2023年四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2023年四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

一、堅(jiān)持一切為教學(xué)服務(wù)，按時(shí)上課，主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，主動(dòng)評(píng)課，仔細(xì)做好筆記，虛心進(jìn)行自我反思，不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、細(xì)心備課。備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛與主動(dòng)性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，。在備課時(shí)，我仔細(xì)了解、分析學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。

三、備課充分能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課肯定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究教學(xué)方法了。回看自己的授課，我感到有許多不足，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的'心情就受到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。

四、語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難。在這樣一種環(huán)境下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中我盡量以生動(dòng)活撥的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力也很有好處。

五、語(yǔ)文是語(yǔ)言，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

六、針對(duì)差生，我制定了一些詳細(xì)的安排和目標(biāo)，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)成果不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，且多激勵(lì)，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會(huì)提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。我信任，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們確定有不同的進(jìn)步。

反思就會(huì)發(fā)覺(jué)不足，發(fā)覺(jué)不足就去改正，改正就會(huì)提高，教學(xué)就須要這種看法，在今后的日子里，肯定堅(jiān)固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想，讓課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的樂(lè)土。

四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐性幫助下;圓滿(mǎn)地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文學(xué)科也取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。愛(ài)好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫(huà)面讓學(xué)生入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線(xiàn)，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的'道理。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。

三、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說(shuō)：好的習(xí)慣是勝利的一半。也有人說(shuō)：習(xí)慣確定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培育學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)切集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)，常常查工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。通過(guò)行為習(xí)慣的培育，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成果均有肯定程度的提高。

四、擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍

俗話(huà)說(shuō)，生活到處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成果，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語(yǔ)文觀(guān)才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)學(xué)問(wèn)，向?qū)W生舉薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。

五、仔細(xì)做好幫教工作

對(duì)雙有生的幫教工作，本人始終在仔細(xì)地做，特殊是對(duì)學(xué)習(xí)成果不志向、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，常常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，激勵(lì)增加學(xué)習(xí)信念，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們肯定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

一、班級(jí)基本狀況

我班共40名學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，思維比較活躍。一個(gè)學(xué)期來(lái)，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好風(fēng)氣。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，與其他同學(xué)還有肯定差距。

二、多動(dòng)腦筋，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

語(yǔ)文教學(xué)是和文字打交道的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，如何讓課堂生動(dòng)鮮活起來(lái)，是值得思索的問(wèn)題。我的課堂上常常充溢孩子們的歡樂(lè)聲。課堂上，我注意創(chuàng)設(shè)不同的情境引導(dǎo)學(xué)生集中留意力聽(tīng)講，同時(shí)夸張的動(dòng)作和詼諧的語(yǔ)言，贏(yíng)得了學(xué)生們的寵愛(ài)，使學(xué)生在課堂上感受到歡樂(lè)與放松，避開(kāi)了枯燥地學(xué)習(xí)。一個(gè)故事、一個(gè)手勢(shì)，都能激起學(xué)生的共鳴，讓我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力。

三、嚴(yán)厲與激勵(lì)并重，變更學(xué)生學(xué)習(xí)看法。

日常教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法的比較看重。待優(yōu)等生、班干部，我要求比較嚴(yán)格，多拔高、適度表?yè)P(yáng)，促使他們能夠精益求精。對(duì)待待優(yōu)生，我常常采納激勵(lì)的方式，發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，并剛好在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們要敢于站起來(lái)表達(dá)自己的看法，樹(shù)立他們的信念，并且在學(xué)習(xí)方法上賜予較多的指導(dǎo)。面對(duì)他們時(shí)好時(shí)壞、常常反復(fù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就課下多引導(dǎo)，課堂上多激勵(lì)。與此同時(shí)，利用每次看晚修的機(jī)會(huì)，找不同層次的學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，寬嚴(yán)并濟(jì)，既提出要求，又賜予激勵(lì)。通過(guò)這種的.方法，端正了班上學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的看法。

四、堅(jiān)持探究高效課堂

通過(guò)以往對(duì)課堂改革的相識(shí)，以及閱讀相關(guān)書(shū)籍資料，更堅(jiān)決了我對(duì)高效課堂探究的信念。課堂上，我堅(jiān)持做到先學(xué)后教，學(xué)生先自學(xué)，然后我再講；課堂效果不明顯，我就請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)，同事，自己再反思，努力追求完善。

由于個(gè)人實(shí)力有限，在本學(xué)期教學(xué)中還存在著許多不足，反思如下：

1、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、在課堂中小組合作學(xué)習(xí)華而不實(shí)，流于形式。

3、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

4、《國(guó)學(xué)》教學(xué)重視不夠，教學(xué)效果差，新學(xué)期將作為我教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)做。

5、學(xué)生課外閱讀，監(jiān)督不到位，沒(méi)剛好做小結(jié)。

四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

一、基本狀況：

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四年級(jí)的語(yǔ)文教化教學(xué)任務(wù)。全班共有51人，大部分同學(xué)成果穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我細(xì)心備課，仔細(xì)打算，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)安排，同時(shí)也要求學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)，獨(dú)立思索，仔細(xì)完成作業(yè)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我根據(jù)時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)到學(xué)問(wèn)。課堂中采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)力。

課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求駕馭的學(xué)問(wèn)，要求學(xué)生必需駕馭，并對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，仔細(xì)檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生留意積累課外學(xué)問(wèn)來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教化：

在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)品德教