教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)(習(xí)題卷13)

試卷科目：教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)(習(xí)題卷13)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共84題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?，反映在教師職業(yè)道德規(guī)范中，要求教師要（）。A)愛國(guó)守法B)愛崗敬業(yè)C)為人師表D)教書育人答案:C解析:題干意指自身正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會(huì)跟著去干；自身不正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會(huì)服從。由此可知，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德中就是要求教師要以身作則，為人師表。[單選題]2.幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉是（）A)上課B)游戲C)活動(dòng)D)參觀答案:C解析:##[單選題]3.該幅作品是下列哪位畫家的作品()A)閻立本的《歷代帝王圖》B)閻立本的《步輦圖》C)顧愷之的《洛神賦圖》D)吳道子的《天王送子圖》答案:D解析:圖中所示作品是吳道子的《天王送子圖》。[單選題]4.教育家霍懋征曾經(jīng)說過：?教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，沒有確定的標(biāo)準(zhǔn);教育是藝術(shù)，不是技術(shù)，沒有明確的規(guī)范……因此，不能用一把尺子衡量所有孩子。?這句話體現(xiàn)了()。A)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要多元化B)教師要具有人文關(guān)懷C)教師應(yīng)該做農(nóng)民.做藝術(shù)家D)教師要有獨(dú)立自主的意識(shí)答案:A解析:【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念--教育觀不能用一把尺子衡量所有孩子，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多元化。[單選題]5.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項(xiàng)中填入數(shù)列?1，3，0，6，10，9，（）?空缺處的數(shù)字正確的是（）。A)13B)14C)15D)17答案:D解析:題干數(shù)字波動(dòng)變化但又不是交替變化，可排除作差；數(shù)列中間出現(xiàn)O，可排除作商。從而將分析的范圍大大縮小。觀察相鄰三項(xiàng)的和，1+3+0=4、3+0+6=9、0+6+10=16、6+10+9=25，4、9、16、25是連續(xù)自然數(shù)的平方，下一項(xiàng)是36，所以括號(hào)中的數(shù)是36-10-9=(17)。[單選題]6.新建一個(gè)Excel工作簿，默認(rèn)包含()個(gè)工作表。A)1B)2C)3D)255答案:C解析:新建一個(gè)Excel工作簿，默認(rèn)包含3個(gè)工作表，默認(rèn)的工作表名分別為Sheet1、Sheet2和Sheet3。[單選題]7.李白的詩(shī)句?五月金陵西，祖余白下亭?中?金陵??白下?都是我國(guó)古代對(duì)（）城的稱呼，它也是我國(guó)著名古都之一。A)北京B)南京C)西安D)開封答案:B解析:?五月金陵西，祖余白下亭?是李白《留別金陵諸公》中的詩(shī)句。南京有?六朝古都??十朝都會(huì)?之稱，先后有過幾十個(gè)名稱，金陵(春秋戰(zhàn)國(guó))、秣陵(秦、漢)、建業(yè)(三國(guó))、建鄴(西晉)、建康(東晉南朝)、丹陽(yáng)(西晉、東晉)、歸化、白下(唐)、升州(唐、宋)、上元、江寧(宋、元、明、清)、集慶(元)、南京(明代)、天京(太平天國(guó))等，其中，金陵、建業(yè)、建康、白下、江寧幾個(gè)名稱較為常見，需要考生留意。[單選題]8.在太陽(yáng)系的八大行星中，質(zhì)量最大和最小的行星分別是（）。A)木星水星B)火星地球C)金星水星D)土星天王星答案:A解析:木星是太陽(yáng)系行星中質(zhì)量最大的一個(gè)，是其他七顆行星質(zhì)量總和的2.5倍；水星是太陽(yáng)系中質(zhì)量最小的行星。[單選題]9.教科書審查人員小張參與教科書編寫工作，當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T給予其行政處分，小張的行為違反了（）的規(guī)定。A)《中華人民共和國(guó)教育法》B)《中華人民共和國(guó)教師法》C)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》答案:C解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。[單選題]10.我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是()。A)葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》B)葉圣陶的《稻草人》和張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧稢)冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》D)張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》和賀宜的《野小鬼》答案:A解析:中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是葉圣陶創(chuàng)作并發(fā)表于20年代初的童話《稻草人》和稍晚于幾年問世的冰心的書信體散文《寄小讀者》。張?zhí)煲淼耐挕洞罅趾托×帧肥?0年代中國(guó)兒童文學(xué)的杰作；陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代。而張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》則發(fā)表于新中國(guó)成立以后。故選A。[單選題]11.20世紀(jì)初，普郎克、愛因斯坦、波爾等科學(xué)家提出的科學(xué)理論是()A)相對(duì)論B)量子論C)電磁學(xué)理論D)生物進(jìn)化論答案:B解析:20世紀(jì)初，普朗克、愛因斯坦、波爾等科學(xué)家提出了量子力學(xué)的早期理論。[單選題]12.下列關(guān)于教育兒童的目的說法錯(cuò)誤的是（）。A)最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力B)培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語(yǔ)言和價(jià)值觀、兒童所居住國(guó)家的民族價(jià)值觀、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)的文明的尊重C)培養(yǎng)兒童在自由社會(huì)里過有責(zé)任感的生活D)培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的尊重答案:D解析:根據(jù)《兒童權(quán)利公約》第29條的規(guī)定，締約國(guó)一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力；培養(yǎng)對(duì)人權(quán)和基本自由以及《聯(lián)合國(guó)憲章》所載各項(xiàng)原則的尊重；培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)可、語(yǔ)言和價(jià)值觀、兒童所居國(guó)家的民族價(jià)值觀、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)文明的尊重；培養(yǎng)兒童本著各國(guó)人民、族裔、民族和宗教群體以及原為土著居民之間諒解、和平、寬容、男女平等和友好的精神，在自由社會(huì)里過有責(zé)任感的生活；培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重。[單選題]13.李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校建議，李老師的做法是在（）。A)影響學(xué)校的秩序B)給學(xué)校出難題C)履行教師的義務(wù)D)行使教師的權(quán)利答案:D解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第二章第七條規(guī)定，教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。?就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議?是教師行使權(quán)利的表現(xiàn)，故本題選D。[單選題]14.北方許多地區(qū)都有?冬至餃子夏至面?的說法。冬至吃餃子這一習(xí)俗是為紀(jì)念（）冬至舍藥而流傳下來的。A)張仲景B)華佗C)孫思邈D)李時(shí)珍答案:A解析:冬至吃餃子這一習(xí)俗是為了紀(jì)念?醫(yī)圣?張仲景冬至舍藥而流傳下來的。相傳東漢末年，張仲景曾任長(zhǎng)沙太守，后辭官回鄉(xiāng)。正好趕上冬至這一天，他看見南洋的老百姓饑寒交迫，耳朵凍傷，病死的人很多。張仲景總結(jié)了漢代300多年的臨床實(shí)踐，在當(dāng)?shù)卮盍艘粋€(gè)醫(yī)棚，支起一口大鍋，煎熬羊肉、辣椒和祛寒提熱的藥材，用面皮包成耳朵形狀，煮熟之后連湯帶食贈(zèng)送給窮人。老百姓從冬至吃到除夕，抵御了傷寒，治好了凍耳。從此，鄉(xiāng)里人與后人就模仿制作，稱之為?餃耳?或?餃子?，也有一些地方稱?扁食?或?燙面餃?。[單選題]15.某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說笑。該教師的行為()。A)正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣B)錯(cuò)誤，應(yīng)該小聲聊天C)正確，利用時(shí)間融洽同事關(guān)系D)錯(cuò)誤，應(yīng)該以身作則答案:D解析:教師要塑造幼兒良好的思想品德，首先自己要加強(qiáng)修養(yǎng)。否則，不僅教不好書，也育不好人。從深層次上說，幼兒正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和良好個(gè)性品質(zhì)的形成離不開教師的教化和榜樣作用，教師的一言一行，在客觀上都影響著幼兒的心理和行為。[單選題]16.有名句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小;春風(fēng)又綠江南岸;大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A;莫愁前路無知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。與這四句相對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞作者正確匹配的一項(xiàng)是()A)李白、王安石、王維、陶淵明B)杜甫、蘇軾、杜牧、孟浩然C)王維、蘇軾、高適、李白D)杜甫、王安石、王維、高適答案:D解析:會(huì)當(dāng)凌絕頂"此句出自杜甫的名篇《望岳》，通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。春風(fēng)又綠江南岸，王安石詩(shī)歌《泊船瓜洲》名句，尤其以"綠"字為世人所稱道。漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A出處出自王維《使至塞上》莫愁前路無知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君出自唐代高適《別董大》。[單選題]17.建立健全素質(zhì)教育的（），就是提供保證素質(zhì)教育正常運(yùn)行所需的基本條件。A)約束機(jī)制B)動(dòng)力機(jī)制C)激勵(lì)機(jī)制D)保障機(jī)制答案:D解析:[單選題]18.