中學(xué)教學(xué)能力理論綜合素質(zhì)知識考試題庫與答案

中學(xué)教學(xué)能力理論綜合素質(zhì)知識考試題庫與答案置學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)與居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行”,設(shè)置學(xué)校與新建居民區(qū)應(yīng)當(dāng)實行04.20世紀(jì)上半葉，發(fā)生了以)為核心的物理學(xué)革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論、計算機(jī)科學(xué)，這六大科學(xué)理論的突破，共同確立了現(xiàn)代科學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)。B、相對論、電磁學(xué)D、相對論、量子力學(xué)5.余某，現(xiàn)年35歲，2004年藥學(xué)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)，到某市人民醫(yī)院藥劑科工作。2010年經(jīng)國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試取得執(zhí)業(yè)藥師資格。 2011年，礙于情面利用自己的證件替親戚李某辦理《藥品經(jīng)營許可證》《執(zhí)業(yè)藥師注冊證》,并擔(dān)任藥店負(fù)責(zé)人，但不參與實際經(jīng)營。2013年因為酒后駕車被罰款，并暫扣駕駛證1個月。2015年3月該藥店因故意銷售假藥“筋骨丹”300瓶和“喘立消丸”400瓶，被市食品藥品監(jiān)督管理局查獲并移送公安機(jī)關(guān)處理。A、因酒駕受到的處罰屬于行政處罰，但還不屬于應(yīng)當(dāng)辦理注銷注冊的情形B、因酒駕受到的處罰屬于行政處罰，應(yīng)由執(zhí)業(yè)藥師注冊機(jī)構(gòu)收繳注冊證書并注銷注冊C、因酒駕受到的處罰屬于刑事處罰，應(yīng)由執(zhí)業(yè)藥師注冊機(jī)構(gòu)收繳注冊證書并注銷注冊D、因酒駕受到的處罰屬于刑事處罰，但還不屬于應(yīng)當(dāng)辦理注銷注冊6.我國長江三峽形成的主要外力作用是)。7.現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動中強(qiáng)調(diào))作用。A、教師的權(quán)威B、學(xué)生的主體C、社會參與D、教師和學(xué)生的共同8.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項是0A、我國著名文學(xué)家茅盾的代表作有長篇小說《子夜》,短篇小說《林B、《左傳》是我國第一部敘事詳備的編年體的大量史料，記載了許多歷史故事，文字優(yōu)美，文學(xué)性強(qiáng)C、我國古代的詩歌有古體詩和近體詩的分別。近體詩有絕句和律詩兩種，絕句分為五言絕句和七言絕句，律詩有五言律詩和七言律詩作者依次是巴爾扎克、果戈理、托爾斯泰、莫泊桑9.王某和鄭某都是年滿十周歲的小學(xué)生。兩人在課間爭吵扭打，老師未能及時制止。王某不慎擊中鄭某耳部。導(dǎo)致鄭某失聰。在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是)。A、鄭某和其監(jiān)護(hù)人D、王某和其監(jiān)護(hù)人B、巴拿馬運(yùn)河C、直布羅陀海峽11.小趙從歷史辨析欄目中下載了四句話，請你幫他找出與歷史事實相符合的一句)A、春秋時，有人在野外行走，帶著司南辨識方向B、秦朝時，有人在紙上書寫一種小篆字體C、西漢時，有人用活字排版《傷寒雜病論》D、唐朝時，有人使用火藥武器同阿拉伯人交戰(zhàn)12.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙。王某的行為A、合法，因為王某有經(jīng)營自主權(quán)B、合法，因為崔某說是替父親買的C、不合法，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒D、不合法，如果是高中生購買就可以向其出售煙酒13.任何扎實、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的)和指A、提問B、講授14.在《天演論》中宣傳“物競天擇，適者生存”“世道必進(jìn)，后勝于今”的進(jìn)步觀點的思想家是0B、侯德榜15.按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結(jié)性測驗和)。A、形成性測驗B、個別測驗C、人格測驗D、常模參照測驗16.古詩《鵝》可供兒童吟詠，其作者是)。C、施耐庵D、駱賓王17.在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用()的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。18.我國《教育法》《教師法》和《義務(wù)教育法》對教師提出的最高要求是CA、教書育人C、忠誠于黨的教育事業(yè)D、忠誠于人民的教育事業(yè)19.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的法規(guī)是C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》D、《中華人民共和國教育法》20.我國1950年開始至1952年基本完成的土地改革0A、標(biāo)志著中國新民主主義革命勝利B、結(jié)束了中國百年來任人宰割的屈辱歷史C、結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制D、徹底廢除了中國兩千多年來的土地制度21.不能納入國家基本藥物目錄遴選范圍的藥品是A、含有國家瀕危野生動植物藥材的藥品B、人工飼養(yǎng)或栽培的動植物藥材C、維生素、礦物質(zhì)類藥品D、根據(jù)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)評價，可被成本效益比更優(yōu)的品種所替代的藥品22.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》是指導(dǎo)全國)的綱領(lǐng)性文件。A、教育改革B、教育發(fā)展規(guī)劃C、教育改革和發(fā)展D、教育改革、發(fā)展和規(guī)劃23.下列名醫(yī)中，與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是24.不要怕去學(xué)新的東西。知識沒有，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。25.下列成語中.與班超第二次出使西域重新打通絲綢之路。并一直延B、投筆從戎26.西歐有一句名諺：“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭西人的手?！苯Y(jié)合對古代科技史的理解，下列說法不正確的是)A、中國人創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就B、古代歐洲的科技成就比中國的科技成就更高C、歐洲吸收和借鑒中國科技成就，形成近代科學(xué)D、阿拉伯人在東西方文化交流中起到了橋梁作用27.中國現(xiàn)代文學(xué)史上最早的象征主義詩人是)。28.為預(yù)防和最大程度減少青少年學(xué)生的違法犯罪活動，學(xué)校應(yīng)該)。A、讓司法機(jī)關(guān)介人學(xué)校的教育B、讓居委會、街道辦事處參與到學(xué)校的教育中來C、聘請從事法制教育的專家或教師來學(xué)校充當(dāng)專職或兼職教師D、一律聽從上級的安排29.“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)B、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》30.新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列選項中說法正確的是0A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的推廣者C、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立31.一個細(xì)胞1小時分裂3個，9個小時可以把一個容器裝滿。請問要使分裂的細(xì)胞能裝到容器的1/9,需要(。A、美國C、法國33.盧梭說過：“導(dǎo)師應(yīng)該記住.他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛好知識，尊重知識；在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進(jìn)他自己。”這表明教育工作者應(yīng)當(dāng))。A、教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”B、教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”C、教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”D、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”34.我國第一座投入商業(yè)運(yùn)營的核電站是)B、嶺澳核電站C、大亞灣核電站A、環(huán)境D、學(xué)校36.據(jù)調(diào)查，教師對學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在，取而代之的是“心罰”。比如：對于成績不好的罰做罰抄單詞一百遍；對于不遵守勞動的學(xué)生罰站、罰值日等。教師這樣的行為0。A、是正確的，教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的B、是正確的，老師沒有侵犯的學(xué)生的身體健康C、是不正確的，老師沒能做到依法執(zhí)教D、是不正確的，老師沒能做到團(tuán)結(jié)合作38.下列人物和其地位、作品對應(yīng)不正確的是)。A、舒伯特——歌曲之王——《魔王》B、小約翰?施特勞斯——圓舞曲之父——《藍(lán)色多瑙河》C、李斯特——鋼琴之王——《匈牙利狂想曲》D、巴赫——西方現(xiàn)代音樂之父——《小步舞曲》指)。A、秀才、舉人、進(jìn)士B、狀元、榜眼、探花C、解元、會元、狀元D、鄉(xiāng)試、會試、殿試40.大學(xué)畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年，刑滿釋放后，他前往某初級中學(xué)應(yīng)聘學(xué)校)。B、可以聘用C、應(yīng)當(dāng)聘用D、暫緩聘用41.我國工業(yè)上俗稱的“燒堿”是指)B、氫氧化鈉D、碳酸氫鈉A、“事物是什么”D、察事各要以素月xA、五或六周歲B、六或七周歲D、未作確定44.一般認(rèn)為，一個人80歲和他在30歲時相比，理解和記憶能力都顯著減退。最近的一項調(diào)查顯示，80歲的老人和30歲的年輕人在玩麻將時所表現(xiàn)出的理解和記憶能力沒有明顯差別。因此，認(rèn)為一個人到了80歲理解和記憶能力會顯著減退的看法是站不住腳的。以下哪項如果為真，最能削弱上述論證)A、玩麻將需要的主要不是理解和記憶能力B、玩麻將只需要較低的理解和記憶能力C、80歲的老人比30歲的年輕人有更多的時間玩麻將D、玩麻將有利于提高一個人的理解和記憶能力45.王老師在接任班主任這一職位之前，對自身班主任這個角色充滿信心，并做了一系列的角色規(guī)劃；但在真正走進(jìn)班集體中時才發(fā)現(xiàn)，有很多工作并不像自己想象的那樣順利，處處受阻，曾一度懷疑自己作為班主任的工作能力。這說明在教師職業(yè)角色中，王老師面臨的道德沖突是CA、不同角色期望引起的角色沖突B、工作角色與生活角色引起的沖突C、期待角色與實際角色引發(fā)的心理沖突D、高付出與低待遇引發(fā)的心理沖突46.近幾年，在許多場合見義勇為被自我保護(hù)替代了。事實上，人需要的不僅僅是自我保護(hù)的智慧，更需要的是勇氣和血性。很難想象，如果我們的民族在某一天再一次面臨危亡的時候，我們的國人是不是要用“自我保護(hù)”的口號來心甘情愿地做“亡國奴”呢?