教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)《動物的共同特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)《動物的共同特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：

教科版課標(biāo)小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元《動物的共同特點(diǎn)》

所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：

從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

學(xué)生已經(jīng)對四種動物有了一定的了解，從這些動物的相互比較中，知道了它們的相同和不同。本課的目的是讓學(xué)生整理已經(jīng)觀察、分析和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同得出動物的共同特征。再與植物進(jìn)行比較，形成初步的生物的概念，了解生物體的基本特征。

本單元所選擇的四種小動物，代表著不同種類、不同環(huán)境下的小動物。這些小動物的形態(tài)各不相同，生活習(xí)性也各有不同，顯示出每種小動物的獨(dú)特個(gè)性，體現(xiàn)出動物界豐富多彩的一面，即動物的多樣性。不管動物的個(gè)體有多么不同，但是它們都是有生命的，都是有著共同特征的生命體。

通過探尋動物的共同特點(diǎn)，探尋動物和植物的共同特點(diǎn)，讓學(xué)生深入認(rèn)識生命體的基本特征，關(guān)心周圍豐富多彩的生命世界，這是本單元的最終目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：動物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會運(yùn)動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代；

2.過程與方法：運(yùn)用比較的方法獲得動物的共同特征；

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對動物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)分析：

1.教學(xué)重點(diǎn)：整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同得出動物的共同特征。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生有無證據(jù)信息對整理的干擾。

教學(xué)課時(shí)：

5課時(shí)；

教學(xué)過程：

一、引入：

在這一個(gè)單元中我們大家交了幾個(gè)動物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動物議政的圖片）

二、探究新知：

1.整理本單元的學(xué)習(xí)成果

(1)小組討論：四種動物有那些共同特點(diǎn)？

教師建議：小組探究合作時(shí)的注意事項(xiàng)，教師巡視并參與問題的討論。

關(guān)注：學(xué)生在探究過程中碰到問題時(shí)是否能團(tuán)結(jié)合作的完成討論以及解決問題的能力。

(2)小組匯報(bào)

(3)出示視頻

(4)引導(dǎo)學(xué)生從動物的這幾個(gè)方面：運(yùn)動、反應(yīng)、食物、繁殖（板書）等方面總結(jié)四種動物的共同特點(diǎn)。

教師板書并形成表格的形式:

蝸牛蚯蚓螞蟻金魚

運(yùn)動用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳

反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑

食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲，甜食等小蟲等

繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵

2.總結(jié)動物所具有的共同特征

(1)師：我們還知道哪些有趣的動物？看看他們是不是也具有以上特點(diǎn)？

(2)學(xué)生回答

(3)師：世界上大約有一百五十多萬種動物，動物有哪些共同的特征？

(4)生回答

(5)教師小結(jié)：他們生活在一定的環(huán)境里，會運(yùn)動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。

3.感受生物的多樣性

(1)比較、植物和動物有什么相同與不同

師：我們的動物朋友，我們的植物鄰居他們是怎樣在一起和諧相處的？關(guān)于他們你都發(fā)現(xiàn)了些什么？知道些什么？

(2)學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)（植物給動物提供食物，動物為植物生長提供肥料，動物為植物除害。他們生長在同一環(huán)境，都會生長發(fā)育……）

(3)用維恩圖區(qū)別植物和動物有什么相同與不同？(學(xué)生板演維恩圖)

(4)介紹生物概念

動物和植物都是生物。他們一樣會生長發(fā)育，都是從小到大長成的，最后隨著時(shí)間的推移，都會衰老死亡，所有的生物都是有生命的。

4.討論人與其他動物、植物的共同特點(diǎn)。

三、小結(jié)歸納：

人和動物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。

課堂練習(xí)：

一、填空題

1.螞蟻長有條腿（足），全部長在部；

2.蚯蚓一般生活在、的土壤中；

3.蝸牛的背上有一個(gè)，身體軟軟的，它用呼吸；

4.蝸牛有觸角，螞蟻有觸角。

二、判斷題

（）1.觀察小動物時(shí)，我們要愛護(hù)它們，不傷害它們；

（）2.在晴天中午的大樹下我找到了很多蝸牛；

（）3.蝸牛的一對小眼睛長在它的一對觸角上的；

（）4.蝸牛休眠了，我們可以使勁敲打它的外殼使它活動起來。

（）5.蚯蚓是用氣孔呼吸的。

（）6.螞蟻的胸部長有四對足。

作業(yè)安排：

1.課后將相應(yīng)的科學(xué)活動手冊填寫完整；

2.假如我是一只小螞蟻……（寫一篇課后感言）。

自我問答

問：《動物有哪些共同特點(diǎn)》是教材動物單元的最后一章，也是對動物在運(yùn)動、反應(yīng)、食物、繁殖等方面的比較。本章的教學(xué)過程都采用哪些手段及組織形式？

答：在教學(xué)過程中，我否采用填寫表格的形式，先讓學(xué)生對所學(xué)的四種動物在運(yùn)動、反應(yīng)、食物、繁殖等方面的比較，由小組進(jìn)行討論，再進(jìn)行全班討論，進(jìn)行匯報(bào)，教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，說出他們有什么共同點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的概括和觀察總結(jié)能力，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

動物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會運(yùn)動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。

過程與方法

運(yùn)用比較的方法獲得動物的共同特征。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過對動物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾。

【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片。

【教學(xué)過程】

一、討論動物的共同特點(diǎn)。

1、學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果。

2、小組討論四種小動物的共同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課本上。

3、匯報(bào)，教師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。

4、教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個(gè)共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動物的共同特點(diǎn)。

5、關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。

6、設(shè)計(jì)意圖：了解動物所具有的共同特征。

二、感受生物的多樣性

1、教師講解到校園觀察學(xué)校動物和植物的注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。

3、回教室匯報(bào)。

4、關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。

5、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會生物的多樣性。

三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)

1、全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。

2、在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個(gè)字，并告訴學(xué)生，動物和植物艘是生物，都是有生命的物體。

3、關(guān)注：學(xué)生在過程中提出的問題。

4、設(shè)計(jì)意圖：理解什么是生物。

四、討論人與其他動物、植物的共同特點(diǎn)

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