湖北省荊門市鐘祥市20232024學(xué)年八年級上學(xué)期期中考試語文試題（解析）

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(測試時間：150分鐘試卷滿分：120分)

一、表述(每題2分，共10分)

1.下列字音字形全對的一組是()(2分)

A.潰退(kuì)緋紅(fēi)誠皇誠恐囈語

B.匿名(nì)畸形(jī)熱淚漣漣殺戮

C悄然(qiǎo)不遜(xùn)震聾發(fā)聵鐫刻

D.翹首(qiào)嫻熟(xián)藏污納垢燥熱

2.選出依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?)(2分)

經(jīng)典從來不是舊紙堆里的過往云煙，宛如長者的諄諄叮嚀，在每一個時代都有可以落腳的現(xiàn)實意義，讓人常讀常新，_。經(jīng)典的意義，在于它經(jīng)得起時光的打磨，歲月的_______,歷久彌新，滋養(yǎng)著一代又一代對它_____仰望的人們。

A.而是耳目一新滌蕩虔誠

B.就是獲益匪淺洗禮真誠

C.就是耳目一新滌蕩真誠

D.而是獲益匪淺洗禮虔誠

3.下列各句中有語病的一項是()(2分)

A.世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。

B.教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報道，就在社會上引起了強烈反響。

C.我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內(nèi)將為1.2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。

D.在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。

4.下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是()(2分)

A.看了媒體的報道，我們才知道電影“流浪地球”到底有多火。

B.上海的迪士尼樂園的設(shè)計方案，融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素。

C.沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。

D.“進(jìn)化論嘛!”魯迅先生笑著說：“我懂得你的意思?！?/p>

5.下列句子排序正確的一項是()(2分)

①樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，細(xì)雨滋潤后的錦官城，穿越千年光陰而來，將春的信息寫在枝頭、湖畔，似乎在向踏春者招手。

②亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺消甜的暖茶入胃，即便不懂詩的人們，也會一不留神滑入那些瑰麗多姿的唐詩意境。

③春日的雨，籠蓋住湖邊的桃紅柳綠，用溫情的方式催促它們成長，讓這些花花草草在雨中更加清脆欲滴。

④邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事。

⑤在成都賞雨，真有詩和遠(yuǎn)方的感悟。

A.②⑤③①④

B.③②①④⑤

C.③①④②⑤

D.②④③①⑤

二.古詩默寫及賞析(第6題默寫每題1分，共6分。第7題共5分。)

6.古詩默寫

(1)晴川歷歷漢陽樹，______________。(崔顥《黃鶴樓》)

(2),行止依林阻。(曹植《梁甫行》)

(3)松柏有本性。(劉楨《贈從弟(其二)》)

(4)《野望》中寫夕陽余暉暈染下，呈現(xiàn)著濃濃秋意的詩句：,_______。

(5)王維《使之塞上》中以物自比，暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁之情的句子是：，。

(6)李白在《渡荊門送別》中，以擬人手法寫江水依依不舍的情態(tài)，表述詩人思鄉(xiāng)之情的兩句，。

7.古詩賞析

社日

謝逸①

雨柳垂垂葉，風(fēng)溪澹澹紋②。

清歡唯煮茗，美味祇羹芹③。

飲不遭田父④，歸無遺細(xì)君⑤。

東皋⑥農(nóng)事作，舉趾⑦待耕耘。

[注]①謝逸：字無逸，自號溪堂，宋代“江西詩派”詩人。②澹澹：細(xì)細(xì)。③祇羹：煮芹為羹。④田父：指邀請友人飲酒的農(nóng)夫。⑤細(xì)君：借用東方朔典故，指妻子。⑥東皋：水畔高地。⑦舉趾：舉腳，下田。

（1）下列對這首詩內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（2分）

A.詩歌以“社日”為題，交代了寫作的背景和時間，描寫了春社時節(jié)的田園風(fēng)光，格調(diào)清新自然，充滿了生機和樂趣。

B.首聯(lián)以寫景開篇，巧用疊詞，“垂垂”狀柳葉之態(tài)，“細(xì)細(xì)”寫水波之紋，描摹了一幅雨染柳葉，風(fēng)戲波痕的早春圖畫。

C.頷聯(lián)主要描寫了詩人在春社上的活動，煮茶品飲，烹芹為羹。雖無玉盤珍饈，管弦絲竹，但茗香沁人心脾，芹羹天然鮮美。

D.頸聯(lián)是說喝酒沒有知音，贈妻沒有物品，言詞中流露出哀傷之情。尾聯(lián)中的“待”字，表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度。

（2）這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷和志趣？請結(jié)合詩句簡要概括。（3分）

三．文言文閱讀（共14分）

閱讀下面的文言語段，完成8-12題。

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

陶弘景字通明，丹陽林陵人也。幼有異操①，年四五歲恒以荻②為筆，畫灰中學(xué)書。及長，讀書萬余卷，一事不知，以為深恥。未弱冠③，引為諸王侍讀④，除奉朝請。雖在朱門，閉影⑤不交外物，唯以披閱為務(wù)。朝儀故事⑥，多所取焉。永明十年，脫朝服掛神武門，上表辭祿。詔許之。

弘景為人圓通謙謹(jǐn)，出處冥會，心如明鏡⑦，遇物便了。性好著述，尚奇異，顧惜光景，老而彌篤。又嘗造渾天象，高三尺許，地居中央，天轉(zhuǎn)而地不動，以機動之，悉與天相會。云“修道所須，非止史官是用”。

沈約為東陽郡守，高其志節(jié)，累書要之，不至。

武帝既早與之游，及即位后，恩禮愈篤，書問不絕，冠蓋相望，屢加禮聘。并不出，唯畫作兩牛一牛散放水草之間一牛著金籠頭有人執(zhí)繩以杖驅(qū)之。武帝笑曰：“此人無所不作，欲學(xué)曳尾之龜，豈有可致之理？”國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢。時人謂為山中宰相。

（選自《南史隱逸下》，有刪改）①異操：與眾不同的品行和志向。②獲：蘆荻。③未弱冠：二十歲不到。④“諸王侍讀”“奉朝請”：都是官職名稱。⑤閉影：藏形匿跡。⑥朝儀故事：朝廷中有關(guān)禮儀和典章制度方面的事情。⑦出處冥會，心如明鏡：無論為官還是歸隱都能看透領(lǐng)會，內(nèi)心明白如鏡。

8.對下列加點詞解釋有錯誤的一項

A.年四五歲恒以荻為筆常常

B.詔許之。詔書，皇帝的命令

C.沉鱗競躍指水中潛游的魚

D.恩禮愈篤深厚

9.下列句中加點詞的意義和用法都相同的一項

A.其一犬坐于前飛漱其間

B.累書要之山川之美

C.此印為余群從所得沈約為東陽郡守

D.以杖驅(qū)之以荻為筆

10.文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是

A.唯畫作兩牛/一牛散放/水草之間一牛/著金籠頭有人/執(zhí)繩以杖驅(qū)之

B.唯畫作兩牛/一牛散放水草之間/一牛著金籠頭有人/執(zhí)繩以杖驅(qū)之

C.唯畫作兩牛/一牛散放/水草之間一牛/著金籠頭/有人執(zhí)繩以杖驅(qū)之

D.唯畫作兩牛/一牛散放水草之間/一牛著金籠頭/有人執(zhí)繩/以杖驅(qū)之

11.下列對文本內(nèi)容的理解不符合文意的一項是

A.甲文表述了沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美景的閑適自得之情。

B.甲文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。語言有濃厚的駢儷氣息，顯示出南北朝時期的文風(fēng)。

C.乙文陶弘景年幼時就有與眾不同的品行和志向，四五歲時就用蘆荻為筆，在畫圖灰中學(xué)習(xí)書法。

D.乙文陶弘景任何事情都做會，想以此畫獲得皇帝的認(rèn)可，入朝為官擔(dān)任宰相。

12.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

②及長，讀書萬余卷，一事不知，以為深恥。

四、名著閱讀

閱讀名著，回答問題。(7分)

我從周恩來的一個舊同學(xué)以及在一九二五年到一九二七年大革命時代共同工作的國民黨人那里知了一點關(guān)于他的事情。我從周恩來本人那里知道了更多的事情。有一點尤其使我感興趣。他顯然是中國一切人物中最稀罕的一個，他是一個純粹的知識分子，他的行動完全和學(xué)識及信仰相協(xié)調(diào)。他是一個學(xué)者，卻轉(zhuǎn)變?yōu)樵旆凑摺麖男【捅憩F(xiàn)出驚人的文學(xué)天才，所以周恩來似乎是注定了要做一個學(xué)者?？墒?，像他同一時代的許多人一樣，他在民族意識覺醒的大時代中，對于文學(xué)的興趣轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過了一九一一年的辛亥革命以后，中國新文化運動開始萌芽而逐漸成長起來，周恩來也就被卷入了搖撼中國的社會革命運動。

