家庭讀書(shū)心得體會(huì)7篇

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家庭讀書(shū)心得體會(huì)1

讀一本好書(shū)，就似乎和一位品行高尚的人溝通。這句話是我從讀《家庭教育》這本書(shū)中感悟到的。

《家庭教育》這本書(shū)一共分十三章：兒童的心理，學(xué)習(xí)的性質(zhì)，一般教育法，衛(wèi)生上的習(xí)慣，游戲與玩物，游戲就是工作，工作就是游戲，小孩子為什么怕，為什么哭的，做父母的要以身作那么，小孩子怎樣學(xué)習(xí)待人接物的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣責(zé)罰小孩子的，怎樣可以使小孩子的閱歷分外充分些，為兒童造良好的環(huán)境這十三方面的內(nèi)容。讀完后，我深深地為我以前不會(huì)當(dāng)媽媽而慚愧，好在孩子還小，我還可以改之。其中書(shū)中讓我久久不能從腦海中忘卻的一個(gè)詞就是“以身作那么”。

以身作那么這一個(gè)詞語(yǔ)的意思是以自己的行動(dòng)做出榜樣。以自己的行動(dòng)來(lái)教育好我們的孩子，可我們家長(zhǎng)許多時(shí)候是用嘴來(lái)教育孩子，而不是行動(dòng)。書(shū)上有一段話這樣說(shuō)：兒童在沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校之前，一天到晚最親近的人當(dāng)然是父母，父母的言語(yǔ)動(dòng)作，最是兒童所習(xí)所聞的。就是進(jìn)了學(xué)校之后，放學(xué)回家，還是和父母在一起，假如父母的知識(shí)習(xí)慣好，兒童早已受到好的家庭教育，再加上學(xué)校教育，自然就相得益彰。所以做父母的教養(yǎng)子女第一條原那么就是“以身作那么”。父母如對(duì)人禮貌，孩子也不例外，父母是一個(gè)悲觀的人，看事物都用悲觀的眼光去看，那孩子的立場(chǎng)也肯定是悲觀的。父母是一個(gè)樂(lè)觀的人，看事物都用樂(lè)觀的眼光去看，那孩子的立場(chǎng)也肯定是樂(lè)觀的。兒童是簡(jiǎn)單受默示的?，F(xiàn)在我自己的孩子已經(jīng)讀六班級(jí)了，學(xué)習(xí)的任務(wù)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)成果也擺上了第一位，做父母的如何培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?顧名思義還是以身作那么。我要求自己做到：

1、多看書(shū)，和孩子一起看，一起聊書(shū)中的內(nèi)容，聊書(shū)中人物性格，聊看過(guò)這本書(shū)后你有什么想法，聊書(shū)中的什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

2、不和老公吵架，盡量一家三口人一起外出活動(dòng)，讓家庭氣氛和諧。

3、良好的做息時(shí)間，早睡早起。

4、努力學(xué)習(xí)廚藝，盡量滿意孩子的食欲要求。我這樣做了的以后的時(shí)間里，我們的改變是，孩子和媽媽的關(guān)系不是在口水的戰(zhàn)役中進(jìn)行的，媽媽提出的要求，孩子也會(huì)樂(lè)于去完成，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性大大提高。

以前，我只要一發(fā)覺(jué)孩子有問(wèn)題，心里就著毛?，F(xiàn)在，我也能沉住氣，不會(huì)總生悶氣了。多虧了這本書(shū)，它時(shí)時(shí)提示自己，先要求自己，先把自己的事做好，以身作那么，為孩子樹(shù)立一個(gè)有內(nèi)涵的媽媽形象。前進(jìn)的路上是曲折的，相信我們的明天是美妙的。為了我的孩子，我要加油!