在空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）。A)藝術(shù)字B)剪貼畫C)文字D)圖表答案:C解析:空白幻燈片不能直接插入文字，只能先插入文本框再輸入文字。[單選題]19.?鴻鵠之志?最早出現(xiàn)在（）A)《論語(yǔ)》B)《戰(zhàn)國(guó)策》C)《史記》D)《資治通鑒》答案:C解析:?鴻鶴之志?出自《史記.陳涉世家》，原文為?燕雀安知鴻鵠之志哉?。[單選題]20.荀子認(rèn)為，人的知識(shí)、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來的。他專門寫了《勸學(xué)》篇，論述學(xué)習(xí)的重要性，肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物，倡導(dǎo)______、日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神。填入橫線空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A)孜孜不倦B)堅(jiān)忍不拔C)按部就班D)一絲不茍答案:A解析:由?人的知識(shí)、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來的?和?倡導(dǎo)……日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神?可知，荀子強(qiáng)調(diào)的是要長(zhǎng)期持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)：選項(xiàng)中含有這種持續(xù)性意思的成語(yǔ)只有A項(xiàng)的?孜孜不倦?。B項(xiàng)?堅(jiān)忍不拔?強(qiáng)調(diào)意志不動(dòng)搖，C項(xiàng)?按部就班?強(qiáng)調(diào)按程序辦事，D項(xiàng)?一絲不茍?強(qiáng)調(diào)辦事認(rèn)真，均不合句意：[單選題]21.中一班的男孩入廁時(shí)常常有意將小便灑在便池外，甚至是小朋友身上。據(jù)此，王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花，要求幼兒小便時(shí)比看誰(shuí)能瞄準(zhǔn)花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點(diǎn)是：A)游戲性B)綜合性C)整體性D)淺濕性答案:C解析:王老師的做法體現(xiàn)了教育方式的整合。##[單選題]22.陳老師設(shè)計(jì)了一堂生動(dòng)有趣的活動(dòng)課，課上學(xué)生對(duì)七星瓢蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣。這時(shí)，王同學(xué)充滿疑惑地問老師：?老師，七星瓢蟲身上有七個(gè)斑點(diǎn)。那如果身上有八個(gè)斑點(diǎn)叫什么呢?陳老師愣了一下，心想自己還真不知道，接著又非常?機(jī)智?地請(qǐng)王同學(xué)坐下，說：?王同學(xué)的問題非常好!身上有八個(gè)斑點(diǎn)，當(dāng)然叫?八星瓢蟲?啦!?陳老師的做法違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。A)愛崗敬業(yè)B)依法執(zhí)教C)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D)熱愛學(xué)生答案:C解析:案例中陳老師自己對(duì)相關(guān)知識(shí)不了解，卻將其傳授給學(xué)生，違背了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德規(guī)范。[單選題]23.以下關(guān)于《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容，描述正確的是（）。A)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性心理品質(zhì)B)幼兒園的品德教育應(yīng)以理論教育和實(shí)踐學(xué)習(xí)為主，注重培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣C)不同地區(qū)可用當(dāng)?shù)胤窖赃M(jìn)行教學(xué)D)為了幼兒的休息，所有幼兒園都應(yīng)配備兒童單人床答案:A解析:B項(xiàng)中，幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。C項(xiàng)中，幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園，可使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語(yǔ)言。D項(xiàng)中，寄宿制幼兒園應(yīng)配備兒童單人床。所以本題選A。[單選題]24.京劇作為我國(guó)著名劇種，和中醫(yī)、國(guó)畫并稱為中國(guó)三大國(guó)粹，關(guān)于京劇的表述正確的是()A)人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為?杏園?B)京劇當(dāng)中的?凈?指女性角色C)?梅派?唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生D)《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一答案:C解析:A項(xiàng)中戲班、劇團(tuán)被稱為?梨園?；B項(xiàng)中京劇當(dāng)中的?凈?指男性角色；D項(xiàng)《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇經(jīng)典劇目之一。正確答案為C項(xiàng)。[單選題]25.1970年4月24日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)射。1988年9月27日，中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是()。A)神州一號(hào)B)東方紅一號(hào)C)銀河一號(hào)D)黃河一號(hào)答案:B解析:?東方紅一號(hào)?衛(wèi)星是于1970年4月24日發(fā)射的中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造衛(wèi)星，由以錢學(xué)森為首任院長(zhǎng)的中國(guó)空間技術(shù)研究院研制。[單選題]26.規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)的法律是()。A)《中華人民共和國(guó)教育法》B)《中華人民共和國(guó)教師法》C)《中華人民共和國(guó)憲法》D)《學(xué)校管理規(guī)程》答案:A解析:【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)--《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教育法》第二十八條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的行使的權(quán)利;二十九條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。[單選題]27.某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參加了一次技能測(cè)驗(yàn)．他們的測(cè)驗(yàn)成績(jī)呈現(xiàn)為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請(qǐng)問，小張、小王、小趙、小丁、小李測(cè)驗(yàn)成績(jī)誰(shuí)最高?（）A)小丁B)小王C)小趙D)小張答案:A解析:由題干可知小李>小趙，小趙>小王>小張，小丁>小李，即小丁>小李>小趙>小王>小張。故答案選A。[單選題]28.下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖?)。A)忌?指導(dǎo)?，對(duì)家教問題不要給家長(zhǎng)建議B)忌?獨(dú)白?，與家長(zhǎng)交流不要唱?獨(dú)角戲?C)忌?教訓(xùn)?，不要居高臨下苛責(zé)、教訓(xùn)家長(zhǎng)D)忌?揭短?，不要當(dāng)著幼兒的面向家長(zhǎng)告狀答案:A解析:在家訪中，教師應(yīng)尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)平等、友好地交流，因此切莫?指導(dǎo)?家長(zhǎng)。但是對(duì)于家教中存在的問題，教師應(yīng)幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確識(shí)別，并給出切實(shí)有效的建議。@jin[單選題]29.小王、小李、小張?jiān)谝黄?，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是教師。現(xiàn)在只知道：小張比教師年齡大，小王和農(nóng)民不同歲，農(nóng)民比小李年齡小。因此我們可知（）A)小李是工人，小張是農(nóng)民，小王是教師B)小李是農(nóng)民，小張是工人，小王是教師C)小李是教師，小張是工人，小王是農(nóng)民D)小李是工人，小張是教師，小王是農(nóng)民答案:A解析:考查關(guān)系推理。由?小王和農(nóng)民不同歲?和?農(nóng)民比小李年齡小?，可知小王和小李不是農(nóng)民，農(nóng)民是小張，對(duì)比選項(xiàng)，只有A項(xiàng)正確。[單選題]30.近代自然科學(xué)形成的標(biāo)志是（）。A)太陽(yáng)中心說B)能量守恒定律C)生物進(jìn)化論D)牛頓力學(xué)體系答案:D解析:牛頓三大定律和萬(wàn)有引力定律的提出，是人類認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律第一次理論性的概括和綜合，標(biāo)志著近代自然科學(xué)的形成。[單選題]31.在物理學(xué)上。把人們引向一個(gè)新的王國(guó)--微觀世界的是（）。①居里夫人②愛因斯坦③吉爾伯特④倫琴A)①②B)①③C)①④D)②③答案:C解析:德國(guó)科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象，法國(guó)科學(xué)家居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。這些發(fā)現(xiàn)把人們引向一個(gè)新的王國(guó)--微觀世界。##[單選題]32.在信息的各種操作中，()占有十分核心的位置。A)信息收集B)信息設(shè)施C)信息篩選D)信息處理答案:D解析:信息技術(shù)是指對(duì)信息的各種操作的總稱。在信息的各種操作中，信息處理占有十分核心的位置。信息的收集應(yīng)根據(jù)一定的目的和信息處理的要求進(jìn)行，不同的處理方法，對(duì)信息的收集將給出不同的要求。信息的分析、信息的判斷、信息的評(píng)價(jià)往往是在信息處理的前提和基礎(chǔ)上完成的。教育信息處理在信息技術(shù)的教育應(yīng)用中占有十分重要的位置。[單選題]33.以下關(guān)于對(duì)未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的說法正確的是（）。A)對(duì)羈押、服刑的未成年人，依法與成年人共同關(guān)押B)人民法院審理離婚案件．可忽略未成年子女意見C)對(duì)違法犯罪的未成年人，堅(jiān)持懲罰為主的原則D)對(duì)違法犯罪的未成年人，可依法從輕、減輕或者免除處罰答案:D解析:A選項(xiàng)中，對(duì)羈押、服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與成年人分別關(guān)押。B選項(xiàng)中，人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養(yǎng)問題的，應(yīng)當(dāng)聽取有表達(dá)意愿能力的未成年子女的意見，根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況依法處理。