（節(jié)選自《紅星照耀中國》）

13.（1）閱讀選段，概括周恩來由一個“學(xué)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸旆凑摺钡脑?。?分）

（2）《紅星照耀中國》中塑造了許多優(yōu)秀的革命人物形象，這些人物既是偉大的革命者，也是平易近人的領(lǐng)導(dǎo)者。請你從這兩個方面入手，在下面三人中任選一人進(jìn)行評價。（4分）

周恩來

毛澤東

賀龍

五、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀實用類文本，完成14-17題。（10分）

持在我手中的，是一本厚重且外觀色彩單調(diào)的書。居于上部的英文書名“Hyperspace”輔以平行宇宙與炫洞的概念圖片，加之其四百頁厚的體量，使得本書乍一看仿佛國外艱深晦澀的物理著作一般。厚重的青藍(lán)色條帶橫貫書籍，頓時把我和那封面上的“平行宇宙空間”隔絕開來。這便是我拿起《超越時空》的第一感覺。

翻閱未幾，我竟發(fā)現(xiàn)小時曾讀過的段落：淺淺水池中的鯉魚在常識的宇宙中生活，“科學(xué)家”杜撰著不可證實也不可證偽的名詞，解釋著宇宙公理。忽有一日，“科學(xué)家”到了水池之外，驚詫不已，而返回后敘述經(jīng)歷，卻遭到了群魚的懷疑和鄙視。不知他人是否也有與我相同的感覺——在一本書中發(fā)現(xiàn)自己曾無意閱讀過的字句段落，恰如老友重逢。從此亦知，本書一些生動通俗的段落或許早已飄落到我們童年的云彩里去了。淺淺的水池，一群曳尾的鯉魚，傾盆大雨中浮動不定的睡蓮，駐扎在我們記憶的一角，告訴我們所見所知或許不是恒常。

《超越時空》作為一本經(jīng)典的科學(xué)讀物，其影響和內(nèi)容都是超越時空的。超越時空，是加來道雄對引入高維理論進(jìn)而促進(jìn)未來文明發(fā)展的展望：“當(dāng)未來的科學(xué)史學(xué)家書寫這段漫長歷史的最后一篇時，他們很可能會記錄著：決定性的突破是三維或四維常識性理論的失敗以及超空間理論的勝利?！?/p>

我們的經(jīng)驗常常是不準(zhǔn)確且具有局限性的。然而一般常識往往來自于經(jīng)驗，更加根深蒂固。隨著人類文明以指數(shù)遞率向前發(fā)展，常識不斷被追問甚至被推翻。加來道雄第一句便是：“科學(xué)革命是向常識挑戰(zhàn)。”往日之識與經(jīng)驗之思既不可依，便盡拿實驗結(jié)論和現(xiàn)代儀器測出的數(shù)據(jù)為靠?？梢娍蓽y方才存在，反之則是心智不可達(dá)之處，便無可奈何了。我們的科學(xué)正被潮水般的實驗所綁架，在鋪天蓋地的數(shù)據(jù)中迷失。

宇宙是精巧的，多一分、少一分都會打破平衡，使之褪去生命之美。生命機體亦是精巧的，小到細(xì)菌搖擺的鞭毛之下，大到多細(xì)胞生物生命的整體——甚至有些生命體中精巧的部件，都是現(xiàn)代科技無法復(fù)刻的。反觀工業(yè)文明的種種產(chǎn)物，糾纏且紛繁的電路，參差而剃耳的齒輪，易朽而復(fù)雜的管道……在劉慈欣、特德姜等人的科幻作品中，高等外星文明的飛船都是完整的幾何體，在表面上完全看不出人工的痕跡，猶如宇宙遺忘在茫茫之中的幾何原體?！冻綍r空》中介紹的“超立方體”也有同樣不可思議的性質(zhì)。當(dāng)我們可以實現(xiàn)“簡”的工業(yè)設(shè)計時，大抵已拋卻了冗雜的器件，對自然的理解升華到單純的美與和諧，而非“效”與“利”。

加來道雄不斷強調(diào)，自然規(guī)律在高維空間表述時會更加簡潔而優(yōu)美。世界上的一切物質(zhì)紛繁復(fù)雜，物質(zhì)的本原困擾了人們兩千余年；眾多粒子在GERM的原子對撞機中現(xiàn)身——這世上紛繁復(fù)雜的一切都將在高維空間溯源。根據(jù)超弦理論，這一切的物質(zhì)不過都是由弦的振動產(chǎn)生的，天地宇宙間回蕩著它的交響樂。書中對此有個精彩的比喻：“想想地球上跑得最快的動物獵豹，它皮毛光滑而又美麗，在非洲的熱帶草原上漫游，在它的天然棲息地，它的奔跑速度，奔跑動作的優(yōu)美，簡直無與倫比，而現(xiàn)在它被捕獲，并且拖進(jìn)動物。看看在籠子里的獵豹吧，它已經(jīng)失去了原來的優(yōu)雅和美麗，神情絕望、而不是原來那種精力充沛的獵豹。獵豹可以與物理規(guī)律相提并論，我們只能測量那些被拆散、且放在籠子里展出的物理規(guī)律，我們只能看到已經(jīng)被剝奪了優(yōu)雅和美麗的地方。”

現(xiàn)在我們來認(rèn)識物理學(xué)家眼中的高維空間：他們認(rèn)為在大爆炸出現(xiàn)時，宇宙有十維，其中四個化為我們現(xiàn)在的三維和時間這個維度，另外六個緯度卷縮在一起了。他們卷縮得是如此之小，比普朗克常量還小，以至于無法被檢測到。模擬宇宙大爆炸，這在現(xiàn)有的技術(shù)能力下是不可能的。那這個卷縮的緯度如何理解呢？設(shè)想你在一張A4紙上沿長的方向爬動，突然之間寬的這邊卷縮起來，非常之小，以至于你只能沿著你觀察到的直線在行動，這樣一個二維空間就卷縮成了一個一維空間。高維理論絕不僅僅是一個學(xué)術(shù)理論，回顧歷史，當(dāng)機械能被物理學(xué)家解釋并利用后，迅速開始了工業(yè)革命；電磁能原理被物理學(xué)家公布后得到迅猛發(fā)展，當(dāng)今世界一半的產(chǎn)能都來自于電磁能；原子能在被物理學(xué)家研究透后，被以更快的速度運用到原子彈和氫彈上，改變了世界的進(jìn)程。如果維度的原理被破譯后，那釋放的能量簡直不敢想象，能更加迅猛地推進(jìn)人類文明的進(jìn)步，將人類的活動范圍推廣到星際之間。當(dāng)我們面對外敵和宇宙最終的毀滅時，比如《三體》中提到的，能夠用高維的時空來進(jìn)行自衛(wèi)和躲避這終極的毀滅。

而拋開科學(xué)而言，引入高維空間理論也對文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響?？苹弥械钠矫鎳?、第四維幽靈，藝術(shù)中的立體主義、表現(xiàn)主義與透視，哲學(xué)的新分支通神學(xué)，此般種種都來自第四維的影響。

（摘編自“豆瓣書評”——加來道雄《超越時空》）

14.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（2分）

A.“科學(xué)家”指的是生活在水池之外，能夠理解池塘之外還有客觀存在的物質(zhì)世界的鯉魚。

B.“科學(xué)革命是向常識挑戰(zhàn)”中的“常識”，是指已有的實驗結(jié)論和現(xiàn)代儀器測出的數(shù)據(jù)。

C.超立方體的“不可思議的性質(zhì)”，指它簡潔、完整、和諧、對稱、自然的非人工的優(yōu)美。

D.“高維空間”理論是超越人類實驗?zāi)芰Φ悄苡孟胂罅瓦壿嬃ν瞥鼋馕龅奈锢韺W(xué)理論。

15.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）

A.《超越時空》這本書的整體外觀顯示出書中所介紹的內(nèi)容距離讀者非常遙遠(yuǎn)，容易令人望而卻步。

B.在書中看到小時候曾讀過的段落，欣喜地發(fā)現(xiàn)《超越時空》原來是一本通俗易懂的科普讀物。

C.加來道雄從高維理論源頭望向未來文明，他對引入高維理論進(jìn)而促進(jìn)未來文明的發(fā)展持樂觀態(tài)度。

D.關(guān)于我們未來的工業(yè)設(shè)計會走向何方，認(rèn)為劉慈欣等人的科幻作品中已經(jīng)給了我們一些啟示。

16.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（2分）

A.宇宙是精巧的，我們不僅是我們自己，而是龐大而和諧的系統(tǒng)中的一份，我們的變化可能影響整個宇宙的平衡。

B.世界上的物質(zhì)紛繁復(fù)雜，但是根據(jù)超弦理論，在高維空間中的一切物質(zhì)都被看成相同，都是由弦的振動產(chǎn)生的。

C.如果能將人的活動范圍推廣到星際之間，開發(fā)新資源，那么人類就有可能利用高維時空進(jìn)行自衛(wèi)和避免毀滅。

D.一旦維度的原理被破譯，我們能相信意識的變化發(fā)展絕不會停留在某一個領(lǐng)域之中，其影響將會涉及到各個領(lǐng)域。

17.加來道雄在追求科學(xué)真理的道路上，體現(xiàn)出哪些科學(xué)思維方式？請結(jié)合材料進(jìn)行概括（答出兩點即可）。

（4分）

（二）文學(xué)類文本。（18分）

謙謙君子

①春天真的來了，他卻看不到這個春天了。

②醫(yī)生曾說，他至多只能再活三個年頭，他卻硬撐了五個年頭。精神氣好的時候，他坐在陽臺上，翻從前的學(xué)生錄和畢業(yè)照，也翻一些學(xué)生的來信看，看得都能倒背如流了。教室里，一屆一屆的學(xué)生，哪些人坐哪個位置，他都記得。

