黑龍江省伊春市鐵力市第四中學(xué)20182019學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

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黑龍江省伊春市鐵力市第四中學(xué)2018-2019學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月測(cè)試卷

一、選擇題

1．（2018八上·鐵力月考）下列詞語(yǔ)中劃線字的注音完全準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．頒（bān）發(fā)翹（qiào）首仲（zhònɡ）裁殫（dān）精竭慮

B．荒謬（miào）箱篋（jiá）肅穆（sù）脂粉（zhǐ）

C．潰（kuì）退輕盈（yínɡ）桅（wéi）桿眼花繚（liáo）亂

D．要塞（sāi）鐫（juān）刻遺囑（shǔ）重巖疊嶂（zhànɡ）

C

常用字字音；多音字字音；形近字字音

此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。A項(xiàng)有誤，應(yīng)為翹首（qiáo）；B項(xiàng)有誤，應(yīng)為荒謬（miù），箱篋（qiè），脂粉（zhī）；D項(xiàng)有誤，應(yīng)為要塞（sài），遺囑（zhǔ）。故選C。

故解析為：C

本題考查對(duì)字音的掌握與辨析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音?！奥N、謬、塞”是多音字，根據(jù)詞義定讀音，“仲、脂、桅”等字聲調(diào)易錯(cuò)。

2．下列劃線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．銳不可當(dāng)（抵擋）摧枯拉朽（腐朽）

B．翹首而望（抬起頭來(lái)）屏聲斂息（收斂）

C．引吭高歌（喉嚨）所向披靡（倒下）

D．一絲不茍（敷衍了事）殫精竭慮（盡）

A

詞義理解

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，日積月累，就會(huì)掌握詞語(yǔ)的意思。仔細(xì)辨析四個(gè)選項(xiàng)，理解每組詞語(yǔ)中劃線字的意思，便析出錯(cuò)誤的解釋。

A項(xiàng)中“朽”指腐爛的草木。

故解析為：A

考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握，能力層級(jí)B

3．下列劃線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的8千名觀眾一齊翹首而望，屏聲斂息的一剎那。

B．這兩位美術(shù)家的繪畫(huà)都非常好，畫(huà)法各有千秋。

C．比賽即將拉開(kāi)帷幕，隊(duì)員們彼此發(fā)出海誓山盟，立志奪冠。

D．艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開(kāi)始。

C

特定含義與使用范圍的成語(yǔ)

本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致。

C項(xiàng)中“海誓山盟”，指男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。用于隊(duì)員之間是不合適的，屬于對(duì)象誤用。

故解析為：C

解答理解詞語(yǔ)含義類題目時(shí)，要結(jié)合所給的詞語(yǔ)含義和具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)作答。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意積累，特別是容易混淆的詞語(yǔ)，不能僅憑字面意思來(lái)理解詞語(yǔ)含義。能力層級(jí)B

4．下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A．古都北京，籠罩在喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》陰影下。

B．西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

C．從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。

D．“甲午國(guó)殤·民族復(fù)興”主題教育基地的建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋。

D

頓號(hào)；逗號(hào)；引號(hào)；括號(hào)

本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的理解分析能力。我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不管是讀書(shū)或是寫(xiě)作，除了領(lǐng)會(huì)文章的立意，理解布局謀篇，品讀詞句外，還要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語(yǔ)言文字聯(lián)系起來(lái)閱讀、思考、運(yùn)用，只有這樣，我們才能正確地運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意，全面提高讀寫(xiě)能力。

D項(xiàng)中“功在當(dāng)代”與“利在千秋”兩個(gè)短語(yǔ)之間的頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。

故解析為：D

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。尤其是逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)間的區(qū)別，另外不要將書(shū)名號(hào)和引號(hào)的用法弄混淆，引號(hào)的用法中要注意直接引用和間接引用的區(qū)別，同時(shí)省略號(hào)不能和“等”連用。能力層級(jí)為表述運(yùn)用E。

5．（2018八上·鐵力月考）對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

次北固山下

王灣

客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。

C．頸聯(lián)妙在無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。

D

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；古詩(shī)詞曲表述的思想感情

詩(shī)詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來(lái)賞析，從詩(shī)句中理解內(nèi)容，從而感悟詩(shī)歌的主題。尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人有家不能回的哀怨心情。

故解析為：D

本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和欣賞手法。答題時(shí)應(yīng)注意，可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表述方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！笔潜硎鲎约旱乃监l(xiāng)之情，卻無(wú)法回到故鄉(xiāng)的一種遺憾。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，是說(shuō)我寄給家鄉(xiāng)的書(shū)信會(huì)到達(dá)什么地方呢。說(shuō)明是有鄉(xiāng)卻不可歸，有家卻不能回，一種失落、遺憾，惆悵的情懷體現(xiàn)得淋漓盡致。而此時(shí)的看到，正在歸去的大雁落在了洛陽(yáng)河邊，思鄉(xiāng)之情更加濃烈。

6．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．本著“服務(wù)G20，奉獻(xiàn)G20”作為目的，杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。

B．執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè)，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。

C．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫(xiě)了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。

D．一篇有關(guān)中國(guó)人在5000年前就釀制啤酒的論文在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表，第一是位90后的杭州姑娘。

D

搭配不當(dāng)