C選項(xiàng)中，應(yīng)堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。D選項(xiàng)中，對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。[單選題]34.依法治國(guó)方略在教育系統(tǒng)的具體體現(xiàn)是()A)依法治教B)依法執(zhí)教C)教育規(guī)范化D)教育制度化答案:A解析:依法治教是依法治國(guó)方略在教育系統(tǒng)的具體體現(xiàn)。依法治教作為一種手段，與行政手段、經(jīng)濟(jì)手段等一樣，是加強(qiáng)教育行政和學(xué)校管理以及提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。[單選題]35.首次以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)做出了明確說明的是（）。A)1994年《中華人民共和國(guó)教師法》B)1986年美國(guó)《卡內(nèi)基報(bào)告》C)1966年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》D)1995年我國(guó)國(guó)務(wù)院《教師資格條例》答案:C解析:1966年，國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《關(guān)于教師地位的建議》一文中指出，?教書應(yīng)被視為一種專門職業(yè)：它是一種公眾服務(wù)的形態(tài)，它需要教師的專業(yè)知識(shí)以及特殊技能，這些都要經(jīng)過持續(xù)的努力與研究，才能獲得并維持。此外，它需要從事者對(duì)于學(xué)童的教育及其福祉，產(chǎn)生一種個(gè)人的以及團(tuán)體的責(zé)任感?。這是第一次以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)做出了明確說明。所以本題的正確答案為C。[單選題]36.幼兒教師職業(yè)道德的核心是（）。A)熱愛教育事業(yè)B)熱愛幼兒C)遵紀(jì)守法D)為人師表答案:B解析:對(duì)于教師來說，其職業(yè)道德的核心都是關(guān)愛學(xué)生，愛，是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給予愛。所以本題的正確答案為B。[單選題]37.中國(guó)歷代異常發(fā)達(dá)的政治哲學(xué)和歷史哲學(xué)早就無數(shù)次告誡世人：權(quán)力的私有及其El益專橫，只能導(dǎo)致萬(wàn)民涂炭、王朝崩潰的慘禍。但是由于所有這些深痛剖析永遠(yuǎn)難以進(jìn)人法律層面而成為制約統(tǒng)治權(quán)力的剛性力量，所以它們只能轉(zhuǎn)而定型為一種?代償?方式，即思辨、文學(xué)和倫理等領(lǐng)域中的深深涵詠和喟嘆。因此，在中晚唐開端的中國(guó)皇權(quán)社會(huì)后期文化中，以李商隱等人的作品為代表，不僅?詠史?之作數(shù)量日益龐大，而且諸多經(jīng)典之作極其警策，具有空前沉郁的歷史悲劇感。對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是（）。A)告誡世人吸取歷史興亡的深刻教訓(xùn)B)剖析權(quán)力私有必然造成的社會(huì)危機(jī)C)評(píng)價(jià)李商隱等唐代詩(shī)人的創(chuàng)作成就D)說明詠史詩(shī)作誕生的社會(huì)政治背景答案:D解析:本題的行文脈絡(luò)為?分-總?，式，文段的前兩句話論述了歷代的政治哲學(xué)、歷史哲學(xué)早已看清權(quán)力私有的危害，具有醒世作用，但是不能融入法律層面的剛性力量之中，只能轉(zhuǎn)變?yōu)槲膶W(xué)作品流傳于世。文段最后一句總結(jié)前文(標(biāo)志詞是?因此?)．解釋了?詠史?詩(shī)作大量誕生的原因。由此可知D項(xiàng)為正確答案。[單選題]38.下列說法不正確的是()。A)赤潮主要由浮游生物引起的B)潮汐是海水受到太陽(yáng)和月球的引潮力作用而產(chǎn)生的漲落現(xiàn)象C)人類向大氣中排放的氟氯烴(也叫氟利昂)導(dǎo)致大氣層被破壞，形成臭氧層空洞D)里氏地震規(guī)模每增強(qiáng)一級(jí)，釋放的能量約增加10倍答案:D解析:?里氏震級(jí)?反映的是地震釋放出來能量的大小，按幾何倍數(shù)增加，地震每相差兩級(jí)，能量釋放則相差1000倍，每級(jí)之間相差約32倍。[單選題]39.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，為確保兒童能夠從多種的國(guó)家和國(guó)際來源獲得信息和資料，各締約國(guó)應(yīng)該采取的措施不包括()。A)保護(hù)兒童免受不良信息和資料之害B)鼓勵(lì)兒童著作和普及C)鼓勵(lì)開發(fā)有益兒童的玩具和游戲D)鼓勵(lì)散播有益于兒童的信息和資料答案:C解析:《兒童權(quán)利公約》第十七條規(guī)定：?締約國(guó)確認(rèn)大眾傳播媒介的重要作用，并應(yīng)確保兒童能夠從多種的國(guó)家和國(guó)際來源獲得信息和資料，尤其是旨在促進(jìn)其社會(huì)、精神和道德福祉和身心健康的信息和資料。為此目的，締約國(guó)應(yīng)：①鼓勵(lì)大眾傳播媒介本著第二十九條的精神散播在社會(huì)和文化方面有益于兒童的信息和資料;②鼓勵(lì)在編制、交流和散播來自不同文化、國(guó)家和國(guó)際來源的這類信息和資料方面進(jìn)行國(guó)際合作;③鼓勵(lì)兒童讀物的著作和普及;④鼓勵(lì)大眾傳播媒介特別注意屬于少數(shù)群體或土著居民的兒童在語(yǔ)言方面的需要;⑤鼓勵(lì)根據(jù)第十三條和第十八條的規(guī)定制定適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)則，保護(hù)兒童不受可能損害其福祉的信息和資料之害。?[單選題]40.美國(guó)學(xué)者羅伯特?坦普爾通過研究認(rèn)為：?近代世界賴于建立的種種基本發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，來源于中國(guó)。?下列由宋朝傳人歐洲且對(duì)?近代世界?的建立產(chǎn)生了深刻影響的是（）。A)地動(dòng)儀B)指南針C)造紙術(shù)D)火藥答案:B解析:指南針、火藥均是在宋朝傳入歐洲，而造紙術(shù)則是在唐朝便由阿拉伯人傳入歐洲的。其中，指南針傳入歐洲后．很快用于航海業(yè)，推動(dòng)了新航路的開辟。歐洲一些國(guó)家通過殖民掠奪，積累了大量財(cái)富，成為歐洲早期資本原始積累的重要來源之一。此后商業(yè)革命、價(jià)格革命等一系列變化，促使歐洲資本主義發(fā)展起來，并對(duì)近代世界格局的形成產(chǎn)生深刻的影響。[單選題]41.?慎獨(dú)?作為教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一種方法，就是()A)在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行B)一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己C)在自我的世界孤芳自賞D)獨(dú)立面對(duì)自己的種種不足答案:A解析:?慎獨(dú)?標(biāo)志著一個(gè)教師的職業(yè)道德已達(dá)到高度自覺的程度，在無人監(jiān)督和無人知道的情況下也不背離道德。[單選題]42.教師專業(yè)發(fā)展的基石是()A)終身學(xué)習(xí)B)教研結(jié)合C)協(xié)調(diào)合作D)反思經(jīng)驗(yàn)答案:A解析:終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基石。[單選題]43.我國(guó)古代有五行之說。指的是（）。A)青、黃、赤、白、黑B)仁、義、禮、智、信C)金、木、水、火、土D)宮、商、角、徵、羽答案:C解析:六經(jīng)論五行者，始見于《尚書·洪范》，日：?五行，一日水、二日火、三日木、四日金、五日土。?[單選題]44.?(古代中國(guó))在每一個(gè)主要王朝創(chuàng)立之初，帝國(guó)政府都會(huì)忙碌于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)。?(黃仁宇：《中國(guó)社會(huì)的特質(zhì)》)這里?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)?主要指()A)強(qiáng)化重農(nóng)抑商政策B)建立正常賦稅征收制度C)重建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)D)實(shí)現(xiàn)土地的平均分配答案:C解析:古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的基本形態(tài)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是脆弱的，極易因賦稅沉重、局勢(shì)動(dòng)蕩以及王朝更迭而遭破壞，尤其是在王朝更迭時(shí)期，故王朝創(chuàng)立之初都忙于重建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，選擇C項(xiàng)。[單選題]45.西方學(xué)者提出的?日常生活審美化?理論，從其產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)而論，它是在科技飛速發(fā)展，物質(zhì)生活質(zhì)量逐漸提高，人們?nèi)找鎻奈镔|(zhì)需求向精神需求過渡的前提下出現(xiàn)的一種理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)。這種回應(yīng)的出現(xiàn)，一方面是客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)理論的要求，另一方面也是西方哲學(xué)、美學(xué)及文學(xué)藝術(shù)理論發(fā)展的必然規(guī)律。這段文字意在說明?日常生活審美化?理論（）。A)出現(xiàn)的時(shí)代背景及理論基礎(chǔ)B)已獲得了各方面的廣泛認(rèn)可C)主要滿足了人們的精神需求D)與百姓的日常生活密切相關(guān)答案:A解析:材料是說明性文字，第一句話是個(gè)判斷句，簡(jiǎn)化為?理論是一種回應(yīng)?，第二句話進(jìn)一步評(píng)價(jià)回應(yīng)，一面是現(xiàn)實(shí)要求，另一面是發(fā)展規(guī)律，因此材料談?wù)摰木褪?日常生活審美化?理論出現(xiàn)的時(shí)代背景及理論基礎(chǔ)，故選A。[單選題]46.幼兒教師鉆研業(yè)務(wù)，提升技能，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的哪個(gè)方面()。A)關(guān)愛學(xué)生B)為人師表C)教書育人D)終身學(xué)習(xí)答案:D解析:教師職業(yè)道德包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面，其中終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，教師鉆研業(yè)務(wù)，提升技能體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)這一職業(yè)道德內(nèi)容。[單選題]47.從某種意義上說，教師的()比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生A)人格魅力B)知識(shí)學(xué)問C)道德行為D)教學(xué)業(yè)績(jī)答案:C解析:?身教重于言教??以身作則?等都說明教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。[單選題]48.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是()A)能否自覺關(guān)注學(xué)生B)能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性C)能否充分考察教學(xué)情境D)能否更多地考慮班集體的建設(shè)答案:A解析:教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。