2023年二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案匯總六篇

2023年二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案匯總六篇二年級上冊《植物媽媽有方法》教案篇1

一、課前透視。

《植物媽媽有方法》是一首充溢兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然學(xué)問蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充溢情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的學(xué)問。

課文是用擬人手法告知我們科學(xué)學(xué)問的，學(xué)生簡單被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有肯定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物學(xué)問、探究大自然奇妙的愛好，培育學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)視察的好習(xí)慣，有肯定詞語積累。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有視察植物、了解植物學(xué)問、探究植物奇妙的愛好。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學(xué)問。

2、識字寫字。

四、信息資料

1、老師打算有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的學(xué)問。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

六、教學(xué)過程。

第一課時：

（一）切入舉偶。

1、談話引入：

小摯友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽起先自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題。

本課內(nèi)容充溢童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、課件演示：

播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生視察。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

采納學(xué)生喜愛的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。

（二）對話平臺。

1、感知。

（1）自由讀課文，不相識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

（3）溝通。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）

嘗試?yán)首x，整體感知，溝通收獲，培育自主讀書的實(shí)力，體驗(yàn)讀書的歡樂。

2、識字。

（1）自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。

（3）全班溝通識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在溝通過程中給生字找摯友，用詞語說話。

新課標(biāo)要求“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的`自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱忱，相互溝通識字方法，提高自主識字的效果。

3、賞讀。

（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。

（2）選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展示。

（3）通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗(yàn)。

4、寫字。

（1）出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

（2）學(xué)生視察字的結(jié)構(gòu)，溝通書寫留意的地方。

（3）老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

（4）學(xué)生練習(xí)。老師巡察。

在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)留意學(xué)生的寫字姿態(tài)，駕馭基本的書寫技能，培育良好的寫字習(xí)慣。

其次課時：

（一）對話平臺。

1、導(dǎo)入。

挑蘋果嬉戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

2、誦讀。

（1）老師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

（2）學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

（3）朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

閱讀是學(xué)生的特性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的仿照，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。

3、演讀。

（1）老師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

（2）學(xué)生自由練背。

（3）課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以激勵為主，參加為主。）

加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。

4、探討。

（1）“四海為家”是什么意思？

（2）“馬虎的小摯友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小摯友才能得到它？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培育綜合素養(yǎng)。

（二）練習(xí)。

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)溝通。

創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。

（三）拓展。

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

在培育學(xué)生搜集和處理信息實(shí)力的同時，激發(fā)學(xué)生探究奇妙的愛好。

（四）寫字。

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、老師，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、學(xué)生再練寫。

寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)覺不足，剛好改進(jìn)，增加寫字效果。

二年級上冊《植物媽媽有方法》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有視察植物、了解植物學(xué)問、探究植物奇妙的愛好。

4、培育學(xué)生留心身邊的事物、細(xì)致視察的習(xí)慣，培育學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，留意激發(fā)學(xué)生了解植物學(xué)問、探究大自然奇妙的愛好，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

教學(xué)難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察

2視察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

2。視察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

教具打算

1、老師打算有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的學(xué)問。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2、板書課題，全班齊讀

3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰？

4、引入：小摯友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽起先自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的奇妙。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不相識的字，自己想方法弄清晰，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：請學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播種子的`方法？誰情愿給大家介紹一下呢？

三、自主識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在溝通過程中給生字找摯友，用詞語說話。

師：同學(xué)們都很聰慧，肯定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告知同學(xué)們，好嗎？

﹙1﹚、嬉戲“你讀我貼”。

老師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的依次把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、嬉戲“讀字猜詞”。

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？

﹙3﹚、師：剛才我們讀了許多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？

四、再讀課文，訂正字音

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動作。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)視察。留意每筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生視察字的結(jié)構(gòu)，溝通書寫留意的地方。

3、老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。

4、學(xué)生試寫，感悟溝通。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿足的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)。老師深化學(xué)生中間，選擇典型性作業(yè)展示并評析。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

挑蘋果嬉戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

二、朗讀感悟

1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、讀第一小節(jié)

（1）啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。

（2）誰有方法讓它“離開媽媽，四海為家”？他用了什么方法？

（3）文中哪個詞告知我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？

多有意思呀！誰情愿讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）

（4）說句子，蒲公英打算了（），靠（）傳播種子。

4、小組合作朗讀其次、三、四節(jié)，說一說自己最喜愛哪一位“媽媽”的方法，為什么？（學(xué)生自由回答，只要合情理，都賜予激勵。）

5、植物媽媽的方法有許多許多，同學(xué)們，要想得到更多的學(xué)問該怎樣做呢？

（1）齊讀第五小節(jié)。

（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？

5、朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。

7、學(xué)生自由練背。

8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以激勵為主，參加為主。）

三、讀讀說說

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)溝通。

四、課堂拓展

1、小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許很多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來吧！

2、同學(xué)們懂得的學(xué)問可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？

板

書

設(shè)

計(jì)

3植物媽媽有方法

蒲公英著陸傘風(fēng)（吹）

蒼耳帶刺的鎧甲動物皮毛（帶）傳播種子

豌豆豆莢太陽（曬）

二年級上冊《植物媽媽有方法》教案篇3

培育目標(biāo)（含探究問題）

1、學(xué)會本課生字新詞，相識12個生字，學(xué)習(xí)一個新偏旁，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解植物傳播種子的好玩方式，激發(fā)學(xué)生視察事物和酷愛大自然的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識字、背誦課文，培育視察事物的愛好。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)打算

教學(xué)流程

第一課時

一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)愛好：

（板書課題）“植物媽媽”指什么？她有些什么方法？

二、初讀課文：

1、自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、默讀課文，標(biāo)誕生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。

3、同桌互查生字的讀音。

4、老師抽查生字讀音。

5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標(biāo)出不理解的地方。

三、讀悟課文：

（一）自薦讀第一節(jié)：

1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

2、練習(xí)背誦這一節(jié)。

（二）用自己喜愛的方式讀其次、三、四節(jié)，探討溝通。

1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的'方法？

2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生相識它們。

3、實(shí)物演示，理解“輕輕一吹、紛紛動身”。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”

5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽方法的奇妙。

6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。

7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩結(jié)構(gòu)相像的特點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩。

（三）齊讀第五節(jié)詩。

1、說說自己對“視察、那里、它”等詞語的理解。

2、圍繞“許多許多”，、讓學(xué)生溝通自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些學(xué)問是怎