③師母說：“他常念叨你，常指著報紙上你的文章跟我說，那個女孩好啊，吃得了苦，從鄉(xiāng)下步行幾十里路，到街上來上學(xué)。”“他把你發(fā)表在報紙上的文章，都給剪下來，收著了。你看，這里都是呢?！卑耸鄽q的師母說到這兒，拉開床邊五斗櫥的一個抽屜，讓我看。滿滿一抽屜，竟都是我文章的剪報。師母又拉開另外一些抽屜給我看，這個放著一屆一屆的學(xué)生錄和畢業(yè)照，那個放著天南地北的學(xué)生寫來的信。

④他呀，把這些看得像他的命根子。師母看著躺在床上的他，淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我望著病床上已陷入半昏迷的他，思緒回到了往日美好的時光。

⑤他教我們的時候，六十好幾了。本已退休在家、安享晚年的，但因?qū)W校缺語文老師，他就又回到學(xué)校。他見人一臉笑，沒有老師的威嚴(yán)，一點兒也沒有。沒有一個學(xué)生怕他，當(dāng)面背后，都稱他老頭子。有時至多在老頭子前面，加上他的姓，陳。陳老頭子——我們這么叫，他也不惱，看見我們，依舊笑瞇瞇的，和藹溫潤。

⑥他的毛筆字寫得好，那時我們并不覺得。也是到多年后，聽人提起，人表示敬仰，說，那個陳老先生啊，毛筆字可是當(dāng)年老街上的一絕，筆力深厚渾圓，一般的書法家遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。

⑦他對詩詞歌賦也頗有研究，會寫古詩。他有時寫了，念給我們聽，我們也不覺得好。也是到多年后，聽人提起，人表示仰視，說，那個陳老先生啊，寫得一手好的格律詩，才華非凡。

⑧他還唱得一口京劇，鏗鏗鏘鏘，中氣十足。學(xué)校搞元旦文藝會演，他上臺唱，聽得我們忘了他的年紀(jì)，只拿他當(dāng)英俊少年郎。我們在臺下，拍得巴掌紅。

⑨他的課上得不算好，話語碎碎的，往往一句話，要重三倒四講好多遍。教案被他圈得密密麻麻，上課時，他把教案湊到鼻子底下去，與其說是“看”，莫若說是“聞”更貼切。他“聞”著一本一本的教案，講讀“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛”……

⑩我們都愛上他的課，因為，不用端莊嚴(yán)肅，不用假裝聽話。我們想到什么問題，盡可以站起來問，也可以在課堂底下隨便討論。不高興聽講了，還可以看看課外閑書。我有好多的課外書，都是在他的語文課上讀完的。他不反對，甚至是支持的。要多讀書啊，他拿我做榜樣，鼓勵全班學(xué)生讀閑書。

老頭子人好，這是我們的共同評價。沒有人懷疑這一點。

他姓陳，名光明，是老街上出了名的謙謙君子。整天一件藏藍(lán)色中山裝，風(fēng)衣扣子一直扣到脖子上。個子中等，清瘦著，待人接物，禮數(shù)周全。三歲小娃娃跟他說話，他也是認(rèn)真莊嚴(yán)地聽，認(rèn)真莊嚴(yán)地回答，一雙小眼睛，在玳瑁邊框的鏡片后，閃閃爍爍。我那時覺得，他那雙眼睛特像星星。

他走路腰桿筆直，卻又時常要彎下腰來，路上掉的紙屑、煙頭、石子、碎玻璃啥的，他都一一撿起來。他走過的一路，身后必是干凈的。

他愛喝茶。辦公桌上，一把紫砂壺里，終日泡著茶。他有滋有味地呷上一口，在我的作文后寫評語：只要持之以恒，他日必有輝煌。他不知道，他隨手寫下的這句話，是閃著金光的。它照耀了我這么多年，在我想妥協(xié)的時候，在我想懈怠的時候。

偶一次，我大起膽來，跑去他家問他借書。他笑瞇瞇地迎我進(jìn)去，滿架的書，任我挑。等我抱著一懷抱的書，跟他告別，他竟送我出來，一直把我送到巷子口。他亦是不知道，他的這一舉動，對我的影響多么大。鄉(xiāng)下孩子，家境清寒，自卑是烙在骨頭里的，我走路都是低著頭的。他的尊重，讓我有了做人的尊嚴(yán)華貴，我原來，也是可以昂著頭走路的。

我受過他的恩惠，一本《新華字典》。那時，我是買不起那樣的“大部頭”的。他送我一本，說是獎勵我的作文寫得好。我以為是真的，心安理得地收下，自個兒覺得挺自豪的。

畢業(yè)多年后，當(dāng)年的同學(xué)遇到，聊起他，我始才知道，當(dāng)年他的“獎勵”，只是一個幌子。他通過這樣的“幌子”，“獎勵”過不少家境困難的孩子。有同學(xué)的學(xué)費是他“獎勵”的；有同學(xué)的衣物是他“獎勵”的；有同學(xué)的飯錢是他“獎勵”的；有同學(xué)的文具用品是他“獎勵”的。

他送走過四五十屆學(xué)生。到底有多少學(xué)生受過他的恩惠？怕是數(shù)也數(shù)不清了。我們能做的，就是記著他的好，并盡量使自己變得美好起來。

他分散在世界各地的學(xué)生，正風(fēng)塵仆仆地往他這邊趕。師母紅著眼睛說：“謝謝你們，沒有把我家老頭子忘記掉。”這句話，勾出我的淚。我俯身叫他，陳老師，陳老師。師母也幫著叫，老頭子，老頭子，你知道誰來看你了嗎？是你一直念叨的那個女孩呀，是丁立梅呀。聽到我的名字，他似乎有了反應(yīng)，緊閉著的雙眼，微微睜開一絲縫。

那一眼的光照里，有星星閃爍。

18.仔細(xì)讀⑤～⑩段，簡要概括“我們”認(rèn)為“老頭子人好”的原因。（3分）

19.～股記敘了“老頭子”與“我”之間發(fā)生的三件事，請說說這三件事分別對“我“起到了怎樣的作用。（3分）

20.結(jié)合語境，寫出下面劃線詞語的表述效果。（6分）

①他隨手寫下的這句話，是閃著金光的。它照耀了我這么多年。

②我才知道，當(dāng)年他的“獎勵”，只是一個幌子。

21.結(jié)合全文，簡要分析陳老師的人物形象。（6分）

六．作文（50分）

22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。

——奧斯特洛夫斯基

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，依據(jù)材料的整體立意，自擬題目，敘述生活經(jīng)歷，寫一篇記敘文。字?jǐn)?shù)不少于600字。

湖北省荊門市鐘祥市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期中測試語文試題

(測試時間：150分鐘試卷滿分：120分)

一、表述(每題2分，共10分)

1.下列字音字形全對的一組是()(2分)

A.潰退(kuì)緋紅(fēi)誠皇誠恐囈語

B.匿名(nì)畸形(jī)熱淚漣漣殺戮

C悄然(qiǎo)不遜(xùn)震聾發(fā)聵鐫刻

D.翹首(qiào)嫻熟(xián)藏污納垢燥熱

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。

A.有誤，“誠皇誠恐”的“皇”應(yīng)為“惶”。

B.正確。

C.有誤，“震聾發(fā)聵”的“震”應(yīng)為“振”。

D.有誤，“翹首”的“翹”應(yīng)讀作“qiáo”。

故選：B。

字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

2.選出依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?)(2分)

經(jīng)典從來不是舊紙堆里的過往云煙，宛如長者的諄諄叮嚀，在每一個時代都有可以落腳的現(xiàn)實意義，讓人常讀常新，_。經(jīng)典的意義，在于它經(jīng)得起時光的打磨，歲月的_______,歷久彌新，滋養(yǎng)著一代又一代對它_____仰望的人們。