[單選題]49.漢族傳統(tǒng)寓意圖案中的（）經(jīng)冬不凋，因此有?歲寒三友?之稱。A)蘭、梅、松B)松、竹、梅C)蘭、竹、菊D)菊、梅、竹答案:B解析:?歲寒三友?分別是松、竹、梅。[單選題]50.在我國(guó)的教育管理實(shí)踐中，學(xué)校對(duì)教師的行政處分決定以及對(duì)學(xué)生的處分決定，教師或?qū)W生如果不服的，無法通過（）的方式獲得救濟(jì)。A)教育行政復(fù)議B)教育申訴C)民事訴訟D)行政訴訟答案:A解析:教師或者學(xué)生對(duì)學(xué)校的行政處分不服的，不可以通過教育行政復(fù)議的方式獲得救濟(jì)，可以通過教育申訴制度進(jìn)行申訴，如果還是沒有得到恰當(dāng)?shù)奶幚?，可以通泣訴訟救濟(jì)的渠道保護(hù)自己的合法權(quán)益。[單選題]51.幼兒園的教學(xué)及其他行政管理，由()負(fù)責(zé)。A)園長(zhǎng)B)黨委書記C)家長(zhǎng)委員會(huì)D)教育局答案:A解析:《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)。[單選題]52.甲、乙和丙，一位是山東人，一位是河南人，一位是湖北人。現(xiàn)在只知道：丙比湖北人年齡大，甲和河南人不同歲，河南人比乙年齡小。由此可以推知（）。A)甲不是湖北人B)河南人比甲年齡小C)河南人比山東人年齡大D)湖北人年齡最小答案:D解析:年齡是人與地方匹配的紐帶，將年齡先排序，再對(duì)應(yīng)。由后兩個(gè)條件知：丙=河南人<乙，再由第一個(gè)條件知：湖北人<丙=河南人<乙，還剩下山東人和甲，分別匹配到算式中，有?甲=湖北人<丙=河南人<乙=山東人?，結(jié)合選項(xiàng)易知選D。[單選題]53.閱讀《過零丁洋》，回答問題過零丁洋【宋】文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無死？留取丹心照汗青。下列關(guān)于詩(shī)句的分析欠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A)第一句是回顧生平：他經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，才經(jīng)過考試，出來做官。B)第二句的?四周星?指四周年，文天祥從起兵抗元到被俘剛好四周年。這句話是說，在兵荒馬亂中度過了四年。C)三、四句是沉痛訴說國(guó)家和人民的不幸遭遇。D)五、六句用了頂真修辭，抒發(fā)自己孤苦無依之情。答案:D解析:選D。##[單選題]54.托爾斯泰說：?如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。?這意味著教師要()A)關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B)尊重學(xué)生、信任學(xué)生C)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D)把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來答案:D解析:略。[單選題]55.?請(qǐng)你記住，你不僅是你學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。?蘇霍姆林斯基的話，提示教師要遵循（）道德規(guī)范。A)愛崗敬業(yè)B)關(guān)愛學(xué)生C)教書育人D)為人師表答案:C解析:教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合題干，本題選C。[單選題]56.在幼兒手工課上，明明總是喜歡去搶其他小朋友的東西。老師生氣地說：?你再動(dòng)別人的東西，我就把你的手給捆上!?該老師的做法（）。A)正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生B)錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格C)正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理D)錯(cuò)誤，應(yīng)該禁止懲罰學(xué)生答案:B解析:教師職業(yè)行為規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時(shí)堅(jiān)持在日常教育教學(xué)管理中，采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。結(jié)合題干，本題選B。[單選題]57.中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，西漢時(shí)期(公元前206年至公元前8年)，我國(guó)已經(jīng)有了()。A)桑皮紙B)麻質(zhì)纖維紙C)硬黃紙D)水紋紙答案:B解析:西漢前期，中國(guó)已經(jīng)有了紙。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，西漢時(shí)期，我國(guó)已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙。[單選題]58.下圖是2008年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖示，其借鑒的漢字字體是（）。A)楷書B)隸書C)篆書D)行書答案:C解析:2008年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖示，其借鑒的漢字字體是篆書。[單選題]59.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是()。A)神農(nóng)氏B)伏羲氏C)燧人氏D)有巢氏答案:A解析:神農(nóng)氏親嘗百草，以辨別藥物作用，并以此撰寫了《神農(nóng)本草經(jīng)》，教人種植五谷、豢養(yǎng)家畜，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖。伏羲氏是古代傳說中中華民族人文始祖，相傳他根據(jù)天地萬(wàn)物的變化，發(fā)明創(chuàng)造了占卜八卦，創(chuàng)造文字，結(jié)束了?結(jié)繩記事?的歷史。燧人氏是漢族神話傳說中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)，是華夏人工取火的發(fā)明者，結(jié)束了遠(yuǎn)古人類茹毛飲血的歷史，開創(chuàng)了華夏文明。有巢氏是中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期傳說人物、中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期部落聯(lián)盟首領(lǐng)之一，他率領(lǐng)古人筑巢為室，家園的夢(mèng)想終成現(xiàn)實(shí)。[單選題]60.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保證。A)人民政府B)未成年人父母C)未成年人自己D)未成年人所在學(xué)校答案:A解析:根據(jù)<中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保證。[單選題]61.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品?（）A)《黃河》B)《到敵人后方去》C)《義勇軍進(jìn)行曲》D)《在太行山上》答案:C解析:《義勇軍進(jìn)行曲》是我國(guó)著名作曲家、無產(chǎn)階級(jí)革命音樂的奠基者聶耳的作品，故選C。[單選題]62.在Excel中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成()操作。A)排序B)移動(dòng)C)計(jì)數(shù)D)填充圖表答案:C解析:在Excel中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成復(fù)制和計(jì)數(shù)操作。[單選題]63.將兒童小說分為短篇、中篇、長(zhǎng)篇三種類型，其分類標(biāo)準(zhǔn)是（）A)敘述方式B)篇幅大小C)題材D)表現(xiàn)手法答案:B解析:小說按照篇幅大小來分類，可以分為：微型小說，短篇小說，中篇小說和長(zhǎng)篇小說等；按照作品題材分類，可以分為：武俠小說，推理小說，鄉(xiāng)村小說，革命小說,歷史小說,科幻小說等。[單選題]64.下列屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）。A)父母拆看未滿10周歲子女的信件B)因好奇竊取他人的QQ號(hào)密碼偷看他人的聊天記錄C)某出版社出版了某電視節(jié)目主持人寫的自傳D)某電視臺(tái)法制欄目播出對(duì)某貪官的庭審實(shí)錄答案:B解析:本題易混項(xiàng)是A、B兩項(xiàng)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條的規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查．或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。因不滿十周歲的未成年人或已滿十周歲但患有精神病、完全不能辨別自己行為的性質(zhì)和后果的未成年人是無行為能力人，可知A項(xiàng)沒有侵犯未成年人的隱私權(quán)。所以本題答案為B。[單選題]65.幼兒園的任務(wù)是（）。A)保育與教育相結(jié)合原則B)保育為主．教育為輔原則C)教育為主．保育為輔原則D)保育與教育相分離原則答案:A解析:幼兒園的任務(wù)是貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。[單選題]66.藥檢局對(duì)于五種消炎藥進(jìn)行藥效比較，結(jié)果如下：甲與乙藥效相同;丙比甲有效;丁副作用最大;戊藥效最差。因此()。A)丙最有效B)丁比戊藥效好C)甲比戊副作用大D)甲和乙副作用相同答案:B解析:由?戊藥效最差?可推出B項(xiàng)正確。而由于丁的藥效不確定，因此不能由丙比甲有效推出A項(xiàng);C、D兩項(xiàng)中甲、乙、戊的副作用大小題干沒有交代.也無法由題于中推出。[單選題]67.違背了發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的原則的是（）。A)全員評(píng)價(jià)與全面評(píng)價(jià)B)單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合C)具有導(dǎo)向性和科學(xué)性D)公開化、透明化答案:D解析:發(fā)展性教師評(píng)價(jià)除了具備教師評(píng)價(jià)的科學(xué)性、導(dǎo)向性、客觀性、教育性、可行性、量質(zhì)性、民主性、改進(jìn)性等原則外，還有自己的幾條獨(dú)特性原則：(1)發(fā)展性原則。教師評(píng)價(jià)的根本目的已不再是為了獎(jiǎng)懲教師，而是為了促進(jìn)教師和學(xué)校未來的發(fā)展，教師評(píng)價(jià)結(jié)果要與教師的獎(jiǎng)懲嚴(yán)格分隔開來。(2)?三全?原則，即全員評(píng)價(jià)、全程評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)。(3)保密性原則。教師評(píng)價(jià)的材料應(yīng)視為教師個(gè)人的保密文件，嚴(yán)格限制無關(guān)人員接觸這些材料。(4)雙向性原則。[單選題]68.一次羽毛球邀請(qǐng)賽，共有五名運(yùn)動(dòng)員：王益、李進(jìn)、舒硯、趙宇、陳亮，分別來自海南、江西、浙江、福建、天津。據(jù)了解：(1)王益僅與另外兩名運(yùn)動(dòng)員比賽過；(2)福建運(yùn)動(dòng)員僅與另外三名運(yùn)動(dòng)員比賽過；(3)李進(jìn)沒有和江西運(yùn)動(dòng)員比賽過；(4)江西運(yùn)動(dòng)員和舒硯比賽過；(5)江西、浙江、天津的三名運(yùn)動(dòng)員相互之間都比賽過；(6)趙宇僅與一名運(yùn)動(dòng)員比賽過。根據(jù)上述條件，請(qǐng)問陳亮最可能來自哪個(gè)省?