小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)論文

小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)論文在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需求，采用不同的評(píng)價(jià)方式和語言，避免過于雷同和模式化的評(píng)價(jià)。同時(shí)，也要注重多元化的評(píng)價(jià)方式，包括口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、自評(píng)、互評(píng)等，讓學(xué)生在不同的評(píng)價(jià)方式中得到全面的反饋和指導(dǎo)。2.2真實(shí)性和啟發(fā)性并重，注重評(píng)價(jià)語言的精準(zhǔn)和真實(shí)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)該避免矯揉造作和虛偽的評(píng)價(jià)語言，而是要真實(shí)地反映出學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)也要注重啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確自己的不足和提高方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。2.3延時(shí)性和耐心性并重，注重學(xué)生表達(dá)的過程和思考。在課堂上，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的表達(dá)和思考的時(shí)間，不要急于干預(yù)和打斷學(xué)生的發(fā)言，同時(shí)也要注重延時(shí)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課后或下次課上再次表達(dá)自己的想法和看法，從而更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。2.4客觀性和價(jià)值取向并重，注重語文教育的基本特點(diǎn)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)該注重客觀性和價(jià)值取向，不要因?yàn)樽非髠€(gè)性化體驗(yàn)而忽略了語文教育的基本特點(diǎn)和價(jià)值取向。同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生的熏陶感染作用，引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)變成全體學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我發(fā)展的過程。例如，在教學(xué)《日月潭》一課時(shí)，我先問一位同學(xué)：“你覺得自己讀的怎么樣？”他坦率地回答道：“有幾個(gè)詞語讀錯(cuò)了，再就是讀得沒有感情?！比缓笪矣謫柶渌瑢W(xué)：“大家覺得他讀的怎么樣？”其他同學(xué)紛紛舉手表示他已經(jīng)讀得很好了，非常流利，但還有一些詞語需要注意。通過學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心得到了極大的提升，教師也應(yīng)該通過豐富多彩的多元化評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟到自己究竟“棒”在何處，“好”在何方，激發(fā)學(xué)生不斷求知的欲望，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的快樂，自由和諧地發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該盡可能多地給予肯定和賞識(shí)，少一些打擊和批評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如，在教學(xué)《小鹿的玫瑰花》一課時(shí)，有一位學(xué)生回答正確，但聲音很輕，我沒有指責(zé)她，而是微笑著對(duì)她說：“你說得真好，但這么好的回答只有我們兩人聽見多可惜呀！你能再大聲地說一遍，讓大家一起來分享嗎？”她馬上自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，這一次的回答聲音洪亮，用詞確切，完全沒了剛才的緊張、膽怯。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們也應(yīng)該多一些耐心，少一些武斷，注重延時(shí)性評(píng)價(jià)。延時(shí)性評(píng)價(jià)是一種期待和信任，是一種點(diǎn)撥和啟發(fā)，不但會(huì)緩解尷尬的場面，而且還保護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，形成積極向上的人格品質(zhì)。例如，在教學(xué)古詩《宿新市徐公店》時(shí)，一位同學(xué)情不自禁地說：“現(xiàn)在我家的柳樹正在開花呢?！币痪湓捯么蠹液逄么笮ΑＮ覜]有立即作出評(píng)價(jià)，而是用贊賞的目光鼓勵(lì)這位學(xué)生繼續(xù)說下去。他振振有詞地說：“春風(fēng)把我家柳樹上的柳絮吹得滿地都是，這些柳絮不就是柳樹開的花嗎？”他的回答令人拍案叫絕。其實(shí)這正是生活實(shí)踐在學(xué)生頭腦中印象的真實(shí)寫照，恰恰是學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。最后，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該多一點(diǎn)商討，少一點(diǎn)獨(dú)斷，