這段話主要支持的論點是CA、見義勇為讓位于自我保護(hù)是現(xiàn)在社會的流行觀點B、不能借口樹立自我保護(hù)意識而忽視勇氣和血性的培養(yǎng)C、如果沒了勇氣和血性，一些中國人將有可能做“亡國奴”D、自我保護(hù)意識應(yīng)被取消，因為我們需要的是勇氣和血性治權(quán)力的劃分。憲法是規(guī)定最高國家機(jī)關(guān)及其履行職能的程序，規(guī)定最高國家機(jī)關(guān)的相互關(guān)系和職權(quán)，以及個人對國家政權(quán)的原則地位的各種原則的總和?！恫既R克法律辭典》將憲法定義為一國的組織或基提出國家生活必須遵循的基本原則、組織政府、調(diào)整、分配和限定政府各部門的職能，以及規(guī)定主權(quán)行使的范圍和方式?！泵绹鴮W(xué)者安德遜和溫德認(rèn)為從這個詞的最廣義和最正確的意義上說，憲法是全部有關(guān)政權(quán)的規(guī)則的總匯，這些規(guī)則規(guī)定著國家機(jī)關(guān)活動的程序、規(guī)定著這些機(jī)關(guān)的職權(quán)、規(guī)定著個人對于國家機(jī)關(guān)的基本權(quán)利和義務(wù)。”A、從憲法所規(guī)定的內(nèi)容角度定義憲法B、從憲法的階級本質(zhì)角度定義憲法C、從綜合的角度定義憲法D、從憲法的法律特征角度定義憲法48.縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義()公辦學(xué)校的性質(zhì)C、改變或者變相改變D、改變49.某中學(xué)七(三)班第三節(jié)英語課上，吳老師讓學(xué)生反復(fù)記憶本節(jié)課的8個單詞后，開始提問學(xué)生，吳老師讓學(xué)生小明上黑板默寫這8個單詞，小明寫對了6個，吳老師對答錯的單詞進(jìn)行反復(fù)提問，小明仍是不會，氣得吳老師對小明說：“人家都是從哪跌倒從哪爬起來，你倒好，從哪跌倒，在哪跌死?！眳抢蠋煹淖龇?A、違背了“以人為本”的學(xué)生觀B、違背了學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律C、在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)D、及時指出了學(xué)生的缺點和不足之處50.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括)A、堅持知與行的統(tǒng)一B、堅持動機(jī)和效果的統(tǒng)一D、確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力51.劉老師在班委換屆之前廣泛聽取了學(xué)生的意見，并鼓勵學(xué)生勇敢地參加競選，劉老師的這一做法體現(xiàn)了他作為班主任具有的)。52.下列說法不正確的一項是)A、古人把日月與金木水火土五星合起來稱為七政或七曜B、《詩經(jīng)》說“東有啟明，西有長庚”,“啟明”和“長庚”指的是金星和水星C、古人常把親朋好友久別不能重逢比喻為參辰或參商D、古代對星空的分區(qū)，除了二十八宿以外，還有三垣，即紫微垣、太微垣、天市垣54.某試題得分分布如下表所示，該試題得分的眾數(shù)是)。A、義務(wù)教育在中國得到全面普及B、終身教育主要指成人教育C、中等教育中普通教育和職業(yè)教育日益結(jié)合D、現(xiàn)代學(xué)制改革重在縮短義務(wù)教育年限56.下列物質(zhì)的用途主要與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是0B、用鹽酸除鐵銹C、氫氣用于充探空氣球D、用鎢作燈泡中的燈絲57.針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，孫老師進(jìn)行了認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑和方法，并在后面的教學(xué)中予以實施，取得了良好的效果。這說明孫老師注重)。C、微格教學(xué)D、專業(yè)引領(lǐng)58.首次獲得“國際安徒生獎”的中國作家是0。A、楊紅櫻D、曹文軒59.直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理，下列選項中，不是用來指稱這一定理的是)。B、歐幾里得定理D、商高定理60.《論語》中有這樣一段對話：子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何已矣，告諸往而知來者?！盇、做事情要有耐心B、做事情要精益求精C、做事情要善于舉一反三D、做人要富貴不淫，貧賤不移61.執(zhí)業(yè)藥師資格考試管理機(jī)構(gòu)是A、國家藥品監(jiān)督管理部門B、國家藥品監(jiān)督管理部門與人力資源和社會保障部門C、省級藥品監(jiān)督管理部門D、省級人力資源和社會保障部門62.建立健全藥品供應(yīng)保障體系的主要內(nèi)容有A、建立國家基本藥物制度B、規(guī)范藥品經(jīng)營使用C、規(guī)范藥品生產(chǎn)流通63.在生活和工作中經(jīng)常需要進(jìn)行估測，以下估測比較接近實際的是A、一張學(xué)生課桌的高度大約在1.5m～1.8m之間B、一名中學(xué)生的體積約為0.5m3C、成人步行的速度大約在1.1m/s～1.3m/s之間D、一只杯子的質(zhì)量大約是5kg64.任何扎實、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的)和指B、講授65.在幾千年人類文明發(fā)展進(jìn)程中，亞洲、非洲、美洲、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)、藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)，下列文化遺產(chǎn)屬于同一個大洲的是B、胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟66.國培計劃又開始了.小張老師非常想去進(jìn)修培訓(xùn).但是教導(dǎo)主任卻告訴他，現(xiàn)階段是學(xué)校的成長壯大時期，急需張老師這樣的教學(xué)骨干，讓他以學(xué)校大局為重，不許他參加這次培訓(xùn)，讓他過幾年再去參加培訓(xùn)。以下說法正確的是(。C、學(xué)校的做法侵犯了小張老師的參與管理權(quán)D、學(xué)校的做法侵犯了小張老師的進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)67.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是OA、素質(zhì)教育更要重視德育B、素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育C、素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律D、素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展A、古人把日月與金木水火土五星合起來稱為“七政”或“七曜”B、《詩經(jīng)》說“東有啟明，西有長庚”,“啟明”和“長庚”分別指的是金星和水星C、古人常把親朋好友久別不能重逢比喻為“參辰”或“參商”D、古代對星空的分區(qū)，除了二十八宿以外，還有三垣，即紫微垣、太微垣、天市垣69.并非有的運(yùn)動員有時競技狀態(tài)不好。如果上述斷定為真，則以下哪項必假)A、有時有的運(yùn)動員競技狀態(tài)很好B、所有的運(yùn)動員在某一時刻競技狀態(tài)都好C、有的運(yùn)動員有時競技狀態(tài)不好D、某個運(yùn)動員在所有時刻競技狀態(tài)都好70.放學(xué)以后，幾位同學(xué)到其班主任劉某在學(xué)校私自開設(shè)的小商店里購買了過期食品，導(dǎo)致幾位同學(xué)食物中毒，對這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任71.無論是何種學(xué)科，也無論是人類的何種探索，不能證實的假說和理論都是某種程度的價值，這種價值就是想象的翅膀，不僅能引導(dǎo)人們廣開思路，最終還能幫助人們找到解決問題的方法和途徑。A、想象力拓展探索的思路和方法B、無法認(rèn)證的問題并非沒有價值C、無止境的努力終將提示問題的答案D、廣博的知識使大膽的假設(shè)更為合理72.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的0B、任務(wù)73.教授《蘆花蕩》后，教師準(zhǔn)備推薦以戰(zhàn)爭為題材來塑造人物形象的A、張恨水《啼笑因緣》B、馮驥才《高女人和她的矮丈夫》C、王蒙《活動變?nèi)诵巍稤、托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》74.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括)A、堅持知與行的統(tǒng)一B、堅持動機(jī)和效果的統(tǒng)一D、確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力75.下列說法中，正確的是)A、德國教育家第斯多惠是“教師中心論”的代表人物B、在教育過程中究竟形成什么樣的師生關(guān)系，主要取決于學(xué)生D、目前，教育理論界主張“你一我”對話型師生關(guān)系，認(rèn)為教師就是學(xué)習(xí)共同體的一個成員，教師的角色是“平等的首席者”76.某中學(xué)一位教師孫某和學(xué)生王某在課堂上發(fā)生矛盾，課后，該教師氣憤不過.在王某放學(xué)回家路上將其打成重傷。對于王某的傷害，依法承擔(dān)責(zé)任的是(。A、王某及其家長B、學(xué)校和孫某D、學(xué)校77.有人說，17世紀(jì)末的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指(四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是)。A、人物通訊、事件通訊、動態(tài)通訊、概貌通訊B、事件通訊、工作通訊、人物通訊、綜合通訊C、人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊D、工作通訊、事件通訊、概貌通訊、述評通訊80.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》在工作方針中提出改革創(chuàng)新的重點是0A、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制改革B、教育管理體制改革C、體制機(jī)制改革D、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度81.雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系相比，相同點是)。A、都是帝國主義國家控制的體系B、都以歐洲為中心C、都嚴(yán)懲了德國和日本D、都是世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生的82.教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的)。83.0中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。84.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這種觀點給當(dāng)今教育的啟示是)A、教學(xué)相長，相互尊重B、樂教善教，講究教法C、嚴(yán)于律己，為人師表D、有教無類，教書育人85.教授：在長子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個妻子生下的第一個男性嬰兒總是首先有繼承家庭財產(chǎn)的權(quán)利。A、男人才可以是父親的孩子B、只有兒子才能繼承財產(chǎn)C、女兒不能算第一個出生的孩子D、私生子不能繼承財產(chǎn)86.下面中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對應(yīng)不符的是)A、李白，唐代著名浪漫主義詩人一一風(fēng)格豪放飄逸B、高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯C、白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清D、杜甫，唐代著名現(xiàn)實主義詩人——風(fēng)格沉郁頓挫0A、保護(hù)學(xué)生安全B、保護(hù)教師安全C、忠誠于人民教育事業(yè)D、熱愛人民88.