（）A)海南B)江西C)浙江D)福建答案:C解析:分析題干，根據(jù)條件(5)(6)可知趙宇不是來自江西、浙江、天津，且由(2)知福建運(yùn)動(dòng)員和3名運(yùn)動(dòng)員比賽過，即趙字也不是福建的，則只能是海南的；進(jìn)而由(3)(5)知李進(jìn)來自福建；結(jié)合(2)知李進(jìn)和海南、浙江、天津的運(yùn)動(dòng)員比賽過，則浙江和天津的運(yùn)動(dòng)員比賽了3場(chǎng)，結(jié)合(1)知王益是江西的；綜上可排除A、B、D三項(xiàng)，陳亮只可能是浙江的。[單選題]69.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：?我聽見了就忘記了。我看見了就記住了，我做了就理解了。?說明學(xué)前教育觀念需要教師在教育過程中要()。A)尊重兒童B)重視兒童積極情感體現(xiàn)C)重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D)重視兒童的主動(dòng)操作答案:D解析:【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念--兒童觀?我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。?表現(xiàn)的是兒童作為學(xué)習(xí)的主人，要發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。故選D。[單選題]70.下列中國(guó)文化常識(shí)搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A)初唐四杰：駱賓王、楊炯、盧照鄰、王勃B)歲寒三友：梅、松、竹C)小李杜：李賀、杜牧D)蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之、張耒答案:C解析:小李杜是李商隱和杜牧的合稱。李賀有?詩(shī)鬼?之稱。[單選題]71.教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧不包括（）。A)謙虛和藹B)尊重理解C)角色置換D)區(qū)別對(duì)待答案:D解析:教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧包括：謙虛和藹、尊重理解、一視同仁、角色置換等。教師對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)要一視同仁，不因?qū)Ψ降慕?jīng)濟(jì)、政治地位的高價(jià)而有不同。[單選題]72.因果分析主要分析的是()。A)?事物是什么?B)?事物有多少?C)?事物為什么?D)考察事物各要素之間的關(guān)系答案:C解析:因果分析主要分析的內(nèi)容是?事物為什么?。[單選題]73.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。A)學(xué)費(fèi)B)雜費(fèi)C)學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D)學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)答案:C解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。故選C。[單選題]74.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于（）。A)按規(guī)定不能用B)小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱C)可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)D)容易造成幼兒的逆反心理答案:B解析:教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性語(yǔ)句，這是因?yàn)橛變耗挲g較小，語(yǔ)言理解能力弱。[單選題]75.央視《今日說法》曾報(bào)道了這樣一個(gè)案件：一對(duì)雙胞胎的父母鬧離婚，父母爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)。其中父親的收入高于母親，但孩子長(zhǎng)期由母親照顧，與母親的感情更深。在打官司期間，孩子一直由爺爺奶奶照看，情緒反應(yīng)明顯。案件最終將撫養(yǎng)權(quán)給了與孩子感情更深的母親。這一案件反應(yīng)了在涉及到兒童權(quán)益的時(shí)候，我們應(yīng)該做到()A)兒童權(quán)利最大化B)尊重兒童C)保護(hù)兒童D)過程違法不等于結(jié)果違法答案:A解析:孩子的成長(zhǎng)需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但更需要的是充足的情感支持。在該案件中，孩子明顯與母親感情更深，與爺爺奶奶在一起時(shí)情緒明顯不穩(wěn)定，因此，將孩子的撫養(yǎng)權(quán)判給母親是充分考慮到孩子需求的，體現(xiàn)了兒童權(quán)利最大化原則。B、C的最終指向也是A，D與題意無關(guān)。[單選題]76.趙、錢、孫、李、周五人要在星期一到星期五不同的時(shí)間內(nèi)出差。老趙說：?老錢在星期一出差，我在星期三出差。?老錢說：?老孫在星期一出差，小李在星期四出差。?老孫說：?老趙在星期二出差，小周在星期五出差。?小李說：?老孫在星期i出差，老錢在星期四出差。?小周說：?小李在星期二出差，我在星期三出差。?如果每個(gè)人只說對(duì)了一個(gè)人的出差時(shí)間，由此可以推出（）。A)星期一出差的是老孫B)星期二出差的不是小李C)星期三出差的是小周D)星期四出差的不是老錢答案:A解析:[單選題]77.收留夜不歸宿的未成年人的.應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在()小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校或者及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。A)二十四B)十二C)三十六D)八答案:A解析:【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)--《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條，未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。[單選題]78.《中華人民共和國(guó)教師法》屬于()A)教育單行法律B)教育行政法規(guī)C)教育規(guī)章D)地方性教育法規(guī)答案:A解析:教育單行法律一般是由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定和發(fā)布的，通常規(guī)定和調(diào)整的對(duì)象較窄、內(nèi)容較具體的一類法律，其效力低于憲法和教育基本法，如《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等。[單選題]79.?不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?屬于教師的()。A)義務(wù)B)權(quán)利C)責(zé)任D)工作答案:A解析:【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)--《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)教師法》第八條第六款規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。[單選題]80.在一堂科學(xué)課上，孩子們就其中延伸出來的一個(gè)新問題發(fā)生激烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見。此時(shí)，老師應(yīng)采取的合理措施是（）A)因勢(shì)利導(dǎo)．鼓勵(lì)學(xué)生課后探究B)及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論C)暫停教學(xué)，即時(shí)請(qǐng)教專業(yè)人員D)不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論答案:A解析:學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生激烈爭(zhēng)論是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的表現(xiàn)，教師的阻止、不加干預(yù)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不妥當(dāng)。向?qū)I(yè)人員請(qǐng)教是可以的，但是不能在課堂上進(jìn)行，會(huì)影響正常教學(xué)。因此，教師最好因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究。[單選題]81.萬(wàn)有引力定律的提出者是()。A)赫茲B)歐姆C)牛頓D)哈勃答案:C解析:所謂萬(wàn)有引力，即任意兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)通過連心線方向上的力相互吸引，引力的大小與它們的質(zhì)量乘積成正比，與它們的距離的平方成反比。其提出者是牛頓。赫茲首先證明了電磁波的存在;歐姆提出了著名的歐姆定律;哈勃是河外天文學(xué)的奠基人。因此本題選C。[單選題]82.下列哪一項(xiàng)違反了教師職業(yè)道德中為人師表的規(guī)范要求?（）A)幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機(jī)B)某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區(qū)別對(duì)待不同幼兒C)某幼兒教師在工作之余還對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有償家教D)某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識(shí)水平已足夠應(yīng)對(duì)幼兒園的學(xué)生，故不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新答案:C解析:中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范主要包括：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。本題A項(xiàng)違背了愛崗敬業(yè)的要求，B項(xiàng)違背了關(guān)愛學(xué)生的要求，C項(xiàng)違背了為人師表的要求，D項(xiàng)違背了終身學(xué)習(xí)的要求。故本題答案選C。@jin[單選題]83.首先從理論上推論宇稱守恒定律(空間變換的不變性)，至少在基本粒子的弱相互作用領(lǐng)域內(nèi)是無效的，并獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的是（）。A)楊振寧、李政道B)李遠(yuǎn)哲、李政道C)楊振寧、吳健雄D)吳健雄、李遠(yuǎn)哲答案:A解析:楊振寧和李政道從理論上推論宇稱守恒定律(空間變換的不變性)，至少在基本粒子的弱相互作用領(lǐng)域內(nèi)是無效的，他們因此獲得1957年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。[單選題]84.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中指出，教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到兩個(gè)?全?，即（）。A)全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B)全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C)全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D)全面發(fā)展，面向全體答案:D解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合題干，本題選D。