A.而是耳目一新滌蕩虔誠

B.就是獲益匪淺洗禮真誠

C.就是耳目一新滌蕩真誠

D.而是獲益匪淺洗禮虔誠

本題考查詞義辨析及詞語運用能力。選詞填上空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

解答此題，可采用排除法，第一個空，選擇關(guān)聯(lián)詞語，與前句中的“不是”搭配使用的應(yīng)為“而是”，這樣就排除了BC兩個選項；第二個空，供選詞語中“耳目一新”與前句中的“常讀常新”意思上有重復(fù)，所以應(yīng)選“獲益匪淺”，這樣就排除了A；基本可以確定解析為D．把D選項詞語帶入句子中通讀驗證，最后確定正確解析為D。

故選：D。

解答此類題目要注意三點：1．要了解組成詞語的各個語素之間的細(xì)微差別。2．要注意詞語的搭配習(xí)慣。3．要根據(jù)語言環(huán)境判斷，將相關(guān)詞語帶入句子理解，增強辨別的準(zhǔn)確性。

3.下列各句中有語病的一項是()(2分)

A.世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。

B.教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報道，就在社會上引起了強烈反響。

C.我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內(nèi)將為1.2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。

D.在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。

本題考查病句辨析，學(xué)生要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。常見的病句類型（1）搭配不當(dāng)。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。（2）成分殘缺。成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。（3）重復(fù)多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。（4）語序不當(dāng)。語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。（5）句式雜糅。句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。（6）句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。（8）用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感彩使用不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

A．正確。

B．正確。

C．正確。

D．有誤。成分殘缺，缺少主語。用把“在…上”去掉或把“經(jīng)過”去掉。

故選：D。

做好本題要明確病句的類別，并學(xué)會辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。

4.下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是()(2分)

A.看了媒體的報道，我們才知道電影“流浪地球”到底有多火。

B.上海的迪士尼樂園的設(shè)計方案，融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素。

C.沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。

D.“進(jìn)化論嘛!”魯迅先生笑著說：“我懂得你的意思?！?/p>

本題考查標(biāo)點符號的使用。本題要結(jié)合標(biāo)點符號的知識來分析。在平時的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點符號的基本用法，如問號、引號、頓號等。注意標(biāo)點符號的特殊用法。

A．有誤，引號應(yīng)改成書名號；

B．有誤，省略號和等重復(fù)應(yīng)刪去一個；

C．正確；

D．說后面的冒號改為逗號。

故選：C。

解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標(biāo)點運用是否正確。

5.下列句子排序正確的一項是()(2分)

①樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，細(xì)雨滋潤后的錦官城，穿越千年光陰而來，將春的信息寫在枝頭、湖畔，似乎在向踏春者招手。

②亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺消甜的暖茶入胃，即便不懂詩的人們，也會一不留神滑入那些瑰麗多姿的唐詩意境。

③春日的雨，籠蓋住湖邊的桃紅柳綠，用溫情的方式催促它們成長，讓這些花花草草在雨中更加清脆欲滴。

④邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事。

⑤在成都賞雨，真有詩和遠(yuǎn)方的感悟。

A.②⑤③①④

B.③②①④⑤

C.③①④②⑤

D.②④③①⑤

本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語，注意時間先后、先總后分這些順序。

文段描寫了雨中的景物及人們的感受，所以段首要先交代“春雨”，故③放在段首；①是對春雨過后“桃紅柳綠”的具體描寫，故放在③后；“邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事”是人們雨后的生活描寫，故④放在第三位；②是對人們賞景、飲茶的境界升華，故放在④后；⑤“在成都賞雨，真有詩和遠(yuǎn)方的感悟”是總結(jié)性的句子，故放在最后。故排序為：③①④②⑤。

故選：C。

排列句子順序的技巧：

1.中心句法：一段話往往要圍繞一個話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調(diào)整語序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。

2.層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語的信息。

3.關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個觀點往往要從幾個方面入手。同一方面的幾句話之間就會相對“密”，不同方面之間的幾句話相對來說就比較“疏”。

4.標(biāo)點符號法：標(biāo)點符號在語段中有時候有提示作用，如破折號有層次遞進(jìn)和話題轉(zhuǎn)變的作用，分號有表示并列關(guān)系的作用。

5.邏輯關(guān)系法：圍繞某個話題敘述、說明、議論時，往往都會采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠(yuǎn)等等。

二.古詩默寫及賞析(第6題默寫每題1分，共6分。第7題共5分。)

6.古詩默寫

(1)晴川歷歷漢陽樹，______________。(崔顥《黃鶴樓》)

(2),行止依林阻。(曹植《梁甫行》)

(3)松柏有本性。(劉楨《贈從弟(其二)》)

(4)《野望》中寫夕陽余暉暈染下，呈現(xiàn)著濃濃秋意的詩句：,_______。

(5)王維《使之塞上》中以物自比，暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁之情的句子是：，。

(6)李白在《渡荊門送別》中，以擬人手法寫江水依依不舍的情態(tài)，表述詩人思鄉(xiāng)之情的兩句，。

本題考查名句名篇默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

解析：

（1）芳草萋萋鸚鵡洲（注意“鸚鵡”的書寫）

（2）妻子象禽獸

（3）豈不罹凝寒

（4）樹樹皆秋色山山唯落暉（注意“暉”的書寫）

（5）征蓬出漢塞歸雁入胡天

（6）仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟（注意“憐”的書寫）

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

7.古詩賞析

社日

謝逸①

雨柳垂垂葉，風(fēng)溪澹澹紋②。

清歡唯煮茗，美味祇羹芹③。

飲不遭田父④，歸無遺細(xì)君⑤。

東皋⑥農(nóng)事作，舉趾⑦待耕耘。

[注]①謝逸：字無逸，自號溪堂，宋代“江西詩派”詩人。②澹澹：細(xì)細(xì)。③祇羹：煮芹為羹。④田父：指邀請友人飲酒的農(nóng)夫。⑤細(xì)君：借用東方朔典故，指妻子。⑥東皋：水畔高地。⑦舉趾：舉腳，下田。

（1）下列對這首詩內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（2分）

A.詩歌以“社日”為題，交代了寫作的背景和時間，描寫了春社時節(jié)的田園風(fēng)光，格調(diào)清新自然，充滿了生機和樂趣。

B.首聯(lián)以寫景開篇，巧用疊詞，“垂垂”狀柳葉之態(tài)，“細(xì)細(xì)”寫水波之紋，描摹了一幅雨染柳葉，風(fēng)戲波痕的早春圖畫。

C.頷聯(lián)主要描寫了詩人在春社上的活動，煮茶品飲，烹芹為羹。雖無玉盤珍饈，管弦絲竹，但茗香沁人心脾，芹羹天然鮮美。

D.頸聯(lián)是說喝酒沒有知音，贈妻沒有物品，言詞中流露出哀傷之情。尾聯(lián)中的“待”字，表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度。

（2）這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷和志趣？請結(jié)合詩句簡要概括。（3分）

謝逸的這首五言律詩，雖承襲了江西詩派“點鐵成金”、引經(jīng)據(jù)典之習(xí)，卻未形象枯竭，顯得空乏。而是著筆于田園農(nóng)桑，寫得清新幽折，恬淡自然，于平淡瑣事之中見生活之真淳，見性靈之逍遙。詩歌以“社日”為題，既交代了寫作的背景與時間又為全詩奠定了輕松愉悅的感情基調(diào)。

（1）本題考查理解詩歌。

ABC.正確。

D.有誤，頸聯(lián)用典。顯得詩人悠然通脫，亦生活情趣盎然。謝逸在《睡起》詩云：“假貸煩鄰里，經(jīng)營愧老妻?！彪m然能對于拮據(jù)能夠坦然處之，但是面對妻子就沒那么自然了。詩人由熱鬧的春社酒酣而歸，搖搖晃晃，兩手空空。此情此景，詩人如何向妻子解釋皆不得而知，但應(yīng)有其趣?！把栽~中流露出哀傷之情”理解有誤。應(yīng)該是“安貧樂道的”淡泊情懷?！氨憩F(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度”有誤，應(yīng)該是“恬淡嫻靜”。

故選：D。

（2）本題考查理解詩人的情懷和志趣。詩歌頸聯(lián)用典。顯得詩人悠然通脫，亦生活情趣盎然。謝逸在《睡起》詩云：“假貸煩鄰里，經(jīng)營愧老妻。”雖然能對于拮據(jù)能夠坦然處之，但是面對妻子就沒那么自然了。詩人由熱鬧的春社酒酣而歸，搖搖晃晃，兩手空空。此情此景，詩人如何向妻子解釋皆不得而知，但應(yīng)有其趣。尾聯(lián)寫田園之景，亦顯悠然自得，樂在其中。詩人以農(nóng)事收筆，既給讀者留下關(guān)于田園風(fēng)光的無限遐思，又表明躬耕田園，讀書悅己，淡泊處世的志向，讀之令人回味無窮。

