學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)

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學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)3篇學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)2

本人看了《學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)》之后，感覺它在舊版的課標(biāo)基礎(chǔ)上，增加了一些新的內(nèi)容，原來是一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，主要是向同學(xué)們傳授知識(shí)，讓同學(xué)們能夠掌控好就可以了，現(xiàn)在并不只是這樣，而是重視培育同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們在實(shí)際生活情境中感受數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)以致用，而且是歡樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我膚淺地總結(jié)了一下主要有以下幾個(gè)方面：

首先，原來學(xué)校數(shù)學(xué)中的“兩基”變成了現(xiàn)在的“四基”。多出的兩個(gè)方面是“基礎(chǔ)思想，基本活動(dòng)閱歷”。由此我們可以看出，新課標(biāo)在以前要求的僅僅是學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性的掌控，而現(xiàn)在卻是把學(xué)校數(shù)學(xué)的要求提高了層次，要求把數(shù)學(xué)的基本思想也要貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，同時(shí)要讓同學(xué)們在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣也就從學(xué)校階段開始培育同學(xué)們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并讓同學(xué)們在歡樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，的確這樣一種的教學(xué)方式可以給同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境，對于同學(xué)們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了深厚的獨(dú)立探究潛在習(xí)慣，也表達(dá)了新課標(biāo)在指導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中精益求精的立場。

其次，對比新舊課標(biāo)的基本理念，我發(fā)覺兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，但是新版著重的是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感立場和數(shù)學(xué)思想的培育。所以我們在平常的教學(xué)過程中可以依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)群體運(yùn)用不同的教學(xué)方法，差不多是“因材施教”的意思，但是并不是個(gè)別教學(xué)法，而是依據(jù)班級(jí)來衡量，這樣我們就可以讓不同的學(xué)習(xí)技能的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有著不同的進(jìn)展;另外，在我們的日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)上一下數(shù)學(xué)思想融于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中，這樣從同學(xué)的學(xué)校階段就開始了解一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)思想，那么對于同學(xué)今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有莫大的援助。

再次，新課標(biāo)中的應(yīng)用意識(shí)，讓我們看到在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)同學(xué)通過一些實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)覺數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培育良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。由于大家都知道，不要做書呆子，應(yīng)當(dāng)盡可能地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣既可以為生活提供便利，也可以讓自己在知識(shí)的掌控過程中能夠更好地積累知識(shí)，那么對于同學(xué)來說，這樣的一種通過在生活中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)是很好的掌控?cái)?shù)學(xué)的方式，不僅可以讓同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲，也可以培育他們的通過實(shí)際生活來探究數(shù)學(xué)的愛好，對于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著更好地獨(dú)立思索素養(yǎng)，更能在將來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)都有著有益的助力。

以上，就是本人學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)的一些淺薄的心得體會(huì)，我想在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把這些體會(huì)浸潤其中。當(dāng)然，無論如何，作為老師要不斷探究數(shù)學(xué)教學(xué)，讓同學(xué)在高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)3

最近幾天，在教研組長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師再次仔細(xì)學(xué)習(xí)了《學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)》的解讀，并且傾聽了多位專家的講座，真是受益匪淺。通過學(xué)習(xí)讓我再次感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完滿與完善，課標(biāo)從基本理念、課程目標(biāo)、核心概念、課程內(nèi)容、實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了修訂。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)

第一:學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確定位老師角色

從新的課標(biāo)來看，數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)是師生之間，同學(xué)之間交往與共同進(jìn)展的過程，有效的教學(xué)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)與老師教的統(tǒng)一，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，所以，有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是老師在臺(tái)上自說自演，而是應(yīng)激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索，鼓舞同學(xué)的制造性思維，更著重培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)掌控恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，因此老師要定位好自己的角色。著重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使同學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能得到更好有效的進(jìn)展。

第二、讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”;同學(xué)是由活生生、有性格的個(gè)體組成，老師要尊敬同學(xué)的差異;同學(xué)正在成長的過程中，可塑性極大，老師應(yīng)著重開發(fā)同學(xué)的潛能，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.教學(xué)中要減削對同學(xué)的時(shí)空占據(jù)，為同學(xué)提供積極思索、主動(dòng)探究與合作溝通的空間，使同學(xué)多一些自由的體驗(yàn)。

2.允許同學(xué)從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題，鼓舞解決問題策略的多樣化。使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

3.給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀測世界，體驗(yàn)生活。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會(huì)變得更加豐富多彩，充斥生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識(shí)去解決問題。

第三、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，表達(dá)算法多樣化。

新教材表達(dá)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此老師在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽思索，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。讓同學(xué)充分暴露和展示思索問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解。對于同學(xué)的不同想法，老師要實(shí)時(shí)地予以確定和表揚(yáng)，使他們享受到勝利的喜悅，加強(qiáng)制造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，留意表達(dá)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。這樣既培