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共16題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]85.老家孫犁前幾年，我曾謅過兩句舊詩(shī)：?夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓。?最近幾天，又接連做這樣的夢(mèng)：要回家，總是不自由；請(qǐng)假不準(zhǔn)，或是路途遙遠(yuǎn)。有時(shí)決心啟程，單人獨(dú)行，又總是在日已西斜時(shí)，迷失路途，忘記要經(jīng)過的村莊的名字，無法打聽。或者是遇見雨水，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時(shí)鞋太大，有時(shí)鞋太小，有時(shí)倒穿著，有時(shí)橫穿著，有時(shí)系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可。其實(shí)，?文化大革命?以后，我已經(jīng)回過兩次老家，這些年就再也沒有回去過，也不想再回去了。一是家里已經(jīng)沒有親人，回去連給我做飯的人也沒有了。二是村中和我認(rèn)識(shí)的老年人，越來越少，中年以下，都不認(rèn)識(shí)，見面只能寒暄幾句，沒有什么意思。人對(duì)故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會(huì)越來越縈繞在意識(shí)的深處，形成不斷的夢(mèng)境。那里的河流，卻已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長(zhǎng)著很高的草，破漏不堪。村人故舊，都指點(diǎn)著說：?這一家人，都到外面去了，不再回來了。?最近有朋友到我們村里去了一趟，給我?guī)组g老屋拍了一張照片，在村支書家里，吃了一頓餃子。關(guān)于老屋，支書對(duì)他說：?前幾年，我去信問他，他回信說，也不拆，也不賣，順其自然，倒了再說?？磥恚麑?duì)這幾間破房，還是有感情的：?我解嘲似的說：?那總是一個(gè)標(biāo)志，證明我曾是村中的一戶：人們路過那里，看到那破房，就會(huì)想起我，念叨我。不然，就真的會(huì)把我忘記了：?但是，新的正在突起，舊的終歸要消失：?jiǎn)栴}：(1)文章第一段詳細(xì)描寫了各式各樣的夢(mèng)境，這樣寫有什么作用?第四段作者對(duì)老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人的回憶，主要運(yùn)用了什么樣的描寫手法?營(yíng)造了一種什么樣的氣氛?(7分)(2)通觀全文，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)老家有什么樣的復(fù)雜心情。(7分)答案:(1)第一段之所以描寫各式各樣的夢(mèng)境，是為了更好地表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)難以割斷的感情，這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)深處，自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境，這樣寫使文章更形象生動(dòng)，更真實(shí)可信。第四段主要運(yùn)用了白描的手法，以樸素的語(yǔ)言寫出真情，營(yíng)造了一種物是人非、深沉凄涼而又傷感的氣氛。(2)作者對(duì)老家的心情是復(fù)雜的，矛盾的。作者思念家鄉(xiāng)，尊重家鄉(xiāng)，卻不想再回去。一是因?yàn)榧依镆褯]有親人；二是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)的老年人越來越少，中年以下的人都不認(rèn)識(shí)；三是因?yàn)樾碌恼谂d起，舊的終歸要消失。故鄉(xiāng)的面貌正在發(fā)生變化，老屋終將消失，表達(dá)了作者對(duì)老屋雖傷感而又理解的矛盾復(fù)雜心理。因此，只得以不斷的夢(mèng)境和悠悠的回憶來化解內(nèi)心世界的矛盾。解析:[問答題]86.珍妮是個(gè)總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。老師想了個(gè)辦法。一天。老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)很漂亮，珍妮雖不信，但是很高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，?珍妮．你昂起頭來真美!?老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。試從職業(yè)理念的角度，評(píng)析這位老師的做法。答案:這位老師的做法是非常值得稱許的．踐行了以人為本的兒童觀。首先。以人為本的兒童觀主張兒童是生動(dòng)活潑的人，發(fā)展的人，獨(dú)特的人。教師應(yīng)關(guān)注包括每一位幼兒在內(nèi)的全班所有幼兒。教師不僅要尊重每一位幼兒，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位幼兒。材料中老師針對(duì)珍妮的特點(diǎn)，采取方法幫助珍妮建立自信心，促進(jìn)了珍妮身心健康的發(fā)展。其次，從教師觀的角度來說，教師要從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。教師應(yīng)成為幼兒的?精神教練?。教師不再是過去的?知識(shí)灌輸者…?道德說教者?．而是幼兒健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，關(guān)注幼兒的情感世界，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇。解析:[問答題]87.材料：今天的午點(diǎn)是香蕉。拿到香蕉后，王浩馬上雙手握住香蕉，瞇著眼，?啪?地向吳老師開槍，小朋友們都笑起來了。老師沒有生氣，而是問小朋友們：?王浩覺得他的香蕉像一把槍，你們的香蕉像什么呢??小朋友們低頭看看手里頭的香蕉，紛紛說?像小船??像彎彎的月亮??像香腸?……吃香蕉的時(shí)候，吳老師問：?香蕉吃到嘴里是什么感覺啊??小朋友搶著說：?很香很甜??吃到嘴里很軟??香蕉有點(diǎn)粘牙齒??和吃橘子不一樣，它沒有核?……吃完香蕉，吳老師問：?大家說說看，香蕉皮像什么啊??小朋友看看桌上的香蕉皮，高興地說：?像降落傘??像一朵花??像一只大章魚?……以往老師會(huì)要求小朋友們把香蕉皮丟到垃圾桶里，可是今天，吳老師卻要小朋友們把香蕉皮放在桌面上，并給小朋友們提供了繩子、透明膠、剪刀等工具，大家興趣盎然地加工起來。請(qǐng)從教師職業(yè)理念，評(píng)析吳老師的保教行為。答案:吳老師的教育行為體現(xiàn)了?育人為本?的兒童觀。幼兒的保教活動(dòng)是滲透在幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中完成的。(1)教師要為兒童提供操作活動(dòng)的機(jī)會(huì)本案例中，教師準(zhǔn)備好各種材料利讓幼兒親自動(dòng)手操作，對(duì)香蕉皮進(jìn)行加工。鍛煉了幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦的能力。吳老師在設(shè)計(jì)保教活動(dòng)時(shí)遵循了教育性原則、趣味性原則、實(shí)踐性原則和滲透性原則。使幼兒在快樂游戲的同時(shí)，又鍛煉了多方面能力的發(fā)展。(2)以幼兒的全面發(fā)展為本，用全面的眼光看待幼兒以幼兒的全面發(fā)展為本，包括兩層含義：一是以幼兒的個(gè)性為本。二是要在以幼兒為本的基礎(chǔ)上，給予幼兒充分的指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)幼兒，遵循幼兒的個(gè)性發(fā)展規(guī)律。本案例中，教師利用香蕉的形狀、味道充分發(fā)揮了幼兒獨(dú)特的想象力。(3)公平公正地對(duì)待幼兒每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的價(jià)值，在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異、適應(yīng)差異，追求多樣性，盡可能地提供適合幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)，保證幼兒有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育。本案例中，關(guān)老師針對(duì)王浩的行為進(jìn)行了一次生動(dòng)活潑的保教活動(dòng)，尊重了幼兒的想象力，并對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)。(4)在對(duì)待師幼關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教師要尊重、欣賞幼兒?為了每一位幼兒的發(fā)展?是新課程的核心理念。教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊賞每一位幼兒；贊賞幼兒的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng)。(5)在活動(dòng)中，新課程強(qiáng)調(diào)教師要幫助、引導(dǎo)幼兒幫助幼兒設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)并形成有效的學(xué)習(xí)方式，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的意義，幫助幼兒營(yíng)造和維持游戲的積極氛圍。教師引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，表現(xiàn)為對(duì)幼兒的啟迪與激勵(lì)。解析:[問答題]88.在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓大家把自己的夢(mèng)想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的那一片區(qū)域說：下面我們請(qǐng)最可愛乖巧的女生展示一下她的作品。這時(shí)，坐在墻角的一個(gè)學(xué)生站起來，剛要舉起自己的作品時(shí)，老師說：?青青，老師說的不是你，應(yīng)該是小文同學(xué)最可愛乖巧。?老師說完后，青青忍住要掉下的眼淚，看了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。請(qǐng)運(yùn)用兒童觀評(píng)析該教師的行為。答案:(1)尊重幼兒，維護(hù)幼兒尊嚴(yán)，該教師的話傷害了青青的自尊。(2)愛無差別，一視同仁，正視差異。材料中的教師說小文可愛乖巧，青青不是，違背了該兒童觀。作為教師，要在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒持民主與尊重的態(tài)度，對(duì)不同出身、性別、智力、相貌、年齡、個(gè)性以及關(guān)系密切程度不同的幼兒夠做到一視同仁、同等對(duì)待，對(duì)每一個(gè)幼兒都要關(guān)心、愛護(hù)、無偏見、不偏袒、不以個(gè)人的私利和好惡作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。師愛是?泛愛?，而不是?偏愛?。教師對(duì)幼兒的愛應(yīng)當(dāng)是職業(yè)的、無私的、公正的，是面向全體幼兒的。解析:[問答題]89.材料：一向受到冷落的傳統(tǒng)文化，仿佛突然峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明了。近年來，文化遺產(chǎn)爭(zhēng)奪戰(zhàn)可謂烽煙四起、高潮迭出。遺憾的是，這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。在志在必得的?文化激情?背后．是利益驅(qū)動(dòng)下?遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)?的精細(xì)打算--?每挖掘一個(gè)名人故里，就可以開發(fā)一個(gè)旅游景點(diǎn)。帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收入?。將文化遺產(chǎn)視為地方經(jīng)濟(jì)的?搖錢樹?