解析：

（1）D

（2）詩句“飲不遭田父，歸無遺細(xì)君”體現(xiàn)詩人安貧樂道的情懷；“東皋農(nóng)事作，舉趾待耕耘”寫田園之景，亦顯悠然自得，樂在其中，體現(xiàn)詩人淡泊名利的志趣。

譯文：

雨中柳樹葉子低垂，微風(fēng)吹拂，水面泛起細(xì)細(xì)波紋。

清凈歡欣只是煮茶品茗，最美的味道只是煮芹為羹。

飲酒沒有遇上邀請友人飲酒的農(nóng)夫，回家沒有任何東西帶給妻子。

水畔高地正是農(nóng)事繁忙時刻，農(nóng)夫們抬腳下田正準(zhǔn)備開始農(nóng)耕。

賞析詩詞名句可以從幾個方面入手：抓關(guān)鍵詞語賞析句子，從修辭角度賞析句子，從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子，從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子，從句式特點的角度賞析句子，把握內(nèi)容及思想感情。

三．文言文閱讀（共14分）

閱讀下面的文言語段，完成8-12題。

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

陶弘景字通明，丹陽林陵人也。幼有異操①，年四五歲恒以荻②為筆，畫灰中學(xué)書。及長，讀書萬余卷，一事不知，以為深恥。未弱冠③，引為諸王侍讀④，除奉朝請。雖在朱門，閉影⑤不交外物，唯以披閱為務(wù)。朝儀故事⑥，多所取焉。永明十年，脫朝服掛神武門，上表辭祿。詔許之。

弘景為人圓通謙謹(jǐn)，出處冥會，心如明鏡⑦，遇物便了。性好著述，尚奇異，顧惜光景，老而彌篤。又嘗造渾天象，高三尺許，地居中央，天轉(zhuǎn)而地不動，以機動之，悉與天相會。云“修道所須，非止史官是用”。

沈約為東陽郡守，高其志節(jié)，累書要之，不至。

武帝既早與之游，及即位后，恩禮愈篤，書問不絕，冠蓋相望，屢加禮聘。并不出，唯畫作兩牛一牛散放水草之間一牛著金籠頭有人執(zhí)繩以杖驅(qū)之。武帝笑曰：“此人無所不作，欲學(xué)曳尾之龜，豈有可致之理？”國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢。時人謂為山中宰相。

（選自《南史隱逸下》，有刪改）①異操：與眾不同的品行和志向。②獲：蘆荻。③未弱冠：二十歲不到。④“諸王侍讀”“奉朝請”：都是官職名稱。⑤閉影：藏形匿跡。⑥朝儀故事：朝廷中有關(guān)禮儀和典章制度方面的事情。⑦出處冥會，心如明鏡：無論為官還是歸隱都能看透領(lǐng)會，內(nèi)心明白如鏡。

8.對下列加點詞解釋有錯誤的一項

A.年四五歲恒以荻為筆常常

B.詔許之。詔書，皇帝的命令

C.沉鱗競躍指水中潛游的魚

D.恩禮愈篤深厚

9.下列句中加點詞的意義和用法都相同的一項

A.其一犬坐于前飛漱其間

B.累書要之山川之美

C.此印為余群從所得沈約為東陽郡守

D.以杖驅(qū)之以荻為筆

10.文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是

A.唯畫作兩牛/一牛散放/水草之間一牛/著金籠頭有人/執(zhí)繩以杖驅(qū)之

B.唯畫作兩牛/一牛散放水草之間/一牛著金籠頭有人/執(zhí)繩以杖驅(qū)之

C.唯畫作兩牛/一牛散放/水草之間一牛/著金籠頭/有人執(zhí)繩以杖驅(qū)之

D.唯畫作兩牛/一牛散放水草之間/一牛著金籠頭/有人執(zhí)繩/以杖驅(qū)之

11.下列對文本內(nèi)容的理解不符合文意的一項是

A.甲文表述了沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美景的閑適自得之情。

B.甲文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。語言有濃厚的駢儷氣息，顯示出南北朝時期的文風(fēng)。

C.乙文陶弘景年幼時就有與眾不同的品行和志向，四五歲時就用蘆荻為筆，在畫圖灰中學(xué)習(xí)書法。

D.乙文陶弘景任何事情都做會，想以此畫獲得皇帝的認(rèn)可，入朝為官擔(dān)任宰相。

12.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

②及長，讀書萬余卷，一事不知，以為深恥。

山河的壯美，自古以來是人們共同談賞的。這里的高峰插入云霄，河流澄澈見底，兩岸的懸崖峭壁，在陽光下各種光彩交相輝映。蒼青的密林和碧綠的青竹，一年四季常青蔥翠。每天早晨，薄霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴；每當(dāng)傍晚，夕陽將落，可見到潛游在水中的魚兒競相跳躍。這里實在是人間的仙境??！自從謝靈運之后，還沒有人能置身這佳美的山水之中。

陶弘景從童年時候起，就有與眾不同的品行和志向，四五歲時常常用蘆荻作為筆，在畫土灰中學(xué)習(xí)書法，等到長大成人后，他讀了一萬多卷書，一件事不了解，他就以之為恥辱，二十歲不到，便被薦舉為“諸王侍讀”授予他“奉朝請”的官職，他雖然身居權(quán)貴之門，卻始終藏形匿跡，不與外界的人打交道，每天只是展卷閱讀，朝廷中有關(guān)禮儀和典章制度方面的事情，大多由他決定，永明十年，他脫下朝服掛在神武門上，上奏章辭去官職，皇帝下詔準(zhǔn)許了他的請求。

陶弘景為人謙虛謹(jǐn)慎誦達(dá)事理而不拘泥，無論在官在隱都自然地符食桃‘他的心明白如鏡，遇到任何事都能立刻就了然于心。他生性喜好著書立說，崇尚奇暴超常的事物，愛惜自然的風(fēng)光，齡越大，其愛越深。又曾經(jīng)造了渾天儀，高三尺多，地球儀套中間，天體球轉(zhuǎn)動而地球儀不轉(zhuǎn)，用機器使它轉(zhuǎn)動，全部與天體球相聚。他說“我造渾天象是修道的需要，不止是史官才用它”。

當(dāng)時沈約任東陽郡守，敬仰他的志向氣節(jié)，多次寫信邀請他，他都沒有去赴約。

梁武帝原來就和他很有交情，登上皇位后，對他更是恩遇有加，不斷地有書信往來，經(jīng)常派特使前去探望他，還給他送禮物去，但他并不出仕。但他并不出仕，只是畫了兩頭牛，一頭無拘無束地放養(yǎng)在水草之間，另一頭牛戴著金籠頭，有人手拿繩子牽著，用棍棒驅(qū)趕它。梁武帝笑著說道：“這個人沒有什么事情是不做的，想要學(xué)曳尾之龜，怎么會有被我招致的道理呢?！泵慨?dāng)國家有兇吉征討的大事情，一定會來向他咨詢。當(dāng)時人們就稱他為山中宰相。

（1）本題考查文言文字詞解釋。

ACD.正確；

B.有誤，這里“詔”的意思應(yīng)該是皇帝下命令。

故選：B。

（2）本題考查文言文虛詞的含義。

A.其中/山峰；

B.代詞/結(jié)構(gòu)助詞，的；

C.被/擔(dān)任；

D.用。

故選：D。

（3）本題考查文言文斷句。

句意：只是畫了兩頭牛，一頭無拘無束地放養(yǎng)在水草之間，另一頭牛戴著金籠頭，有人手拿繩子牽著，用棍棒驅(qū)趕它。斷句：唯畫作二牛/一牛散放水草之間/一牛著金籠頭/有人執(zhí)繩/以杖驅(qū)之。

故選：D。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，由“此人無所不作，欲學(xué)曳尾之龜，豈有可致之理”可知，陶弘景并沒想做官，只想隱居。

故選：D。

（5）本題考查文言文句子翻譯。

①重點詞語有：曉，早晨。歇，消散。句意為：清晨的薄霧將要消散的時候，猿、鳥的叫聲此起彼伏。

②重點詞語有：及，等到；余，多；以為，認(rèn)為；恥，恥辱。句意：等到他長大成人后，他讀了一萬多卷書，一件事不了解，他就以之為恥辱。

解析：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）D

（5）①清晨的薄霧將要消散的時候，猿、鳥的叫聲此起彼伏。

②等到他長大成人后，他讀了一萬多卷書，一件事不了解，他就以之為恥辱。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

四、名著閱讀

閱讀名著，回答問題。(7分)