家庭讀書(shū)心得體會(huì)2

從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了。回頭看一看，頗感不簡(jiǎn)單!欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的`成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同上心投入、耐煩堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚異地發(fā)覺(jué)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜愛(ài)一頭扎進(jìn)自己的房間里悄悄地看書(shū);家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜愛(ài)把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語(yǔ)言組織和規(guī)律推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸融進(jìn)了孩子的愛(ài)好世界里。

我們深深地感受到，天下的父母親，都盼望把自己的孩子從小就教育好，可是，假如不擺脫成人的眼光，不共同參加到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不上心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到親子教育真諦的。

在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了很多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，盼望能夠拋磚引玉。

首先，面對(duì)要解決的就是孩子的愛(ài)好問(wèn)題。對(duì)于中學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，大量難認(rèn)的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很簡(jiǎn)單讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐煩說(shuō)明之外，我們摸索了一些方法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，仿照不同人物式閱讀(游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰)等等，收效比較明顯。

其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)覺(jué)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)憂念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，假如讀錯(cuò)就馬上訂正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓舞他清除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利很多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷訂正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。

另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于剛上初一的孩子，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、繁復(fù)的規(guī)律思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，假如讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜歡以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)。

總之，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)上心去投入，上心去實(shí)踐;孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)上心去引導(dǎo)，上心去激發(fā)!相信，每一次上心地參加，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力!

家庭讀書(shū)心得體會(huì)3

《家庭教育》一書(shū)中有一篇名為《好父母好家教》的文章，給我留下深刻的印象。這篇文章從家教事小意義大、家教有法無(wú)定法，為眾多家長(zhǎng)出謀劃策，答疑解難。魏書(shū)生他是當(dāng)代聞名教育改革家，同時(shí)又是一位勝利的家長(zhǎng)，他的兒子20-年高中畢業(yè)考入清華高校，2022年出了第一本書(shū)。他的家教閱歷角度獨(dú)特，獨(dú)樹(shù)一幟，是從勝利的教育案例中總結(jié)出來(lái)的，實(shí)在又有用，言辭懇切，入情入理。細(xì)讀此書(shū)，使我獲得了很多有效的教育良方。

作為一名老師，讀了魏書(shū)生老師的這本書(shū)，不僅從家長(zhǎng)的角度了解了該如何教育子女、如何面對(duì)孩子涌現(xiàn)的各種問(wèn)題，而且作為一名老師，也從魏書(shū)生老師的交談中了解了面對(duì)同學(xué)的不同問(wèn)題的教育方法。下面談幾點(diǎn)我的心得：

一、作為父母如何教育子女。

一個(gè)好同學(xué)身后肯定有一位好家長(zhǎng)，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的終身老師。家庭教育勝利的關(guān)鍵在于，全部家庭都應(yīng)在孩子的成長(zhǎng)階段有個(gè)正確的引導(dǎo)，給孩子提供一個(gè)優(yōu)良和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。作為孩子的父母，不但“養(yǎng)”，還要“教”，更要“育”，而“教”、“育”是一門(mén)學(xué)問(wèn)，讓孩子在寬容的家中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)了自信;在和諧贊揚(yáng)的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子能學(xué)會(huì)觀賞;在同等的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)能學(xué)會(huì)正直……什么樣的家庭，教育出什么樣的孩子。

雖身為母親，但我對(duì)孩子的教育有時(shí)真不知從何入手，總覺(jué)得孩子要什么盡量滿意便是，甚至有時(shí)用我們小時(shí)候父母對(duì)我們教育方法來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，當(dāng)然這種教育方法往往是事倍功半，有時(shí)還會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。曾經(jīng)讀過(guò)一篇報(bào)道，說(shuō)是中國(guó)的家庭教育令人堪憂，提出作為孩子第一任老師的父母應(yīng)當(dāng)持有“上崗證”才能生育孩子，我特別贊同這個(gè)看法。這些日子我也在網(wǎng)上讀了許多教育論文，讀后身感作為父母對(duì)孩子教育的重要性，所以說(shuō)，家庭教育是孩子身心健康成長(zhǎng)的第一環(huán)境。

二、作為老師該如何教育同學(xué)。

雖然說(shuō)這是一本家庭教育的書(shū)，但從魏書(shū)生老師的每一個(gè)教育事例中，我們都可以看到魏書(shū)生老師教育同學(xué)的方法：做同學(xué)的伙伴、從同學(xué)的角度、伙伴的角度去教育、援助同學(xué);魏書(shū)生老師的珍貴之處在于他總是盡最大的努力，不使自己站在同學(xué)的對(duì)立面上，不去訓(xùn)斥他們，而讓同學(xué)學(xué)會(huì)實(shí)實(shí)在在的生活。這就需要我們下苦功夫，多調(diào)查，多思索，找到適合不同同學(xué)的不同教育方法。