選D。修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。常?jiàn)的病句有以下幾種情況：①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當(dāng)；④詞序顛倒；⑤搭配不當(dāng)；⑥前后不一致；⑦不合邏輯；⑧句式雜糅；⑨表意不明。A搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“作為目的”改為“的宗旨”。B搭配不當(dāng)，應(yīng)該在“檢測(cè)”后加上“的力度”。C搭配不當(dāng)，應(yīng)該在“以及”后加上“抒發(fā)了”。

修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

二、字詞書(shū)寫(xiě)

7．（2018八上·鐵力月考）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A．呈報(bào)頭銜澄清靜謐B．納涼霎時(shí)驚惶瞭亂

C．寬恕笑柄蕩漾貪婪D．忙碌禱告妥當(dāng)柳絮

B

同音字字形辨析；形聲字字形辨析；形近字字形辨析

此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累。解答時(shí)根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定字形即可。B.“瞭亂”應(yīng)為“繚亂”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)應(yīng)注意，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀誤寫(xiě)積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫(xiě)字音的積累。同時(shí)接近測(cè)試時(shí)要適當(dāng)倣一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。記清“納、霎、惶、繚”的偏旁部首，都是易錯(cuò)字。

三、情景默寫(xiě)

8．（2018八上·鐵力月考）古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）《觀滄?！分姓故静懿俨┐笮亟蟮脑?shī)句：，；，。

（2）《天凈沙·秋思》點(diǎn)明主旨的詞句：。

（3）《次北固山下》表述出游子思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句：，。

（4），一夜征人盡望鄉(xiāng)?！兑股鲜芙党锹劦选?/p>

（5），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（6）《次北固山下》在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的樂(lè)趣，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量的句子是，。

（1）日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里

（2）斷腸人在天涯

（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

（4）不知何處吹蘆管

（5）楊花落盡子規(guī)啼

（6）海日生殘夜；江春入舊年

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。“涯”“雁”“蘆”“楊”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

故解析為：⑴日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里；⑵斷腸人在天涯；⑶鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；⑷不知何處吹蘆管；⑸楊花落盡子規(guī)啼；⑹海日生殘夜；江春入舊年。

本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，給出上句或下句或兩頭等的識(shí)記性填上空默寫(xiě)，一定要根據(jù)課本的語(yǔ)句正確默寫(xiě)；提示性默寫(xiě)，一定要符合提示的要求，按照要求默寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句；理解性默寫(xiě)一定要審題準(zhǔn)確，根據(jù)要求默寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句。一切默寫(xiě)都要依據(jù)現(xiàn)行課本，不得多字、少字、錯(cuò)字、別字，標(biāo)點(diǎn)正確。易混淆字詞：燦爛、雁、洛、蘆、楊、生、春。

四、語(yǔ)言表述

9．（2018八上·鐵力月考）將“河水”、“天空”、“人們”三個(gè)詞語(yǔ)組合成一段話，描繪一幅生活畫(huà)面。（不超過(guò)30字）

河水泛著微光，天空蔚藍(lán)而遼闊，人們?nèi)齼蓛稍跇?shù)下歇息，好不愜意。

語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

此題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力和語(yǔ)言表述能力。這幾個(gè)詞語(yǔ)很好理解，首先確定一個(gè)語(yǔ)境，可以描繪一幅美麗的畫(huà)面，再寫(xiě)出人物的具體活動(dòng)和感受，語(yǔ)言要流暢，同時(shí)也要注意字?jǐn)?shù)的限制。

故解析為：河水泛著微光，天空蔚藍(lán)而遼闊，人們?nèi)齼蓛稍跇?shù)下歇息，好不愜意。

本題考查選詞造句造段。答題時(shí)應(yīng)注意，三個(gè)詞語(yǔ)一定用上，描寫(xiě)畫(huà)面有一定的順序，創(chuàng)設(shè)特定的意境。比如：遠(yuǎn)處，河水映襯下的天空湛藍(lán)、空曠，近一點(diǎn)的，三三兩兩的人們散落在田間、村落，是恬靜，是安詳。

五、文言文閱讀

10．（2018八上·鐵力月考）閱讀《鄭人買履》，完成小題。

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

（1）給劃線字注音并解釋。

①先自度其足

②吾忘持度

③寧信度

（2）指出下列句子中的通假字。

①而置之其坐同

②反歸取之同

（3）在橫線上用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下邊句子的大意。

①何不試之以足？

②及反，市罷，遂不得履。

（4）這個(gè)故事現(xiàn)已成為一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)寓言典故的成語(yǔ)：。

（5）這個(gè)故事使你悟出的道理是：。

（6）探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？請(qǐng)分別解釋。

①而置之其坐

②至之市

③而忘操之

④反歸取之

⑤何不試之以足

（1）duó，測(cè)量；chí，拿；xìn，相信

（2）坐；座；反；返

（3）①為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？②等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒(méi)有買到鞋。

（4）守株待兔，掩耳盜鈴

（5）告訴人們要一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題

（6）代詞，指量好的尺碼；到……去，往；代詞，指量好的尺碼；代詞，指量好的尺碼；代詞，代鞋

概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文翻譯；通假字；常用文言實(shí)詞

選自《韓非子》。：韓非。年代：戰(zhàn)國(guó)。

⑴本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的讀音和意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！岸取笔且粋€(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀duó；“持”在這里是“拿”的意思。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)文言文中通假字的掌握情況。通假字，是中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個(gè)字我們把它叫做“本字”?！白蓖ā白?，意思是“座位”；“反”通“返”，意思是“返回”。

⑶文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表述方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！耙浴薄胺础薄傲T”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

