2023年七年級下學(xué)期教學(xué)計劃匯總4篇

2023年七年級下學(xué)期教學(xué)計劃匯總4篇七年級下學(xué)期教學(xué)安排篇1

一·學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和主動主動的學(xué)習(xí)看法。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加探討。能讀供七年級學(xué)生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到的差異。

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異;

4、采納345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參加和方式，實現(xiàn)目標(biāo)，感受勝利;

5、注意過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學(xué)生在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(3/4)英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，駕馭了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒有駕馭記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生駕馭詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，留意培育學(xué)生對英語的愛好;讓學(xué)生駕馭記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)實力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。

另外，學(xué)生在情感看法,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正相識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的鞏固和積累。

三、教材分析：

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成果而努力。

本冊教材的重點是現(xiàn)在進(jìn)行時的用法;一般將來時;Begoingto結(jié)構(gòu);形容詞的比較級和最高級;一般過去時的用法。

本冊教材的難點是：一般將來時的用法;形容詞的比較級和最高級;一般過去時的用法;不規(guī)則動詞的一般過去式。

四、教學(xué)探討內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)探討的重點是接著推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，向45分鐘要質(zhì)量.

本學(xué)期的公開課內(nèi)容與時間支配：

五、教研教改：

仔細(xì)參與學(xué)校的教研教改活動，主動主動擔(dān)當(dāng)教改課題，細(xì)致探討，結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，進(jìn)行課堂改革，實行教與學(xué)的互動，提高教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，爭取取得優(yōu)異成果。

七年級下學(xué)期教學(xué)安排篇2

一年之季在于春”。伴隨著春天的到來，新的學(xué)期起先了。在這學(xué)期的英語教學(xué)工作中我將接著采納任務(wù)型教學(xué)模式，學(xué)生將通過小組活動，從中獲得學(xué)問，以此來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用實力，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問達(dá)到會學(xué)，會說，會用的目的。為此特制定以下安排：

一。指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教化方針，主動推動教學(xué)改革，以實施素養(yǎng)教化為突破口，結(jié)合學(xué)科特點，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探究教學(xué)方法創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提英語學(xué)科教化教學(xué)質(zhì)量。

二。學(xué)情分析

七年級3班及4班現(xiàn)有學(xué)生83名，英語水平不等。學(xué)生的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽說實力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用實力非常薄弱，特殊是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生駕馭英語的程度不一，將采納分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班學(xué)生在情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的鞏固和積累。

三．教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運用。

四．實行措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼法，詞義記憶，語用功能的.訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將干脆關(guān)系到學(xué)生能否流暢地運用英語進(jìn)行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、語法與語境相結(jié)合。要重視語法學(xué)問對于培育語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動。讓學(xué)生在生動的語境中學(xué)習(xí)語法，自然駕馭其中的規(guī)律。

3、加強(qiáng)交際用語練習(xí)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項目時，要盡量避開格式化，不能限制學(xué)生的思維實力，要培育學(xué)生敏捷運用語言的應(yīng)變實力。

4、進(jìn)一步培育閱讀實力。通過本次期末考試可以看出，學(xué)生們的閱讀實力有待提高，正樣就要求老師在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。從而幫助學(xué)生提高閱讀實力。

五．奮斗目標(biāo)

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

六．教研教改

仔細(xì)參與學(xué)校的教研教改活動，主動主動擔(dān)當(dāng)教改課題，細(xì)致探討，用新課標(biāo)歷年，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實行教與學(xué)的湖動，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，爭取取得優(yōu)異成果。

七年級下學(xué)期教學(xué)安排篇3

一、班級狀況分析

七（12）班現(xiàn)有學(xué)生40人，男生18人，女生22人。學(xué)生英語水平參差不齊，從上學(xué)期的期末考試狀況來看，學(xué)生整體水平還可以，在整個年級處于中等水平，平均分和及格率處在中等偏上。但是優(yōu)秀率和高分?jǐn)?shù)段學(xué)生數(shù)較少，尖子生不尖。從卷面來看，閱讀理解和聽力部分失分較多，作文幾乎沒滿分。常規(guī)選擇題錯誤也較多。說明學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，分析問題解決問題的實力還欠缺，審題和答題技巧還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期完成7Bunit1-Unit6的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)重點和難點

