江西省2021年中考語文考前模擬卷(一)

江西省2021年中考語文考前模擬卷（一）

一、語言知識及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項是（)

A.里落(dub)污澀毛骨快然（shbng）冥思暇想

B.橫橋(jiGn)犀力怏怏不樂（ydng）眼花繚亂

C.厚勁(qiU)田圃，然失色然n）郁郁寡歡

D.厚射(bing)洗濯，如油膏如麗）莫衷一事

2.下列句子加點(diǎn)詞語使用不氐畫的一項是（)

A科學(xué)的健身指導(dǎo)不僅能幫助健身者避開運(yùn)動誤區(qū)，還能讓健身事半功值。

B.零9廣唾的抗疫專家鐘南山、李蘭娟，為此次抗疫工作作出了突出貢獻(xiàn)。

C.施工現(xiàn)場，機(jī)器聲振聾養(yǎng)眼，工人們夜以繼日。短短十天，一所高規(guī)格的傳染病醫(yī)院就橫空出世。

D.被譽(yù)為“佛中之圣、梵中之寶”的寶梵壁畫，筆力遒勁深厚，色彩鮮艷明麗，所繪法像103人，各具

情態(tài)、翔朝如生，將天上人間融為一體，具有濃郁的生活氣息和超凡的藝術(shù)魅力。

3.下列句子緣有語病的一項是（）

A.他非常喜歡法布爾的作品，對他的《昆蟲記》曾反復(fù)閱讀，直到被翻看得破爛不堪。

B.地攤經(jīng)濟(jì)是城市里的一種邊緣經(jīng)濟(jì)，一定程度上在金融危機(jī)的背景下緩解了就業(yè)壓力。

C.作為一種新興高速交通模式，高速磁浮具有高速快捷、安全可靠、運(yùn)輸力強(qiáng)、綠色環(huán)保、維護(hù)成本低

等優(yōu)點(diǎn)。

D.世衛(wèi)組織指出：面對龐大的確診感染，越早研發(fā)出安全可靠的疫苗，對人類社會恢復(fù)正常生產(chǎn)生活越

有利。

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①細(xì)菌和病毒的區(qū)別就在于細(xì)菌有細(xì)胞壁，而病毒并沒有。

②平時用的抗生素主要是針對細(xì)菌起作用，使用抗生素之后，細(xì)菌由于不能產(chǎn)生細(xì)胞壁導(dǎo)致其死亡，而

病毒和人體細(xì)胞類似。

③新型冠狀病毒肺炎，即新型冠狀病毒對肺臟組織的損害引起的炎癥，將其定義為新型冠狀病毒肺炎。

④此前需要區(qū)分細(xì)菌和病毒，細(xì)菌是在人類生活當(dāng)中感染性最強(qiáng)的物種。

⑤因此平時用的抗生素對病毒沒有殺滅作用。

A.③②①④⑤B.①⑤③④②

C.③④①②⑤D.①⑤④②③

5.給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“學(xué)雷鋒小組”定于周日上午十點(diǎn)在學(xué)校門口集合，然后去孤兒院慰問。組長王麗讓張紅把這件事

傳達(dá)給小組其他同學(xué)，并讓她盡可能動員大家積極參加此次活動。周五晚上，張紅打電話通知了小組其

他成員：______________________________________________________________________

A.張紅對周亮說：“你不是一直想入團(tuán)嗎？我現(xiàn)在就給你個機(jī)會。本周日上午十點(diǎn)去孤兒院慰問，希望

你參加并好好表現(xiàn)?！?/p>

B.張紅對李爽說：“本周日上午十點(diǎn)在學(xué)校門口集合，去孤兒院慰問。這既是一次公益活動，又是一次

很好的社會實踐活動，我們一起參加吧！”

C.張紅對王明說：“本周日上午十點(diǎn)在學(xué)校門口集合，要去孤兒院慰問小朋友。我看你平時愣頭愣腦，

笨手笨腳，要不你就別參加了！”

D.張紅對趙鵬說：“明天上午十點(diǎn)在學(xué)校門口集合，去孤兒院慰問，你務(wù)必準(zhǔn)時參加！”

二、古詩文閱讀與積累（共24分）

（一）閱讀下面這兩首詩，完成第6?7題。（每小題2分，共4分）

【甲】海棠

［唐］鄭谷

春風(fēng)用意勻顏色，銷得?攜觴與賦詩。

稼麗最宜新著雨②，嬌饒全在欲開時。

莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。

朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝久

【乙】春晴懷故園海棠（其一）

［宋］楊萬里

故園今日海棠開，夢入江西錦繡堆。

萬物皆春人獨(dú)老，一年過社燕方回。

似青似白天濃淡，欲墮還飛絮往來。

無那④風(fēng)光餐不得，遣詩招入翠瓊杯。

【注】①銷得：值得。②新著雨：剛剛沾上雨珠。③深枝：茂盛的樹枝。④無那：無奈.