⑷本題考查的是成語(yǔ)的積累。寓言通常是一篇含有道德教育或者警世智慧的短篇故事，是文學(xué)體裁的一種，通常以簡(jiǎn)潔有趣的故事呈現(xiàn)，常隱含對(duì)人生的觀察和體驗(yàn)。有關(guān)寓言典故的成語(yǔ)有很多，如：畫(huà)蛇添足、狐假虎威、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔等，任選兩個(gè)作答即可。

⑸本題考查學(xué)生歸納文章主旨的能力。文章主要說(shuō)的是鄭國(guó)的人因過(guò)于相信“尺度”而不相信自己的腳，造成買不到鞋子的故事。這則寓言諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說(shuō)明因循守舊，不思變通，終將一事無(wú)成。

⑹文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞?！岸弥渥钡囊馑际恰叭缓蟀蚜亢玫某叽a放在他的座位上”，“之”指代量好的尺碼；“至之市”的意思是“到了集市”，“之”在這里是一個(gè)動(dòng)詞，意思是“到……去，往”；“而忘操之”“反歸取之”中的“之”都是代詞，指尺碼；“何不試之以足”的意思是“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢”，“之”指代鞋。

故解析為：⑴①duó，測(cè)量；②chí，拿；③xìn，相信；

⑵①坐；座②反；返。

⑶①為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？②等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒(méi)有買到鞋。

⑷守株待兔，掩耳盜鈴

⑸告訴人們要一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題；

⑹①代詞，指量好的尺碼；②到……去，往；③代詞，指量好的尺碼；④代詞，指量好的尺碼；⑤代詞，代鞋。

⑴本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的讀音和意義。答題時(shí)應(yīng)注意，注音注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別。解釋詞語(yǔ)應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。度：多音字，duó，動(dòng)詞，測(cè)量；持：chí，動(dòng)詞，拿；③信：xìn，動(dòng)詞，相信。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)文言文中通假字的掌握情況。答題時(shí)應(yīng)注意，通假字是文言文中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，在測(cè)試中主要在解釋詞語(yǔ)意思和文言翻譯中考核，平時(shí)注意積累。一般通假有兩類：同音（或音近）通假和形聲通假（相同的聲旁的字或聲旁）?！白蓖ā白?；“反”通“返”都是同音通假。

⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。試之以足：為什么不用你的腳去試試鞋的大小；及反：等到他返回集市的時(shí)候；遂：于是，就。

⑷本題考查的是成語(yǔ)的積累。答題時(shí)應(yīng)注意，寓言故事是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。如揠苗助長(zhǎng)、自相矛盾、刻舟求劍、葉公好龍、南轅北轍、濫竽充數(shù)、對(duì)牛彈琴等。

⑸本題考查學(xué)生歸納文章主旨的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表述。要點(diǎn)是要一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題，做事要根據(jù)形勢(shì)的變化而隨機(jī)應(yīng)變。

⑹本題考查辨析虛詞的一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。詞的本義：就是指詞的本來(lái)意義，即詞產(chǎn)生時(shí)的最初的根本的意義?！爸弊忠饬x用法有多種，代詞：可代人、代事、代物；代人多指第三人稱代詞，可譯為他、她、它（們）；指示代詞表近指，可譯為"這"。助詞：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的"的"；結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志；放在主語(yǔ)謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性；音節(jié)助詞，起湊足音節(jié)的作用，無(wú)實(shí)在意義。動(dòng)詞，往，到……去。

有一個(gè)想要買鞋的鄭國(guó)人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。等到了集市，他忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)挑好了鞋子，才說(shuō)：“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷丶胰ト〕叽a。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒(méi)有買到鞋。有人問(wèn)：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？”他說(shuō)：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！?/p>

六、現(xiàn)代文閱讀

11．（2018八上·鐵力月考）閱讀《春》中的兩段文字，回答問(wèn)題。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（1）第一段畫(huà)線句寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括，并說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。

（2）想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了這樣的畫(huà)面？下邊的詩(shī)句哪一句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近？

春風(fēng)又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）

淺草才能沒(méi)馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

草色遙看近卻無(wú)（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（《敕勒歌》）

（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

（4）“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。”這句使用了什么修辭手法？有什么表述效果？

（5）從第一段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ)。

（6）第二段有一處是展開(kāi)的想象。請(qǐng)摘抄下來(lái)，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么好處？

（1）寫(xiě)人的活動(dòng)和感受。從側(cè)面烘托春草的可愛(ài)。

（2）草色遙看近卻無(wú)。

（3）不好?！棒[”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象，側(cè)面寫(xiě)出了春花的多、艷、甜的特征。而“叫”只能表述“發(fā)出聲響”之意，感彩不濃。

（4）擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花競(jìng)相開(kāi)放，充滿勃勃生機(jī)情景，表述了的喜悅之情。

（5）描寫(xiě)質(zhì)地的：嫩嫩的，軟綿綿的。

描寫(xiě)色澤的：綠綠的。

描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：一大片一大片滿是的。

（6）“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@里是虛寫(xiě)，展開(kāi)聯(lián)想，由花及果，想象出一片豐收的景象，給人以美的享受。

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；擬人

⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力?！白芍?，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”描寫(xiě)的是人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)，“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫(xiě)的是人的感受，這些都烘托出人們對(duì)春草的喜愛(ài)之情。