世界上海拔最高的高原是0B、青藏高原C、伊朗高原89.在漢字的形體演變過程中，位于小篆和楷書之間的字體是)D、金文90.下列有關(guān)生活常識敘述錯誤的是)。A、人類向大氣中排放的氟氯烴能夠破壞臭氧層B、PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物C、用自來水養(yǎng)金魚，注水前需將水在太陽下曬一段時間，目的使水D、油罐車后面通常有鐵鏈接地，是為了將摩擦產(chǎn)生的靜電導(dǎo)出進(jìn)而保證安全91.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,依法設(shè)置的專門學(xué)校)A、由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理C、由教育行政部門進(jìn)行管理D、由地方人民政府進(jìn)行管理92.(是教育法律救濟(jì)的主要方式。D、調(diào)解93.劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為0。A、不可以，可能影響到正常的教育教學(xué)活動B、不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德C、可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在業(yè)余時間聘任劉老師上課D、可以，劉老師可以在業(yè)余時間里做任何事94.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中明確提出，學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點是)A、促進(jìn)學(xué)生健康成長B、以教學(xué)為中心C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力D、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)95.在一種插花藝術(shù)中，對色彩有如下要求，①或者使用橙黃，或者使用墨綠；②如果使用橙黃，則不能使用天藍(lán)；③只有使用天藍(lán)，才能使用鐵青；④墨綠和鐵青只使用一種。由此可見該種插花藝術(shù)中0B、不使用橙黃，使用鐵青C、不使用鐵青，使用墨綠D、不使用天藍(lán)，使用橙黃96.下列文學(xué)作品與創(chuàng)作者對應(yīng)不正確的是)。A、《變形記》——卡夫卡B、《基督山伯爵》——小仲馬97.19世紀(jì)30年代以后，歐美文學(xué)的主流著力于表現(xiàn)社會生活、關(guān)注社會問題、揭示社會矛盾、批判社會罪惡。屬于這一文學(xué)主流的名著98.美國最早實現(xiàn)了載人登月，其載人登月計劃的名稱是OA、空間站計劃B、曼哈頓計劃C、阿波羅計劃D、星球大戰(zhàn)計劃99.被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是)。A、達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾B、達(dá)·芬奇、泰戈爾、拉斐爾C、莎士比亞、達(dá)·芬奇、但丁D、米開朗琪羅、拉斐爾、托爾斯泰100.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容是)。B、師德表現(xiàn)D、學(xué)術(shù)水平101.2012年11月26日，聯(lián)合國氣候變化大會在)召開。A、丹麥哥本哈根學(xué)生看了關(guān)于生物進(jìn)化的文章，對生命的起源感興趣，鄭老師并沒有直接給他講授相關(guān)知識，而是動員他找出有關(guān)的資料進(jìn)行閱讀比較研究。關(guān)于鄭老師的做法，下列說法不正確的是)。105.國務(wù)院和縣級以上地方人民政府改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件.齡兒童、少年接受義務(wù)教育。這些做法都是為了促進(jìn)義務(wù)教育)。B、公平公正D、重點發(fā)展106.被譽(yù)為世界四大壁畫之一的中國壁畫是)。A、敦煌莫高窟D、山西永樂宮107.陳亮上語文課時沒有完整地背誦完課文，孫老師隨口說了句“笨蛋”,并罰他放學(xué)后抄課文20遍才能回家。陳亮只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上7點才抄完。孫老師的行為侵犯和損害了學(xué)生的以下哪幾項權(quán)利?0108.如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是)。A、同一關(guān)系B、屬種關(guān)系C、交叉關(guān)系D、矛盾關(guān)系109.圣索菲亞大教堂是哪個國家的?0C、土耳其D、俄羅斯110.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法。現(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是)。111.下列各城市中屬于六朝古都的是)。A、北京112.熱力學(xué)第一定律又稱為0B、分子運(yùn)動論D、牛頓力學(xué)第一定律113.下列選項中的節(jié)日與民族對應(yīng)有誤的一項是)。A、蘆笙節(jié)——苗族B、火把節(jié)——蒙古族C、開齋節(jié)——維吾爾族D、那達(dá)慕——蒙古族114.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師)A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德C、與時俱進(jìn)。豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)115.系統(tǒng)匯集年度時事文獻(xiàn)、學(xué)科進(jìn)展和各項統(tǒng)計資料的連續(xù)性出版C、政書D、類書116.下列小說中不屬于狄更斯的作品的是)。117.下列選項中，不是美國作家馬可·吐溫作品的是0118.下列選項所表述的內(nèi)容，包含在“只有努力才能成功”中的是)。A、只要努力一定能成功B、如果努力一定能成功C、想要成功必須要努力D、不想成功就不必努力119.下列作品中，被認(rèn)為是刺激19世紀(jì)50年代廢奴主義興起的一大原因，對于美國奴隸制度的觀點曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響的作品是)。對個體發(fā)展的影響。A、環(huán)境D、學(xué)校教育121.開展國際營銷的企業(yè)一旦在某國外市場建立了一套廣泛的銷售網(wǎng)絡(luò)并取得銷售的顯著增長，就應(yīng)該在國外市場上采取與本國類似的營銷策略。因此，在開創(chuàng)初期，或在才建立了銷售代表處的國外市場上，需采取與本國不同的營銷策略。A、國外市場與本國市場上的銷售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同B、廣泛的銷售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷售網(wǎng)C、某些國家的經(jīng)濟(jì)比其他國家發(fā)展迅速D、比較起來，大型的國外市場比小型的更能適應(yīng)本國營銷策略為了拉近師生關(guān)系，他留在教室跟學(xué)生聊天。聊天過程中他了解到很多原來不知道的信息?？煲险n了，學(xué)生還意猶未盡，對秦老師說：“老師，我來了這個班級這么久，您是第一位知道我是從外地孤身一人來這里學(xué)習(xí)的老師!謝謝您抽時間跟我們聊天!”這說明，)是師德的C、終身學(xué)習(xí)D、教書育人123.打響了中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍的是0124.在教育教學(xué)過程中，要求教師要因材施教，這說明學(xué)生的身心發(fā)展具有)。A、穩(wěn)定性B、差異性125.課堂上小花指出劉老師對于某個問題的解釋有錯誤。劉老師惱羞成怒地說：“小花，你厲害，以后你替老師上課好了!”關(guān)于劉老師的做法，下列說法正確的是)。A、維護(hù)了老師自身的權(quán)威B、傷害了學(xué)生的自尊C、有效地控制了課堂的無關(guān)行為D、保證了教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行126.被譽(yù)為“秋思之祖”的是下列哪部作品?0今”的進(jìn)步觀點的思想家是OB、侯德榜128.對于魯迅《風(fēng)箏》的導(dǎo)人語，下列哪一項不正確)。A、課前播放歌曲《三月三》,創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課B、多媒體顯示清代高鼎的《村居》,導(dǎo)入新課C、讓學(xué)生討論風(fēng)箏的相關(guān)話題，先激發(fā)其興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課D、直接講授有關(guān)風(fēng)箏的知識，接著進(jìn)入正課129.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到A、社會生活和群體的影響B(tài)、教育對象的影響C、教育法規(guī)的影響D、教育原則的影響130.在國家的發(fā)展道路上不存在沒有問題的國家。如果僅僅因為問題沒有煽動性，就不采取任何有針對性的防范措施，那么矛盾就會越積越多，問題的“能量儲備”也會越來越大，一旦爆發(fā)就是災(zāi)難A、解決社會問題對國家發(fā)展的重要性B、國家發(fā)展是不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程C、采取有效的防范措施以防止問題的爆發(fā)D、加強(qiáng)對群眾心理情緒的積極疏導(dǎo)和化解131.李丁的媽媽情緒一直不好，經(jīng)常拿李丁撒氣，李丁身上總是青一塊紫一塊。馬老師為此多次找李媽媽談話。李丁媽媽就找校長撒潑。了解真相后，校長批評馬老師“多管閑事”,校長的做法)。A、正確，管教孩子是家長的權(quán)力，與學(xué)校無關(guān)B、正確，馬老師只要管好學(xué)校里的事情就行了C、不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)最大限度地為教師提供條件保障D、不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師制止有害于學(xué)生的行為132.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到A、社會生活和群體的影響B(tài)、教育對象的影響C、教育法規(guī)的影響D、教育原則的影響陳老師找他談話：“有特長固然好，但沒有文化知識作為基礎(chǔ)，將來很難在社會中謀得一席之地。”陳老師的做法)。A、不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長B、不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好C、合理，學(xué)生必須在各個學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D、合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展134.某教師衣著邋遢，不講個人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師課教好就行了。該教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范)A、教書育人D、愛崗敬業(yè)135.夏天午后的課堂上，有的學(xué)生昏昏欲睡。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)B、稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生C、馬上提醒，讓學(xué)生站起來D、隨機(jī)說了句詩：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂。”136.標(biāo)志著中國完全陷入半殖民地半封建社會深淵的條約是0D、從屬138.