2023年語文教案模板集錦6篇

2023年語文教案模板集錦6篇語文教案篇1

《angengingong》教學重點是學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。以下是為大家共享的人教版語文一年級上《angengingong》其次課時教案，供大家參考借鑒，歡迎閱讀!

教學目標：

1.學問與技能：學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2.過程與方法：學會兒歌《兩只羊》，并識記4個生字。

3.情感、看法與價值觀：體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的愛好。

教學重點：

學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

教學難點：

enging的發(fā)音，及拼讀。

教學打算：

教學課件，拼音卡片

教學過程：

一、復習導入

1.出示帶調后鼻韻母卡，請學生練讀。

2.過渡：這些韻母與一些聲母摯友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學習二拼音節(jié)

1.學習拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)

學生自由拼讀

指名拼讀，齊讀。

2.學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

四人小組互練。

開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。

學生選擇自己會拼的，當小老師教大家。

4.鞏固練習。

做聽音節(jié)猜韻母的嬉戲。

老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰

hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

三、學習兒歌《兩只羊》

1.出示情境圖，問：小摯友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？

2.學習朗讀兒歌。

出示兒歌，學生找出相識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

學生看圖聽老師范讀兒歌。

領讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>

3.識記生字：車，羊，走，也。

讀準字音。指名讀，齊讀?！耙病笔钦w認讀音節(jié)，要指導學生讀精確。

記憶字形。

啟發(fā)學生自主識記生字（競賽讀詞語：“小車、開車、推車”，識記生字“車”。）

四、作業(yè)練習

拼讀音節(jié)：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong

語文教案篇2

詳細步驟

一、朗讀課文，復習回顧。

1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

區(qū)分：人入盡近進登燈木目

2、背誦課文《青松》，駕馭“挺”的書寫筆順

練習：選字填空花化話

雪（）說（）（）別文（）紅（）（）瓣

結潔

清（）（）冰（）論（）白（）凈

寫出句中帶點詞的反義詞：

寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）

這條大路筆直的通向前方。（）（）

3、齊讀《小動物過冬》，復習生字詞語，留意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。

練習：給本課的生字按字母表的依次排列。

4、齊讀課文《漂亮的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，留意傳、卻、論的書寫

比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）

遙（）轉（）張（）慮（）

把句子中畫線的部分換成一個成語：

沒有憂愁，沒有苦惱，我們歡樂的成長．（）

下課了，我們三個一群，五個一伙到操場上去放風箏。（）

洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）

二、復習《練習７》，駕馭它、他、她的用法，并能清晰地介紹自己。了解《二十四氣節(jié)歌》

三、聽寫本單元詞語、詩

語文教案篇3

識字１

１、熟讀生字詞并正確拼法。

２、正確、流暢地朗讀課文。

熟讀生字詞并正確拼法。

熟讀生字詞并正確拼法。

情境教學及媒體資源播放。

生字卡片、ＰＰＴ、視頻、動畫。

２課時

第一課時

一、導入新課

師：一年有幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？哪位小摯友喜愛秋天？秋天是什么樣的？誰來和大家說說？

二、利用生字卡重點學習生字

層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯

１、播放動畫，正確駕馭以上生字的拼音、字形、筆畫、結構，適用講解生字的字義，并利用生字來組詞。

２、重點講解難寫的字、易錯的字、相像的字，如：

“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。又如：“盡”和“層”都是“尸”字頭，區(qū)分在于“盡”的下邊是一捺和兩點，而“層”的下邊是“云”。

３、利用生字卡片抽讀和聽寫。

三、結合圖片學習生字詞

１、熟讀以下生字詞并正確書寫：

景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯麗、五谷豐登、春華秋實

２、將剛才所學的生字詞填入以上詞語中。

其次課時

一、朗讀課文

１、老師范讀并啟發(fā)學生理解秋天的特征。

２、播放秋天的圖片，讓學生用剛學習的詞語來描繪各張圖片，啟發(fā)學生用別的詞語來描繪。

二、小結

這次課我們學習了描寫秋天景象的一些詞語。請同學們想想除了這些詞，還有哪些詞描寫秋天？

一年有四個季節(jié)。除了秋天，還有春天、夏天、冬天。課后，請大家收集描寫這三個季節(jié)的詞語。

語文教案篇4

“教是為了不教?！痹谡n堂上，我們不只要給同學傳授學問、技能、發(fā)展實力，更重要的是教給同學學習的方法。同學是學習的主體，在語文教學中，老師要擅長做引導者，為同學創(chuàng)設生動活潑的學習氛圍，讓同學主動主動學習，運用自身喜愛的方式解決問題，做學習的主子。因此，我的教學詳細環(huán)節(jié)如下：