⑵本題考查對(duì)文章語(yǔ)句和相關(guān)詩(shī)句含義的分析?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)”說(shuō)明小草剛剛從土里擠出來(lái)，具有脆嫩、短小、少的特點(diǎn)；“春風(fēng)又綠江南岸”所寫(xiě)到的草，綠色太濃；“淺草才能沒(méi)馬蹄”寫(xiě)草已淹沒(méi)馬蹄，可見(jiàn)綠草如茵；“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”可見(jiàn)草的長(zhǎng)勢(shì)茂盛；“草色遙看近卻無(wú)”形容草遠(yuǎn)看綠色一片，近看卻沒(méi)有幾棵，畫(huà)面最接近。

⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題先要區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)的細(xì)微差別，然后結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，進(jìn)行揣摩分析。首先明確不能換，因?yàn)椤敖小敝皇峭怀隽寺曇?，而“鬧”還寫(xiě)出了蜜蜂的動(dòng)作，內(nèi)涵要豐富得多，更能引起人們的想象。

⑷本題考查賞析句子。從修辭的角度來(lái)看，“你不讓我，我不讓你”和“趕趟”兩處把這些樹(shù)人格化，這是擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花爭(zhēng)艷的情景，表現(xiàn)了春天的旺盛生機(jī)，抒發(fā)了對(duì)春花的喜愛(ài)。

⑸此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。認(rèn)真研讀第一段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)填上空。描寫(xiě)質(zhì)地的：嫩，軟；描寫(xiě)色澤的：綠；描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：到處都是。

⑹本題考查體會(huì)想象寫(xiě)法的作用?！伴]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”是的聯(lián)想，屬于虛寫(xiě)，已經(jīng)聞到了花香，就能感受到樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)的景象。

故解析為：⑴寫(xiě)人的活動(dòng)和感受。從側(cè)面烘托春草的可愛(ài)。

⑵草色遙看近卻無(wú)。

⑶不好?！棒[”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象，側(cè)面寫(xiě)出了春花的多、艷、甜的特征。而“叫”只能表述“發(fā)出聲響”之意，感彩不濃。

⑷擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花競(jìng)相開(kāi)放，充滿勃勃生機(jī)情景，表述了的喜悅之情。

⑸描寫(xiě)質(zhì)地的：嫩嫩的，軟綿綿的。描寫(xiě)色澤的：綠綠的。描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：一大片一大片滿是的。

⑹“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@里是虛寫(xiě)，展開(kāi)聯(lián)想，由花及果，想象出一片豐收的景象，給人以美的享受。

⑴本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，第1段“春草圖”，描寫(xiě)人物的活動(dòng)，在春天草地上自由自在的活動(dòng)和感受，側(cè)面表現(xiàn)春草令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。

⑵本題考查準(zhǔn)確把握詩(shī)句內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解把握各個(gè)詩(shī)句內(nèi)容，把各個(gè)選項(xiàng)和例句進(jìn)行比照對(duì)比，字斟句酌辨析正誤?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)”寫(xiě)初春草木剛剛萌發(fā)時(shí)節(jié)的景色，“草色遙看近卻無(wú)”正好與之契合。

⑶本題考查理解詞語(yǔ)含義和表述效果。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表述的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表述效果。做到“詞不離句，句不離段”。首先表態(tài)：不好，分析二詞的表述效果：“鬧”不僅有聲音，還有動(dòng)作，側(cè)面寫(xiě)出了春花的多、艷、甜的特征。而“叫”只能表述“發(fā)出聲響”之意，感彩不濃。

⑷本題考查賞析句子的表述效果。答題時(shí)應(yīng)注意，從修辭手法入手，分析句子的表述效果；從詞語(yǔ)在句子中的成分、位置，從句子表述的內(nèi)容、效果及所處位置等等方面，分析詞語(yǔ)或句子的具體作用。“你不讓我，我不讓你”，先判斷修辭手法：擬人的修辭手法，內(nèi)容上：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花競(jìng)相開(kāi)放，充滿勃勃生機(jī)情景，感情上：表述了的喜悅之情。

⑸本題考查理解內(nèi)容和提取信息。答題時(shí)應(yīng)注意，審題后確定解析范圍，提取解析時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。質(zhì)地：嫩，軟；色澤：綠；生長(zhǎng)旺盛：大片滿是。

⑹本題考查體會(huì)想象寫(xiě)法的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，“仿佛”在這里是指的一種想象，能生動(dòng)形象的表述出已深深陶醉在這花香中。傳神的表述花香的迷人。表述了看著桃樹(shù)、杏樹(shù)所產(chǎn)生的的美好想象，自然地引出下文對(duì)桃、杏的描寫(xiě)，從而更深地突出了本文的主題，還有聯(lián)想的作用。

七、命題作文

12．（2018八上·鐵力月考）請(qǐng)以“我敬愛(ài)的老師XXX”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)不少于500字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

我敬愛(ài)的老師張老師

苗條的身材，一頭烏黑光亮的長(zhǎng)發(fā)下鑲嵌著一雙黑寶石般明亮的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。這就是我敬愛(ài)的老師——張老師。