以前的教學(xué)我把同學(xué)基本就是大致劃分為幾大類，如德才兼?zhèn)涞?，以鼓舞上進(jìn)為主;淘氣搗蛋的以打擊為主;特別拙劣的基本放棄?，F(xiàn)在一想，自己作為人民老師還差得許多，還沒(méi)體會(huì)到老師不只是要傳輸知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)、教育同學(xué)。每一名同學(xué)都是一本書(shū)，我們要細(xì)細(xì)的讀，在教育同學(xué)的同時(shí)，不僅同學(xué)受益，自己也提高了自己的教育技能，提升了人格魅力。

三、家教事小意義大。

民風(fēng)，世風(fēng)皆起于家風(fēng)。關(guān)鍵在于全部家庭都要正確引導(dǎo)孩子，不但養(yǎng)，還要教，更要育，高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，是連母雞都會(huì)做的事，而真正的教育他們，那么是一件大事了?！睍?shū)中提到了“三道染缸”說(shuō)法，家庭是孩子的第一道染缸，學(xué)校教育已經(jīng)是再教育了。孩子就是一張雪白的紙，給他著什么底色，取決于良好的家教。

四、要以平和的心態(tài)育子。

家長(zhǎng)應(yīng)承認(rèn)孩子間的差異，甚至觀賞差異，千萬(wàn)不能盲目攀比，追逐，甚至指責(zé)，貶低孩子，其結(jié)果往往適得其反。書(shū)中介紹到的“夏斐之死”無(wú)疑不給全天下的父母敲醒了一次沉重的警鐘。假如我們變一種教育方式，在孩子失落時(shí)對(duì)他曾加幾許鼓舞，少一些批判，讓孩子有一種暖和的感覺(jué)，我想，在孩子壓力減輕的同時(shí)，肯定會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的成果。這樣，家長(zhǎng)也會(huì)免除因埋怨訓(xùn)斥孩子而產(chǎn)生的苦惱，孩子更會(huì)因家長(zhǎng)的善解人意而對(duì)家長(zhǎng)多幾分敬重。

五、輕生細(xì)語(yǔ)的批判效果好。

現(xiàn)在的家庭教育特別愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，的確，孩子不是我們的私有物，而是和我們一樣的同等的人。有這樣一個(gè)寓言故事：風(fēng)和太陽(yáng)競(jìng)賽，看誰(shuí)先將人們身上的衣服脫下來(lái)，風(fēng)越刮，人們將衣服裹得越緊，而和煦的陽(yáng)光反而使人們主動(dòng)將衣服脫下?？磥?lái)，嚴(yán)苛批判不是最有效的，和孩子同等的交談，表達(dá)了對(duì)孩子的一種尊敬。

六、重視孩子心理健康。

健康的心態(tài)是人們從事學(xué)習(xí)工作的重要條件。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)真善美，讓孩子的心情變得開(kāi)朗起來(lái)。讓孩子在做實(shí)事過(guò)程中保持歡樂(lè)心境，是一種處事聰慧，萬(wàn)事都能泰然處之。同時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)待人生的失落要以笑迎，學(xué)會(huì)在跌倒中爬起，在生活中查找歡樂(lè)。

魏書(shū)生老師在培育孩子過(guò)程中獲得了很多思維的靈感，豐富了自己的思想。在援助自己孩子勝利的同時(shí)也成就了自己的人生。愿天下有心、上心、真心為孩子的父母，都能找到一套適合自己孩子的有效教育方法，制造出我們自己的教育奇跡。

家庭讀書(shū)心得體會(huì)4

我是國(guó)際學(xué)校一(1)班莊臣成的家長(zhǎng)，老師發(fā)信息給我們家長(zhǎng)要我們陪孩子多讀書(shū)，以前孩子在稚嫩園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然，現(xiàn)在不行了，孩子上一班級(jí)了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎(chǔ)，現(xiàn)在很關(guān)鍵!所以，自從孩子上一班級(jí)后，只要沒(méi)有非常的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū)，還是很有收獲的。

第一，可以援助孩子復(fù)習(xí)功課，援助孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依舊存在一些不懂的問(wèn)題，遇到此類問(wèn)題，我就靠著自身功底，援助孩子舉一反三，使孩子加深對(duì)繁復(fù)問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì)貫穿。通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū)，特別是援助孩子解決一些在他看來(lái)特別困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了伙伴，無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講，家長(zhǎng)的話也立即顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習(xí)成果較上期有明顯好轉(zhuǎn)，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)，走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路，做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有立即能理解我們所講的內(nèi)容，但我相信會(huì)有那么一天的!好期盼那一天的到來(lái)啊!

