2023年二年級下冊語文園地二教案

2023年二年級下冊語文園地二教案二年級下冊語文園地二教案1

第2課時

課時目標(biāo)

1.能結(jié)合課文內(nèi)容，仿照句式，綻開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。

2.通過感悟語言，知曉青蛙賣泥塘以及小動物不買的緣由，能說清晰青蛙為賣泥塘做了哪些事。

3.分角色演一演這個故事。

教學(xué)過程

板塊一詞語復(fù)習(xí)，語言運用

1.復(fù)習(xí)詞語，鞏固字詞。

課件出示：

青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)當(dāng)花叢盡情道路牌子叫賣

（1）留意讀好“牌子、竹子”中“子”的輕聲。

（2）對多音字“喝”進(jìn)行詞語認(rèn)讀并用詞語造句。

2.理解感悟。

（1）理解第1自然段。

課件出示；

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。

（2）這個泥塘，青蛙覺得不怎么樣。文中用了一個什么詞來形容？（爛）“爛”的意思是什么？

（3）結(jié)合課本中的圖片，說說這個泥塘是怎么樣的。

3.他寫了“賣泥塘”的牌子，并大聲叫賣，此時他心里是怎么想的？

通過詞語復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)生字，通過對多音字組的詞語進(jìn)行認(rèn)讀，駕馭多音字在詞語中的正確讀音。抓住關(guān)鍵字“爛”，體會文中角色內(nèi)心的想法。

板塊二精讀感悟，重點突破

1.自讀課文，理解運用。

（1）讀課文第3～10自然段，說一說小動物們不買泥塘的緣由。

課件出示；

一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒適。不過，要是四周有些草就更好了。”

一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?/p>

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)當(dāng)蓋所房子；小狐貍說……

（2）引導(dǎo)發(fā)覺老牛和野鴨說話的規(guī)律：都是先說泥塘的優(yōu)點，再說泥塘的缺點，中間都用了一個詞語進(jìn)行前后意思的轉(zhuǎn)折。

（3）這兩句的行文結(jié)構(gòu)相同，但內(nèi)容不同。引導(dǎo)學(xué)生在讀的時候，抓住角色語言，讀正確角色的語氣。如，老牛說話的語氣應(yīng)是慢條斯理的，野鴨說話的速度稍快。

（4）青蛙的叫賣聲還吸引了哪些小動物來買泥塘？

（5）其他小動物說的話都只是簡潔的概括，請依照老牛和野鴨所說的話，發(fā)揮想象，用“先確定再提出建議”的方法，中間用上“不過、就是、但是、可是……”等詞語試著詳細(xì)說說。

（6）指名說一說：當(dāng)時小動物們會怎樣說？預(yù)設(shè)：

課件出示：

蝴蝶飛過來說：“這地方真好，青青的草，綠綠的水，可是沒有花?！?/p>

小兔跑過來說：“這地方真美，有草有水有花，但是我喜愛蹦蹦跳跳，這里沒有路。”

2.精讀課文，感悟緣由。

（1）小動物們都提出了自己的建議，青蛙聽到后做了哪些事？請從文中找出句子，畫上橫線。

課件出示：

于是他就去采集草籽，播撒在泥塘四周的地上。

于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。

于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

（2）用詞語概括青蛙做的事。（種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房）

（3）最終，他的泥塘變成什么樣了？

課件出示：

多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……

（4）來，大家一起幫他賣泥塘，一起叫賣一下。齊讀第11自然段青蛙說的話。

（5）語言拓展，學(xué)會叫賣。

課件出示：

商店里有酸奶、果汁、西瓜……誰來叫賣下，幫商店老板賣一賣？

（6）比較閱讀，體驗語言。

青蛙的第四次“叫賣”最勝利，告知了我們泥塘有很多吸引人的地方，請同學(xué)們再讀第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。

預(yù)設(shè)一：你可以看蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹上唱歌。

引導(dǎo)學(xué)生想象蝴蝶飄舞，小鳥唱歌的喧鬧場景。

預(yù)設(shè)二：你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。

引導(dǎo)學(xué)生理解“盡情”，指導(dǎo)朗讀句子。

（7）此時青蛙有什么感受？最終的結(jié)局怎么樣？

青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

于是青蛙不再賣泥塘了。

（8）“愣住”是什么意思？他為什么愣住了？他心里會怎么想？

（9）他的泥塘都達(dá)到了小動物們的要求，他為什么又不賣了呢？（因為青蛙聽取了小動物們的建議：種草、引水、栽樹、種花、鋪路、蓋房，將泥塘變得這么美。他認(rèn)為這么好的地方自己住挺好的，所以不賣泥塘了）

語文學(xué)習(xí)，就是語言積累、學(xué)會表達(dá)的過程，通過發(fā)覺句式的規(guī)律，練習(xí)仿照說話。通過概括青蛙為賣泥塘做的事，培育學(xué)生提取信息的實力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