張老師是我轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，第一位擔(dān)任我班主任的老師。我記得剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候是默默無(wú)聞的，別的同學(xué)問(wèn)我叫什么名字，我也是小聲回答。在這個(gè)陌生的班級(jí)中，我沒(méi)有朋友，不敢與周圍的同學(xué)交談，再加上自己非常膽小，使我變得自卑、沒(méi)自信。在我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的第二天，老師讓我上臺(tái)做自我介紹，那時(shí)的我緊張的要命，周圍同學(xué)們的目光，都“刷刷”地往我這看齊，使我更加緊張、驚慌了，站在那里不知所措。這時(shí)不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，鼓起了熱烈的掌聲！我慢慢地抬起頭來(lái)，與老師那寶石般的眼睛對(duì)上了目光，它似乎在說(shuō)：“來(lái)，鼓起勇氣，大膽點(diǎn)！沒(méi)關(guān)系的！”頓時(shí)我感到體內(nèi)流動(dòng)著一股暖流，流遍了全身!我鼓起了勇氣來(lái)，走向了講臺(tái)，結(jié)束了一場(chǎng)精彩的自我介紹。

還有一次張老師生病了，語(yǔ)文課遲遲沒(méi)有來(lái)。此時(shí)我的心里十分焦急，恨不得立刻飛到老師面前，看看老師怎么了？是生病了，還是遇到了麻煩？就在我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，張老師的背影突然出現(xiàn)在班級(jí)的門口，緊接著，張老師走進(jìn)了教室。坐在第一排的我清楚地看到：老師的臉色有些蒼白，嘴唇上沒(méi)有一點(diǎn)血絲：還有平時(shí)那黑寶石般明亮的眼睛，也失去了原來(lái)的光彩。但老師卻勉強(qiáng)擠出了一絲笑容來(lái)面對(duì)我們，是想讓我們不要為她擔(dān)心吧。在這節(jié)課上，同學(xué)們沒(méi)有了以前的喧嘩、吵鬧，只是在安安靜靜地聽(tīng)老師講課。我正認(rèn)真地聽(tīng)著老師那繪聲繪色的課時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)老師的額頭角邊滲出了幾顆豆大的汗珠，接著講課的聲音也低了下來(lái)，在黑板上寫(xiě)字的手也不停地顫動(dòng)著。突然老師雙手撐著講桌上，好像在看教材，但我清楚看到：老師眉頭緊皺，汗珠從額頭滾落下來(lái)。同學(xué)們互相看了看，都很擔(dān)心張老師……

過(guò)些日子，張老師的病漸漸地好了起來(lái)，還與我們玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。老師當(dāng)老鷹，我們則是一群調(diào)皮、可愛(ài)的“小雞”。我們玩得不亦樂(lè)乎！

您就像一朵純潔的百合，默默開(kāi)放。既沒(méi)有茉莉花那濃郁的芳香，也沒(méi)有水仙花那瀟灑的風(fēng)韻；既沒(méi)有牡丹那華貴的盛裝，又沒(méi)有菊花那飄逸的氣質(zhì)。但您以自己獨(dú)特的美姿，創(chuàng)造了我心中一道最亮的光芒！

記敘文；全命題作文

這是一篇命題作文，難度不大?！熬磹?ài)”是題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是“尊敬，熱愛(ài)”?！袄蠋煛钡膬?nèi)涵比較豐富，既可以指語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師等具有教師資格的人，也可以指非教師身份但對(duì)“我”有過(guò)影響的人，如父母、陌生人等。寫(xiě)作時(shí)要把重點(diǎn)放在“我”和老師之間的故事上，可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法來(lái)突出人物形象。

這是一篇命題作文，題目是“敬愛(ài)的老師”。這是學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)的題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手。通過(guò)寫(xiě)人記事表現(xiàn)老師令人尊敬的高尚品質(zhì)，對(duì)自己的諄諄教誨，給予學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的幫助?？梢詫?xiě)現(xiàn)在的老師，也可以回憶小時(shí)候的老師，突出“令人尊敬之處”。記敘、描寫(xiě)相結(jié)合，加入適當(dāng)?shù)淖h論抒情點(diǎn)題。

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黑龍江省伊春市鐵力市第四中學(xué)2018-2019學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月測(cè)試卷

一、選擇題

1．（2018八上·鐵力月考）下列詞語(yǔ)中劃線字的注音完全準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．頒（bān）發(fā)翹（qiào）首仲（zhònɡ）裁殫（dān）精竭慮

B．荒謬（miào）箱篋（jiá）肅穆（sù）脂粉（zhǐ）

C．潰（kuì）退輕盈（yínɡ）桅（wéi）桿眼花繚（liáo）亂

D．要塞（sāi）鐫（juān）刻遺囑（shǔ）重巖疊嶂（zhànɡ）

2．下列劃線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．銳不可當(dāng)（抵擋）摧枯拉朽（腐朽）

B．翹首而望（抬起頭來(lái)）屏聲斂息（收斂）

C．引吭高歌（喉嚨）所向披靡（倒下）

D．一絲不茍（敷衍了事）殫精竭慮（盡）

3．下列劃線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的8千名觀眾一齊翹首而望，屏聲斂息的一剎那。

B．這兩位美術(shù)家的繪畫(huà)都非常好，畫(huà)法各有千秋。

C．比賽即將拉開(kāi)帷幕，隊(duì)員們彼此發(fā)出海誓山盟，立志奪冠。

D．艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開(kāi)始。

4．下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A．古都北京，籠罩在喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》陰影下。

B．西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

C．從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。

D．“甲午國(guó)殤·民族復(fù)興”主題教育基地的建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋。

5．（2018八上·鐵力月考）對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

次北固山下

王灣

客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。

C．頸聯(lián)妙在無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。

6．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．本著“服務(wù)G20，奉獻(xiàn)G20”作為目的，杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。

B．執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè)，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。

C．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫(xiě)了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。