第二，可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多知識(shí)。其實(shí)，現(xiàn)在的同學(xué)課本設(shè)計(jì)得特別科學(xué)、內(nèi)容特別豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細(xì)選，即講解并描述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法說(shuō)明，教孩子的時(shí)候，讀一句再把下面的說(shuō)明講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)約多了!不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(zhǎng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書(shū)，可以補(bǔ)家長(zhǎng)過(guò)去受教育之不足，增長(zhǎng)知識(shí)面，訂正錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養(yǎng)。還有英語(yǔ)，我們那時(shí)候到了中學(xué)的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課，而他們從一班級(jí)就開(kāi)始了，我原來(lái)還擔(dān)憂他們會(huì)不會(huì)吧A、B、C和a、o、e搞混了，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)當(dāng)不會(huì)的!英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問(wèn)，孩子究竟年齡太小，有時(shí)很難轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。

第三，要陪孩子讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。有的孩子自制力強(qiáng)，從小養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一有時(shí)間就樂(lè)此不疲，甚至家長(zhǎng)逼著他休息。但是，大部分狀況是，孩子自制力差，家長(zhǎng)不督促，孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，常常需要家長(zhǎng)督促。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書(shū)，孩子看到我在看書(shū)，也就自覺(jué)的關(guān)掉電視，自覺(jué)地去仿照，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書(shū)，依據(jù)自己愛(ài)好愛(ài)好，選擇自己喜愛(ài)的書(shū)，認(rèn)仔細(xì)真地去讀，既拓展知識(shí)面，提高自身涵養(yǎng)，又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂(lè)而不為呢?睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼?！?，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還仔細(xì)，理解技能似乎提高了許多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感愛(ài)好的事物，是特別敏感的!他會(huì)上心的去理解這內(nèi)容，全部我們平常要讓孩子對(duì)不感愛(ài)好的事物產(chǎn)生新奇心，然后在漸漸的喜愛(ài)上!那樣事情就簡(jiǎn)約多了，我覺(jué)得學(xué)校也一樣!愛(ài)好是培育出來(lái)的!

陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會(huì)仔細(xì)地履行我們的責(zé)任的，在學(xué)校還得麻煩老師，感謝老師對(duì)我家孩子的照看和關(guān)懷!感謝!

家庭讀書(shū)心得體會(huì)5

近日，拜讀了我國(guó)現(xiàn)代聞名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書(shū)。此書(shū)分十三章，以淺顯平實(shí)的語(yǔ)言，闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。書(shū)中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例，而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到，陳鶴琴先生在教育子女上，特別上心、細(xì)心而有耐煩，其程度超過(guò)很多的母親。陳鶴琴先生對(duì)自己的子女進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀測(cè)試驗(yàn)，探究出了一條科學(xué)的家庭教育道路。

陳鶴琴先生指出，“對(duì)于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一立場(chǎng)?！贝嗽捳f(shuō)得不無(wú)道理。在不少家庭里，在教育孩子的問(wèn)題上，大多采用的是這樣的作法：一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。一個(gè)對(duì)孩子怒氣沖天，大發(fā)雷霆，一個(gè)卻對(duì)孩子好言相勸，哄騙利誘。如此一來(lái)，孩子便可能會(huì)得隴望蜀，甚至對(duì)父母之言產(chǎn)生渺視之感，教育的效果自然是大打折扣。不僅如此，年輕父母與爺爺奶奶輩之間，在教育孩子的問(wèn)題上，也需要采用統(tǒng)一的立場(chǎng)。此外，學(xué)校教育與家庭教育之間，也同樣如此。作為老師，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，一旦發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，都會(huì)嚴(yán)厲對(duì)待，仔細(xì)教育。可現(xiàn)在許多家庭，要么是稱沒(méi)時(shí)間管教孩子，要么是過(guò)于溺愛(ài)孩子，對(duì)于孩子身上涌現(xiàn)的問(wèn)題極不重視，聽(tīng)之任之，放任自流;更有甚者，家長(zhǎng)所教的，完全跟學(xué)校老師所教的南轅北轍。結(jié)果呢，老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消，造成了1+1=0的后果。這豈不令人難受?因此，在孩子的教育問(wèn)題上，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，方方面面都應(yīng)當(dāng)達(dá)成全都，這樣才能形成教育合力，從而取得良好的教育效果。

