Unit+8大單元教學(xué)整體單元分析 人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)

Unit8ItmustbelongtoCarla.單元分析人教版九年級(jí)（全）目錄單元主題意義分析1單元內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)分析單元語(yǔ)篇內(nèi)容分析單元語(yǔ)言知識(shí)解析234單元主題意義分析本單元人教版九年級(jí)全冊(cè)第8單元，標(biāo)題為：ItmustbelongtoCarla.話題為：Mysteries，語(yǔ)言功能是“做推斷”，語(yǔ)法是“relativeclauseswiththat,whoandwhich”。本單元的主題是“人與社會(huì)“下的“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”和“歷史、社會(huì)與文化”，歸屬于“和諧家庭與社會(huì)生活”及“世界主要國(guó)家的文化景觀”這兩個(gè)子主題內(nèi)容。本單元以6個(gè)多模態(tài)語(yǔ)篇闡述主題，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中常有難以了解全貌的事情發(fā)生，初步培養(yǎng)學(xué)生遇事坦然面對(duì)并根據(jù)已有信息做出合理推測(cè)的能力。單元主題分析話題主題范疇主題群子主題內(nèi)容主題主題意義ItmustbelongtoCarla.人與社會(huì)社會(huì)服務(wù)與人際溝通，歷史、社會(huì)與文化和諧家庭與社區(qū)生活，世界主要國(guó)家的文化景觀根據(jù)已知的信息做出合理推斷通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中常有難以了解全貌的事情發(fā)生，初步培養(yǎng)學(xué)生遇事坦然面對(duì)并根據(jù)已有信息做出合理推測(cè)的能力。Unit8ItmustbelongtoCarla.根據(jù)事物的線索做出合理的推測(cè)客觀地看待自己聽(tīng)到或看到的事物，做出理性的判斷探索世界未解之謎SectionB2b:探索巨石陣的用途和建造之謎遇事坦然面對(duì)，并根據(jù)已有信息做出合理的推測(cè)SectionA3a:小鎮(zhèn)居民對(duì)夜晚奇怪響聲的猜測(cè)SectionB1c-1d:一男一女以為自己目睹了UFO和外星人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是電影拍攝現(xiàn)場(chǎng)SectionA1b:推測(cè)野餐后遺落的物品是誰(shuí)的SectionA2a-2b：推測(cè)書包的主人是誰(shuí)SectionA2d:媽媽幫Linda回憶書包落在哪兒了單元內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)分析語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力：掌握并運(yùn)用談?wù)撐锲窔w屬權(quán)的單詞和句型；掌握不同的情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的用法；能夠綜合運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞和連詞根據(jù)事物的線索做合理的猜測(cè)；能夠讀懂簡(jiǎn)單的關(guān)于猜測(cè)、探索某一事物的文章，并理解其中的邏輯關(guān)系和銜接手段。語(yǔ)言技能：能夠在聽(tīng)力中獲取推測(cè)物品所有權(quán)及原因的信息；能夠以表格或思維導(dǎo)圖的形式整合閱讀語(yǔ)篇中出現(xiàn)的推測(cè)類的信息；能夠以口頭或書面的形式對(duì)某一事物做出合理的判斷并書寫結(jié)局。文化意識(shí)了解英國(guó)巨石陣的相關(guān)信息思維品質(zhì)在聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)中，能夠識(shí)別各種信息之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)并推斷因果關(guān)系。在兩個(gè)閱讀文本的學(xué)習(xí)中要具有問(wèn)題意識(shí)，能夠提出自己的想法，有條理地表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力通過(guò)小組合作討論、對(duì)話、完成任務(wù)，發(fā)展合作能力。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)發(fā)展自學(xué)能力和反思能力。（此部分請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)修改）單元語(yǔ)篇內(nèi)容分析[What]三個(gè)朋友推測(cè)野餐結(jié)束后遺落的物品分別是誰(shuí)的。[Why]這篇對(duì)話旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特征做合理推斷的能力。