D．一篇有關(guān)中國(guó)人在5000年前就釀制啤酒的論文在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表，第一是位90后的杭州姑娘。

二、字詞書(shū)寫(xiě)

7．（2018八上·鐵力月考）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A．呈報(bào)頭銜澄清靜謐B．納涼霎時(shí)驚惶瞭亂

C．寬恕笑柄蕩漾貪婪D．忙碌禱告妥當(dāng)柳絮

三、情景默寫(xiě)

8．（2018八上·鐵力月考）古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）《觀滄?！分姓故静懿俨┐笮亟蟮脑?shī)句：，；，。

（2）《天凈沙·秋思》點(diǎn)明主旨的詞句：。

（3）《次北固山下》表述出游子思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句：，。

（4），一夜征人盡望鄉(xiāng)。《夜上受降城聞笛》

（5），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（6）《次北固山下》在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的樂(lè)趣，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量的句子是，。

四、語(yǔ)言表述

9．（2018八上·鐵力月考）將“河水”、“天空”、“人們”三個(gè)詞語(yǔ)組合成一段話，描繪一幅生活畫(huà)面。（不超過(guò)30字）

五、文言文閱讀

10．（2018八上·鐵力月考）閱讀《鄭人買履》，完成小題。

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

（1）給劃線字注音并解釋。

①先自度其足

②吾忘持度

③寧信度

（2）指出下列句子中的通假字。

①而置之其坐同

②反歸取之同

（3）在橫線上用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下邊句子的大意。

①何不試之以足？

②及反，市罷，遂不得履。

（4）這個(gè)故事現(xiàn)已成為一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)寓言典故的成語(yǔ)：。

（5）這個(gè)故事使你悟出的道理是：。

（6）探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？請(qǐng)分別解釋。

①而置之其坐

②至之市

③而忘操之

④反歸取之

⑤何不試之以足

六、現(xiàn)代文閱讀

11．（2018八上·鐵力月考）閱讀《春》中的兩段文字，回答問(wèn)題。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（1）第一段畫(huà)線句寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括，并說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。

（2）想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了這樣的畫(huà)面？下邊的詩(shī)句哪一句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近？

春風(fēng)又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）

淺草才能沒(méi)馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

草色遙看近卻無(wú)（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（《敕勒歌》）

（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

（4）“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。”這句使用了什么修辭手法？有什么表述效果？

（5）從第一段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ)。

（6）第二段有一處是展開(kāi)的想象。請(qǐng)摘抄下來(lái)，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么好處？

七、命題作文

12．（2018八上·鐵力月考）請(qǐng)以“我敬愛(ài)的老師XXX”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)不少于500字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音；形近字字音

此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。A項(xiàng)有誤，應(yīng)為翹首（qiáo）；B項(xiàng)有誤，應(yīng)為荒謬（miù），箱篋（qiè），脂粉（zhī）；D項(xiàng)有誤，應(yīng)為要塞（sài），遺囑（zhǔ）。故選C。

故解析為：C

本題考查對(duì)字音的掌握與辨析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。“翹、謬、塞”是多音字，根據(jù)詞義定讀音，“仲、脂、桅”等字聲調(diào)易錯(cuò)。

2．A

詞義理解

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，日積月累，就會(huì)掌握詞語(yǔ)的意思。仔細(xì)辨析四個(gè)選項(xiàng)，理解每組詞語(yǔ)中劃線字的意思，便析出錯(cuò)誤的解釋。

A項(xiàng)中“朽”指腐爛的草木。

故解析為：A

考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握，能力層級(jí)B

3．C

特定含義與使用范圍的成語(yǔ)

本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致。

C項(xiàng)中“海誓山盟”，指男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。用于隊(duì)員之間是不合適的，屬于對(duì)象誤用。

故解析為：C

解答理解詞語(yǔ)含義類題目時(shí)，要結(jié)合所給的詞語(yǔ)含義和具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)作答。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意積累，特別是容易混淆的詞語(yǔ)，不能僅憑字面意思來(lái)理解詞語(yǔ)含義。能力層級(jí)B

4．D

頓號(hào)；逗號(hào)；引號(hào)；括號(hào)

本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的理解分析能力。我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不管是讀書(shū)或是寫(xiě)作，除了領(lǐng)會(huì)文章的立意，理解布局謀篇，品讀詞句外，還要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語(yǔ)言文字聯(lián)系起來(lái)閱讀、思考、運(yùn)用，只有這樣，我們才能正確地運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意，全面提高讀寫(xiě)能力。

D項(xiàng)中“功在當(dāng)代”與“利在千秋”兩個(gè)短語(yǔ)之間的頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。

故解析為：D

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。尤其是逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)間的區(qū)別，另外不要將書(shū)名號(hào)和引號(hào)的用法弄混淆，引號(hào)的用法中要注意直接引用和間接引用的區(qū)別，同時(shí)省略號(hào)不能和“等”連用。能力層級(jí)為表述運(yùn)用E。

5．D

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；古詩(shī)詞曲表述的思想感情

詩(shī)詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來(lái)賞析，從詩(shī)句中理解內(nèi)容，從而感悟詩(shī)歌的主題。尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人有家不能回的哀怨心情。

