2023年歷史任課教師教學(xué)計(jì)劃模板5篇

2023年歷史任課教師教學(xué)計(jì)劃模板5篇?dú)v史任課老師教學(xué)安排模板5篇1

一、安排前要清晰自己的弱點(diǎn)。

許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)看法不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自我限制力弱，首先要做的就是正視自己的弱點(diǎn)，看一下自己還須要在哪些地方加強(qiáng)，為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，克服這些弱點(diǎn)，支配高效復(fù)習(xí)，所以，須要做一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的歷史復(fù)習(xí)安排，通過(guò)對(duì)安排的執(zhí)行來(lái)努力克服自己的弱點(diǎn)。

二、歷史復(fù)習(xí)安排有那幾步？

首先，要依據(jù)歷史課本書目，建立復(fù)習(xí)提綱。這個(gè)階段要以課本為主，最好能將教材的學(xué)問(wèn)駕馭嫻熟，這也意味著扎實(shí)駕馭了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分。

其次，要梳理學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，形成學(xué)問(wèn)體系。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭后不能簡(jiǎn)潔的認(rèn)為自己就學(xué)會(huì)了，沒(méi)什么可學(xué)的了，還要理清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，挖掘?qū)W問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，最終形成學(xué)問(wèn)體系。

第三，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要發(fā)覺(jué)解題規(guī)律、駕馭解題方法。通過(guò)做題、改錯(cuò)、總結(jié)，來(lái)發(fā)覺(jué)歷史題的出題規(guī)律，進(jìn)而用正確的解題思路和方法來(lái)解題。

第四、進(jìn)行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。歷史考試不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的“照本宣科”，其重點(diǎn)是培育學(xué)生的綜合分析實(shí)力和應(yīng)用實(shí)力，因此，通過(guò)綜合訓(xùn)練能夠有效拓寬思維、啟發(fā)心智進(jìn)而提升歷史學(xué)習(xí)理解實(shí)力。通過(guò)精選材料題及問(wèn)答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的實(shí)力。

三、歷史復(fù)習(xí)安排的詳細(xì)措施：

1、調(diào)整好心態(tài)，不要眼高手低，拿起課本就覺(jué)得自己會(huì)，做起題來(lái)哪都不對(duì)。只有靜下來(lái)，根據(jù)安排來(lái)復(fù)習(xí)，才能找到自己的不足并加以彌補(bǔ)。

2、不行盲目做歷史題，要選擇有代表性的試題，這樣可以每做一道題，就能弄懂一類題，有助于提升復(fù)習(xí)效率。

3、復(fù)習(xí)過(guò)程中，背誦是必不行少的項(xiàng)目，同學(xué)們可以相互之間進(jìn)行提問(wèn)，有助于加深記憶。

4、假如自我約束力差，不妨讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)共同監(jiān)督復(fù)習(xí)安排的執(zhí)行狀況，保證安排的順當(dāng)執(zhí)行。

5、假如基礎(chǔ)較差，建議先從課本復(fù)習(xí)，不要好高騖遠(yuǎn)，期末時(shí)間緊迫，肯定要抓一分是一分。

6、歷史復(fù)習(xí)資料不需太多，除課本外，一本就夠，好的復(fù)習(xí)資料能夠達(dá)到事半功倍的效果。

四、歷史復(fù)習(xí)安排表（按課時(shí)）

歷史任課老師教學(xué)安排模板5篇2

一、基本狀況分析：

1、學(xué)生狀況分析：本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知實(shí)力強(qiáng)?？傮w來(lái)說(shuō)，作為高一新生，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的相識(shí)水平。

2、教材簡(jiǎn)析：中學(xué)歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫實(shí)行中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較詳細(xì)的歷史問(wèn)題。對(duì)于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備肯定的學(xué)問(wèn)積累，才能高屋建瓴。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事務(wù)、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對(duì)歷史思維實(shí)力的培育。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確相識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地相識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增加學(xué)生的民族驕傲感和自信念，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

在期中考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。

四、重點(diǎn)工作：

激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果

五、詳細(xì)措施：

1、做好初中學(xué)連接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)中學(xué)歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2、在詳細(xì)教學(xué)過(guò)程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問(wèn)范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，視察學(xué)生上課狀態(tài)。

4、因材施教。

5、做好學(xué)問(wèn)的鞏固，注意課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增加學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。

6、注意授課語(yǔ)言的精確，精確適用以下詞匯“了解”“駕馭”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“學(xué)問(wèn)遷移”。

歷史任課老師教學(xué)安排模板5篇3

新的學(xué)年，新的起先，腦海中也有很多和教學(xué)有關(guān)的設(shè)想，盡管還不成熟，但是卻可以做為我在成長(zhǎng)過(guò)程中這一階段的見(jiàn)證。