古琴在我國有著悠久的歷史，在古代文化生活中具有重要地位。下列選項中，不屬于我國古琴名曲的是)。D、考察事物各要素之間的關(guān)系140.古代埃及人最早使用的文字是0A、字母文字B、楔形文字141.南北美洲的分界線是0C、直布羅陀海峽142.素有“天下瓷宗”之尊的瓷都是0143.“如果你關(guān)掉了所有錯誤的大門.真理也將被拒之門外?！迸c以上判斷的含義最為接近的是)A、如果真理被拒之門外.那一定是你關(guān)掉了所有錯誤的大門B、只有關(guān)掉所有錯誤的大門，真理才不會被拒之門外C、如果真理沒有被拒之門外.那么,一定是沒有關(guān)掉所有錯誤的大門D、若要接納真理，必須拒絕錯誤144.(是教育行政復(fù)議的中心階段。145.媽媽要帶兩個女兒去參加一個晚會，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖衫、粉色長袖衫、綠色短裙和白色長裙各一件。媽媽不喜歡女兒穿長袖配短裙。以下哪種是媽媽不喜歡的方案0A、姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙B、姐姐穿藍(lán)色衫，妹妹穿短裙C、姐姐穿長裙，妹妹穿短袖衫D、妹妹穿長袖衫和白色裙146.學(xué)生發(fā)生傷害事故.成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人可以依法直接提起訴訟。教育行政部門收到調(diào)節(jié)申請.認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)節(jié)，并應(yīng)當(dāng)在受理申請之日起)日內(nèi)完成調(diào)解。147.中篇小說《紅高梁》的作者是)B、王小波C、莫言D、路遙A、蘇伊士運(yùn)河B、巴拿馬運(yùn)河C、張潔D、王朔150.《史記》中的“世家”主要記載的人物是)。D、平民151.阿基米德說過“如果能給我一個支點，我就能撬起整個地球”,這句話精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻(xiàn)，即提出)。A、阿基米德定律B、力的相互作用規(guī)律C、萬有引力定律學(xué)做事。社會需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不C、素質(zhì)教育的理念153.英國作家詹姆斯·巴里創(chuàng)造的一個永不長大的童話形象是0D、彼得·潘154.對詩歌理解不正確的是)A、孔子認(rèn)為，詩具有興、觀、群、怨四種作用B、詩歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式C、古代詩歌按內(nèi)容分為敘事詩、山水詩、科學(xué)詩、詠物詩四類D、長律一般都是五言詩，只有四句的叫絕句155.某公司財務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的10名職員，以下三主任不是廣東人。以下為真的一項是0A、小李是廣東人B、只有一個是廣東人D、只有一人不是廣東人156.歐洲文學(xué)長廊中有四個經(jīng)典人物形象以吝嗇而聞名，下列作品中不屬于“四大吝嗇鬼”登場作品的是)。D、《慳吝人》157.維生素C注射液處方中，亞硫酸氫鈉可作為A、抗氧劑B、pH調(diào)節(jié)劑C、金屬離子絡(luò)合劑D、著色劑E.矯味劑158.秦代的官方文字是(。159.劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為0A、可以，不影響正常教學(xué)即可B、可以，劉老師可以在業(yè)余時間做任何事C、可以，劉老師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教賺錢，不是利用職務(wù)之便謀取私利D、不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德160.初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共161.下列成語出處依次排列正確的一項是)162.教師要與學(xué)生、同事、學(xué)生家長等搞好關(guān)系。這是對教師)行為D、儀表163.胡老師工作很勤奮，上課的時候總是盡可能地把重點難點講完，但是教學(xué)效果一直不太理想，這令他感到很費解，胡老師最該反思的A、教學(xué)態(tài)度B、教學(xué)方式C、教學(xué)手段D、教學(xué)組織形式164.人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟悉未成年人身心特點的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對于)未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。A、已滿14周歲不滿16周歲B、已滿16周歲不滿18周歲C、已滿15周歲不滿17周歲D、已滿18周歲不滿20周歲165.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！边@一規(guī)定始出于)A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《中華人民共和國憲法》166.王老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)教室，有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A、露出羞澀的神情B、嚴(yán)厲地批評他們C、微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們?！盌、不予理睬，開始上課167.下列文學(xué)作品與創(chuàng)作者對應(yīng)不正確的是)。D、《霧都孤兒》——狄更斯168.被尊稱為“交響樂之父”的是0A、海頓D、莫扎特169.下列選項中的概念關(guān)系，與“眼鏡：鏡片”一致的是OB、汽車：輪胎170.作家方方筆下的七哥(出自《風(fēng)景》)有下列著作中哪一個人物的影子CD、《當(dāng)代英雄》畢巧林D、或者是真的，或者是假的會就問其他老師取經(jīng)觀摩別人的課堂，反思自己的教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水平，這說明段老師具有0A、模仿其他老師意識B、關(guān)心學(xué)生意識C、實施素質(zhì)教育意識D、追求進(jìn)步意識173.“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。”孔子的這句話對教學(xué)的啟示是)B、身教重于言教D、要重視言語的作用175.下面詩句不是杜甫所作的是0B、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳C、角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫D、戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流176.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是)。D、《三國演義》A、是地殼運(yùn)動的一種特殊表現(xiàn)形式B、地震震級是根據(jù)地震時釋放的能量的大小而定的C、地震震源越淺，破壞越小，但波及范圍越大，反之亦然D、地震活動在時間上具有一定的周期性，有地震活躍期和地震平靜期178.留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”,以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師)。A、把任何道理都對學(xué)生說透、說盡B、對學(xué)生放之任之C、留給學(xué)生獨立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會D、抓緊課堂，放松課外179.被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是)。A、達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾B、達(dá)·芬奇、泰戈爾、拉斐爾C、莎士比亞、達(dá)·芬奇、但丁D、米開朗琪羅、拉斐爾、托爾斯泰180.初一語文單元測驗中，王老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生抄襲了一道1分的題目。閱卷時，他在這個學(xué)生的試卷上打分為“90-1”,該生拿到試卷后非常慚愧，要求改為89分。王老師給他批了一個“89+1”,并對他說：“知錯能改就好，這1分是對你能認(rèn)識和改正錯誤的獎勵。”王老師的做法所體現(xiàn)的教師勞動特殊性不包括)。A、階段的特殊性B、任務(wù)的特殊性C、對象的特殊性D、工具的特殊性181.小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期問品學(xué)兼優(yōu).成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市一重點中學(xué)。剛上班，他總是覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，教學(xué)方法先進(jìn)，吃老本足夠了，備不備課都無所謂。前兩學(xué)年還勉強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)要求?？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)給學(xué)生傳授知識時越來越吃力了。教學(xué)效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。小王的行為沒有做到A、教書育人C、終身學(xué)習(xí)182.假若城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公平分配，那么就不會出現(xiàn)重點校與普通校的區(qū)別，也不會有一些教師因教育資源的過度聚集而“暴富”。假若教育資源在地域之間得到公平分配，邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入，那么,鄉(xiāng)村教育就不會如此艱難。A、教育資源的公平化B、教師收入的兩極化C、教育資源分配的地域差距化D、學(xué)校劃分的等級化183.留守兒童小張因參與社會盜竊而被公安機(jī)關(guān)查獲，因其未滿16歲，犯罪情節(jié)又不嚴(yán)重.所以免于追究刑事責(zé)任，責(zé)令家長進(jìn)行批評教育。學(xué)校獲知這一事件后，為不影響學(xué)校名聲.責(zé)令小張轉(zhuǎn)學(xué)或馬上退學(xué)。學(xué)校的做法)。A、合法，有利于提高學(xué)校升學(xué)率B、不合法，侵犯了小張的受教育權(quán)C、合法，有利于維護(hù)其他學(xué)生的合法權(quán)益D、不合法，侵犯了小張的隱私權(quán)184.1791年的一天，法國巴黎60多萬人迎送一位哲人的靈柩遷葬先賢祠，靈車上寫著：“他引導(dǎo)人們走向自由之路。”這位哲人是)C、馬克思D、伏爾泰185.從人的出生到死亡整個一生中都應(yīng)該進(jìn)行持續(xù)的教育，其教育目的和形式根據(jù)個人發(fā)展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話說明教師應(yīng)當(dāng)0A、職前培養(yǎng)B、反思和研究C、觀摩學(xué)習(xí)D、終身學(xué)習(xí)186.在教育教學(xué)過程中，要求教師要因材施教，這說明學(xué)生的身心發(fā)展具有)。187.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙。王某的行為A、合法，因為王某有經(jīng)營自主權(quán)B、合法，因為崔某說是替父親買的C、不合法，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒D、不合法，如果是高中生購買就可以向其出售煙酒188.司馬遷的《史記》作為紀(jì)傳體史學(xué)著作，其敘事是)記載歷史的。A、以歷史事件為中心B、以朝代更迭為中心C、以歷史人物為中心D、以作者的歷史觀為中心189.