大膽想象，引導幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）

2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）

3、“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）

4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答嬉戲嗎？（請幼兒和老師玩嬉戲，在嬉戲中老師將小圖片收起來。）

5、請個別幼兒來玩一玩這個問答嬉戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）

四、結束活動。

真不錯，藏貓貓這個問答嬉戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓嬉戲好嗎？

附兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，

白云后面藏什么？

白云后面藏小鳥。

藏貓貓，藏貓貓，

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，

荷葉下面藏什么？

荷葉下面藏小魚。

《藏貓貓》小班教案7

活動目標：

1.感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內容。

2.運用嬉戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿編兒歌。

3.感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能用心地參加活動。

4.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用嬉戲“藏貓貓”了解兒歌的內容并學習用心地朗誦。

在嬉戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。

活動打算：

1.泡沫地墊一個。

2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

活動過程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動愛好。

師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的嬉戲吧，把眼睛閉起來，我起先藏了（老師拿泡沫墊遮住頭）

師：藏好了，能發(fā)覺我嗎？你怎么發(fā)覺我的？（望見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）

二、引導幼兒感知理解兒歌

1.出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（老師漸漸地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

2.老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來玩藏貓貓的嬉戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的。

3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

師：誰在天上飄呀飄?（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里?（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎?（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星擠眼笑”（學學擠眼笑的動作）

（老師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）

4.朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的嬉戲可真好玩，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看狀況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎小摯友們念得真好聽。

師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小摯友來念一念這首兒歌，另外一半的小摯友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲激勵一下（交換請另外一半的小摯友再來念一念）

三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌

1.師：這個嬉戲太好玩了，三個好摯友還想接著玩這個藏貓貓的嬉戲，這會兒是誰來藏了呢？抓緊把眼睛閉起來。（老師把云朵藏在月亮后面）

2.引導幼兒接著按原兒歌的結構進行朗誦。

師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的嬉戲也編到兒歌里去呀？試試看（老師邊演示邊引導幼兒進行仿編“小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星擠眼笑”）

師：眼睛閉起來，他們又要起先藏貓貓嘍（老師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的嬉戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵擠眼笑”）

3.播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入寧靜的狀態(tài)。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小摯友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的嬉戲，好嗎？

活動延長：

接著顛倒依次與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與老師來仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭、露著腳，逗得星星擠眼笑。

活動反思：

藏貓貓嬉戲是寶寶們特別喜愛玩的嬉戲，在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和主動性，活動起先我先和幼兒玩藏貓貓的嬉戲，接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說：“看，它們是誰啊”，小摯友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：“它們看到我們做嬉戲可艷羨了，也想來玩藏貓貓的嬉戲呢?！毙从褌兣氖中∈挚鞓返卣f：“好，好！”于是我依據兒歌內容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動好玩的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運用生活已有閱歷遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和美麗，從而培育了他們參加語言活動的愛好，體驗勝利的歡樂。

《藏貓貓》小班教案8

嬉戲目標

1、情愿和同伴共同嬉戲，體驗嬉戲樂趣。

2、學習視察圖畫的方法。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

嬉戲打算

小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。

嬉戲過程

一、老師用故事引入主題

“今日的天氣特殊好，三只貓姐妹們高興奮興的來到草地上玩耍，你看他們多快樂?。∵^了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個嬉戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬恕！蹅兺孀矫圆亍Ｒ粫墓し蛩麄兙团艿臎]影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”

1、小摯友們幫助找一找吧

請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告知其他小摯友它藏到哪里。

二、嬉戲：捉迷藏

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個嬉戲吧！

老師說明嬉戲規(guī)則：請幼兒帶頭飾兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。其次遍時互換角色。

2、提示幼兒在嬉戲時留意平安，藏的人不能有聲音。

嬉戲延長

1、兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，

你藏好，我來找。

小摯友，要記牢，

門后出柜不要藏，

愛護自己乖寶寶。

嬉戲反思

《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓嬉戲原來就是孩子們很喜愛的一種嬉戲，由于兒歌內容貼近孩子們的生活，孩子們學習熱忱很高，這節(jié)課設計成了融情境、嬉戲于一體的教學課，不斷激發(fā)了學生學習愛好，發(fā)展學生語言實力及相互合作實力。

《藏貓貓》小班教案9

在嬉戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。

1、泡沫地墊一個。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動愛好。

師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的嬉戲吧，把眼睛閉起來，我起先藏了（老師拿泡沫墊遮住頭）

師：藏好了，能發(fā)覺我嗎？你怎么發(fā)覺我的？（望見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（老師漸漸地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

2、老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來玩藏貓貓的嬉戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星