板塊三演讀課文，體悟情趣

1.小組合作，演讀課文。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）小組展示。

2.拓展延長，總結(jié)提高。

（1）青蛙的泥塘變得這么美，你覺得是什么緣由？

（2）假如你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（激勵學(xué)生大膽想象）

（3）信任青蛙假如聽了你們的話，肯定會將泥塘變得更漂亮的。

（4）小青蛙現(xiàn)在有這么美麗的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起動身吧?。ㄕn件播放歌曲《小青蛙回家》）

（5）小結(jié)：同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也能變成漂亮的花園。讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美吧！

語文學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力，通過小組分角色演讀，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生發(fā)揮想象力投入課文中與青蛙溝通溝通，不僅熬煉了口語表達(dá)實力，還提高了創(chuàng)建力，使語文學(xué)習(xí)變得生動、好玩。

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

見對應(yīng)課時作業(yè)。

教學(xué)反思

教學(xué)時，我把教學(xué)的重點放在識字、寫字和內(nèi)容梳理上，注意創(chuàng)設(shè)一個富有童趣的教學(xué)情境，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。下面就本堂課的設(shè)計做以下反思：

1.讀寫結(jié)合，把握低段教學(xué)中的重難點。

在本篇課文的教學(xué)中，我把隨文識字和識字、寫字相結(jié)合，滲透了漢字的構(gòu)字規(guī)律，契合了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和愛好。在初讀課文的教學(xué)過程中，始終貫徹識字和寫字教學(xué)，扎實有效地落實了讓每一位學(xué)生駕馭讀寫的教學(xué)目標(biāo)。

2.深挖文本，設(shè)計有意義的語言實踐點。

本課始終關(guān)注教材中出現(xiàn)的語言訓(xùn)練點，有目的、有梯度地進(jìn)行訓(xùn)練。關(guān)注老牛和野鴨的說話方式上的共同特點，即兩者在說話的時候都是先說優(yōu)點再說缺點，中間通過運用轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不過、就是”進(jìn)行連接。我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會角色語言的特點，并引導(dǎo)學(xué)生想象和溝通小兔、蝴蝶、小鳥和小狐貍等可能說的話，讓學(xué)生遷移運用，感受這樣說話的好處。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓低段課堂教學(xué)充溢童趣。

低段的語文教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大的情境，讓課堂教學(xué)更富有童趣。通過對“爛”的解讀和想象，了解后面泥塘的改變，讓學(xué)生體會青蛙的勞動創(chuàng)建了美。通過不斷朗讀、感悟、提煉信息，讓學(xué)生理解“青蛙不再賣泥塘”的緣由，并通過分角色表演讀，讓教學(xué)充溢童趣。

二年級下冊語文園地二教案2

１、學(xué)問與技能：

⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

⑵學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

⑶區(qū)分形近字并組詞。

⑷朗讀現(xiàn)代詩。

⑸進(jìn)行口語交際。

⑹展示才藝。

２、過程與方法：

⑴在比較、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

⑵通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)實力。

⑶在展示中擴(kuò)大學(xué)問面。

３、情感看法價值觀

提高口語表達(dá)實力，培育學(xué)習(xí)愛好。

１、學(xué)習(xí)疊詞。

２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

３、口語交際。

四課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)疊詞。

２、學(xué)習(xí)新字。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師開著汽車來了，同學(xué)們，今日老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)覺

１、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺淺

高凹凸低長長短短粗粗細(xì)細(xì)

２、同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀。

３、師：我發(fā)覺每一個詞語……

４、生考慮。

５、生：我發(fā)覺每一個詞語都是疊詞。

師：大家能說幾個這樣的詞語？

６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡高興喜……

師：還有新的發(fā)覺嗎？

７、生：我發(fā)覺每一個詞語是反義疊詞。

師：能試著說出這樣的詞語嗎？

８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

９、師：“第一站”我們順當(dāng)通過了，我們再啟程吧！

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、出示一組新字：蘿、茄、菇

２、同學(xué)讀、辯。

３、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

４、接著出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

⑴燉燒烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

⑵扒扛揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）

⑶跺踢跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思）

５、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……

６、自由再組幾個詞。

三、作業(yè)

認(rèn)讀新字、新詞。

其次課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、區(qū)分形近字并組詞。

２、讀現(xiàn)代詩。

〖教具打算

教學(xué)掛圖、卡片。

〖教學(xué)過程

一、我會填

１、出示形近字。

２、同學(xué)識別，口頭組詞。

３、同學(xué)填一填，師巡察指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩

１、同學(xué)自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音。

２、指名朗讀，師生訂正讀音。

３、老師范讀。

４、再給同學(xué)五分鐘朗讀。

５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

６、同學(xué)讀后說說讀懂了什么？想說些什么？

三、同學(xué)談感受

第三課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、能用一般話把自身的想法說出來，與大家探討溝通。

２、說話時要看法大方，講文明。

〖教具打算

課件或圖片。

〖教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們生活在班集體中，我們都愛自身的班集體。可小華作為值周生，卻遇到了一件左右犯難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）