故解析為：D

本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和欣賞手法。答題時(shí)應(yīng)注意，可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表述方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！笔潜硎鲎约旱乃监l(xiāng)之情，卻無(wú)法回到故鄉(xiāng)的一種遺憾。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，是說(shuō)我寄給家鄉(xiāng)的書(shū)信會(huì)到達(dá)什么地方呢。說(shuō)明是有鄉(xiāng)卻不可歸，有家卻不能回，一種失落、遺憾，惆悵的情懷體現(xiàn)得淋漓盡致。而此時(shí)的看到，正在歸去的大雁落在了洛陽(yáng)河邊，思鄉(xiāng)之情更加濃烈。

6．D

搭配不當(dāng)

選D。修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。常?jiàn)的病句有以下幾種情況：①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當(dāng)；④詞序顛倒；⑤搭配不當(dāng)；⑥前后不一致；⑦不合邏輯；⑧句式雜糅；⑨表意不明。A搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“作為目的”改為“的宗旨”。B搭配不當(dāng)，應(yīng)該在“檢測(cè)”后加上“的力度”。C搭配不當(dāng)，應(yīng)該在“以及”后加上“抒發(fā)了”。

修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

7．B

同音字字形辨析；形聲字字形辨析；形近字字形辨析

此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累。解答時(shí)根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定字形即可。B.“瞭亂”應(yīng)為“繚亂”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)應(yīng)注意，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀誤寫(xiě)積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫(xiě)字音的積累。同時(shí)接近測(cè)試時(shí)要適當(dāng)倣一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。記清“納、霎、惶、繚”的偏旁部首，都是易錯(cuò)字。

8．（1）日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里

（2）斷腸人在天涯

（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

（4）不知何處吹蘆管

（5）楊花落盡子規(guī)啼

（6）海日生殘夜；江春入舊年

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！把摹薄把恪薄疤J”“楊”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

故解析為：⑴日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里；⑵斷腸人在天涯；⑶鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；⑷不知何處吹蘆管；⑸楊花落盡子規(guī)啼；⑹海日生殘夜；江春入舊年。

本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，給出上句或下句或兩頭等的識(shí)記性填上空默寫(xiě)，一定要根據(jù)課本的語(yǔ)句正確默寫(xiě)；提示性默寫(xiě)，一定要符合提示的要求，按照要求默寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句；理解性默寫(xiě)一定要審題準(zhǔn)確，根據(jù)要求默寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句。一切默寫(xiě)都要依據(jù)現(xiàn)行課本，不得多字、少字、錯(cuò)字、別字，標(biāo)點(diǎn)正確。易混淆字詞：燦爛、雁、洛、蘆、楊、生、春。

9．河水泛著微光，天空蔚藍(lán)而遼闊，人們?nèi)齼蓛稍跇?shù)下歇息，好不愜意。

語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

此題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力和語(yǔ)言表述能力。這幾個(gè)詞語(yǔ)很好理解，首先確定一個(gè)語(yǔ)境，可以描繪一幅美麗的畫(huà)面，再寫(xiě)出人物的具體活動(dòng)和感受，語(yǔ)言要流暢，同時(shí)也要注意字?jǐn)?shù)的限制。

故解析為：河水泛著微光，天空蔚藍(lán)而遼闊，人們?nèi)齼蓛稍跇?shù)下歇息，好不愜意。

本題考查選詞造句造段。答題時(shí)應(yīng)注意，三個(gè)詞語(yǔ)一定用上，描寫(xiě)畫(huà)面有一定的順序，創(chuàng)設(shè)特定的意境。比如：遠(yuǎn)處，河水映襯下的天空湛藍(lán)、空曠，近一點(diǎn)的，三三兩兩的人們散落在田間、村落，是恬靜，是安詳。

10．（1）duó，測(cè)量；chí，拿；xìn，相信

（2）坐；座；反；返

（3）①為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？②等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒(méi)有買到鞋。

（4）守株待兔，掩耳盜鈴

（5）告訴人們要一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題

（6）代詞，指量好的尺碼；到……去，往；代詞，指量好的尺碼；代詞，指量好的尺碼；代詞，代鞋

概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文翻譯；通假字；常用文言實(shí)詞

選自《韓非子》。：韓非。年代：戰(zhàn)國(guó)。

⑴本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的讀音和意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！岸取笔且粋€(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀duó；“持”在這里是“拿”的意思。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)文言文中通假字的掌握情況。通假字，是中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個(gè)字我們把它叫做“本字”。“坐”通“座”，意思是“座位”；“反”通“返”，意思是“返回”。

⑶文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表述方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！耙浴薄胺础薄傲T”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

⑷本題考查的是成語(yǔ)的積累。寓言通常是一篇含有道德教育或者警世智慧的短篇故事，是文學(xué)體裁的一種，通常以簡(jiǎn)潔有趣的故事呈現(xiàn)，常隱含對(duì)人生的觀察和體驗(yàn)。有關(guān)寓言典故的成語(yǔ)有很多，如：畫(huà)蛇添足、狐假虎威、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔等，任選兩個(gè)作答即可。

⑸本題考查學(xué)生歸納文章主旨的能力。文章主要說(shuō)的是鄭國(guó)的人因過(guò)于相信“尺度”而不相信自己的腳，造成買不到鞋子的故事。這則寓言諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說(shuō)明因循守舊，不思變通，終將一事無(wú)成。

⑹文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞?！岸弥渥钡囊馑际恰叭缓蟀蚜亢玫某叽a放在他的座位上”，“之”指代量好的尺碼；“至之市”的意思是“到了集市”，“之”在這里是一個(gè)動(dòng)詞，意思是“到……去，往”；“而忘操之”“反歸取之”中的“之”都是代詞，指尺碼；“何不試之以足”的意思是“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢”，“之”指代鞋。