，這樣的觀念，在目前的中國(guó)已經(jīng)有了很多現(xiàn)實(shí)注腳。不少已經(jīng)奪得文化遺產(chǎn)?歸屬權(quán)?的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進(jìn)行著殺雞取卵似的經(jīng)營(yíng)。這當(dāng)然不是傳統(tǒng)文化的?利好?，而是歷史文化的災(zāi)難。當(dāng)三江并流、都江堰、武當(dāng)古剎等文化古跡傳出?過度開發(fā)?的消息，當(dāng)幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建?偽文化?，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場(chǎng)時(shí)，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。值得關(guān)注的是．這些年來，?遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)?有了新的表現(xiàn)形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，人們頻繁看到當(dāng)?shù)卣纳碛?。由于地方政府的高調(diào)介入與認(rèn)同，一些耗資巨大的標(biāo)志性?文化符號(hào)?也應(yīng)運(yùn)而起。?帝堯故里?爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，臨汾修建了?中華民族文明之門?的華門，這座出手不凡的大制作從規(guī)模到設(shè)計(jì)處處?天下第一?。政府參與社會(huì)事業(yè)的文化構(gòu)建，本沒有錯(cuò)。但問題是，這樣的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以公共文化服務(wù)為重點(diǎn)。面對(duì)此起彼伏的?爭(zhēng)奪戰(zhàn)?與?偽文化?浪潮，政府本應(yīng)做正確的引導(dǎo)，為何卻成了推波助瀾的主導(dǎo)?實(shí)際上，逐步升格的?崇古活動(dòng)?與不斷新建?文化標(biāo)記?，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的口號(hào)之下，一些官員的心中，不僅有對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的圖謀，更有對(duì)?政績(jī)收益?的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)、文化、政治的多贏。讓經(jīng)濟(jì)利用，被政治挾持，結(jié)果是，以文化為名義的文化行動(dòng)，非但沒有為社會(huì)繁榮帶來推力，沒有增強(qiáng)我們的歷史文化意識(shí)，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會(huì)風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場(chǎng)惡習(xí)，留下了沉重的文化欠債和社會(huì)成本。這恐怕是?遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)?更大的后患!(選自盧新寧《遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的文化后患》，有刪改)問題：(1)為什么在一些地方出現(xiàn)了?文化遺產(chǎn)爭(zhēng)奪戰(zhàn)?與?偽文化?建設(shè)浪潮?(4分)(2)本文所說的?遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)?有哪些文化后患?(10分)答案:(1)一是利益驅(qū)動(dòng)，能帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益；二是地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績(jī)而推波助瀾；三是有光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的考量。(2)觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來災(zāi)難)；推助了急功近利、唯利是圖的社會(huì)風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場(chǎng)惡習(xí)；留下了沉重的文化欠債和社會(huì)成本。解析:[問答題]90.某學(xué)校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲。課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)，就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥，最嚴(yán)重的一次他一怒之下競(jìng)拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵，那個(gè)學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。問題：請(qǐng)用所學(xué)的教師職業(yè)道德的知識(shí)對(duì)這一事件進(jìn)行分析。答案:(1)這一事件再一次說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。(2)材料中的?教師對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)，就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥?，這種行為違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師的天職，在教育過程中，教師與學(xué)生無論在法律人格還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學(xué)生的人格。(3)材料中教師拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并謾罵學(xué)生，導(dǎo)致該學(xué)生不肯再讀書，最后輟學(xué)的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教要求教師要模范遵守《教師法》《教育法》等教育法律法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證每一個(gè)學(xué)生都享有受教育的權(quán)利。(4)作為一名教師要做到：教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。符合教書育人要求的教師職業(yè)勞動(dòng)行為應(yīng)當(dāng)是?耐心?的、?引導(dǎo)?的、充滿教育?熱情?的，而且能夠?qū)嵤┽槍?duì)每一個(gè)學(xué)生?量身定做?的教育。解析:[問答題]91.根據(jù)已有的幼兒園實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為其中的兩個(gè)孩子寫評(píng)語(yǔ)。答案:【要點(diǎn)分析】評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生既真實(shí)又藝術(shù)的評(píng)價(jià)。寫作時(shí)要注意：客觀公正、實(shí)事求是；不能居高臨下，采用教訓(xùn)、指責(zé)的口氣，多用商量、肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言；要賞識(shí)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信心；寫缺點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)幼兒心理規(guī)律，轉(zhuǎn)換角度，委婉地指出；用詞上要做到準(zhǔn)確恰當(dāng)；要充滿愛意期望；要有針對(duì)性和要具體化等等。【參考例文】幼兒評(píng)語(yǔ)(部分)1．欣靜是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩，大大的眼睛、白白的皮膚、甜美的笑容，你能力很強(qiáng)，常常幫老師做很多事情。唱歌啦、跳舞拉、講故事拉、說兒歌啦，欣靜都很認(rèn)真呢。欣靜還喜歡和妹妹搶，都爭(zhēng)著說老師是自己的。急了就會(huì)哭起來呢，你們這樣愛著老師，老師也很開心的。但是欣靜吃飯吃得太少了，所有的菜都不吃，只吃白米飯。如果沒有可口的飯，你早晨一直堅(jiān)持到晚上，什么也不吃呢，我們好心疼啊，喂你一口飯，可是你含在嘴里就是不咽下去，我們都可著急了。媽媽說你在家里就喜歡吃火腿腸，這樣可不好啊，真希望你快快改掉這個(gè)壞習(xí)慣，健康、快樂地成長(zhǎng)。今天是欣靜的生日，我們一起和小朋友們唱生日歌祝欣靜生日快樂。欣靜一直很喜歡我用顏料涂好的海螺，我就選了一個(gè)條紋圖案的送給她，看著欣靜開心的樣子，我們也很高興。在欣靜又長(zhǎng)大一歲的時(shí)候，我們要對(duì)欣靜提出更高的期望：要吃很多種蔬菜哦，這樣身體才會(huì)更健康，早晨來幼兒園的時(shí)候不要喝牛奶啦，空著肚子喝牛奶對(duì)身體不好，而且到幼兒園里吃不進(jìn)早餐啦!欣靜喜歡看書，但是一定要做好了看書，不能拿著書跑到玩具區(qū)去玩，還要愛惜書寶寶，不要撕爛了，他會(huì)疼的。好啦，老師不多說了，祝欣靜生日快樂。愛你的老師們××年×月×日2．晨宇是個(gè)帥氣的寶寶，大大的眼睛閃著靈動(dòng)的光。記得晨宇剛來幼兒園的時(shí)候，很少哭呢，就是非常愛動(dòng)，不道哪里有危險(xiǎn)，像一只剛學(xué)會(huì)走路的小鹿一樣到處亂撞。為此，那一段時(shí)間我們不得不跟在你的身后及時(shí)的制止你去干一些事情：不能爬得那么高，滑梯不能倒著滑，會(huì)有危險(xiǎn)……這樣也限制了晨宇一部分活動(dòng)的自由，所以有一陣子啊，晨宇一定是不喜歡我們呢。因?yàn)閶寢屧缟纤退麃碛變簣@的時(shí)候，他本來高高興興的，一下子就不開心了，而且從來不問老師好。其實(shí)老師非常喜歡晨宇的，晨宇的自理能力很強(qiáng)，自己穿鞋子、自己提褲子、自己睡覺不用老師陪著……晨宇的記憶力很好，每次復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，晨宇都是第一個(gè)大聲地說出每一個(gè)單詞的發(fā)音，說兒歌的時(shí)候．晨宇說得也很棒，還會(huì)表演呢!晨宇很愛玩玩具，而且他能用積木擺成很可愛的造型：手槍啊，大高樓什么的，總有別的孩子來?yè)屗淖髌贰３坑?，老師告訴你，有困難的時(shí)候要請(qǐng)老師幫忙哦，和別人打架或者大聲地哭都不能解決問題，男孩子要勇敢一些，想一想怎么做才好呢?老師會(huì)永遠(yuǎn)幫助你的。新年要到了，老師真心的祝愿你快樂、健康每一天。新學(xué)期的時(shí)候要記得高高興興得來幼兒園，還要大聲地問?老師好?，好嗎?愛你的老師們××年×月×日解析:[問答題]92.閱讀下面的短文，回答后面的問題。風(fēng)雨中的菊花。午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。開車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。??太太，行行好。?聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。?可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。??考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：?滾!這么大點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!?小乞丐站住腳，滿臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個(gè)孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對(duì)社會(huì)有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：?