二、出示課件或圖片

１、同學(xué)看圖后，議一議。

２、匯報看圖所得。

３、分小組探討問題：小華怎么辦？

４、匯報探討結(jié)果：登記名字，教化小龍，讓他以后不遲到。

５、請同學(xué)上臺演一演。

６、同學(xué)評價扮演者。

三、總結(jié)

同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個同學(xué)來爭取，每個同學(xué)要從每一件小事做起，大家同心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧！

第四課時

〖教學(xué)目標(biāo)

展示才藝。

〖教具打算

才藝展示品。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

聰慧的小摯友們，大家盡情地展示自身的才藝吧！

二、分組展示自身的展品

三、小組評議后選出幾個展在黑板上

四、講評或評比

五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”

六、作業(yè)

動手辦一份墻報（每人供應(yīng)一份展品）

二年級下冊語文園地二教案3

1、能細(xì)致視察圖畫，發(fā)覺事物的相像特點，用"…像…"的句式說清晰自己的發(fā)覺，語文園地一教案。培育視察表達(dá)實力。

2、能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)溝通識字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會積累語言。

3、能主動參加找春天的實踐活動，主動與同學(xué)溝通春天里的新發(fā)覺，培育口語交際實力，激發(fā)酷愛大自然的感情。

4、能用自己喜愛的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享歡樂。

1、多媒體課件：有相像特點的事物圖像和春天美景音像。

2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…）

3、組織學(xué)生參與"找春天"的實踐活動。

我的發(fā)覺

這是一項啟發(fā)學(xué)生視察和想象、培育學(xué)生創(chuàng)新實力的訓(xùn)練，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比方。題目列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形態(tài)上有相像之處的事物。教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生視察，發(fā)覺事物之間的相像特點，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗發(fā)覺的樂趣。

過程：

1、視察圖畫，引導(dǎo)發(fā)覺。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2、依據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)覺燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)相互溝通視察所得。

3、聯(lián)系閱歷，拓展溝通。在日常生活中你還發(fā)覺哪些事物之間特別相像？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

日積月累

這次活動支配了"讀讀認(rèn)認(rèn)""讀讀背背""我會說"三項內(nèi)容。旨在培育學(xué)生自主識字、積累和運用語言的實力。"讀讀認(rèn)認(rèn)"重點引導(dǎo)學(xué)生利用駕馭的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)辨別每組兩個字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)，教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇妙美麗，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時要實行多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培育語感。"我會說"是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)覺？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生相互溝通識字方法。

3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜愛的詞語說一句或幾句話。

讀讀背背

1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不相識的字，可以借助拼音；老師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（留意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生仿照讀、對讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

3、展示。學(xué)生相互溝通課外搜集的描寫春天的詩句。

我會說

1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)當(dāng)填什么？

2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。老師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配精確就要賜予激勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

3、練練。羞澀的的眼睛的筍芽兒

的嗓音的世界嫩綠的

總第10課時共3課時—第2課時

口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)覺》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相像，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心視察，綻開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)覺"，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)覺寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的愛好，培育想象實力和思維的條理性，提高酷愛大自然的審美情趣。

本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的"實踐活動"結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。詳細(xì)形式老師可依據(jù)班級實際狀況自由選擇。

交際打算：

1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。

2、將學(xué)生分成若干個小組。

過程：

一、情境體驗引起話題

播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

二、探討話題明確方法

在春天里你又有什么新的發(fā)覺呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求：（1）可以從植物、動物、天氣改變及人們的活動等方面入手。

（2）發(fā)覺要"新"，盡量別出心裁。

三、圍繞話題互動溝通

1、全班溝通匯報"新發(fā)覺"，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)覺，或者專注于某一種事物，把它說詳細(xì)。如對小草的發(fā)覺可以從起先探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從"草色遙看近卻無"說到綠草如茵的景象。激勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自

己的發(fā)覺說出來。

2、全班溝通，師生共同評議，評比"最具慧眼"獎。

四、延長話題綜合運用

把自己的新發(fā)覺整理一下寫出來，老師適當(dāng)提示學(xué)生先想想寫話的依次再動筆。然后全班溝通，師生共同共享寫話的歡樂。

展示臺

本次活動主要展示和溝通本組語文實踐活動的成果。老師要依據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展溝通和展示的形式，為學(xué)生搭建廣袤的平臺，讓他們充分體驗到勝利的樂趣。

1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，依據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫…）