6.下列對這兩首詩的內(nèi)容理解不正娜電一項是（）

A.甲詩首聯(lián)寫春風(fēng)善解人意，特別眷顧海棠，為海棠花“勻”上了一層迷人的色彩，動人心魄。

B.甲詩歌頌了海棠的自然美，也表現(xiàn)出詩人對美的事物的熱愛與追求。

C.乙詩中寫“夢入”，但其實并沒有做夢，是詩人看到春暖花開，感覺恍若夢境。

D.乙詩尾聯(lián)一反其意，說春光“餐不得”，而后設(shè)想，間接表現(xiàn)了詩人熱愛故園春光的真摯感情。

7.下列對這兩首詩的賞析不生砸的一項是（）

A.甲詩詩人捕捉海棠“新著雨”“欲開時”那種嬌艷的風(fēng)姿神采，把其形態(tài)和神韻浮雕般地表現(xiàn)出來。

B.甲詩頸聯(lián)從正面對海棠進(jìn)行細(xì)致描寫，描繪出海棠的嬌艷美麗。

C.乙詩頷聯(lián)將春景與老人形成對比，寄托了詩人的無限感慨，也激起了對春天的熱愛。

D.乙詩尾聯(lián)與李白《渡荊門送別》的尾聯(lián)運(yùn)用了相同的修辭手法。

（二）閱讀下面兩則文言短文，完成第8?11題。（12分）

王荊公①再罷政，以使相②判金陵。筑第于南門外七里，寺蔣山亦七里，平日乘一驢，從數(shù)僮游諸山

寺。欲入城，則乘小舫，泛潮溝以行，蓋未嘗乘馬與肩輿④也。所居之地，四無人家。其宅僅蔽風(fēng)雨，又

不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。有勸筑垣墻,輒不答。元豐末，荊公被疾，奏舍此宅為寺，有旨賜名報

寧。既而荊公疾愈，稅城中屋以居，竟不復(fù)造宅。

（選自《東軒筆錄》，有刪改）

荊公退居金陵，蔣山學(xué)佛者俗姓吳，日供灑掃，山下田家子也。一日風(fēng)墮掛壁舊烏巾，吳舉之復(fù)置

于壁。公適見之，謂日：“乞①汝歸遺父?！睌?shù)日,公問幔頭⑤安在，吳日：“父村老，無用，貨于市

中，嘗賣得錢三百文供父，感相公之賜也。”公嘆息之。因呼一仆同吳以元價往贖，且殘茍以轉(zhuǎn)售，即

不須訪索。果以弊惡嫡回猶存，乃贖以歸。公命取小刀，自于巾腳刮磨，粲然黃金也，蓋禁中所蜴者。乃

復(fù)遨吳。

（選自《墨莊漫錄》，有刪改）

【注】①王荊公：指王安石。②使相：官職名。③肩輿：轎子。④乞：給。⑤撰（比）頭：古代男子

用的一種頭巾。⑥弊惡：破舊。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分下走碰的一項是（）（2分）

A.其宅/僅蔽風(fēng)雨B.荊公/被疾

C.山下田家子/也D.感相公/之賜也

9.解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）

⑴去（）⑵戒（）⑶遺（）

10.翻譯文中畫線句子。（4分）

（1）其宅僅蔽風(fēng)雨，又不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。

⑵公適見之，謂日：“乞汝歸遺父。

11.兩文都寫罷政后的王荊公，但側(cè)重點(diǎn)不同，請結(jié)合語段簡要分析他是一個怎樣的人。（3分）

（三）古詩文積累。（8分）

12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。(每空1分)

(1),壯士十年歸。

(2)獨(dú)坐幽篁里，o

(3),憑君傳語報平安。

(4)造化鐘神秀，。

(5),柳暗花明又一村。

(6),隔江猶唱后庭花。

⑺子夏日：“博學(xué)而篤志，切問而近思，。”

(8)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，。

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一)閱讀下面的文章，完成第13?16題。(17分)

好大一朵木槿花

宗璞

①又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的

花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收

回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入

土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。

②木槿以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的

文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的

路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。

③近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。

④前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一

分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除我們

的基本隊伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望

還能看見別的什么顏色。

⑤忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一

朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

⑥這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

⑦木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪

已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園

中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢留著。

⑧驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)

過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己

顯得很奇特0

⑨去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小

樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣

了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。

⑩沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，

一朵紫色的花正在顫顫地開放！

@戲的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！

?h埋大半截了，還開花！

題跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似

乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。

?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切苦難的勇

氣。

?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著

我。

?今年果然又有一個開始。小園經(jīng)過整治，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認(rèn)識。那株木槿

高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花.