重點：1.完成1-6單元常用單詞和習(xí)慣用語

2.駕馭語法一般過去時。

3.介詞的用法

4.情態(tài)動詞的用法

5.祈使句的用法難點：

1.動詞的過去式改變。

2.表示實力的用法。

3.基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法以及序數(shù)詞的改變形式。

4.名詞全部格的用法。

5.冠詞的用法

四詳細(xì)措施

為了提高本班級的英語學(xué)科成果，縮小學(xué)生之間的差距，針對本班級的實際狀況，實行下列措施：

1.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，堅持課課讀和課課練，提高學(xué)生的閱讀實力。

2.狠抓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，利用課后時間進(jìn)行補差活動?？s小學(xué)生之間的差距。

3.注意優(yōu)秀生的培育，對學(xué)習(xí)實力較強(qiáng)的學(xué)生相應(yīng)提高教學(xué)難度，提高學(xué)習(xí)要求。擴(kuò)高校生學(xué)問面。

4.從現(xiàn)在起先，注意學(xué)生寫作實力的培育，注意學(xué)生口語訓(xùn)練，能用地道英語來表達(dá)自己的情感和生活。為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.貫徹新課改理念，培育學(xué)生自主、合作、探究的實力，為學(xué)生的終生發(fā)展給力。

6.因材施教，正確看待學(xué)生的成果，只有更好，沒有最好。

七年級下學(xué)期教學(xué)安排篇4

一、初中教材作文訓(xùn)練序列解讀及七年級上作文訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定

現(xiàn)有初中教材(人教版)以學(xué)生為主體，以“成長”為總的主題，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中按部就班地相識自我，相識世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個主題單元，每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個梯級，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深化，并不斷相互融合，向總主題靠攏。

第一板塊：正確對待自己。

自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、將來；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級：1．相識自己，發(fā)覺自己，觀賞自己。2．超越自己，發(fā)展自己。3．實現(xiàn)自己，做最好的自己。

其次板塊：正確對待他人和集體。

他人包括家庭、學(xué)校、社會，歷史上的人物、團(tuán)體、整個人類。主題梯級：1．觀賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2．體會人間的真情：愛，和善，寬容，真誠，感恩。3．與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。

第三板塊：正確對待人類文化。

文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等。主題梯級：1．新奇，敬重，欽佩，觀賞，酷愛。2．探討，探究，學(xué)習(xí)，繼承。3．發(fā)展，發(fā)揚，創(chuàng)新。

第四板塊：正確對待自然。

自然包括生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象；等等。主題梯級：1．新奇，探究，親近，探討。2．酷愛，觀賞，追求美妙。3．敬畏，敬重，愛護(hù)，善待自然，與之和諧相處。

第五板塊：正確對待未知世界。

包括人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟識的科學(xué)，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級：1．充溢新奇，愛好。2．大膽想象，推想。3．英勇探究，富有熱忱。

寫作實力是語文學(xué)習(xí)成果的綜合反映，中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語文學(xué)習(xí)成果?？茖W(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平常作文訓(xùn)練相呼應(yīng)，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分為五個類型：正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。

七年級下冊教材單元主題五個板塊均有涉及，除其次板塊主題占兩個單元以外，其余板塊各占一個單元，分布較勻稱。大部yj’-板塊深化程度已達(dá)到全部三個梯級。’

教材寫作訓(xùn)練在文體訓(xùn)練與寫作技巧的訓(xùn)練上也有肯定的依次。七年級以記敘文為主，八年級偏重說明文，九年級以爭論文為主。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典范，為單元寫作教學(xué)在文體及寫作技巧上供應(yīng)了優(yōu)秀的范例。

作為初中起始年級的第一學(xué)期，七年級上作文訓(xùn)練的目標(biāo)，除重點引導(dǎo)學(xué)生相識單元主題，初步學(xué)習(xí)寫一般的記敘文，練習(xí)表達(dá)的完整、生動、詳細(xì)外，應(yīng)更注意激發(fā)孩子寫作愛好，幫助其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在詳細(xì)訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點：

首先，重視點評展示，激發(fā)學(xué)生寫作愛好。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機(jī)會，重在找尋學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點，使學(xué)生獲得共鳴和確定。