一、課件激趣，音樂導入

１、出示課件（文中插圖），同時播發(fā)《歌頌二小放牛郎》歌曲：

創(chuàng)設情境，充足激發(fā)了同學的學習愛好，使同學對接下來的教學環(huán)節(jié)有很大的期望。

２、師板題，生齊讀。

二、初讀文，認讀生字：

１、生小聲讀文，把不會讀的字用自身喜愛的符號標出來（師對同學進行學法指導）

２、用多種方法識記生字，如記“哨”，師出示口哨實物并吹節(jié)奏，讓會吹口哨的同學吹喜愛的曲子，使同學在開心的嬉戲中記住要識記的生字。

３、同學自由讀文。

４、老師范讀，同學開火車讀、分組讀、指名讀文。用自身喜愛的方式讀。

５、老師設疑，同學考慮：（問生你是通過什么方式知道答案的）

⑴“兒童團員、八路軍、掃蕩、敵人、聽從”是什么意思？“王二小幾歲？”

⑵“為什么說王二小是小英雄？”（本環(huán)節(jié)主要是讓同學了解課文內容，激活同學思維）

⑶出示插圖二、三同學想象，自愿上臺扮演

三、綻開想象，拓展思維

１、想象敵人被王二小帶進埋伏圈的情景。引導同學把自身假想成王二小，依據(jù)課件或插圖中的神態(tài)想象王二小的語言、行動和內心活動，復述課文。（本環(huán)節(jié)旨在培育同學獨創(chuàng)實力和訓練他們的想象思維）

２、學了本文你有何感想或收獲。（全班自由溝通，指名代表說，培育同學的額語言表達實力和人際交往實力）

四、復習舊知

１、復習生字。

２、朗讀全文，同桌互讀，評議。

五、指導寫字

１、視察范字，再描描，找出“邊、這、進、道”四個字都有“走之旁”。

２、老師指導：

⑴“走之”共三筆，點不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要在左下方稍斜一點，捺是平捺，不要寫得太斜。

⑵寫“王”字時，三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

六、練習說“把（被）”字句

１、比較“把”字，“被”字句，體會兩個句子的意思是不是一樣。

２、說說“把（被）”字句。

七、擴展活動

１、講王二小的故事給家長聽。讀有關小英雄的故事。

２、分組扮演唱《歌頌二小放牛郎》。

總之，只要充足、有效地利用各種手段，激發(fā)同學的學習愛好，使同學駕馭好的學習方法，就能提高同學的語文素養(yǎng)。

語文教案篇5

學習目標：

1、體會作者在作品當中所傾注的思想感情，領悟作者博大的胸襟和堅毅的斗志；

2、學習對比手法的運用；

3、領悟作品語言，感受魯迅先生獨特的語言魅力。

學習重點：

對比手法的運用及作品的內蘊

學習難點：

領悟學習作品獨特的語言

學習方法：老師引導，學生分小組研討、總結

協(xié)助用具：幻燈片

時間支配：一課時

教學過程：

一、介紹作者，導入新課

我們先來看一幅圖片，（出示幻燈片）。照片上的人物大家相識嗎？（魯迅），此學期我們已學過他的一篇回憶性散文《藤野先生》，信任同學們對魯迅已經(jīng)有了深化的了解，哪位學生能幫著大家回顧一下魯迅呢？

幾個學生分別從不同方面對魯迅作了介紹，我們今日就來再次領會一下魯迅的博大的胸襟與堅毅的斗志。打開課本，翻到第六課。（板書：雪魯迅）

二、學習文章

1、請同學們快速閱讀課文，劃出不理解的生字詞，查字典詞典解決。（出示幻燈片上的生字詞）（博識、處子、粘結、粘連、消釋、褪盡、凜冽、旋風、旋轉、脂粉奩）

下面找一位學生來朗讀一下這些字詞。

2、把握文章結構

聽錄音朗讀，看看作者共寫了幾個地方的雪，段落層次應怎樣劃分。

（板書：江南的雪朔方的雪）

3、理解文章主旨

作者在《雪》這篇文章當中寫了江南雪與朔方的雪，那么作者是怎樣對它們進行各自的描繪的呢？又是怎樣地把它們有機地聯(lián)系在一起的？這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想？下面我們就詳細來探究一下這些問題。仔細閱讀課文，運用圈點勾劃及小組合作的方式解決以下問題，每個小組任選一至兩題。（出示幻燈片）

（1）詩中所表現(xiàn)的江南雪與朔方雪的美，有怎樣不同的特色？

（2）江南雪的“美艷”詳細表現(xiàn)在哪里？作者從哪些角度表現(xiàn)朔方雪的形態(tài)和氣概？

（3）關于江南雪和朔方的雪，作者是怎樣將它們聯(lián)系在一起的？

（4）寫江南雪和朔方的雪與表現(xiàn)作者思想傾向有什么關系？

小組內分析探討，而后派代表進行發(fā)言。

（1）（2）之后：你們能不能把描寫江南雪與朔方雪的有關句子朗讀一下？

（3）之后：“塑雪羅漢”在作者的心中留下了深刻的印象，那么誰來有感情地朗讀有關描寫雪羅漢的段落呢？

（4）之后：齊讀最終兩段。

4、老師小結：

本文作者對江南雪與朔方雪進行了細致的描寫，江南的雪是溫潤的美，但不許久，相比而言，作者贊揚的是在孤寂的境遇下獨自抗爭的北方的雪。我們通過學習這篇文章，既觀賞到了美麗的江南雪景和壯麗的朔方飛雪，又從中感受到作者博大的胸襟和堅毅的斗志，因此，這篇散文詩不僅是一支不同凡響的雪之絕唱，更是一曲響徹云霄的人的精神的贊歌?。ǎò鍟翰┐蟮男亟髨砸愕亩分荆?/p>