[How]這段對(duì)話展示了幾個(gè)說(shuō)話者根據(jù)一個(gè)人的愛(ài)好和年齡對(duì)物品的歸屬權(quán)做推測(cè)的過(guò)程。推測(cè)按照“物品——?dú)w屬人——原因”這個(gè)過(guò)程展開(kāi)，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯關(guān)系。例如：volleyball—belongstoCarla—shelovesvolleyball;toytruck—belongstoJane’slittlebrother—he’stheonlykidatthepicnic,etc.此外，這段對(duì)話展示了表示推測(cè)句型：Whose...isthis?Itmustbe.../Itmustbelongto...，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞must表示“比較有把握的推測(cè)”這一用法。[What]Bob和Anna發(fā)現(xiàn)一個(gè)在野餐中被遺忘的書包，他們根據(jù)書包里的物品推測(cè)出這個(gè)書包是誰(shuí)的。[Why]這篇對(duì)話旨在鍛煉學(xué)生根據(jù)線索進(jìn)行推理的能力。[How]這段對(duì)話展示了一個(gè)更為復(fù)雜的推理過(guò)程。Anna和Bob根據(jù)已知的線索(aschoolT-shirt,ahairband,atennisball)進(jìn)行推理，逐一排除，最終確定失主。在推理的過(guò)程中，Anna和Bob使用了must(thepersonmustgotoourschool);can’t(thepersoncan’tbeaboy);might(thehairbandmightbelongtoLinda)和could(theschoolbagcouldbelongtoLinda)四種不同的情態(tài)動(dòng)詞，展現(xiàn)出Anna和Bob的推理由肯定轉(zhuǎn)為不確定又轉(zhuǎn)為肯定的過(guò)程。[What]Linda發(fā)現(xiàn)自己的書包不見(jiàn)了，媽媽幫助她一起回憶書包有可能被落在什么地方。[Why]這篇對(duì)話旨在培養(yǎng)學(xué)生串聯(lián)零散信息進(jìn)行推斷的能力。[How]這篇對(duì)話與2a和2b相互呼應(yīng)，為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)在真實(shí)語(yǔ)境中談?wù)撐锲愤z失的范例。對(duì)話中，Mom和Linda的話語(yǔ)邏輯銜接非常緊密，并且呈現(xiàn)了更多的詢問(wèn)遺失物品的句型：Wheredidyoulastputit?/Doyouhaveanythingvaluableinyourschoolbag?/Coulditstillbeinthepark?對(duì)話綜合運(yùn)用了表示推測(cè)的情態(tài)動(dòng)詞：soitmightstillbeinthemusichall;soitcan’tbestolen;Ithinksomebodymusthavepickeditup.意在鞏固學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞表示“推測(cè)”這一用法的理解。[What]每天晚上，Victor一家都會(huì)聽(tīng)到奇怪的聲響，聲響引發(fā)了居民們各種各樣的猜測(cè)，也引發(fā)了居民的不安。[Why]通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠，遇事要根據(jù)事實(shí)做出理性的判斷。[How]本文是一篇記敘文，作者以第一人稱的視角記錄聽(tīng)到“怪聲”后人們的反應(yīng)和推測(cè)。本文一共分為三段：第一段描述了事件發(fā)生的背景以及Victor一家對(duì)“怪聲”的猜測(cè)。第二段描述了Victor的鄰居Helen和另一位女士對(duì)“怪聲”的猜測(cè)。第三段說(shuō)明雖然小鎮(zhèn)居民感到不安，但是“怪聲”是什么依舊沒(méi)有結(jié)論。作者按照時(shí)間順序推進(jìn)“怪聲事件”，整個(gè)事件的發(fā)展順序?yàn)椋篤ictor一家聽(tīng)到怪聲——請(qǐng)警察查看——當(dāng)?shù)貓?bào)紙采訪并報(bào)道怪聲事件——小鎮(zhèn)其他居民的猜測(cè)——事情仍無(wú)定論，居民感到不安。[How]值得注意的是，小鎮(zhèn)居民對(duì)“怪聲”的猜測(cè)有可能源于Victor一家的描述，也有可能源自當(dāng)?shù)貓?bào)紙的報(bào)道，他們是否親耳聽(tīng)到“怪聲”作者并未描述，此處作者給讀者留下了懸念，也印證了本文的主題“不信謠、不傳謠、凡事根據(jù)事實(shí)做理性的判斷”。在呈現(xiàn)居民對(duì)“怪聲”的猜測(cè)時(shí)，不同的人使用了不同的情態(tài)動(dòng)詞，體現(xiàn)出人們對(duì)自己猜測(cè)的肯定程度不同。