故解析為：⑴①duó，測(cè)量；②chí，拿；③xìn，相信；

⑵①坐；座②反；返。

⑶①為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？②等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒(méi)有買到鞋。

⑷守株待兔，掩耳盜鈴

⑸告訴人們要一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題；

⑹①代詞，指量好的尺碼；②到……去，往；③代詞，指量好的尺碼；④代詞，指量好的尺碼；⑤代詞，代鞋。

⑴本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的讀音和意義。答題時(shí)應(yīng)注意，注音注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別。解釋詞語(yǔ)應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。度：多音字，duó，動(dòng)詞，測(cè)量；持：chí，動(dòng)詞，拿；③信：xìn，動(dòng)詞，相信。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)文言文中通假字的掌握情況。答題時(shí)應(yīng)注意，通假字是文言文中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，在測(cè)試中主要在解釋詞語(yǔ)意思和文言翻譯中考核，平時(shí)注意積累。一般通假有兩類：同音（或音近）通假和形聲通假（相同的聲旁的字或聲旁）?！白蓖ā白?；“反”通“返”都是同音通假。

⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。試之以足：為什么不用你的腳去試試鞋的大小；及反：等到他返回集市的時(shí)候；遂：于是，就。

⑷本題考查的是成語(yǔ)的積累。答題時(shí)應(yīng)注意，寓言故事是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。如揠苗助長(zhǎng)、自相矛盾、刻舟求劍、葉公好龍、南轅北轍、濫竽充數(shù)、對(duì)牛彈琴等。

⑸本題考查學(xué)生歸納文章主旨的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表述。要點(diǎn)是要一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題，做事要根據(jù)形勢(shì)的變化而隨機(jī)應(yīng)變。

⑹本題考查辨析虛詞的一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。詞的本義：就是指詞的本來(lái)意義，即詞產(chǎn)生時(shí)的最初的根本的意義?！爸弊忠饬x用法有多種，代詞：可代人、代事、代物；代人多指第三人稱代詞，可譯為他、她、它（們）；指示代詞表近指，可譯為"這"。助詞：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的"的"；結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志；放在主語(yǔ)謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性；音節(jié)助詞，起湊足音節(jié)的作用，無(wú)實(shí)在意義。動(dòng)詞，往，到……去。

有一個(gè)想要買鞋的鄭國(guó)人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。等到了集市，他忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)挑好了鞋子，才說(shuō)：“我忘記帶量好的尺碼了。”于是返回家去取尺碼。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒(méi)有買到鞋。有人問(wèn)：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？”他說(shuō)：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！?/p>

11．（1）寫(xiě)人的活動(dòng)和感受。從側(cè)面烘托春草的可愛(ài)。

（2）草色遙看近卻無(wú)。

（3）不好?！棒[”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象，側(cè)面寫(xiě)出了春花的多、艷、甜的特征。而“叫”只能表述“發(fā)出聲響”之意，感彩不濃。

（4）擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花競(jìng)相開(kāi)放，充滿勃勃生機(jī)情景，表述了的喜悅之情。

（5）描寫(xiě)質(zhì)地的：嫩嫩的，軟綿綿的。

描寫(xiě)色澤的：綠綠的。

描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：一大片一大片滿是的。

（6）“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”這里是虛寫(xiě)，展開(kāi)聯(lián)想，由花及果，想象出一片豐收的景象，給人以美的享受。

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；擬人

⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力?！白?，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”描寫(xiě)的是人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)，“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫(xiě)的是人的感受，這些都烘托出人們對(duì)春草的喜愛(ài)之情。

⑵本題考查對(duì)文章語(yǔ)句和相關(guān)詩(shī)句含義的分析?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)”說(shuō)明小草剛剛從土里擠出來(lái)，具有脆嫩、短小、少的特點(diǎn)；“春風(fēng)又綠江南岸”所寫(xiě)到的草，綠色太濃；“淺草才能沒(méi)馬蹄”寫(xiě)草已淹沒(méi)馬蹄，可見(jiàn)綠草如茵；“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”可見(jiàn)草的長(zhǎng)勢(shì)茂盛；“草色遙看近卻無(wú)”形容草遠(yuǎn)看綠色一片，近看卻沒(méi)有幾棵，畫(huà)面最接近。

⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題先要區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)的細(xì)微差別，然后結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，進(jìn)行揣摩分析。首先明確不能換，因?yàn)椤敖小敝皇峭怀隽寺曇?，而“鬧”還寫(xiě)出了蜜蜂的動(dòng)作，內(nèi)涵要豐富得多，更能引起人們的想象。

⑷本題考查賞析句子。從修辭的角度來(lái)看，“你不讓我，我不讓你”和“趕趟”兩處把這些樹(shù)人格化，這是擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花爭(zhēng)艷的情景，表現(xiàn)了春天的旺盛生機(jī)，抒發(fā)了對(duì)春花的喜愛(ài)。

⑸此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。認(rèn)真研讀第一段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)填上空。描寫(xiě)質(zhì)地的：嫩，軟；描寫(xiě)色澤的：綠；描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：到處都是。

⑹本題考查體會(huì)想象寫(xiě)法的作用?！伴]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”是的聯(lián)想，屬于虛寫(xiě)，已經(jīng)聞到了花香，就能感受到樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)的景象。

故解析為：⑴寫(xiě)人的活動(dòng)和感受。從側(cè)面烘托春草的可愛(ài)