（g戲常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。

?它不再來。

?即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？

（有改動）

13.“偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來”一句中連用三個“偶然”，結(jié)合語境

說明它們的不同含義，并分析作者寓含在句子中的感情。（3分）

14.“土埋大半截了，還開花！”這句話蘊(yùn)含著怎樣的意思？作者反復(fù)這樣說的目的是什么？（4分）

15.結(jié)合原文，回答下面的問題。

（1）文章開頭、結(jié)尾都寫到了美人蕉，從表現(xiàn)手法上來看，這有什么作用？（2分）

⑵作者在結(jié)尾寫道：“也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？”作者所需要紀(jì)念的是那朵

“從重壓下掙扎出來的花”嗎？（2分）

16.結(jié)合本文和《紫藤蘿瀑布》具體內(nèi)容，體會作者對紫色有哪些獨(dú)特的感悟。（6分）

（二）閱讀下面的文章，完成第17?20題。（13分）

談美感教育

朱光潛

①世間事物有真善美三種不同的價值，人類心理有知情意三種不同的活動。這三種心理活動恰和三

種事物相應(yīng)。真關(guān)于知，善關(guān)于意，美關(guān)于情。人能知，就有好奇心，就要求知，辨別真?zhèn)?，尋求?/p>

理。人能發(fā)意志，就要趨善避惡，造就人生幸福。人能動情感，就愛美、喜歡創(chuàng)造藝術(shù)，欣賞人生自然

中的美妙境界。真善美具備，人生才完美。人好比一棵花草，根莖枝葉花實都得到和諧發(fā)展，才繁茂有

生氣。

②教育的功用就在順應(yīng)人類求真、向善、愛美的天性，使人在這三方面得到調(diào)和的發(fā)展，以達(dá)到完

美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究學(xué)問，求知識，尋真理；德育叫人培養(yǎng)良善品格，

學(xué)做人處世的方法和道理；美育叫人創(chuàng)造藝術(shù)，欣賞藝術(shù)與自然，在人生世相中尋出豐富的興趣。只顧

求知而不顧其他的人是書蟲，只講道德而不顧其他的人是迂腐的清教徒，只顧愛美而不顧其他的人是頹

廢的享受主義者。這三種人都非全人而是精神方面的跛子。

③美感教育是一種情感教育。它的重要我們的古代儒家是知道的，儒家教育重詩重禮樂。詩、禮、

樂可以說都屬于美感教育。詩與樂相關(guān)，目的在怡情養(yǎng)性，養(yǎng)成內(nèi)心的和諧：禮重儀節(jié)，目的在使行為

儀表規(guī)范，養(yǎng)成生活上的秩序。內(nèi)具和諧而外具秩序的生活，從倫理觀點(diǎn)看，是最善的；從美感觀點(diǎn)

看，也是最美的。這就高于柏拉圖和托爾斯泰諸人，因為他們誤認(rèn)為美育妨礙德育，儒家則認(rèn)定美育為

德育的必由之徑。道德并非陳腐條文的遵守，而是至性真情的流露。善與美不但不相沖突，到最高境界

其實是一回事。

④我們通常把自己囿在習(xí)慣所畫成的狹小圈套里，讓它把眼界“蔽”著，使我們對它以外的世界都

視而不見，聽而不聞。詩人和藝術(shù)家所以超過我們一般人者就在情感比較真摯，感覺比較銳敏，觀察比

較深刻，想象比較豐富。我們“見”不著的他們“見”得著，并且他們“見”得到就說得出。像一位英

國詩人所說的，他們“借他們的眼睛給我們看”。

⑤這種眼界的解放給我們不少的生命力量，讓我們覺得人生有意義、有價值，值得活下去。許多人

嫌生活煩悶無聊，原因就在缺乏美感修養(yǎng)，見不著人生世相的新鮮有趣。美感教育可以使人吸收生命的

活力。朱子有首詩說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！边@

詩所寫的是一種修養(yǎng)的勝境。美感教育給我們的就是“源頭活水”。

⑥從歷史看，一個民族在最興旺時，藝術(shù)成就必偉大，美育必發(fā)達(dá)?！对娊?jīng)》《禮記》《左傳》諸書

所記載歌樂舞的盛況，文藝復(fù)興時代的意大利、莎士比亞時代的英國、歌德和貝多芬時代的德國都可為

證?，F(xiàn)在我們要想復(fù)興民族，必須提倡和普及美感教育。

（有改動）

17.請簡述本文的寫作思路。（4分）

18.閱讀第③段，說說“善”與“美”的最高境界是什么。（2分）

19.第④段引用英國詩人的話有何作用？（4分）

20.請結(jié)合生活現(xiàn)象簡述本文的現(xiàn)實意義。（3分）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