一、指導(dǎo)思想：

以中學(xué)歷史教學(xué)新課標(biāo)為依據(jù)，以現(xiàn)行中學(xué)歷史課本為依托，盡量運(yùn)用新教法，指導(dǎo)學(xué)法，因材施教，在全面落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和實(shí)力要求的基礎(chǔ)上，培育學(xué)科思維實(shí)力，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素養(yǎng)教化和高考的要求。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、全面扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，不留死角。（盡量做到課本中大字記憶、小字理解、地圖熟識(shí)，此外，標(biāo)“☆”的內(nèi)容要了解，留意歷史學(xué)問(wèn)的連貫性）仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合教參，結(jié)合高考、結(jié)合新課標(biāo)、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提高備課質(zhì)量。在吃透教材的基礎(chǔ)上重點(diǎn)突出的傳授給學(xué)生。

2、在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生解讀、分析歷史問(wèn)題的實(shí)力。（做好選擇題、讀懂材料題、駕馭問(wèn)答題、整合論述題）。

3、與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教化功能，在學(xué)習(xí)我們宏大祖國(guó)光輝歷史的同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和作為中國(guó)人的驕傲感。

4、書寫教案時(shí)，肯定要備詳案，其內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、以及板書的設(shè)計(jì)。

5、把每一位學(xué)生按不同的特征分成小組，每次上課有安排的讓學(xué)生回答問(wèn)題，例如：學(xué)習(xí)成果不好，性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)為他們?cè)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓他們答對(duì)，以培育其自信念；性格太張揚(yáng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些較難的問(wèn)題，使之相識(shí)自己的不足，虛心學(xué)習(xí)；成果較好的學(xué)生，設(shè)置一些敏捷的問(wèn)題，使他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好可以持之以恒。

6、緊抓背誦。這是由歷史學(xué)科的獨(dú)特性確定的，可以說(shuō)，沒(méi)有背誦，就沒(méi)有歷史成果。

7、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)確定了它的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些學(xué)問(wèn)進(jìn)行重新整合，我實(shí)行的是一種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史學(xué)問(wèn)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這種復(fù)習(xí)方法應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)：

這學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也得完成學(xué)習(xí)任務(wù)。走上講臺(tái)我是老師，走下講臺(tái)我是學(xué)生，所以我必需不斷學(xué)習(xí)，以提高自身素養(yǎng)。

1、在歷史教學(xué)方面拜王建功老師、楊艷霞老師為師，多聽(tīng)課，多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)。

2、在學(xué)生管理方面拜李雪梅老師為師，多溝通，多實(shí)踐，多思索。

四、短期目標(biāo)：

通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，基本上達(dá)到“一年入門”，為“三年過(guò)關(guān)”，“五年成才”奠定基礎(chǔ)。

歷史任課老師教學(xué)安排模板5篇4

一、復(fù)習(xí)目的要求：

通過(guò)對(duì)七年級(jí)歷史的復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們更能夠駕馭中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，并且對(duì)新課標(biāo)的思想有所領(lǐng)悟。通過(guò)復(fù)習(xí)能夠幫助同學(xué)們將歷史學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，真正做到駕馭歷史時(shí)間、了解歷史人物、理解歷史事務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史能夠讓我們明白歷史發(fā)展趨勢(shì)和歷史發(fā)展規(guī)律。

二、明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭各個(gè)朝代的歷史更替狀況，了解各個(gè)朝代政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，同時(shí)還要駕馭，不同朝代的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。

難點(diǎn)：歷史事務(wù)發(fā)生的時(shí)間、涉及到的歷史人物、所產(chǎn)生的歷史影響，這些學(xué)問(wèn)須要同學(xué)們構(gòu)建出學(xué)問(wèn)架構(gòu)來(lái)完成記憶，對(duì)于剛接觸歷史的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度非常大，假如形不成體系，很難將全部學(xué)問(wèn)全部駕馭，這就是七年級(jí)剛起先學(xué)歷史的難點(diǎn)所在。

三、復(fù)習(xí)方法和措施：

1、挖掘歷史學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，是正確運(yùn)用學(xué)問(wèn)解答歷史問(wèn)題的重要前提。在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要留意到學(xué)問(wèn)點(diǎn)與標(biāo)題，標(biāo)題與課節(jié)，課節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系，這有助于對(duì)學(xué)問(wèn)及其運(yùn)用的深化理解，提高分析史料和透過(guò)歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的實(shí)力。

因此，我們不僅要留意歷史事務(wù)的時(shí)序性，還要將學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行比照理解，對(duì)材料進(jìn)行歸納概括，挖掘出題干的延長(zhǎng)點(diǎn)。例如：在了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革時(shí)，就要先透過(guò)“鐵農(nóng)具和牛耕的運(yùn)用提高了社會(huì)生產(chǎn)力”這一現(xiàn)象，分析出導(dǎo)致社會(huì)變革最根本的因素和最重要的因素。進(jìn)而分析出商鞅變法中對(duì)社會(huì)性質(zhì)改變有最有利的措施，加深了解社會(huì)變革這一概念，將學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿。