有人說，17世紀(jì)末的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指CB、《權(quán)利法案》C、《拿破侖法典》D、《獨立宣言》190.敦煌藝術(shù)源于中國哪種教派)D、伊斯蘭教191.根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為OA、教師負(fù)責(zé)制B、校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制C、家長委員會負(fù)責(zé)制D、校長負(fù)責(zé)制192.漢武帝為了削弱諸侯的經(jīng)濟(jì)實力，下令禁止郡國鑄造錢幣，由中央政府統(tǒng)一鑄造)。C、五銖錢D、郢愛193.葛老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級，所有學(xué)生的眼光就跟隨葛老師。有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞剑鹄蠋熯x擇最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A、露出羞澀的神情B、嚴(yán)厲地批評他們C、微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”D、不予理睬，開始上課194.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和()應(yīng)該對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律C、監(jiān)護(hù)人D、社會團(tuán)體195.在漢字的形體演變過程中，位于小篆和楷書之間的字體是0D、金文196.為了改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)A、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)D、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)197.古代陰陽五行說以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動物象征神，青198.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級活動，該班主任的做法0A、正確，可以督促學(xué)生改進(jìn)錯誤B、不正確，不得歧視犯錯誤學(xué)生C、正確，班主任有管理學(xué)生權(quán)利D、不正確，侵犯了熊某的名譽(yù)權(quán)199.以下不屬于說明文的語言特點的是)。B、結(jié)構(gòu)上的條理性C、語言的準(zhǔn)確性D、時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都明確200.在人類歷史上.曾產(chǎn)生過一系列改變時空的重大發(fā)明。在這些發(fā)明中，來勢最猛、發(fā)展速度最快、對人類文明進(jìn)程改變最大的是)。B、飛機(jī)D、因特網(wǎng)201.關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級大小、時間、壓力等問題，說明教師成長進(jìn)入了CB、關(guān)注自我階段202.在太陽系的八大行星中，質(zhì)量最大和最小的行星分別是)。C、金星水星D、土星天王星203.下列哪一項不是終身教育的特點?0D、普及性204.某中學(xué)規(guī)定：教師在課堂上不能穿超短裙、破洞牛仔褲等服裝。這一規(guī)定是A、對教師著裝個性的規(guī)范B、對教師教學(xué)行為的規(guī)范C、對教師儀表得當(dāng)?shù)囊?guī)范D、對教師舉止文明的規(guī)范205.對于魯迅《風(fēng)箏》的導(dǎo)人語，下列哪一項不正確)。A、課前播放歌曲《三月三》,創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課B、多媒體顯示清代高鼎的《村居》,導(dǎo)入新課C、讓學(xué)生討論風(fēng)箏的相關(guān)話題，先激發(fā)其興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課D、直接講授有關(guān)風(fēng)箏的知識，接著進(jìn)入正課為了拉近師生關(guān)系，他留在教室跟學(xué)生聊天。聊天過程中他了解到很多原來不知道的信息?？煲险n了，學(xué)生還意猶未盡，對秦老師說：“老師，我來了這個班級這么久，您是第一位知道我是從外地孤身一C、終身學(xué)習(xí)D、教書育人207.下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒有規(guī)定的是：為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng))。A、對在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育B、按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真落實C、與學(xué)生家長簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”D、加強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患208.音樂通過一定形式的音響組合，表現(xiàn)人們的思想情有不同的流派與風(fēng)格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是B、古典音樂C、主調(diào)音樂D、標(biāo)題音樂209.某學(xué)校一位教師.工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯，就會嚴(yán)厲訓(xùn)斥。最嚴(yán)重的一次，他竟一怒之下拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。這位老師的行為)。A、不合理，沒有做到關(guān)愛學(xué)生B、不合理，沒有做到為人師表C、合理，做到了愛崗敬業(yè)D、合理，做到了愛國守法210.父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng))cA、委托有監(jiān)護(hù)能力的成年人代為監(jiān)護(hù)B、交給學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)C、離家不遠(yuǎn)的可以將孩子單獨放在家里’211.以下詩句沒有體現(xiàn)月亮的意象的是)。A、吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔B、此時瞻白兔，直欲數(shù)秋毫C、狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生D、八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅212.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是0A、駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人代表作C、白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖D、南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此與污源記》更寄予了詩人的理想，反映了對黑暗現(xiàn)實的不滿213.媽媽要帶兩個女兒去參加一個晚會，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖衫、粉色長袖衫、綠色短裙和白色長裙各一件。媽媽不喜歡女兒穿長袖配短裙。以下哪種是媽媽不喜歡的方案0A、姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙B、姐姐穿藍(lán)色衫，妹妹穿短裙C、姐姐穿長裙，妹妹穿短袖衫D、妹妹穿長袖衫和白色裙214.中國現(xiàn)代文學(xué)史上最早的象征主義詩人是)。C、艾青215.圣索菲亞大教堂是哪個國家的?0C、土耳其D、俄羅斯216.在演示文稿中，超鏈接的目標(biāo)不能是)A、另一個演示文稿的某一張幻燈片B、同一個演示文稿的某一張幻燈片C、其他應(yīng)用程序的文檔D、幻燈片中的某個對象217.下列選項中，說法不正確的是)。A、滿族主要分布在中國東三省，以黑龍江最多B、蒙古族主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)C、壯族是人口最多的少數(shù)民族D、云南是少數(shù)民族數(shù)量最多的省份218.世界上最早、由國家頒布的藥典是)。A、西漢時期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》B、東漢時期的《神農(nóng)本草經(jīng)》C、唐朝的《唐本草》D、明朝的《本草綱目》219.下面不是借物喻人的詩句是0A、粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！妒乙鳌稡、咬定青山不放松，立根原在破巖中?！吨袷稢、獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！稅凵徴f》220.小輝在班里十分淘氣，是全校聞名的“搗蛋大王”,常常弄得大家哭笑不得，許多老師都說他不可教也。劉老師卻與他交起了朋友，給他講了許多聰明反被聰明誤的小故事。最后他哭了，哭得很傷心。從此，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，一路“過關(guān)斬將”,最后考上上海同濟(jì)大學(xué)。這說A、能夠看到學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人B、能夠針對不同學(xué)生的特點做到因材施教C、能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律D、能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展221.泰戈爾獲諾貝爾文學(xué)獎的作品是)222.小敏畢業(yè)了，學(xué)校要求其支付50元畢業(yè)證費用才答應(yīng)頒發(fā)給她畢業(yè)證書，小敏不服向有關(guān)部門提出申述，小敏的行為0A、魯莽，不應(yīng)和學(xué)校起沖突B、沖動，錢財乃身外之物，應(yīng)舍得C、錯誤，不應(yīng)對母校提出申述D、正確，學(xué)校侵犯了小敏的獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)體現(xiàn)在教育中即)。A、行不言之教B、因材施教C、情境陶冶224.測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為)。A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B、預(yù)測效度225.課堂上小花指出劉老師對于某個問題的解釋有錯誤。劉老師惱羞成怒地說：“小花，你厲害，以后你替老師上課好了!”關(guān)于劉老師的做法，下列說法正確的是)。A、維護(hù)了老師自身的權(quán)威B、傷害了學(xué)生的自尊C、有效地控制了課堂的無關(guān)行為D、保證了教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行226.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取C、熱愛教育事業(yè)D、為教育事業(yè)奮斗終身227.以下體現(xiàn)了教師遵循依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范的是)。A、班主任王老師發(fā)現(xiàn)小明上課偷玩游戲機(jī)，就把他的游戲機(jī)沒收了B、張老師偶然撞見本班學(xué)生李偉偷拿小賣部的東西.心想多一事不如C、程老師懷疑學(xué)生小李偷了同學(xué)小王的錢，就去搜查小李的抽屜和書包D、夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校門前的小賣部向本校同學(xué)出售香煙。前去制止這種行為228.