書(shū)中124頁(yè)，有這樣一句話：“做父母的對(duì)待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌?！标慂Q琴先生的話，促人深思。是啊，不管是父母，還是老師，我們面對(duì)的都是孩子。雖然他們年齡小，但同樣是獨(dú)立的有性格的完整的“人”。因此，我們?cè)谂c孩子相處時(shí)，就應(yīng)當(dāng)遵守這樣一個(gè)原那么，把他們看做一個(gè)真正的“人”!既為真正的“人”，就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣予以他們尊敬，而不能由于是他們的父母或老師，就任意的訓(xùn)斥，或時(shí)成天板著臉孔，做出一副威武無(wú)比的樣子。這樣，有可能表面上讓孩子馴服了，但孩子的內(nèi)心呢，卻不見(jiàn)得信服。甚至，還會(huì)在父子、母子或師生之間，涌現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝，導(dǎo)致彼此的隔膜。此舉，實(shí)在是百害而無(wú)一利啊!但如假設(shè)尊敬孩子，那么孩子會(huì)心悅誠(chéng)服地接受父母或老師的教導(dǎo)，教育效果自然很好。同時(shí)，有了尊敬作基礎(chǔ)，孩子與父母或老師之間的關(guān)系那么會(huì)顯得和諧、親睦而歡樂(lè)。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系，那么是用金錢(qián)也買不回來(lái)的。同時(shí)，孩子是擅長(zhǎng)仿照的。父母或老師的言行會(huì)在耳聞目睹中影響孩子，潛移默化地教會(huì)孩子怎樣與人相處，怎樣尊敬他人。

陳鶴琴先生在書(shū)中還提到，“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛(ài)人”。看到此處，不禁想起了一位同學(xué)家長(zhǎng)曾經(jīng)愁容滿面地對(duì)我說(shuō)起的一句話：“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了，一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)懷父母!”其內(nèi)心的憂慮，溢于言表。我想，有此苦惱的確定不止她一人。其實(shí)，這怨不得孩子。孩子不是生下來(lái)就什么都懂得，需要后天的培育。為人父母者，確定都特別愛(ài)孩子，給孩子吃最好的，穿最好的，用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞，為了孩子，再苦再累都在所不辭。但可憐的父母?jìng)兺鼌s了一件頂重要的事，忘卻在愛(ài)孩子的同時(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛(ài)他人。于是，培育出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是，父母?jìng)儫o(wú)奈地發(fā)出上述的感慨。其實(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛(ài)他人，并不難。關(guān)鍵在于，為人父母者要有高度的教育意識(shí)，要擅長(zhǎng)抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心培育。比如，家人生病時(shí)，可讓孩子端水拿藥，噓寒問(wèn)暖;吃飯時(shí)，教孩子把好吃的飯菜夾給長(zhǎng)輩吃;出門(mén)購(gòu)物時(shí)，讓孩子幫著拎東西;家人生日時(shí)，自制或選購(gòu)小禮物，并送上幾句祝愿的話語(yǔ);遇上自然災(zāi)難，引導(dǎo)孩子用零花錢(qián)為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小，但只要父母有意識(shí)地長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練與培育，那孩子必定會(huì)成為一個(gè)富有愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的人，而不會(huì)成為為世人所不齒的自私自利之徒。