21.閱讀名著，我們總是被其中的深情感動，有親情，有友情，也有愛情。班級擬開展“名著情深”綜

合性學(xué)習(xí)活動，請從下面“專題探究”中選擇一個專題，體會人物之間的深情，擬寫一份讀書報告。字

數(shù)200字左右。

【專題探究】

專題一：深沉的父子親情（《傅雷家書》）

專題二：高昂的革命激情（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

專題三：自由平等的愛情（《簡?愛》）

（二）寫作（50分）

22.別人躲著的人，我主動接近；別人避開的事，我樂意嘗試；別人反感的話，我欣然聽取……別人不

理解我，我卻對自己說：“我心愿意。”

請以“我心愿意”為題，寫一篇作文。

要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

1.C【解析】A.shdng—song,冥思暇想一冥思遐想；B.jian—zhan,犀力一犀利；D.bing—bGng,莫

衷一事一莫衷一是。

2.C【解析】“振聾發(fā)璃”意思是聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的

人，使他們清醒過來。選項屬于望文生義，使用錯誤。

3.C【解析】A.句子主語不一致，前后兩個“他”容易產(chǎn)生歧義。改為“他非常喜歡法布爾的作品，

對法布爾的《昆蟲記》曾反復(fù)閱讀，把這本書翻看得破爛不堪”。B.語序不當(dāng)。改為“在金融危機(jī)的背景

下一定程度上緩解了就業(yè)壓力”。D.成分殘缺。在“感染”后面加“人群”。

4.C【解析】本文段是一個說明性文段，主要介紹“病毒”。首句③，介紹什么是“新型冠狀病毒肺

炎”；接著是④，闡述此前需要區(qū)分“細(xì)菌”和“病毒”；然后是①，具體說明“細(xì)菌”和“病毒”的

具體區(qū)別；接下來是②，進(jìn)一步闡釋抗生素的作用對象是細(xì)菌；最后是⑤，“因此”總結(jié)說明抗生素對

病毒沒有殺滅作用。故選C。

5.B【解析】A.語氣太生硬，有高高在上的感覺；C.不尊重人，帶有打擊性語言；D.語氣生硬，不夠

委婉。

6.C【解析】“但其實并沒有做夢，是詩人看到春暖花開，感覺恍若夢境”說法錯誤。“故園今日海棠

開，夢入江西錦繡堆”寫詩人真的夢見了家鄉(xiāng)的海棠，抑或詩人假托夢境表達(dá)思念之情，并非見眼前之

景感覺恍若夢境，“海棠開”并非眼前所見之景。

7.B【解析】甲詩頸聯(lián)運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。

8.D【解析】感/相公之賜也。

9.（1）距離（2）告誡（3）給予，贈送

10.（1）他的住宅只能夠遮蔽風(fēng)雨，又沒有設(shè)置圍墻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像旅店的房屋。

（2）荊公正好看到，對他說：“請你回家送給你的父親吧?！?/p>

11.語段一寫王荊公住處偏僻，房屋簡陋，出行不坐馬和轎子，是一個生活簡樸、內(nèi)心恬淡安然的人；

語段二寫王荊公把宮中所賜的烏巾兩次送給田家子，是一個富有同情心、慷慨大方、講信用的人。

12.（1）將軍百戰(zhàn)死（2）彈琴復(fù)長嘯（3）馬上相逢無紙筆

⑷陰陽割昏曉（5）山重水復(fù)疑無路（6）商女不知亡國恨

（7）仁在其中矣（8）濯清漣而不妖

13.前兩個“偶然”是指隨意的、漫不經(jīng)心的，后一個“偶然”是指出乎意料的。表達(dá)了作者對木槿花

頑強(qiáng)生命力的贊美之情。

14.木槿花遭遇到難以承受的苦難，但仍然保留有生命的信念，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。這樣寫既強(qiáng)調(diào)了木

槿花在惡劣的環(huán)境中特有的面對一切苦難的勇氣，也對點(diǎn)明主旨起著強(qiáng)化作用。

15.(1)美人蕉“一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺”，讓作者認(rèn)識到生命的頑強(qiáng)，作者以美人蕉來正面襯托木槿

花頑強(qiáng)的生命力。

(2)不是。作者所要紀(jì)念的是那種在重壓之下戰(zhàn)勝重重困難的勇氣，那種堅韌不屈的性格，那種頑強(qiáng)的生

命力。

16.《紫藤蘿瀑布》中，茂盛的紫藤蘿讓作者感悟到人生的美好和生命的永恒；本文中，作者最愿見到的

是紫色的木槿花，因為紫色讓作者擁有幻想和積極的人生態(tài)度，由于生長在鋼筋磚塊中的紫色的木槿

花，作者感受到不屈不撓、勇于面對一切困難的精神。

17.本文先論述人只有真善美具備