“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的職業(yè)行為要求是規(guī)范)A、教師與學(xué)生的關(guān)系B、教師與教育事業(yè)的關(guān)系C、教師與職業(yè)勞動的關(guān)系D、教師與家長的關(guān)系229.“獲指標(biāo)逾期不買車”該受罰嗎既然無法保證市民在多長時間內(nèi)參加搖號一定能搖到，那么就沒有理由對的市民予以懲罰，這是一個基本的公平。更何況，大到國家政策尚且可能，普通家庭因為種種原因而臨時改變購車計劃，憑什么就得挨罰呢A、未雨綢繆朝令夕改B、防患未然反復(fù)無常C、居安思危變幻莫測D、臨渴掘井變化多端230.由于教師是一種古老而又非常重要的社會角色，人們對其職業(yè)特征的認(rèn)識既有相對穩(wěn)定的一面，又有隨著時代的進(jìn)步，不斷發(fā)展和變化的一面。因此，人們的教師觀本身就具有了一定的0C、穩(wěn)定性231.為了改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是(。A、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)D、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)232.(是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗233.教師專業(yè)發(fā)展的核心以及最終體現(xiàn)就在于0A、教師的專業(yè)理想B、教師的專業(yè)能力C、教師群體的專業(yè)發(fā)展D、教師個體的專業(yè)發(fā)展234.新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列選項正確的是0A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的推廣者C、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立235.從()上看，應(yīng)用文的實用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。A、表現(xiàn)手法B、表現(xiàn)主題C、表現(xiàn)形式236.全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約.構(gòu)成一個有機(jī)整體，其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是)。B、體育237.教師職業(yè)道德的天職和道德核心是)。A、教書育人D、終身學(xué)習(xí)238.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括OB、堅持動機(jī)和效果的統(tǒng)一D、確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力239.李老師在校內(nèi)開了一個超市，學(xué)生張某喝了該超市所售賣的過期的飲料，腹瀉不止，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是)。A、張某和其監(jiān)護(hù)人B、學(xué)校和李老師240.我國的兩個內(nèi)海是0B、渤海和瓊州海峽C、黃海和東海D、東海和南海答案：教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點與作用，不斷改革教學(xué)，努力因材施教。首先，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。其次，采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。最后，運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手。2.新疆是畜牧大區(qū)，但卻生產(chǎn)不花大價錢從意大利引進(jìn)的一流制革機(jī)早已爬滿了灰塵。牧民只有將皮革低價賣給“二道販子”,再由他們販往浙江等沿海地區(qū)加工，而加工好的皮革制品要想賣個好價錢，要想有足夠份額的市場，還必須運(yùn)回到新疆來賣，因為世人都知道“新疆是出羊皮的地方”,“肯定會有上等的皮衣?！币恍┤藢π陆钠髽I(yè)考察后說，許多大企業(yè)的設(shè)備是先進(jìn)的，甚至是一流的，但產(chǎn)品卻是二流的、三流，甚至是不合格的。請用教育與社會發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。(1)教育能有效提高勞動生產(chǎn)率。教育通過提高勞動者的素質(zhì)，把隱藏在勞動者內(nèi)在的潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，從而推動勞動生產(chǎn)率(2)教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)勞動力的任務(wù)，是社會再生產(chǎn)的必要條件，因而也是經(jīng)濟(jì)增長的必要條件。社會再生產(chǎn)主要依靠勞動力再生產(chǎn)而實現(xiàn)，而勞動力再生產(chǎn)的基本因素是教育4.液體智力屬于人類的基本能力，它受文化教育的影響較大答案：錯。液體智力又稱為流體智力，流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，凡是新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力，比如記憶廣度等，在性質(zhì)上即屬流體智力。其特征是，對不熟悉的事物，能以迅速準(zhǔn)確的反應(yīng)來判斷彼此間的關(guān)系。一般人在20歲后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低。此外，心理學(xué)家們也發(fā)現(xiàn)，流體智力屬于人類的基本能力，受教育、文化段的影響較少。因此，在編制適用于不同文化的文化公平測驗時，多以流體智力作為智力比較的基礎(chǔ)。答案：錯誤?，F(xiàn)場教學(xué)是指教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)活動的形式。它可以以班級為單位，也可以以小組或個人為單6.簡述演示法的含義及運(yùn)用演示法的基本要求。答案：演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或者進(jìn)行示范性的實驗，讓學(xué)生通過實際觀察獲得感性知識的教學(xué)方法。演示(1)要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過程，主動、積極、自覺地投入觀察與思考.(3)通過演示，使所有的學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對象，并引導(dǎo)他們在感知過程中進(jìn)行綜合分析。(4)盡量排除次要因素或減小次要因素的影響，以使目的明確、現(xiàn)象明7.學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境。但是，他們的學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境，而是為了適應(yīng)將來的環(huán)境要求。當(dāng)學(xué)生意識不到他當(dāng)前的學(xué)習(xí)與將來的生活實踐的關(guān)系時，就難以認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，因為缺乏動力。(1)德育過程就是學(xué)生思想品德的道德認(rèn)識、道德情感道德意志、道德行為提高的過程。道德認(rèn)識是人們對是非、善惡的認(rèn)識和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)；道德情感是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力；道德意志是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量道德行為是衡量品德水平的標(biāo)志。(2)德育過程的一般順序可以概括為：提高道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。德育過程一般以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會生活的復(fù)雜性、德育影響的多樣性等因素，在德育具體實施過程中又具有多種開端，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況選擇適當(dāng)?shù)拈_端。(3)作為一名教師，應(yīng)意識到品德的構(gòu)成要素具有多種開端，根據(jù)不同學(xué)生的特點做到因材施教。9.教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確答案：錯誤。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個因素以外，還要考慮社會的需求，此外，不同教育者的教育思想也應(yīng)該作為教育11.考試是學(xué)業(yè)成績檢查與評定的唯一方法。答案：錯誤。學(xué)業(yè)成績的檢查與評定是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，它對教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法是多種多樣的。常用的檢查方式有兩大類：平時考查和考試。平時考查的方式主要有口頭提問、檢查書面作業(yè)和單元測驗等。考試是對學(xué)生知識、技能等進(jìn)行總結(jié)性檢查時所采用的一種方式。它通常在學(xué)習(xí)告一段落后，為了系統(tǒng)地檢查和衡量所學(xué)知識、技能等方面的情況，在期中、期末和畢業(yè)時進(jìn)行。12.處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的事項都有哪些答案：處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問間”等。傳統(tǒng)教學(xué)評價集中關(guān)注這一階段，一般來說，老教師比新教(1)按照本學(xué)科的特點，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當(dāng)滲透先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識奠定(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用(4)合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。(5)兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之答案：中小學(xué)綜合實踐活動的內(nèi)容主要有四方面(1)研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(2)社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。(3)信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素。(4)勞動技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)15.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位必然削弱教師的主導(dǎo)作用。答案：錯。教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體是相互依存缺一不可的。教學(xué)中要主要發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。在這個過程中，教師應(yīng)給學(xué)生指明方向，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性。16.材料：有的人認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)該完全摒棄。