其次，重在習(xí)慣培育，不打無打算之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學(xué)中，充分吸取課文中的養(yǎng)分，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進(jìn)行特地訓(xùn)練。訓(xùn)練形式依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇，可局部改寫，也可獨立借鑒。篇幅依據(jù)教學(xué)時間敏捷支配，一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)分于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。

二、七年級下單元作文安排

第一單元

本單元支配的是以成長為主題的課文。成長，是一個恒久也說不盡的話題。每個人都會經(jīng)驗，每個人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長蹤跡，或展示他人成長的歷程，幫助學(xué)生正確對待成長中的苦與樂、得與失、勝利與失敗，勇于面對生活、面對挑戰(zhàn)。文體有散文、詩歌、小說等。

寫作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)成長過程中華蜜的回憶、美妙的憧憬、小小的苦惱，學(xué)會記錄自己成長的經(jīng)驗。主題屬于第一板塊中的相識自己、超越自己階段。

小作文：

l．主題深化：學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》后，在深化體會作者情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)驗和體驗，以“童年”為題。以詩歌來表現(xiàn)童年的美妙清爽與對人生的深遠(yuǎn)意義。例：“假如說人生是一首詩，那么童年是其中最寫意的一筆；假如說人生是一幅畫、一首歌、一座建筑、一場戲……”

2．學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后，在深化理解主題，揣摩童話寫法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，寫小童話“丑小鴨變成天鵝以后”，以表現(xiàn)只知埋怨，不擅長在成長中不斷磨煉的人必定無法擺脫平凡命運的主題?！耙惶?，鴨群們正在養(yǎng)鴨場里相互炫耀著自己的羽毛，突然，幾只漂亮的天鵝從藍(lán)天上飛過，鴨群里出現(xiàn)了一陣騷動……”

3．學(xué)習(xí)《傷仲永》以后，寫童話“假如丑小鴨當(dāng)年沒有離開養(yǎng)鴨場”，思索成長、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。

綜合性學(xué)習(xí)：“成長的苦惱”，引導(dǎo)學(xué)生通過溝通與寫作學(xué)會清理苦惱，超越苦惱。走向成熟。

大作文：以“成長的苦惱”為話題作文。提示：可擬題為：“少年也有愁味道”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護(hù)”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對待自己，如何與他人相處過程中所遇到的難題，并體現(xiàn)出自己思索尋求解決方法的過程。要求有豐富的心理描寫。

其次單元

本單元選文以酷愛祖國為主題，培育學(xué)生崇高的愛國主義精神，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，從不同角度表現(xiàn)了不同時代、不同國家的人民酷愛祖國，發(fā)憤圖強(qiáng)的美妙情操。文體有詩歌、小說、雜文。作文訓(xùn)練重在激發(fā)與培育學(xué)生崇高的愛國主義精神。屬于其次板塊的第三梯級，正確對待集體、國家、民族。

舞蹈特點的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和

聯(lián)想。3．寫法借鑒：播放激揚雄壯、溫柔舒緩的樂曲各一段，讓學(xué)生觀賞后，選擇自己最喜愛的一段，發(fā)揮想象，把聽后的感受用文字描寫出來。力求特點顯明，描寫細(xì)膩生動。

綜合性學(xué)習(xí)：“戲曲大舞臺”。

大作文：以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲、聽?wèi)?、學(xué)習(xí)戲曲的過程中，你肯定有些感想或者好玩的經(jīng)驗，把它們寫出來。可以是對某部戲曲中人物形象、故事情節(jié)的評論，也可以是對演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映，也可以是對某段唱詞、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗。

第五單元

本單元以探險為主題。屬于第五板塊：如何對待未知世界。豐富的題材，多樣的文體，引人人勝的情節(jié)，令人深思的主題和精致的語言表達(dá)，將使學(xué)生對這個單元的“探險之旅”充溢愛好。本單元教學(xué)目的是激起學(xué)生探究自然奇妙的愛好，培育敢于探險的志氣、集體主義觀念和必要時為所酷愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。

小作文：

l．深化主題：請推選本單元課文探險英雄中最令你感動的人物，并為他寫廣則頒獎詞。要求有事實的詳細(xì)描述，人物精神品質(zhì)及探險意義的高度概括。2．局部仿照：仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫，描寫一段自己在受到指責(zé)或表揚后的心理活動。要求