我從周恩來的一個舊同學(xué)以及在一九二五年到一九二七年大革命時代共同工作的國民黨人那里知了一點關(guān)于他的事情。我從周恩來本人那里知道了更多的事情。有一點尤其使我感興趣。他顯然是中國一切人物中最稀罕的一個，他是一個純粹的知識分子，他的行動完全和學(xué)識及信仰相協(xié)調(diào)。他是一個學(xué)者，卻轉(zhuǎn)變?yōu)樵旆凑摺麖男【捅憩F(xiàn)出驚人的文學(xué)天才，所以周恩來似乎是注定了要做一個學(xué)者?？墒?，像他同一時代的許多人一樣，他在民族意識覺醒的大時代中，對于文學(xué)的興趣轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過了一九一一年的辛亥革命以后，中國新文化運動開始萌芽而逐漸成長起來，周恩來也就被卷入了搖撼中國的社會革命運動。

（節(jié)選自《紅星照耀中國》）

13.（1）閱讀選段，概括周恩來由一個“學(xué)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸旆凑摺钡脑?。?分）

（2）《紅星照耀中國》中塑造了許多優(yōu)秀的革命人物形象，這些人物既是偉大的革命者，也是平易近人的領(lǐng)導(dǎo)者。請你從這兩個方面入手，在下面三人中任選一人進(jìn)行評價。（4分）

周恩來

毛澤東

賀龍

《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品。真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的革命精神。

（1）本題考查名著情節(jié)。結(jié)合選段內(nèi)容“他在民族意識覺醒的大時代中，對于文學(xué)的興趣轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過了一九一一年的辛亥革命以后，中國新文化運動開始萌芽而逐漸成長起來，周恩來也就被卷入了搖撼中國的社會革命運動”可知，周恩來生活在民族意識覺醒的大時代，被卷入了搖撼中國的社會革命運動，周恩來由一個“學(xué)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸旆凑摺钡脑蛑饕敲褡逡庾R的覺醒和中國社會革命運動的影響。

（2）本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結(jié)合《紅星照耀中國》相關(guān)內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。如：毛澤東，他博覽群書，高瞻遠(yuǎn)矚，是一位極具天賦的軍事家與政治家；他生活簡樸，對于吃的東西很隨便，喜好吃辣，關(guān)心戰(zhàn)士的生活。

解析：

（1）民族意識的覺醒和中國社會革命運動的影響。

（2）示例一：周恩來，他處事冷靜，睿智自信，極具個人魅力，是“紅色中國外交第一人”；他溫文爾雅，樂于助人，親自為斯諾擬定行程安排。

示例二：賀龍，他作戰(zhàn)英勇，能打勝仗，是一位卓越的元帥；他對黨忠誠，十分謙遜，常要求批評自己，對待戰(zhàn)士平易近人。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

五、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀實用類文本，完成14-17題。（10分）

持在我手中的，是一本厚重且外觀色彩單調(diào)的書。居于上部的英文書名“Hyperspace”輔以平行宇宙與炫洞的概念圖片，加之其四百頁厚的體量，使得本書乍一看仿佛國外艱深晦澀的物理著作一般。厚重的青藍(lán)色條帶橫貫書籍，頓時把我和那封面上的“平行宇宙空間”隔絕開來。這便是我拿起《超越時空》的第一感覺。

翻閱未幾，我竟發(fā)現(xiàn)小時曾讀過的段落：淺淺水池中的鯉魚在常識的宇宙中生活，“科學(xué)家”杜撰著不可證實也不可證偽的名詞，解釋著宇宙公理。忽有一日，“科學(xué)家”到了水池之外，驚詫不已，而返回后敘述經(jīng)歷，卻遭到了群魚的懷疑和鄙視。不知他人是否也有與我相同的感覺——在一本書中發(fā)現(xiàn)自己曾無意閱讀過的字句段落，恰如老友重逢。從此亦知，本書一些生動通俗的段落或許早已飄落到我們童年的云彩里去了。淺淺的水池，一群曳尾的鯉魚，傾盆大雨中浮動不定的睡蓮，駐扎在我們記憶的一角，告訴我們所見所知或許不是恒常。

《超越時空》作為一本經(jīng)典的科學(xué)讀物，其影響和內(nèi)容都是超越時空的。超越時空，是加來道雄對引入高維理論進(jìn)而促進(jìn)未來文明發(fā)展的展望：“當(dāng)未來的科學(xué)史學(xué)家書寫這段漫長歷史的最后一篇時，他們很可能會記錄著：決定性的突破是三維或四維常識性理論的失敗以及超空間理論的勝利?！?/p>

我們的經(jīng)驗常常是不準(zhǔn)確且具有局限性的。然而一般常識往往來自于經(jīng)驗，更加根深蒂固。隨著人類文明以指數(shù)遞率向前發(fā)展，常識不斷被追問甚至被推翻。加來道雄第一句便是：“科學(xué)革命是向常識挑戰(zhàn)?！蓖罩R與經(jīng)驗之思既不可依，便盡拿實驗結(jié)論和現(xiàn)代儀器測出的數(shù)據(jù)為靠?？梢娍蓽y方才存在，反之則是心智不可達(dá)之處，便無可奈何了。我們的科學(xué)正被潮水般的實驗所綁架，在鋪天蓋地的數(shù)據(jù)中迷失。

宇宙是精巧的，多一分、少一分都會打破平衡，使之褪去生命之美。生命機體亦是精巧的，小到細(xì)菌搖擺的鞭毛之下，大到多細(xì)胞生物生命的整體——甚至有些生命體中精巧的部件，都是現(xiàn)代科技無法復(fù)刻的。反觀工業(yè)文明的種種產(chǎn)物，糾纏且紛繁的電路，參差而剃耳的齒輪，易朽而復(fù)雜的管道……在劉慈欣、特德姜等人的科幻作品中，高等外星文明的飛船都是完整的幾何體，在表面上完全看不出人工的痕跡，猶如宇宙遺忘在茫茫之中的幾何原體。《超越時空》中介紹的“超立方體”也有同樣不可思議的性質(zhì)。當(dāng)我們可以實現(xiàn)“簡”的工業(yè)設(shè)計時，大抵已拋卻了冗雜的器件，對自然的理解升華到單純的美與和諧，而非“效”與“利”。

加來道雄不斷強調(diào)，自然規(guī)律在高維空間表述時會更加簡潔而優(yōu)美。世界上的一切物質(zhì)紛繁復(fù)雜，物質(zhì)的本原困擾了人們兩千余年；眾多粒子在GERM的原子對撞機中現(xiàn)身——這世上紛繁復(fù)雜的一切都將在高維空間溯源。根據(jù)超弦理論，這一切的物質(zhì)不過都是由弦的振動產(chǎn)生的，天地宇宙間回蕩著它的交響樂。書中對此有個精彩的比喻：“想想地球上跑得最快的動物獵豹，它皮毛光滑而又美麗，在非洲的熱帶草原上漫游，在它的天然棲息地，它的奔跑速度，奔跑動作的優(yōu)美，簡直無與倫比，而現(xiàn)在它被捕獲，并且拖進(jìn)動物?？纯丛诨\子里的獵豹吧，它已經(jīng)失去了原來的優(yōu)雅和美麗，神情絕望、而不是原來那種精力充沛的獵豹。獵豹可以與物理規(guī)律相提并論，我們只能測量那些被拆散、且放在籠子里展出的物理規(guī)律，我們只能看到已經(jīng)被剝奪了優(yōu)雅和美麗的地方?！?/p>

現(xiàn)在我們來認(rèn)識物理學(xué)家眼中的高維空間：他們認(rèn)為在大爆炸出現(xiàn)時，宇宙有十維，其中四個化為我們現(xiàn)在的三維和時間這個維度，另外六個緯度卷縮在一起了。他們卷縮得是如此之小，比普朗克常量還小，以至于無法被檢測到。模擬宇宙大爆炸，這在現(xiàn)有的技術(shù)能力下是不可能的。那這個卷縮的緯度如何理解呢？設(shè)想你在一張A4紙上沿長的方向爬動，突然之間寬的這邊卷縮起來，非常之小，以至于你只能沿著你觀察到的直線在行動，這樣一個二維空間就卷縮成了一個一維空間。高維理論絕不僅僅是一個學(xué)術(shù)理論，回顧歷史，當(dāng)機械能被物理學(xué)家解釋并利用后，迅速開始了工業(yè)革命；電磁能原理被物理學(xué)家公布后得到迅猛發(fā)展，當(dāng)今世界一半的產(chǎn)能都來自于電磁能；原子能在被物理學(xué)家研究透后，被以更快的速度運用到原子彈和氫彈上，改變了世界的進(jìn)程。如果維度的原理被破譯后，那釋放的能量簡直不敢想象，能更加迅猛地推進(jìn)人類文明的進(jìn)步，將人類的活動范圍推廣到星際之間。當(dāng)我們面對外敵和宇宙最終的毀滅時，比如《三體》中提到的，能夠用高維的時空來進(jìn)行自衛(wèi)和躲避這終極的毀滅。