(3)思考如何用其相互關(guān)系來指導(dǎo)教學(xué)實踐。(2)接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的關(guān)系：接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是兩種相對的學(xué)習(xí)方式，相互之間既有區(qū)別，又有密切的聯(lián)系。①接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的區(qū)別主要有以下幾個方面：第一，側(cè)重點不呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的方式不同。在接受學(xué)習(xí)中，教師把學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，教師只呈現(xiàn)一些提示性的線索，而不直接呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，學(xué)習(xí)的心理過程不同：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)生只需直接把現(xiàn)成的知識加以內(nèi)化，納入到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須首先通過自己的探究活動，從事實中歸納出結(jié)論，然后再把結(jié)教師起主導(dǎo)、控制的作用；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，教師只起指導(dǎo)作用，而不控制具體的學(xué)習(xí)過程。②接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的聯(lián)系主要表現(xiàn)為兩者相互制約、相互促進(jìn)，具體有以下幾個方面：第一，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)需要以接受學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。沒有具備一定的知識基礎(chǔ)而進(jìn)行的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，其效率必然是很低的。因為有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)賴以發(fā)生的知識基礎(chǔ)可以來接受學(xué)習(xí)，也可以來自發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，但最主要的是來自接受學(xué)習(xí)。因為通過接受學(xué)習(xí)來積累知識基礎(chǔ)的效率比通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)要高得多。如果僅靠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)來積累知識，那么要耗費很長時間，很難在較短的時間內(nèi)積累起雄厚的知識基礎(chǔ)以進(jìn)行高水平的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。第二，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是促進(jìn)接受學(xué)習(xí)的一個作支柱，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是獲得具體經(jīng)驗的途徑之一，從這個意義上說，它是接受學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；另一方面，在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中要運(yùn)用過去所獲得的知識(包括接受學(xué)習(xí)中獲得的知識),通過運(yùn)用可以使這些知識得到鞏(3)正確地認(rèn)識接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的關(guān)系在教學(xué)中具有重要的指導(dǎo)①從總體上說，學(xué)校教學(xué)應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為輔。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)可以綜合使用。人是一種文化動物，每一個個體都應(yīng)該在未成年時吸收、繼承人類經(jīng)過漫長時間積累起來的文化精髓，接受作為人類文化遺產(chǎn)的基本知識，這是個體社會化的重要內(nèi)容和重要途徑。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是不可缺少的，它在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生掌握科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法等方面具有獨特的功能，而這些都是學(xué)校教學(xué)的重要目標(biāo)。而且在有些情況下，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還是學(xué)生賴以理解抽象的、概括性知識的必經(jīng)途徑。②接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在學(xué)校教學(xué)中的地位應(yīng)隨著教育層次的變化相應(yīng)的有所變化?？梢赃@樣說，學(xué)生受教育的過程就是從接受走向發(fā)③接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在學(xué)校教學(xué)中的地位應(yīng)隨不同的教學(xué)科目以及學(xué)習(xí)階段而相應(yīng)的有所變化。不同學(xué)科之間，在數(shù)理學(xué)科中應(yīng)比其他學(xué)科更多地使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。就一門學(xué)科的不同學(xué)習(xí)階段而言，在初學(xué)一門學(xué)科特別是難度較大的學(xué)科時，總是先采用接受學(xué)習(xí)，尤其是對那些核心性概念和原理的學(xué)習(xí)。④教師要根據(jù)具體的條件決定學(xué)習(xí)方式。并沒有哪一種學(xué)習(xí)方式絕對好，也沒有哪一種學(xué)習(xí)方式絕對差，只能說這種學(xué)習(xí)方式適合這一種場合，而不適合那一種場合。17.新學(xué)期開學(xué)的時候，經(jīng)常聽到送孩子的家長對老師這樣說：“我把孩子交給您了，請您嚴(yán)加管教，孩子不聽話，要打要罵隨您的便?！闭堄盟鶎W(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。答案：首先，從家庭、學(xué)校和社會的關(guān)系看，違背了教育應(yīng)該由三者進(jìn)行合力教育的現(xiàn)代思想。現(xiàn)代教育理論已經(jīng)闡明學(xué)生的發(fā)展是由遺傳、個體主觀能動性、教育和環(huán)境等因素共同決定的。家庭和社會對學(xué)生的教育有著學(xué)校不可替代的重要作用。題中這種現(xiàn)象反應(yīng)了人們觀念中對家庭在學(xué)生成長中重要作用的淡薄意識。其次，從“主體教育思想”上看，違背了以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想理念。學(xué)生是教育的主體，教育是圍繞學(xué)生各得其所的發(fā)展的有計劃、有目的的活動。但是在整個活動中，學(xué)生的主體性應(yīng)該得到充分地張揚(yáng)，個人的尊嚴(yán)應(yīng)該得到充分地尊重。題干中的觀念仍然明顯帶有封建社會的等級教育色彩。再次，從具體的教育方式方法上看，這種現(xiàn)象反應(yīng)了教育中的粗暴，沒有在平等和尊重的現(xiàn)代教育觀念的指導(dǎo)下開展教育，默許辱罵和體罰，這是有悖于以人為本的教育思想的。18.一定條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是政治答案：正確。政治經(jīng)濟(jì)制度對教育有制約作用：(4)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容。政治經(jīng)濟(jì)制度通過上面四個方面作用，直接決定了教育性質(zhì)和發(fā)展方向。答案：同理心。這是與學(xué)生溝通的前提，包括三個條①站在對方的立場去理解對方；②了解導(dǎo)致這種情形的因素；③讓對方了解自己對其設(shè)身處地的理解。真誠。自由地表達(dá)真正的自己，表現(xiàn)出開放與誠實，用真誠喚起學(xué)生的信任感，接納與尊重學(xué)生，但不對學(xué)生進(jìn)行無理性的溺愛和遷就。20.材料：針對如何對待自己做過的數(shù)學(xué)題，王老師引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后同學(xué)們決定每個人都建立一個數(shù)學(xué)題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。問題：分析教師這樣引導(dǎo)學(xué)生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學(xué)題符合什么規(guī)律。(1)符合感覺對比規(guī)律。感覺對比是不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。黑色和紅色同時作用于視覺感受器，形成對(2)符合知覺選擇性的規(guī)律。知覺的選擇性是人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰反映的特性。(3)運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)活動，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生在課堂上輕松地集中注意。21.心理健康教育的基本任務(wù)是什么答案：心理健康教育的基本任務(wù)是：(1)針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、人格的(2)對有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。(3)針對少數(shù)有心理障礙的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。22.簡述新課程所倡導(dǎo)的新型學(xué)生觀。答案：新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,其所倡導(dǎo)的學(xué)23.簡述新課程所倡導(dǎo)的新型學(xué)生觀。答案：新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,其所倡導(dǎo)的學(xué)4.總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗構(gòu)成。答案：這種說法是正確的。教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合?？傮w而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要是由那些從前人所總結(jié)出來的系統(tǒng)的經(jīng)驗即間接經(jīng)驗所構(gòu)成。這樣才能更加系統(tǒng)高效的幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識和技能，更好的培養(yǎng)其他方面的能力。教學(xué)活動是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的過程，要以間接經(jīng)驗為主，但也要輔之以直接經(jīng)驗，把二者有機(jī)地結(jié)合起來。因此題干的描述是正確(1)倫理道德發(fā)展具有自律性，品德心理中自我意識成分明顯①形成道德信念與道德理想，道德信念在道德動機(jī)中占據(jù)相當(dāng)水平。