2、精確駕馭歷史學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并形成時(shí)空線索，有助于系統(tǒng)了解學(xué)問(wèn)體系。歷史學(xué)科是記憶為主的科目，但要理解記憶，不要單純地機(jī)械記憶。歷史學(xué)問(wèn)是相互聯(lián)系的，如因果關(guān)系、類比關(guān)系等。將學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納后形成學(xué)問(wèn)鏈，記憶會(huì)更加深刻。駕馭各種記憶方法：抽象的概念形象地記，困難的內(nèi)容簡(jiǎn)潔記，散亂的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)記……巧記能大大提高記憶的效果，如口訣記憶法、諧音記憶法、想象記憶法等。希望同學(xué)們能在記憶方法上有所創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，找到學(xué)習(xí)的捷徑。

3、細(xì)致審題，把握題干，加強(qiáng)答題技巧。經(jīng)過(guò)多次教學(xué)改革，歷史試題的設(shè)計(jì)圖文并茂，史料豐富，緊扣時(shí)代脈搏，體現(xiàn)歷史教化的前瞻性和借鑒性。因此在復(fù)習(xí)中，要留意學(xué)會(huì)從花樣繁多的圖片圖示、言語(yǔ)晦澀的史書選段和看似與歷史無(wú)關(guān)的文章中提煉和概括出歷史信息。因此平常做題時(shí)要留意到時(shí)間、國(guó)別、領(lǐng)域等關(guān)鍵的限定詞，以及分值分布對(duì)答題采分點(diǎn)的要求，培育帶著問(wèn)題去審題。這樣才能從材料中提取有效答題的信息，進(jìn)而達(dá)到史論結(jié)合，論從史出的目的。

四、復(fù)習(xí)安排支配表

首先要運(yùn)用好教材書目，通過(guò)書目來(lái)梳理整個(gè)歷史學(xué)問(wèn)體系，許多教輔書上都有類似的學(xué)問(wèn)體系，建議大家還是自己整理一下，不要拿來(lái)就用，終歸自己主動(dòng)去整理，印象會(huì)更加的深刻。然后，依據(jù)書目，制定復(fù)習(xí)安排表

五、七年級(jí)歷史期末備考小貼士

1、歷史人物、歷史事務(wù)的名字書寫要正確。這是得分的要點(diǎn)，歷史和語(yǔ)文學(xué)科一樣，錯(cuò)字不得分。希望能將學(xué)問(wèn)點(diǎn)上的生僻字、易錯(cuò)題字整理出來(lái)，反復(fù)識(shí)認(rèn)。如：“嬴政”不能寫成“贏政”，“司母戊鼎”不能寫成“司母戌鼎”等。

2、答題語(yǔ)言要規(guī)范?；卮饐?wèn)題要做到用詞精確，陳述內(nèi)容有因有果，有頭有尾，有史實(shí)有結(jié)論。如：北魏孝文帝促進(jìn)了民族交融，而不能寫成“融合”。改革的內(nèi)容也不能用“說(shuō)漢語(yǔ)”、“穿漢服”這種籠統(tǒng)的文字來(lái)概括，切記不能用記憶方法代替答題內(nèi)容。

3、更多地接觸到學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵與外延。在復(fù)習(xí)沖刺階段可以按時(shí)間版塊或?qū)ｎ}版塊，進(jìn)行多角度、多層次的練習(xí)，有利于向高分沖刺。

歷史任課老師教學(xué)安排模板5篇5

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，體現(xiàn)時(shí)代精神和新的教化理念，新教科書既是老師的'教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，著重培育學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)，并留意使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身實(shí)力。

二、學(xué)生狀況分析：

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納實(shí)力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。因此要培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、詳細(xì)思路

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化志向前途教化、學(xué)習(xí)目的性教化和形勢(shì)教化，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝利。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)安排，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指引迷津，提高學(xué)生的審題、解題的實(shí)力及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。常常向老老師學(xué)習(xí)，常常聽(tīng)課。

7、仔細(xì)組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補(bǔ)救。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級(jí)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭基本的歷史學(xué)問(wèn)，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事務(wù)，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識(shí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，培育學(xué)生的歷史思維實(shí)力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐的實(shí)力。

五、教學(xué)措施；

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、激勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培育發(fā)覺(jué)歷史問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教化功能，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教化資源。

4、仔細(xì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)培育各種實(shí)力的同時(shí)，加強(qiáng)思想教化。

5、采納多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，大膽地進(jìn)行改革，探究和創(chuàng)建，進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平動(dòng)身，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參加歷史教學(xué)活動(dòng)。

7、要留意多層次、多方位的聯(lián)系，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，更好的來(lái)學(xué)習(xí)歷史

8、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采納探究式、啟發(fā)式和探討式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體協(xié)助教學(xué)，特殊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。

9、多角度視察駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，以剛好進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、改進(jìn)措施

1、對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，要在教高的水平層次上培育學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)勝