2023學(xué)年完整公開課版小專題培訓(xùn)

小學(xué)思品工作室小專題培訓(xùn)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)鹽池三小石淑瑩小學(xué)思品工作室小專題培訓(xùn)一堂好課沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，可以有一些基本的要求，我下面就從“立意高、氛圍好、效果優(yōu)”三方面簡(jiǎn)單談一談對(duì)一節(jié)好課的認(rèn)識(shí)。小學(xué)思品工作室小專題培訓(xùn)1、立意高。在一節(jié)課中，首先要將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位。也就是他能從這節(jié)課中學(xué)到什么，各方面能力能得到鍛煉，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中有良好的、積極的情感體驗(yàn)，有產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，隨著課堂的深入學(xué)生會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)生學(xué)到新東西，才是有意義的一堂課。（舉例略）小學(xué)思品工作室小專題培訓(xùn)2、氛圍好。結(jié)合道德與法治課的特點(diǎn)，課堂創(chuàng)設(shè)要符合小學(xué)生的年齡特征，提倡情景教學(xué)，以情動(dòng)人，以理服人，讓每一堂課都有真情的流露，給學(xué)生留下深刻的印象，無窮的回味。在設(shè)計(jì)課的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：小學(xué)思品工作室小專題培訓(xùn)第一、一節(jié)好課不完全是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，而是在課堂中有教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的、智慧的、思維和能力的投入，有互動(dòng)的過程，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過程中，既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，這樣的課可稱為豐實(shí)的課，應(yīng)該是一節(jié)好課。不少教師受公開課、觀摩課的影響太深，一旦開課，容易出現(xiàn)的毛病是準(zhǔn)備的過度。教師課前很辛苦，學(xué)生很興奮，到了課堂上就拿著準(zhǔn)備好的東西來表演，再?zèng)]有新的東西呈現(xiàn)。當(dāng)然，課前的準(zhǔn)備有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是課堂有它獨(dú)特的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就在于它是公共的空間，需要思維的碰撞及相應(yīng)的討論，在這個(gè)過程中，師生應(yīng)該相互生成許多新的知識(shí)，往往課堂隨時(shí)生成的東西才最是生動(dòng)。（舉例略）小學(xué)思品工作室小專題培訓(xùn)第二、一節(jié)好課不能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大。只要是真實(shí)的就會(huì)有缺憾，有缺憾是真實(shí)的一個(gè)指標(biāo)。公開課、觀摩課要上成沒有一點(diǎn)問題，可能預(yù)設(shè)的目標(biāo)本身就是錯(cuò)誤的，這樣的預(yù)設(shè)給教師增加很多心理壓力，然后做大量準(zhǔn)備，最后的效果往往是出不了“彩”。有了問題，才有進(jìn)步的開始，不能把自己裝扮、遮掩起來。生活中的課本來就是有待完善，這樣的課稱之為真實(shí)的課。所以，我認(rèn)為：一節(jié)好課一定是扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我們正是在追求這樣的一個(gè)過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，同時(shí)也才能真正享受到，教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)。（舉例略）

小學(xué)思品工作室小專題培訓(xùn)3、效果優(yōu)。一節(jié)課下來，對(duì)全班多少學(xué)生是有效的，包括優(yōu)秀生、中間層次的、學(xué)困生，他們的收獲有多少，效果如何，都是衡量你的這節(jié)課是否是一節(jié)好課;如果整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生都有事情做，通過教師的教學(xué)，學(xué)生都發(fā)生了一些變化，不同層次的學(xué)生都有所提高。那無疑就是一節(jié)好課?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代是能力比知識(shí)更重要的時(shí)代。所以在授課中我們一定要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。小學(xué)思品工作室小專題培訓(xùn)在一堂課中要注入三個(gè)要素：第一個(gè)問題要素；第二個(gè)合作要素；第三個(gè)合適要素。小學(xué)思品工作室小專題培訓(xùn)

從實(shí)踐出發(fā)，我認(rèn)為：一節(jié)好課是問題引領(lǐng)的課，是