②學(xué)生道德信念的形成要經(jīng)歷一個長期的階段，表現(xiàn)出階段性。③道德行為習(xí)慣逐步鞏固。④品德結(jié)構(gòu)更加完善。①初中階段品德發(fā)展具有動蕩性。②高中階段品德發(fā)展趨向成熟。26.長沙實驗初中的謝老師在地理課上，展示多媒體課件畫面：人類共同的家園——聚落。(課前已要求學(xué)生進(jìn)行了資料的收集、篩選和整理)要求學(xué)生積極參與“七嘴八舌話聚落”的游戲。游戲規(guī)則：盡可能多地說出你所了解的關(guān)于聚落的知識或問題，為使更多的同學(xué)有機(jī)會參與游戲，請不要說重復(fù)的知識或問題。課堂上學(xué)生們興趣盎然、七嘴八舌、踴躍發(fā)言，敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，提出了有關(guān)聚落的種種疑問。師生互動、共同解決學(xué)生的質(zhì)疑。最后，謝老師展示辯論賽題：正方——聚落應(yīng)該發(fā)展；反方——聚落應(yīng)該保護(hù)。要求學(xué)生自行組成兩大組進(jìn)行辯論。在這過程中，正反方唇槍舌劍展開辯論，謝老師擔(dān)任主持并進(jìn)行點評和表揚(yáng)。請你闡述該案例中所體現(xiàn)的新課程思想。結(jié)合你的教學(xué)實踐，談?wù)勚x老師是怎樣實施這(1)該案例體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的設(shè)計好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程的基本教學(xué)理念之一。(2)在教學(xué)過程中，謝老師注重學(xué)生的思維活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達(dá)。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過相互合作、交流、辯論，最終形成學(xué)生自己對知識的理解。所有的情境設(shè)計，都體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)”和“主體性學(xué)習(xí)”的理念，體現(xiàn)了新課程的預(yù)設(shè)性和生27.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。答案：在學(xué)校開展心理健康教育有以下幾種途徑：28.素質(zhì)教育就是多開展課外活動，多上文體課。答案：這種說法是錯誤的。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。多開展課外活動，多上文體課僅僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的體育和美育教育，而忽視了智育、德育與勞動技術(shù)教育。因此，這種說法是錯誤的。29.語文課上，有個學(xué)生總是喜歡跟周圍同學(xué)講話，交頭接耳。語文老師多次提醒、制止，但還是無濟(jì)于事。時間長了，語文老師開奚落他，有時候也懲罰他。漸漸地，這個學(xué)生越來越不喜對語文老師產(chǎn)生了極度的厭惡感，最后出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。家長找老師詢問原因，這個老師說："我嚴(yán)格要求有什么錯?"問題：請你根據(jù)德育原則分析，這個老師的做法有錯嗎?如果有錯，他違反了什么德育答案：該教師的做法有錯，這個案例主要反映出德育活動中如何處理好嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合的問題。該教師的做法違反了這個德育原則。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，這是教師的教育責(zé)任，是教育學(xué)生的措施。但是，在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，教師也要尊重學(xué)生，關(guān)懷、熱愛和信任學(xué)生，這是教師教育學(xué)生的前提。所以教師在教育學(xué)生時，應(yīng)該處理好嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生之間的關(guān)系，對學(xué)生提出合情合理的要求。嚴(yán)格要求學(xué)生和尊重學(xué)生是相輔相成、相互聯(lián)系的。兩者相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的信心和動力，為學(xué)生的進(jìn)步和30.簡述貫徹教育一致性與連貫性德育原則的基本要求。(1)充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量。(2)爭取家長和社會的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的三位一體的德育(3)處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)(4)教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區(qū)”32.結(jié)合實際談?wù)劙嘀魅芜M(jìn)行班級管理的主要內(nèi)容。(1)了解和研究學(xué)生。學(xué)生是個體特征比較明顯的群體，每個學(xué)生都有自己的生活背景和社會環(huán)境，他們是班主任工作的對象。對學(xué)生的教育沒有固定的模式，只有深入細(xì)致地了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能指導(dǎo)得法、教育有效。了解和研究學(xué)生包括了解和研究學(xué)生個人；了解學(xué)生的群體關(guān)系；了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。(2)有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體。班集體組建工作很重要，組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班主任應(yīng)有計劃、有組織地在短時間內(nèi)有效地組建班集體。(3)組織課外活動、校外活動和指導(dǎo)課余生活。學(xué)校的課外活動和課余生活一般都以班為單位來組織與安排，所以，組織與指導(dǎo)這些活動也是班主任一項經(jīng)常性的重要工作。在開展課外與校外活動方面，班主任主要負(fù)責(zé)和組織工作，班主任應(yīng)經(jīng)常關(guān)心和了解對學(xué)生的課余生活，并給予必要的指導(dǎo)。(4)評定學(xué)生操行，評選三好學(xué)生。操行評定就是對學(xué)生一學(xué)期來的思想品德發(fā)展變化情況的評價。操行評定一般采用評語方式，有的還有評定等級。在對學(xué)生操行進(jìn)行評定時，學(xué)校為了表彰先進(jìn)、樹立榜樣，更有效地向?qū)W生進(jìn)行正面教育，還普遍評選三好學(xué)生。班主任做好操行評定的要求有：①要實事求是，抓主要問題，評定要準(zhǔn)確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；②要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)指出他們的不足；③評語要簡明、具體、貼切，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，傷害33.耶克斯一多德森定律表明，動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會影響學(xué)習(xí)效答案：正確。耶克斯一多德森定律的具體內(nèi)容是：任務(wù)難度的不同，所需要的動機(jī)強(qiáng)度也不同。在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，中等偏低的動機(jī)強(qiáng)度最有利于問題的解決；動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性的關(guān)系，動機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)效率越佳。隨著任務(wù)的難度增加，動機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢。34.學(xué)生張瓊進(jìn)入青春期后，非常關(guān)注自己的相貌。但她認(rèn)為自己長相難看，不被人喜愛。看到同學(xué)聚在一塊咯咯地笑，她就認(rèn)為她們在笑話自己；在寢室里，若聽到同學(xué)在談?wù)撃衬抽L得漂亮，會以為是在影射自己；上課未被老師點名發(fā)言，也會認(rèn)為老師嫌自己難看不愿意點自己……所有這一切致使她郁郁寡歡，不愿意與同學(xué)溝通交流，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績明顯下降。請運(yùn)用心理學(xué)知識分析案例中張瓊的答案：青春期是人生中的一個激動而且混亂的時期，是人的行為、性格和智力等心理素質(zhì)迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。處于這一特殊的發(fā)育階段的青少年，由于生理、心理方面疾風(fēng)驟雨式的千變?nèi)f化，加之文化知識及社會經(jīng)驗的不足，很容易產(chǎn)生不健康的心理，導(dǎo)致心理問題或心理疾病。材料中張瓊的典型心理問題是強(qiáng)烈的自卑意識和失落感，常常把別人無意的話、不相干的動作當(dāng)作對自已的輕視或嘲笑。自我意識強(qiáng)烈，自尊的要求迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不安、焦慮和恐懼，造成神經(jīng)過敏、多疑，最終嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)成績。對懷有自卑感的人，應(yīng)擺脫孤立無援、獨自苦惱的狀態(tài)，將自己的困惑向周圍人訴說，幫助分憂解愁，體諒、理解其苦惱心情，爭取周圍人及家屬的“共鳴性理解”,對消除自卑感具有良好作用。同時，要針對自己的弱點制訂一個逐步訓(xùn)練的計劃，并堅持不懈地執(zhí)行，提高語言技也可觀察一下周圍的人，發(fā)覺別人也不像自己所認(rèn)為的那樣十全十美，對自己又并無歧視之意，也就不再“自慚形穢”了。35.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀(2)知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中不能拿來便用，一用就靈，而是需要針對具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造。(3)知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外。2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(1)學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過(2)學(xué)生不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。(1)學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，教學(xué)不能無視學(xué)生的這些經(jīng)驗，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。(2)教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。所以教師應(yīng)該重視(3)學(xué)生對問題的理解常常各異，這些差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)36.閱讀下列材料，回答問題。小楊在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)一直不佳。當(dāng)老花上幾分鐘仔細(xì)閱讀題目，然后把題目分解成幾部分，等一下我會過來看看你做得怎么樣。"幾分鐘后，老師回來問道：“怎