例如：victor’sparents:itmustbeteenagershavingfunthewriter:theremustbesomethingvisitingthehouseintheirneighbourhoodvictor’swife:itcouldbeananimalvictor’sneighbour:itcouldn’tbeadogonewoman:itmaybeabearorawolfthepoliceman:itmightbethewind此外，文章在呈現(xiàn)人們的猜測(cè)時(shí)較多地使用了表示轉(zhuǎn)折的連詞but，例如：Mywifethinks...butmyfriendandIthink...;Myparentscalledthepolicemen,but...;AtfirstIthought...,but...;Onewomanintheareasaw...,but...;Mostpeoplehopethat...,but...[How]連詞but可以很好地體現(xiàn)出人們的思考過(guò)程以及對(duì)待同一事物的不同觀點(diǎn)。同時(shí)，連詞but也可以體現(xiàn)出人們想要解開(kāi)謎團(tuán)，卻又覺(jué)得困難重重的情緒。[What]一男一女看見(jiàn)一個(gè)西裝革履的男人在街上奔跑。正當(dāng)他們猜測(cè)發(fā)生了什么事情的時(shí)候，他們看見(jiàn)了UFO和外星人。正當(dāng)他們想要報(bào)警的時(shí)候，卻又意外發(fā)現(xiàn)這是電影的拍攝現(xiàn)場(chǎng)。[Why]通過(guò)閱讀對(duì)話讓學(xué)生知道眼見(jiàn)不一定為實(shí)，凡事要經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察和思考之后再下結(jié)論。[How]這段對(duì)話的情節(jié)有兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：一是以為自己看到了一個(gè)男人被外星人追趕；二是發(fā)現(xiàn)這是電影的拍攝現(xiàn)場(chǎng)。這兩個(gè)轉(zhuǎn)折能夠很好地呈現(xiàn)“眼見(jiàn)不一定為實(shí)”這個(gè)主題。此外，這段對(duì)話進(jìn)一步鞏固了不同的情態(tài)動(dòng)詞(could,might,can’t,must)表推測(cè)的用法。[What]本文為閱讀文本Stonehenge—CanAnyoneExplainWhyItIsThere?主要探究了英國(guó)巨石陣的用途之謎和建造之謎。[Why]通過(guò)閱讀讓學(xué)生初步了解關(guān)于巨石陣的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索世界未解之謎的興趣。[How]本文是一篇說(shuō)明文，共包含四個(gè)段落，采用并列式結(jié)構(gòu)介紹了巨石陣的背景知識(shí)、用途之謎和建造之謎。第一段采用下定義(isnotonlyoneofBritain’smostfamoushistoricalplacesbutalsooneofitsgreatestmysteries)和舉例子(itreceivesmorethan750,000visitorseveryyear;peopleliketogotothisplaceespeciallyinJune)的方法介紹了巨石陣的背景知識(shí)。第二段和第三段采用舉例子的方法闡述了歷史學(xué)家們對(duì)巨石陣用途的不同猜測(cè)：wasatemple,akindofcalendar,haveamedicalpurpose,aburialplace,builttocelebrateavictoryoveranenemy。[How]第四段以對(duì)比的方式介紹了巨石陣的建造之謎：2001年志愿者團(tuán)隊(duì)無(wú)法復(fù)制巨石陣，5000年前的人們又是如何移動(dòng)和固定那些巨石的呢？語(yǔ)言方面，文章在闡述巨石陣的未解之謎時(shí)使用了大量的含有連詞的復(fù)雜句。例如：賓語(yǔ)從句：AnotherpopularideaisthatStonehengemightbeakindofcalendar.賓語(yǔ)從句套定語(yǔ)從句：Formanyyears,historiansbelievedStonehengewasatemplewhereancientleaderstriedtocommunicatewithgod.賓語(yǔ)從句套狀語(yǔ)從句：However,historianPaulStokerthinksthiscan’tbetruebecauseStonehengewasbuiltsomanycenturiesago./Oneofthegreatestmysteriesishowitwasbuiltbecausethestonesaresobigandheavy.單元語(yǔ)言知識(shí)解析Howtomakeinferencesusemodalverbs:ItmustbeCarla’s.ItcouldbeMei’shairband.Hemightbelateforwork.Itcan’tbeaplane.Maybe