先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。?不管這傘乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。?謝謝您，祝您好運(yùn)!?小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。?你要看點(diǎn)什么??小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說?買什么?，以免強(qiáng)加于人。這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。?你要看點(diǎn)什么??小姐這么問，因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞丐會(huì)買。?一束萬(wàn)壽菊。?小乞丐竟然開口了。?要我們送給什么人嗎???不用，你可以寫上?獻(xiàn)給我最親愛的人?，下面再寫上?祝媽媽生日快樂!，??一共是二十美元，?小姐一邊寫，一邊說。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的?；疖嚱K于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著?；疖囎矒翳F軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。[問題1][簡(jiǎn)答題]本文刻畫的主要人物是誰(shuí)?他所做的一件事情是什么?[問題2][簡(jiǎn)答題]小乞丐用來買花的?每一枚硬幣都磨得亮晶晶的?表明了什么?[問題3][簡(jiǎn)答題]小乞丐從賣花姑娘手中?虔誠(chéng)地接過下面有紙牌的花?，在風(fēng)雨中?手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切?，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情?[問題4][簡(jiǎn)答題]文章最后說?多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了?。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生??模糊?說明了什么?答案:1、【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力?！久麕熢斀狻勘疚目坍嫷闹饕宋锸切∑蜇?。小乞丐在母親生日這天用討來的錢買了一束萬(wàn)壽菊獻(xiàn)到母親墳前。2、【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力?！久麕熢斀狻?每一枚硬幣都磨得亮晶晶的?表明了硬幣放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，體現(xiàn)了小乞丐是經(jīng)過長(zhǎng)期乞討攢來的錢，表明他的錢得來不易。3、【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力?！久麕熢斀狻啃∑蜇馁u花姑娘手中?虔誠(chéng)地接過下面有紙牌的花?，在風(fēng)雨中?手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切?，表現(xiàn)了小乞丐心情沉重、難過，更有他對(duì)母親的敬重與懷念。4、【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力?！久麕熢斀狻啃∑蜇?duì)母親的一片真情強(qiáng)烈沖擊著多爾先生≥?模糊?說明多爾先生被小乞丐的真情感動(dòng)得流淚了，同時(shí)也體現(xiàn)了多爾先生對(duì)小乞丐的同情。解析:[問答題]93.材料：周一長(zhǎng)假結(jié)束后，楠楠一進(jìn)教師，就馬上走到自然角去探望小金魚和蝌蚪。?小金魚沒有了!?楠楠大叫起來。鄧?yán)蠋熀艹泽@地走過去看，以前游來游去的小金魚不見了，只剩下兩個(gè)小魚頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚頭。蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結(jié)束后，鄧?yán)蠋煕Q定利用這次機(jī)會(huì)，組織孩子們討論小金魚的死因。孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討論。他們列出了幾種可能的原因：(1)天氣悶熱致死。因?yàn)榉偶倨陂g，天氣一直有些悶熱。(2)水污染致死。因?yàn)楹嘟?jīng)將肥皂泡吹到魚缸里。大家覺得水污染可能會(huì)導(dǎo)致金魚死亡。(3)金魚吃得太飽，脹死了。因?yàn)樾〗芗业慕痿~就是這樣死的。(4)金魚是餓死的。因?yàn)榉偶倨陂g沒人給金魚喂食，它們就餓死了。鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確。大家紛紛發(fā)表意見。隨后，鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。有的孩子還提出要把金魚埋葬到草叢里，鄧?yán)蠋煷饝?yīng)了，給孩子們借來鏟子，孩子們很認(rèn)真地把他們心愛的金魚埋好。問題：請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ４鸢?教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。首先，兒童是發(fā)展中的人，有巨大的潛能和探索意識(shí)。材料中，就金魚的意外死亡，教師并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領(lǐng)幼兒大膽假設(shè)、論證研究，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。其次，育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。材料中，教師不但就金魚之死引發(fā)大家在知識(shí)方面的討論，還為金魚舉辦了一個(gè)葬禮，讓幼兒體會(huì)到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操,豐富了幼兒對(duì)大自然的情感與熱愛。因此，作為幼兒教師，要像鄧?yán)蠋熞粯樱尕瀼赜藶楸镜膬和^，一切以兒童的全面發(fā)展為中心，幫助幼兒在各個(gè)方面健康快樂的成長(zhǎng)解析:[問答題]94.班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個(gè)透明的塑料杯，放在桌上，其中一個(gè)杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過來觀察。孩子們紛紛議論：?這兩杯水不一樣，一個(gè)很干凈，一個(gè)很臟，那個(gè)杯子里面的水有東西了。?劉老師問：?這些臟東西原來藏在哪兒啊?他們紛紛說：?藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的。?劉老師把裝著漱口水的杯子放在盥洗室。午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?，佳佳捂著鼻子說：?房間里是什么味道好難聞?，這時(shí)，放杯子的地方圍著幾個(gè)小朋友正在討論著，孩子們指著杯子問：?這是什么呀，真臭?，原來漱口水已經(jīng)變臭了。這時(shí)劉老師走過來，見到孩子們一臉的驚訝問到：?大家想想這些東西在嘴里會(huì)怎么樣??，有的孩子說：?也會(huì)變得這么臭，生出許多細(xì)菌來?，還有的孩子說：?原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀?!?那吃完飯得把嘴漱干凈?，有一位小朋友說：?我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口?，自從那次觀察活動(dòng)后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。請(qǐng)從教育觀的角度評(píng)析劉老師的教育行為。(14分)答案:劉老師的行為符合現(xiàn)代教育理念中的對(duì)于學(xué)生、教學(xué)和教師角色的要求。(1)學(xué)生觀：現(xiàn)代學(xué)生觀要求把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)完整的生命個(gè)體，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要多些寬容。材料中劉老師對(duì)于小朋友總是飯后不洗手的不良習(xí)慣能夠做到寬容理解，并且能夠循循善誘的教導(dǎo)符合現(xiàn)代學(xué)生觀。(2)教師觀：現(xiàn)代教師觀要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在教育教學(xué)行動(dòng)中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師教的目的是為了學(xué)生的學(xué)。材料中的劉老師始終站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終圍繞學(xué)生進(jìn)行，幫助學(xué)生在一系列的活動(dòng)中獲得教師的期望，凸顯了學(xué)生的主體地位。(3)教學(xué)觀：現(xiàn)代教學(xué)觀要求教學(xué)是一個(gè)師生交往互動(dòng)的過程，教學(xué)更加注重過程而不僅僅是結(jié)果。材料中劉老師在教學(xué)活動(dòng)中始終做到與學(xué)生積極的交流互動(dòng)，幫助學(xué)生在事實(shí)觀察的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟道理。用事實(shí)去說服學(xué)生，而非傳統(tǒng)的言傳說教式的教學(xué)，這樣學(xué)生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關(guān)注的不僅僅是學(xué)生獲得良好的行為習(xí)慣，更是讓學(xué)生明白良好習(xí)慣背后的原因。綜上所述，劉老師的行為符合一名優(yōu)秀的教師教育教學(xué)行為，值得新教師學(xué)習(xí)。解析:[問答題]95.閱讀下面材料，回答問題。隨風(fēng)吹笛林清玄微微的雨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吹過來一股涼風(fēng)，風(fēng)里夾著呼呼的響聲。側(cè)耳仔細(xì)聽，那像是一種音樂，我分析了很久，確定那是笛子的聲音，因?yàn)楹嵉穆曇魶]有那么清晰，也沒有那么高揚(yáng)。由于來得遙遠(yuǎn)，使我對(duì)自己的判斷感到懷疑：有什么人的笛聲可以穿透廣闊的平野，穿過雨聲，在天地間擴(kuò)散呢?笛聲好像沒有那么悠長(zhǎng)，何況只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)音節(jié)。我站的地方是一片鄉(xiāng)下的農(nóng)田，左右兩面是延展到遠(yuǎn)處的稻田，我的后面是一座山，前方是一片竹林。音樂顯然是來自竹林，而后面的遠(yuǎn)方仿佛也在回響。竹林里是不是有人家呢?小時(shí)候我覺得所有的林間，竹林是最神秘的，尤其是那些歷史悠遠(yuǎn)的竹林。因?yàn)闃淞衷倜?，?yáng)光總可以毫無困難地穿透，唯有竹林的密葉，有時(shí)連陽(yáng)光也無能為力，有時(shí)走進(jìn)其間就迷途了。我看天色尚早，遂決定到竹林里去走一遭--我想，有音樂的地方一定是安全的。等我站在竹林前面時(shí)，整個(gè)人被天風(fēng)海雨似的音樂震撼了，它像一片樂海，波濤洶涌，聲威遠(yuǎn)大，那不是人間的音樂，竹林中也沒有人家。竹子本身就是樂器，風(fēng)是指揮家，竹子和竹葉的關(guān)系便是演奏者。我研究了很久才發(fā)現(xiàn)，原來竹子灑過了小雨，上面有著水漬，互相摩擦便發(fā)出尖利如笛子的聲音。而上面滿天搖動(dòng)的竹葉間隙。即使有雨，也阻不住風(fēng)，發(fā)出許多細(xì)細(xì)的聲音，配合著竹子的笛聲。每個(gè)人都會(huì)感動(dòng)于自然的聲音，譬如夏夜蛙蟲的鳴唱，春晨雀鳥的啾唧，甚至刮風(fēng)天里滔天海浪的交響。凡是自然的聲音沒有不令我們贊嘆的。我有一個(gè)朋友，偏愛蟬的歌唱。孟夏的時(shí)候，他常常在山中獨(dú)坐一日，為的是要聽蟬聲，有一次他送我