三、品嘗語言，感悟魯迅的文章風格

作為新文化運動的主將，魯迅的語言確有他的獨到之處，讓我們一起來探討下面的幾個問題，感受魯迅語言的魅力。（出示幻燈片）

（1）暖國的雨，一直沒有變過冰冷的堅硬的絢麗的雪花。用“冰冷的”“堅硬的”“絢麗的”修飾“雪花”，強調了什么？

（2）那是還在隱隱著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。“隱隱著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？

（3）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。“孤獨的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？

（4）第四自然段中的“但是”一詞能否去掉？為什么？

探討之后，各小組派代表發(fā)言。

老師小結：全部的文字都是為文章的主旨服務的，我們在平常的作文過程當中，也應學習魯迅的這種嚴謹?shù)奈娘L，留意語言的運用。

四、拓展延長

以前我們也學過不少關于雪的詩歌，請大家回憶一下，說出幾句有關“雪”的詩句。

五、課外練筆

學習了魯迅的《雪》，我想同學們肯定對雪有了更深一層的相識吧。課余請以“雪”為話題寫一篇作文。

六、板書設計：

雪（魯迅）

江南的雪滋潤美艷、美麗懷念、憧憬襯托朔方的雪獨立不羈、壯麗贊美、追求（博大的胸襟、堅毅的斗志）

語文教案篇6

１、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語，并了解這些詞語的大意。

２、用較快的速度閱讀《此地無銀三百兩》并理解這則成語的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。

３、口語交際。培育口語交際的實力，養(yǎng)成文明用語的習慣。

４、完成習作“將來的________”。通過學生的想象，喚起學生對將來的向往和憧憬。培育學生的想象力和創(chuàng)建力。

從閱讀短文中受到啟發(fā)，并運用與實踐。

指導學生寫好作文。

第一課時

〖教學目標

１、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語，并了解這些詞語的大意。

２、用較快的速度閱讀《此地無銀三百兩》并理解這則成語的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。

〖教學過程

一、讀讀背背

１、小組學習：

⑴正確讀出１６個詞語。

⑵理解大意。

⑶熟讀并背誦。

２、匯報小組學習狀況。

３、檢查背誦。

二、學習短文《此地無銀三百兩》

１、學生自學，著重探討以下問題：

⑴從哪些地方可以看出張三和王二自作聰慧？

⑵他們?yōu)槭裁催@樣做？結果怎樣？

⑶你從中受到什么啟發(fā)？

２、練習朗讀，畫出你感愛好的`句子。

３、同學之間溝通，說說受到什么啟發(fā)。

三、作業(yè)

給家里人講一講《此地無銀三百兩》的小故事。

其次課時

〖教學目標

進行口語交際，培育口語交際的實力，養(yǎng)成文明用語的習慣。

〖教學過程

一、導入

１、學生表演小品：商場購物時講價的情境。

２、說說在商場購物要留意什么？

３、小品中的人物買到稱心如意的商品了嗎？這是為什么？（學生自由發(fā)揮，結合自己與父母上街購物的閱歷，聯(lián)系實際地講一講。）

二、口語交際

１、學生自由結組，有的扮演顧客，有的扮演售貨員，進行小品的練習。

２、說說你在購物時的好的閱歷及上當受騙的例子。

３、同學間相互溝通。

４、學生評價。

三、作業(yè)

搜集肯定的資料，為想象作文做打算。

第三、四課時

〖教學目標

完成習作“將來的________”。通過學生的想象，喚起學生對將來的向往和憧憬。培育學生的想象力和創(chuàng)建力。

〖教學過程

一、明確作文要求

這次習作提出了哪些要求？

（特殊強調：關鍵詞“將來的”，做到充分發(fā)揮想像力，習作內容富有創(chuàng)建性，新穎 而好玩，留意把內容寫詳細，把句子寫通順。）

二、探討

１、你準備寫寫將來的什么？

２、各自談談課前搜集的資料，對寫這篇作文有什么幫助。

（通過溝通，使學生明確搜集資料對寫作的重要性，想象也是要有肯定的依據(jù)的，不能不著邊際。）

３、口頭說說準備寫什么？怎么寫？

三、作文指導

１、以現(xiàn)實為依據(jù)，綻開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實生活所拘束。

２、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無窮無盡的，但也不能任其渲泄。

３、在寫法上，可從現(xiàn)實入筆，最終