創(chuàng)新教育與網絡環(huán)境下的研究性學習

創(chuàng)新教育

與

網絡環(huán)境下的研究性學習

黃榮懷博士/教授/博導北京師范大學信息科學學院副院長全國教育技術教學指導委員會委員全國教師教育信息化專家委員會秘書長2024/1/191主要內容1.創(chuàng)新教育的目標2.研究性學習——創(chuàng)新教育的重要途徑3.E-Learning4.目前研究性學習實施的難點5.網絡應用于研究性學習6.利用網絡進行探究的實例7.研究性學習平臺8.網絡環(huán)境下研究性學習的實踐研究2024/1/1921.創(chuàng)新教育的目標培養(yǎng)創(chuàng)新意識推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心，包括發(fā)散思維、直覺思維、形象思維、邏輯思維、辨證思維的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力主要包括信息加工能力、一般的工作能力、動手能力或操作能力以及熟練掌握和運用創(chuàng)新技法的能力、創(chuàng)新成果的表達能力和表現能力及物化能力等培養(yǎng)創(chuàng)新人格優(yōu)越的創(chuàng)新情感和良好的個性特征2024/1/1932.1研究性學習——創(chuàng)新教育的重要途徑研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動?！?普通高中研究性學習實施指南〔試行〕?2024/1/1942.2研究性學習的特點主要圍繞問題的提出和解決來組織學生的學習活動，學習內容是綜合開放的大量依賴教材、教師和校園以外的各種教育教學資源強調學生自主性和主動性重視結果，但更注重學習過程，注重學習過程中學生的感受和體驗

重視創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)2024/1/1952.3研究性學習的目標獲得親身參與研究探索的體驗培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力學會分享與合作培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德培養(yǎng)對社會的責任心和使命感2024/1/1963.1E-Learning“e-Learning是指通過因特網或其他數字化內容進行學習與教學的活動，它充分利用現代信息技術所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學習環(huán)境，實現一種全新的學習方式；這種學習方式將改變傳統教學中教師的作用和師生之間的關系，從而根本改變教學結構和教育本質。〞——E-Learning與高校教學的深化改革，何克抗2024/1/1973.2E-Learning的根本特征以海量資源支持自主學習、個性化學習充分實現交互與共享，有利于激發(fā)學生的學習興趣和充分表達學習主體作用外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持超文本特性可實現對教學信息最有效的組織與管理有利于培養(yǎng)學習者的信息素養(yǎng)、信息能力2024/1/1983.3E-Learning的目標根本學習技能信息素養(yǎng)創(chuàng)新思維能力人際交往與合作精神實踐能力2024/1/199研究性學習是最能表達網絡特性和最有利于21世紀新型人材能力培養(yǎng)的重要教學模式之一。網絡環(huán)境下的研究性學習能很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，并適應信息時代的人才要求。2024/1/1910選題困難資源缺乏教師在專業(yè)領域、綜合知識結構、研究方法上準備缺乏管理和評價耗時耗力教與學的時間缺乏、靈活性不夠4.目前研究性學習實施的難點2024/1/19115.網絡應用于研究性學習提供更為豐富的共享資源，是研究型課程實施的堅實根底實現超越時空的虛擬交互會話，協商、交流、反思更為充分高效便捷地記錄學習過程，促進評價和反響自動化管理教學信息，資源和教學組織更為靈活2024/1/19126.利用網絡進行探究的實例案例一：GLOBE工程案例二：探索美國最偉大的創(chuàng)造案例三：探索紙的秘密案例四：土地荒漠化2024/1/1913GLOBE工程GLOBE工程的目的是鼓勵學生應用GLOBE提供的真實數據進行一系列相關的研究活動。通過實施課題研究，學生學會了建立假說、分析數據、得出結論、交流成果。目前該工程已經吸引了20000名教師、12000所學校，學生在GLOBE網站上提供的研究報告共約800萬份。2024/1/1914GLOBE提供的數據涉及氣候、水文地理、土壤、地域、生物等領域。學生可以提供或獲取相關的測量數據，并依據這些數據作出分析圖表，得出相應結論進行交流。2024/1/1915探索紙的秘密學生作品及教師教案42/2024/1/19167.網絡環(huán)境下研究性學習的理論和實踐研究研發(fā)專門支持有效開展研究性學習的平臺系統WebIL〔Web-basedInquiryLearningSystem〕研發(fā)有效輔助并能促進研究性學習質量的工具軟件為研究性學習的實施組織并提供信息和智慧資源以資源、工具軟件和支撐平臺為根底，密切結合實踐應用，構建行之有效的研究性學習應用模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。2024/1/19177.1研究性學習平臺

〔Web_BasedInquiryLearningPlatform〕支持的根本流程如下：申請研究主題選擇研究主題成立研究小組開展研究學習成果匯報及評價學生教師說明研究主題分組支持研究學習評價并反響研究成果審核研究主題教務管理員設計確定評價及管理方案形成教師指導小組評價教師教學情況2024/1/19187.2研究性學習的支持工具方便學習者方案和管理個人學習的工具書簽、通訊錄、個人主頁發(fā)布區(qū)、個人日歷等根本的交流工具視/音頻會議、實時聊天、BBS討論、Email、留言簿等研究工具報告生成工具、研究日歷、公共文件夾、成果發(fā)布工具、研究數據統計工具、幾何畫板、網絡虛擬實驗室等協作工具公共文檔共享編輯、投票決策工具等2024/1/19197.3資源庫建設已有資源的導航建設目的：防止了浩瀚信息中的“迷航〞內容：互聯網、圖書、電子出版物、期刊雜志等信息資源的索引學科教學資源庫建設學科專題資源網站2024/1/19207.4支持研究性學習的案例庫——閱讀、分析、探討研究性學習案例是教師和學生全面深入地了解如何開展研究性學習的有效途徑2024/1/19217.5交流網站建設目的轉變傳統教科研較為封閉的狀況充分利用網絡跨時空的交互性促進中小學校之間的交流和相互學習幫助教師掌握研究性學習的最新動態(tài)傳播研究性學習的先進理念和優(yōu)秀案例網站內容學生交流社區(qū)、教師交流社區(qū)學校交流社區(qū)、專家交流社區(qū)2024/1/19228.網絡環(huán)境下研究性學習的實踐研究實踐