人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課時(shí)《幾百幾十加、減幾百幾十(筆算)》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課時(shí)《幾百幾十加、減幾百幾十(筆算)》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課時(shí)《幾百幾十加、減幾百幾十(筆算)》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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4/5第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一)第3課時(shí)幾百幾十加、減幾百幾十(筆算)教材分析:教學(xué)幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,包括進(jìn)位和退位的情況。出現(xiàn)兩個(gè)小題,分別呈現(xiàn)口算和筆算兩種方法,體現(xiàn)算法多樣化,其中筆算作為統(tǒng)一要求,必須掌握;口算只作為解決問(wèn)題的方法之一,不作統(tǒng)一要求,并且通過(guò)口算的過(guò)程,有助于學(xué)生更好地理解筆算時(shí)要注意的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)幾百幾十加幾百幾十、幾百幾十減幾百幾十的計(jì)算方法,掌握用豎式筆算出幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算。2.提高觀察能力、數(shù)字敏感度和運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn):能夠正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移、轉(zhuǎn)化的能力。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店,上午賣(mài)出38個(gè)“海寶”,下午賣(mài)出55個(gè)“海寶”。提問(wèn):(1)上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”?(2)下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”?回答問(wèn)題:(1)上午和下午一共賣(mài)出38+55=93(個(gè))海寶;(2)下午比上午多賣(mài)出55-38=17(個(gè))海寶。從課本例題背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)在世博園里出售吉祥物“海寶”的情境,并聯(lián)系了前置知識(shí)——兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運(yùn)算,進(jìn)行了知識(shí)回顧。環(huán)節(jié)二探究新知1.思考世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店,上午賣(mài)出380個(gè)“海寶”,下午賣(mài)出550個(gè)“海寶”。提問(wèn):(1)上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”?(2)下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”?學(xué)生獨(dú)立觀察和環(huán)節(jié)一的異同點(diǎn),并探索解答。引入新知,讓學(xué)生感受并觀察兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與幾百幾十加、減幾百幾十的異同點(diǎn),并嘗試自主探索解決方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)問(wèn)題的探究意識(shí)。2.反饋問(wèn)題1:環(huán)節(jié)二中解決問(wèn)題的計(jì)算方式與環(huán)節(jié)一相不相同?追問(wèn)1:環(huán)節(jié)二中的數(shù)字與環(huán)節(jié)一中的數(shù)字的不同點(diǎn)在哪?追問(wèn)2:末尾的0的運(yùn)算會(huì)對(duì)前面兩位數(shù)上的數(shù)字運(yùn)算有影響嘛?小結(jié):幾百幾十加、減幾百幾十的運(yùn)算中,末尾的0不影響百、十位上數(shù)字的計(jì)算,所以可以將幾百幾十加、減幾百幾十的運(yùn)算,轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算結(jié)果,再在末尾補(bǔ)零的問(wèn)題。問(wèn)題2:(1)上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”?如何列式?(2)下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”?如何列式?問(wèn)題3:(1)380+550(2)550-380小結(jié)筆算應(yīng)注意的問(wèn)題。(1)相同,加法。(2)相同,減法。環(huán)節(jié)二中的數(shù)字比環(huán)節(jié)一中的數(shù)字在末尾多了一個(gè)0。沒(méi)有。相加時(shí)末尾0+0=0,相加得0,不會(huì)進(jìn)位。相減時(shí)末尾0-0=0,相減得0,不需要借位。(1)380+550(2)550-380方法一:方法二:方法三:個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊,百位和百位對(duì)齊。從個(gè)位上的數(shù)開(kāi)始加、減。個(gè)位相加、減的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位上,十位相加、減的數(shù)寫(xiě)在十位上,百位相加、減的數(shù)寫(xiě)在百位上。通過(guò)對(duì)比觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)字異同點(diǎn),讓學(xué)生提高對(duì)幾百幾十加、減幾百幾十運(yùn)算的理解度和接受度,提升觀察能力,培養(yǎng)將未知問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知問(wèn)題解決的思維方式。環(huán)節(jié)三鞏固新知1.豎式計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。2.計(jì)算,并觀察算式,發(fā)現(xiàn)一個(gè)加數(shù)不變,和隨著另一個(gè)加數(shù)的變化而變化;被減數(shù)不變,差隨著減數(shù)的變化而變化。3.解決看錯(cuò)誤算的問(wèn)題。4.解決加減混合運(yùn)算的問(wèn)題?;仡櫛竟?jié)課自己的體會(huì)和收獲。進(jìn)一步鞏固豎式計(jì)算,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和與差的變化規(guī)律,并解決典型

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