而拋開科學(xué)而言，引入高維空間理論也對文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響?？苹弥械钠矫鎳取⒌谒木S幽靈，藝術(shù)中的立體主義、表現(xiàn)主義與透視，哲學(xué)的新分支通神學(xué)，此般種種都來自第四維的影響。

（摘編自“豆瓣書評”——加來道雄《超越時空》）

14.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（2分）

A.“科學(xué)家”指的是生活在水池之外，能夠理解池塘之外還有客觀存在的物質(zhì)世界的鯉魚。

B.“科學(xué)革命是向常識挑戰(zhàn)”中的“常識”，是指已有的實驗結(jié)論和現(xiàn)代儀器測出的數(shù)據(jù)。

C.超立方體的“不可思議的性質(zhì)”，指它簡潔、完整、和諧、對稱、自然的非人工的優(yōu)美。

D.“高維空間”理論是超越人類實驗?zāi)芰Φ悄苡孟胂罅瓦壿嬃ν瞥鼋馕龅奈锢韺W(xué)理論。

15.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）

A.《超越時空》這本書的整體外觀顯示出書中所介紹的內(nèi)容距離讀者非常遙遠(yuǎn)，容易令人望而卻步。

B.在書中看到小時候曾讀過的段落，欣喜地發(fā)現(xiàn)《超越時空》原來是一本通俗易懂的科普讀物。

C.加來道雄從高維理論源頭望向未來文明，他對引入高維理論進(jìn)而促進(jìn)未來文明的發(fā)展持樂觀態(tài)度。

D.關(guān)于我們未來的工業(yè)設(shè)計會走向何方，認(rèn)為劉慈欣等人的科幻作品中已經(jīng)給了我們一些啟示。

16.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（2分）

A.宇宙是精巧的，我們不僅是我們自己，而是龐大而和諧的系統(tǒng)中的一份，我們的變化可能影響整個宇宙的平衡。

B.世界上的物質(zhì)紛繁復(fù)雜，但是根據(jù)超弦理論，在高維空間中的一切物質(zhì)都被看成相同，都是由弦的振動產(chǎn)生的。

C.如果能將人的活動范圍推廣到星際之間，開發(fā)新資源，那么人類就有可能利用高維時空進(jìn)行自衛(wèi)和避免毀滅。

D.一旦維度的原理被破譯，我們能相信意識的變化發(fā)展絕不會停留在某一個領(lǐng)域之中，其影響將會涉及到各個領(lǐng)域。

17.加來道雄在追求科學(xué)真理的道路上，體現(xiàn)出哪些科學(xué)思維方式？請結(jié)合材料進(jìn)行概括（答出兩點即可）。

（4分）

文章通過對《超越時空》的介紹，整體外觀顯示出書中所介紹的內(nèi)容距離讀者非常遙遠(yuǎn)，容易令人望而卻步。論述了加來道雄從高維理論源頭望向未來文明，他對引入高維理論進(jìn)而促進(jìn)未來文明的發(fā)展持樂觀態(tài)度。

（1）本題考查對材料相關(guān)說法理解和分析能力。

A.有誤，“生活在水池之外”錯誤，依據(jù)“淺淺水池中的鯉魚在常識的宇宙中生活，……科學(xué)家'到了水池之外，驚詫不已，而返回后敘述經(jīng)歷，卻遭到了群魚的懷疑和鄙視”可知，鯉魚“科學(xué)家”不是生活在水池之外。

B.有誤，“是指已有的實驗結(jié)論和現(xiàn)代儀器測出的數(shù)據(jù)”錯誤，依據(jù)“然而一般常識往往來自于經(jīng)驗，更加根深蒂固”可知“常識”往往來自于經(jīng)驗。

C.有誤，“非人工的優(yōu)美”錯誤，依據(jù)“在劉慈欣、特德姜等人的科幻作品中，高等外星文明的飛船都是完整的幾何體，在表面上完全看不出人工的痕跡，猶如宇宙遺忘在茫茫之中的幾何原體”可知“超立方體”的美是人工創(chuàng)造的美。

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

ACD.正確。

B.有誤，“通俗易懂的科普讀物”錯誤，依據(jù)“在一本書中發(fā)現(xiàn)自己曾無意閱讀過的字句段落，恰如老友重逢。從此亦知，本書一些生動通俗的段落或許早已飄落到我們童年的云彩里去了”可知“恰如老友重逢”并非通俗易懂。

故選：B。

（3）本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。

ACD.正確。

B.有誤，“在高維空間中一切的物質(zhì)都被看成相同”錯誤，依據(jù)原文“這世上紛繁復(fù)雜的一切都將在高維空間溯源。根據(jù)超弦理論，這一切的物質(zhì)不過都是由弦的振動產(chǎn)生的，天地宇宙間回蕩著它的交響樂”可知在高維空間中，物質(zhì)是不一樣的。

故選：B。

（4）本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。

①依據(jù)“淺淺的水池，一群曳尾的鯉魚，傾盆大雨中浮動不定的睡蓮，駐扎在我們記憶的一角，告訴我們所見所知或許不是恒常”可知要多觀察生活，多思考，質(zhì)疑，多角度、多維度看問題；

②依據(jù)“我們的經(jīng)驗常常是不準(zhǔn)確且具有局限性的。然而一般常識往往來自于經(jīng)驗，更加根深蒂固。隨著人類文明以指數(shù)遞率向前發(fā)展，常識不斷被追問甚至被推翻。加來道雄第一句便是：‘科學(xué)革命是向常識挑戰(zhàn)?！笨芍秽笥诔ＷR與經(jīng)驗，要有革命、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新意識；

③依據(jù)“往日之識與經(jīng)驗之思既不可依，便盡拿實驗結(jié)論和現(xiàn)代儀器測出的數(shù)據(jù)為靠?？梢娍蓽y方才存在，反之則是心智不可達(dá)之處，便無可奈何了。我們的科學(xué)正被潮水般的實驗所綁架，在鋪天蓋地的數(shù)據(jù)中迷失”可知要跳出可見可測的局限，想象、推理；

④依據(jù)“當(dāng)我們可以實現(xiàn)‘簡’的工業(yè)設(shè)計時，大抵已拋卻了冗雜的器件，對自然的理解升華到單純的美與和諧，而非‘效’與‘利’”可知要透過現(xiàn)象尋求本質(zhì)，化繁為簡，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

解析：

（1）D

（2）B

（3）B

（4）①觀察生活，思考，質(zhì)疑，多角度、多維度看問題。

②不囿于常識與經(jīng)驗，有革命、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新意識。

③跳出可見可測的局限，想象、推理。相色堆理

④透過現(xiàn)象尋求本質(zhì)，化繁為簡，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

明確論點的要求應(yīng)滿足三點：的觀點、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會在文章中找出和概括符合觀點的句子。文章提出中心論點的方式：①文章標(biāo)題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結(jié)尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。

（二）文學(xué)類文本。（18分）

謙謙君子

①春天真的來了，他卻看不到這個春天了。

②醫(yī)生曾說，他至多只能再活三個年頭，他卻硬撐了五個年頭。精神氣好的時候，他坐在陽臺上，翻從前的學(xué)生錄和畢業(yè)照，也翻一些學(xué)生的來信看，看得都能倒背如流了。教室里，一屆一屆的學(xué)生，哪些人坐哪個位置，他都記得。

③師母說：“他常念叨你，常指著報紙上你的文章跟我說，那個女孩好啊，吃得了苦，從鄉(xiāng)下步行幾十里路，到街上來上學(xué)?！薄八涯惆l(fā)表在報紙上的文章，都給剪下來，收著了。你看，這里都是呢?！卑耸鄽q的師母說到這兒，拉開床邊五斗櫥的一個抽屜，讓我看。滿滿一抽屜，竟都是我文章的剪報。師母又拉開另外一些抽屜給我看，這個放著一屆一屆的學(xué)生錄和畢業(yè)照，那個放著天南地北的學(xué)生寫來的信。

④他呀，把這些看得像他的命根子。師母看著躺在床上的他，淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我望著病床上已陷入半昏迷的他，思緒回到了往日美好的時光。

⑤他教我們的時候，六十好幾了。本已退休在家、安享晚年的，但因?qū)W校缺語文老師，他就又回到學(xué)校。他見人一臉笑，沒有老師的威嚴(yán)，一點兒也沒有。沒有一個學(xué)生怕他，當(dāng)面背后，都稱他老頭子。有時至多在老頭子前面，加上他的姓，陳。陳老頭子——我們這么叫，他也不惱，看見我們，依舊笑瞇瞇的，和藹溫潤。

⑥他的毛筆字寫得好，那時我們并不覺得。也是到多年后，聽人提起，人表示敬仰，說，那個陳老先生啊，毛筆字可是當(dāng)年老街上的一絕，筆力深厚渾圓，一般的書法家遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。