“凡小孩子能夠自己做的事情，你千萬(wàn)不要替他代做。”這是陳鶴琴先生在書(shū)中提到的一個(gè)觀點(diǎn)。其實(shí)，這其中的道理，為人父母者可能都懂?？烧娴挠錾?，卻還是忍不住動(dòng)手幫著孩子做了。就拿我來(lái)說(shuō)吧，兒子小時(shí)候，生怕他剝不好葡萄，總是一顆顆剝皮去籽后再送到兒子嘴邊。做其他事，也是如此，關(guān)懷備至。老公發(fā)覺(jué)后，極力反對(duì)。細(xì)細(xì)想來(lái)，自己的確做得不夠高超。表面上是愛(ài)兒子，事實(shí)上卻在無(wú)意中害了兒子。讓孩子做能所能及的事情，好處多多。首先，在孩子獨(dú)立做事的過(guò)程中，孩子可能會(huì)遇到困難，為了克服困難，他們自然會(huì)積極動(dòng)腦，想方法解決。這將極好地促進(jìn)孩子的思維的進(jìn)展。其次，讓孩子自己動(dòng)手做事，可以進(jìn)展他的雙手的小肌肉，訓(xùn)練并提高雙手的協(xié)調(diào)性和敏捷性，而這又將促進(jìn)孩子大腦的進(jìn)展。第三，孩子獨(dú)立做事，可能勝利，可能失敗。勝利，那么可從中獵取珍貴的閱歷;失敗，那么從中吸取沉痛的教訓(xùn)。因此，勝利也好，失敗也罷，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都是特別寶貴的熬煉機(jī)會(huì)，都將很好地援助孩子積累實(shí)踐閱歷，以免重蹈覆轍，提高做事的技能。第四，讓孩子在獨(dú)立做事，那么孩子就會(huì)獲得勝利的機(jī)會(huì)，就會(huì)享受到勝利的喜悅。而這種勝利的體驗(yàn)，是父母所不能予以的。在享受勝利喜悅的同時(shí)，孩子的自信心也會(huì)隨之加強(qiáng)，從而激發(fā)起再一次沖刺的信心和欲望。因此，為人父母者，何不放開(kāi)手腳，讓孩子們獨(dú)立地做事呢?

沉醉在字里行間，聽(tīng)陳鶴琴先生娓娓道來(lái)，真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道：“這本書(shū)是兒童美滿的源泉，也是父母美滿的源泉?！币虼?，真心盼望有更多的為人父母者能捧起此書(shū)，仔細(xì)拜讀，這樣，“小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些苦惱了”，多好!

家庭讀書(shū)心得體會(huì)6

伴隨著孩子一每天長(zhǎng)大，做為家長(zhǎng)，在享受孩子成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，我們感受更多的是困惑。教育的過(guò)程是不停嘗試、探究的過(guò)程，也談不上什么閱歷，只是教育孩子過(guò)程中的一些體會(huì)，和大家一起共享。

書(shū)是人類最好的伙伴，讀書(shū)的好處就不必多說(shuō)了，但是培育孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，卻不是一件簡(jiǎn)單的事，它是一個(gè)按部就班的過(guò)程，焦急不得。有人說(shuō)，孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射出父母的影子。用“自己的愛(ài)好讀書(shū)，培育孩子的讀書(shū)愛(ài)好”，是激發(fā)孩子讀書(shū)愛(ài)好，培育孩子讀書(shū)習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣，是實(shí)實(shí)在在的，看得見(jiàn)摸得著的，與他們同呼共吸的榜樣，所以父母要諄諄教導(dǎo)，身體力行，包括親子共讀，還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書(shū)中內(nèi)容溝通溝通看書(shū)的心得，這樣可以加深印象，促進(jìn)理解。同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書(shū)香環(huán)境。讀書(shū)是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍，那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)寶，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永久不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的聰慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書(shū)本中來(lái)。有空的時(shí)候，我會(huì)很喜愛(ài)給孩子讀讀書(shū)。在家里擺放書(shū)的時(shí)候，最好在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū)，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū)，讓孩子生活在書(shū)的懷抱里，受到書(shū)的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)。在培育孩子讀書(shū)愛(ài)好的過(guò)程中，我常常和孩子一起在書(shū)城看看書(shū)。在書(shū)的海洋里，很多的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜歡的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書(shū)的海洋中，會(huì)給孩子一種劇烈的熏染。常在書(shū)邊逛，自會(huì)沾書(shū)香。有時(shí)回家的時(shí)候再買上一兩本。

現(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入學(xué)校二班級(jí)，他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的向往。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子將來(lái)的成長(zhǎng)能量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了美滿種子，那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧!

家庭讀書(shū)心得體會(huì)7

家庭教育是兒童成長(zhǎng)進(jìn)展中不可缺少的一部分，拜讀了趙忠心老師經(jīng)過(guò)多年討論所寫(xiě)的《家庭教育學(xué)》，其中借鑒了很多中外家庭教育的理論以及家庭教育子女的閱歷。讀完這本書(shū)，我深有體會(huì)，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常覺(jué)得幼兒越來(lái)越難管理，教育孩子也不是簡(jiǎn)