2、小組內(nèi)溝通，大家相互共享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級溝通展示，評比"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝"獎。

二年級下冊語文園地二教案4

課時目標(biāo)：

1.以三個小動物為主子公，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)會用通順的句子表達(dá)圖意。

2.讓學(xué)生把握看圖寫話的基本方法，先說后寫，并用上表示時間的詞語。

重點：看圖，寫一段話，編一個完整的故事。

難點：充分發(fā)揮想象力，把故事說連貫，說生動，說好玩。

教具打算：

多媒體課件（配音樂《花與蝴蝶》）

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、課件出示圖畫（春景，小蟲子、螞蟻和蝴蝶）配音樂《花與蝴蝶》。

讓學(xué)生說說音樂中是什么季節(jié)，有什么動物？

2、看課件圖片：老師給大家?guī)砣齻€動物摯友，它們是誰？用一句完整的話說說這些小動物。

生：這是一只可愛的蝴蝶。

這是一條胖乎乎的毛毛蟲。

這是一只頑皮的小螞蟻。

......

他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今日它們從草地上發(fā)覺了一個奇妙的珍寶，他們究竟發(fā)覺了什么珍寶呢，又會發(fā)生什么樣的奇異事情呢？讓我們一起去看看吧！

二、整體視察，初步了解圖意。

1、考視力：細(xì)致看圖，你能發(fā)覺四幅圖的依次嗎？

生：能，看到圖下面都有點，幾個點就是第幾幅圖。

2、（你們視察的真細(xì)致?。┠銈兡苓M(jìn)一步視察，找出四幅圖的相同點嗎？

生：四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個小動物。

圖里都有半個雞蛋殼。

師：孩子們真棒！你們都有一種了不得的本事——看。

板書：看（細(xì)致視察）

小動物們究竟和雞蛋殼法還是能了什么奇異的故事呢？

副板書:簡筆畫雞蛋殼

三、分步讀圖，說主要內(nèi)容，定題目。

1、細(xì)致視察每一服圖，用一句話說圖。

板書：定（定點定題）

1、用一個詞語給每幅圖畫定個題目。

“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”

2、用一句話簡潔說說每個圖畫發(fā)生的最重要的事情。

第一幅圖：他們將雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在興奮地玩耍。

其次幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個熱氣球，載著螞蟻去游玩。

第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。

第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。

四、思前想后，添油加醋。

板書：想（前思后想）

1、比一比，看誰想得精彩？

選擇你喜愛的一幅圖，發(fā)揮想象說說每一幅圖的主要內(nèi)容。

（想得合理，說得生動，好玩味。）

2、加時間，編故事。

這四幅圖發(fā)生的時間，分別用上哪個時間詞呢？（課件出示）

早上過了一會兒到了下午天黑了

3、派出代表用上時間詞把故事連起來共享給大家。

4分組各選擇一幅圖，動手寫一段。（分四組分別寫一幅圖）

5、板書：變（變成故事）

每幅圖派一個代表將寫下的習(xí)作連起來讀給大家聽。

6、出示例文:師生共同找出習(xí)作的優(yōu)點和不足。（老師用手機(jī)拍下學(xué)生的習(xí)作，上傳到QQ空間，電腦登錄空間共享學(xué)生的習(xí)作。）

五、師生共同小結(jié)寫話的留意事項。

留意：

題目站在正中心。

每段開頭空兩個格；

字跡清晰，又干凈；

標(biāo)點符號要正確;

情節(jié)生動又好玩。

板書設(shè)計：

寫話

看：細(xì)致視察

定：定點定題

想：思前想后

變：變成故事

二年級下冊語文園地二教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識11個漢字，了解職業(yè)特點。

2、能夠在情境中感受動詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子。

3、進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫實力。

4、熟讀一首小詩，做到正確、流利。

教學(xué)重點：

1、能夠在情境中感受動詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子。

2、進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫實力。

教學(xué)難點：

相識11個漢字，了解職業(yè)特點。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們知道生活中的一些職業(yè)嗎？在咱們生活的這個社會大家庭中，大家各司其職，做著自己的工作，今日我們一起來了解一下？？

學(xué)生自由暢談。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。

二、識字加油站

1、出示“老師、工程師、魔術(shù)師、建筑師、理發(fā)師”。

領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說一說這些職業(yè)的人們在哪些工作，每天做些什么？

例如：

老師：在學(xué)校工作，教書育人。

理發(fā)師：在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)。

2、出示“演員、營業(yè)員、服務(wù)員、裁判員、飼養(yǎng)員”。

總結(jié)：“師”指駕馭特地學(xué)術(shù)或技藝的人。

領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說一說這些職業(yè)的人們在哪些工作，每天做些什么？

例如：

飼養(yǎng)員：他們飼養(yǎng)小動物。

總結(jié)：“員”指從事工作或?qū)W