⑦他對詩詞歌賦也頗有研究，會寫古詩。他有時寫了，念給我們聽，我們也不覺得好。也是到多年后，聽人提起，人表示仰視，說，那個陳老先生啊，寫得一手好的格律詩，才華非凡。

⑧他還唱得一口京劇，鏗鏗鏘鏘，中氣十足。學(xué)校搞元旦文藝會演，他上臺唱，聽得我們忘了他的年紀(jì)，只拿他當(dāng)英俊少年郎。我們在臺下，拍得巴掌紅。

⑨他的課上得不算好，話語碎碎的，往往一句話，要重三倒四講好多遍。教案被他圈得密密麻麻，上課時，他把教案湊到鼻子底下去，與其說是“看”，莫若說是“聞”更貼切。他“聞”著一本一本的教案，講讀“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛”……

⑩我們都愛上他的課，因為，不用端莊嚴(yán)肅，不用假裝聽話。我們想到什么問題，盡可以站起來問，也可以在課堂底下隨便討論。不高興聽講了，還可以看看課外閑書。我有好多的課外書，都是在他的語文課上讀完的。他不反對，甚至是支持的。要多讀書啊，他拿我做榜樣，鼓勵全班學(xué)生讀閑書。

老頭子人好，這是我們的共同評價。沒有人懷疑這一點。

他姓陳，名光明，是老街上出了名的謙謙君子。整天一件藏藍(lán)色中山裝，風(fēng)衣扣子一直扣到脖子上。個子中等，清瘦著，待人接物，禮數(shù)周全。三歲小娃娃跟他說話，他也是認(rèn)真莊嚴(yán)地聽，認(rèn)真莊嚴(yán)地回答，一雙小眼睛，在玳瑁邊框的鏡片后，閃閃爍爍。我那時覺得，他那雙眼睛特像星星。

他走路腰桿筆直，卻又時常要彎下腰來，路上掉的紙屑、煙頭、石子、碎玻璃啥的，他都一一撿起來。他走過的一路，身后必是干凈的。

他愛喝茶。辦公桌上，一把紫砂壺里，終日泡著茶。他有滋有味地呷上一口，在我的作文后寫評語：只要持之以恒，他日必有輝煌。他不知道，他隨手寫下的這句話，是閃著金光的。它照耀了我這么多年，在我想妥協(xié)的時候，在我想懈怠的時候。

偶一次，我大起膽來，跑去他家問他借書。他笑瞇瞇地迎我進(jìn)去，滿架的書，任我挑。等我抱著一懷抱的書，跟他告別，他竟送我出來，一直把我送到巷子口。他亦是不知道，他的這一舉動，對我的影響多么大。鄉(xiāng)下孩子，家境清寒，自卑是烙在骨頭里的，我走路都是低著頭的。他的尊重，讓我有了做人的尊嚴(yán)華貴，我原來，也是可以昂著頭走路的。

我受過他的恩惠，一本《新華字典》。那時，我是買不起那樣的“大部頭”的。他送我一本，說是獎勵我的作文寫得好。我以為是真的，心安理得地收下，自個兒覺得挺自豪的。

畢業(yè)多年后，當(dāng)年的同學(xué)遇到，聊起他，我始才知道，當(dāng)年他的“獎勵”，只是一個幌子。他通過這樣的“幌子”，“獎勵”過不少家境困難的孩子。有同學(xué)的學(xué)費是他“獎勵”的；有同學(xué)的衣物是他“獎勵”的；有同學(xué)的飯錢是他“獎勵”的；有同學(xué)的文具用品是他“獎勵”的。

他送走過四五十屆學(xué)生。到底有多少學(xué)生受過他的恩惠？怕是數(shù)也數(shù)不清了。我們能做的，就是記著他的好，并盡量使自己變得美好起來。

他分散在世界各地的學(xué)生，正風(fēng)塵仆仆地往他這邊趕。師母紅著眼睛說：“謝謝你們，沒有把我家老頭子忘記掉?！边@句話，勾出我的淚。我俯身叫他，陳老師，陳老師。師母也幫著叫，老頭子，老頭子，你知道誰來看你了嗎？是你一直念叨的那個女孩呀，是丁立梅呀。聽到我的名字，他似乎有了反應(yīng)，緊閉著的雙眼，微微睜開一絲縫。

那一眼的光照里，有星星閃爍。

18.仔細(xì)讀⑤～⑩段，簡要概括“我們”認(rèn)為“老頭子人好”的原因。（3分）

19.～股記敘了“老頭子”與“我”之間發(fā)生的三件事，請說說這三件事分別對“我“起到了怎樣的作用。（3分）

20.結(jié)合語境，寫出下面劃線詞語的表述效果。（6分）

①他隨手寫下的這句話，是閃著金光的。它照耀了我這么多年。

②我才知道，當(dāng)年他的“獎勵”，只是一個幌子。

21.結(jié)合全文，簡要分析陳老師的人物形象。（6分）

這篇散文從陳老師去世寫起，回憶了陳老師退休后因?qū)W校缺語文老師回校代課為“我們”上課的往事，表現(xiàn)了陳老師和藹可親、才華出眾、關(guān)心學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，抒發(fā)了對陳老師的敬仰和感激之情。

（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第⑤段“他見人一臉笑，沒有老師的威嚴(yán)，一點兒也沒有。沒有一個學(xué)生怕他，當(dāng)面背后，都稱他老頭子。有時至多在老頭子前面，加上他的姓，陳。陳老頭子——我們這么叫，他也不惱，看見我們，依舊笑瞇瞇的，和藹溫潤”，可概括為：他沒有威嚴(yán)，學(xué)生都稱他老頭子。

根據(jù)第⑥段“他的毛筆字寫得好，那時我們并不覺得。也是到多年后，聽人提起，人表示敬仰，說，那個陳老先生啊，毛筆字可是當(dāng)年老街上的一絕，筆力深厚渾圓，一般的書法家遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及”，可概括為：毛筆字寫得好。

根據(jù)第⑦段“他對詩詞歌賦也頗有研究，會寫古詩。他有時寫了，念給我們聽，我們也不覺得好。也是到多年后，聽人提起，人表示仰視，說，那個陳老先生啊，寫得一手好的格律詩，才華非凡”，可概括為：寫得一手好的格律詩。

根據(jù)第⑧段“他還唱得一口京劇，鏗鏗鏘鏘，中氣十足。學(xué)校搞元旦文藝會演，他上臺唱，聽得我們忘了他的年紀(jì)，只拿他當(dāng)英俊少年郎。我們在臺下，拍得巴掌紅”，可概括為：他還唱得一口好京劇。

根據(jù)第⑨段“他的課上得不算好，話語碎碎的，往往一句話，要重三倒四講好多遍。教案被他圈得密密麻麻，上課時，他把教案湊到鼻子底下去，與其說是‘看’，莫若說是‘聞’更貼切”，可概括為：“聞”著教案上課。

根據(jù)第⑩段“我們都愛上他的課，因為，不用端莊嚴(yán)肅，不用假裝聽話。我們想到什么問題，盡可以站起來問，也可以在課堂底下隨便討論。不高興聽講了，還可以看看課外閑書”，可概括為：他的課不嚴(yán)格限制學(xué)生。

（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第段“他有滋有味地呷上一口，在我的作文后寫評語：只要持之以恒，他日必有輝煌。他不知道，他隨手寫下的這句話，是閃著金光的。它照耀了我這么多年，在我想妥協(xié)的時候，在我想懈怠的時候”，可概括為：陳老師寫的作文批語一直激勵著“我”。

根據(jù)第段“偶一次，我大起膽來，跑去他家問他借書。他笑瞇瞇地迎我進(jìn)去，滿架的書，任我挑。等我抱著一懷抱的書，跟他告別，他竟送我出來，一直把我送到巷子口”，可概括為：“我”去他家借書，他親自送“我”出門。

根據(jù)第段“我受過他的恩惠，一本《新華字典》。那時，我是買不起那樣的‘大部頭’的。他送我一本，說是獎勵我的作文寫得好。我以為是真的，心安理得地收下，自個兒覺得挺自豪的”，可概括為：陳老師送“我”一本字典獎勵“我”作文寫得好。

（3）本題考查詞語的作用。

①根據(jù)上文“在我的作文后寫評語：只要持之以恒，他日必有輝煌”可知，“他隨手寫下的這句話，是閃著金光的。它照耀了我這么多年”的“照耀”本意是照射，這里暗指陳老師的批語像閃著金光的太陽，形象生動地寫出了陳老師的批語給予“我”莫大的鼓舞，“我”從中汲取了前進(jìn)的力量。

②根據(jù)上文“我受過他的恩惠，一本《新華字典》。那時，我是買不起那樣的‘大部頭’的。他送我一本，說是獎勵我的作文寫得好。我以為是真的，心安理得地收下，自個兒覺得挺自豪的”可知，“我才知道，當(dāng)年他的‘獎勵’，只是一個幌子”的“幌子”一