小學(xué)英語第四冊Lesson15說課

第第頁小學(xué)英語第四冊Lesson15說課

一、教材分析

Goodmorning，everyone.I’mYangHong-*ia.I’mfromWangsiprimaryschool.今日我說課的內(nèi)容是《學(xué)校英語》第八單元第一部分，也就是15課。本課主要學(xué)習(xí)用Howmany…來詢問和表達(dá)人的數(shù)量。在前一冊教材第6單元，孩子們已學(xué)習(xí)和掌控了用Howmany…來詢問和表達(dá)事物的數(shù)量，本課只需在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展到詢問和表達(dá)人的數(shù)量，引導(dǎo)同學(xué)將舊知識作一些遷移、重組，難度不會很大，而且本課的內(nèi)容非常貼近同學(xué)實(shí)際，有利于同學(xué)愛好的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)階段英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能，結(jié)合這一總目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際狀況，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

知識目標(biāo)：

1、能聽會說Howmanypeoplearethereinyourfamily？及其回答。

2、能聽、說、認(rèn)讀單詞manager、family、people。

技能目標(biāo)：

通過引導(dǎo)同學(xué)積極參加各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)嫻熟應(yīng)用本課所學(xué)的語言和知識進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語言的技能。

情感立場目標(biāo)：

通過引導(dǎo)同學(xué)參加游戲、表演對話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營造輕松開心的教學(xué)氛圍，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

培育同學(xué)在特定語境內(nèi)領(lǐng)悟和運(yùn)用語言交際的技能是學(xué)校英語教學(xué)的重點(diǎn)，本課的句型Howmanypeoplearethereinyourfamily？Thereare…對培育同學(xué)的會話技能起著極其重要的作用，所以能聽懂會說句型及相應(yīng)回答是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：Howmany后應(yīng)當(dāng)接名詞的復(fù)數(shù)形式，以及對集合名詞的people的理解及運(yùn)用。

四、教法、學(xué)法

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和本課教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景法：結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，使同學(xué)在語言情景中感知、理解英語的意義。

2、主體參加法：通過大量的二人、四人小組操練，給同學(xué)更多動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會，表達(dá)主體性.

3、活動(dòng)教學(xué)法：組織豐富多彩的活動(dòng),讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，進(jìn)展同學(xué)的語言運(yùn)用技能。

4、在學(xué)法上，把重點(diǎn)放在培育同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言的技能上，依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)，采納自主學(xué)習(xí)法、合作探究法，遷移法。

五、突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵、

創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在情景中學(xué)習(xí)，組織活動(dòng)讓同學(xué)在活動(dòng)中掌控知識，在活動(dòng)中鞏固運(yùn)用新知。

六、教具預(yù)備：

實(shí)物投影儀、相關(guān)圖片、師生自備全家福、錄音機(jī)、胡須、拐杖等相關(guān)道具。

七、教學(xué)程序

教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中表達(dá)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)勝利的關(guān)鍵之一，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知狀況，我打算用以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。

㈠組織教學(xué)

學(xué)校四班級的同學(xué)仍舊愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對他們來說是枯燥的，需要有一個(gè)按部就班的過程，所以在一上課進(jìn)行簡約的師生問候以后，我便帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入了聽音動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合本冊教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作：standup、sitdown、run、walk、dance、jump、sleep、turnleft、turnright、turnback、goahead。這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)語言知識，有調(diào)整了同學(xué)的心情，是同學(xué)以昂揚(yáng)的激情參加到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。

㈡復(fù)習(xí)舊知，服務(wù)于新知

現(xiàn)階段，學(xué)校生的英語學(xué)習(xí)缺乏良好的環(huán)境，所以課前花肯定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知，符合“積少成多，滾雪球”的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，本課設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容也有利于新知的學(xué)習(xí)、掌控。

1、在同學(xué)進(jìn)入到了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)以后，我便將同學(xué)分成四個(gè)大組，從1—20進(jìn)行報(bào)數(shù)競賽，對報(bào)數(shù)速度快而精確的小組進(jìn)行鼓舞。

2、接著，聯(lián)系數(shù)字和名詞復(fù)數(shù)，聽口令做事：listenrepeatanddoT：showmetwobooks/threepens/fivepencils/onebag……同學(xué)拿出實(shí)物并重復(fù)twobooks/threepens/fivepencils/onebag……

3、為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件，利用拐杖、胡須、工作服等道具將班上幾個(gè)同學(xué)扮演成不同的角色，首先涌現(xiàn)在孩子們面前的是grandpa，他胡子花白，拄著拐杖，穿著醫(yī)生的服飾，孩子們一口就能叫出grandpa，也有孩子可能會說doctor，這時(shí)老師就引導(dǎo)他們說出Thisismygrandpa。Heisadoctor。最末依次引出grandma、dad、mum，由于有了前面的閱歷，同學(xué)肯定能順當(dāng)對涌現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹，這樣的復(fù)習(xí)，孩子們怎么會不被吸引，怎么會不歡樂，復(fù)習(xí)效果又怎能不明顯呢？在孩子們還沉醉在復(fù)習(xí)舊知的歡樂中是，最末一個(gè)小演員“manger”出場了，他西裝革領(lǐng)，手提公文包，同學(xué)一看就知是個(gè)老板、經(jīng)理，這時(shí)也開始了我的新課教學(xué)。

㈢學(xué)習(xí)新知

新知教學(xué)分為以下幾個(gè)部分：

1、單詞教學(xué)

manger的教學(xué)通

過形象展示，仿照跟讀，游戲操練、小組練讀、個(gè)人展示讀等幾個(gè)步驟完成。

People是個(gè)集合名詞，在教學(xué)時(shí)，我會用各種人物形象的圖片進(jìn)行教讀，在同學(xué)讀準(zhǔn)發(fā)音，明白意思的時(shí)候，我會引導(dǎo)同學(xué)數(shù)數(shù)onepeople、twopeople、threepeople，并與其他名詞數(shù)數(shù)作比較，讓同學(xué)理解people是個(gè)集合名詞。

2、句型教學(xué)

接著單詞people的教學(xué)，我用圖片趁機(jī)引入句型：Howmanypeoplearethere？同學(xué)會很快答出Therearefive。接著，我利用教室內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)資源，請一些同學(xué)站起來，并向其它同學(xué)提問Howmanypeoplearethere？在不斷變換人數(shù)進(jìn)行幾次操練后，我再問Howmanypeoplearethereinyourclassroom？在同學(xué)作出正確的回答后，我出示一張關(guān)于小龍家庭的圖片，圖片上顯示的是一座特別美麗的房子，客廳里掛著全家福，孩子們一看就知道是小龍的家，此時(shí)，我趁機(jī)介紹Thisis*iaolong’sfamily。Ahappyfamily！并引入family的教學(xué)。在同學(xué)明白family的意思并掌控讀音的基礎(chǔ)上，我再指著小龍的全家福問Howmanypeoplearethere？通過前面的復(fù)習(xí)鋪墊以及多次感知，孩子們已經(jīng)很簡單就能說出答句。這時(shí)，我再拿起班上一個(gè)同學(xué)的全家福問：Howmanypeoplearethereinyourfamily？在他作了Therearefive.的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)他答出詳細(xì)的家庭成員mygrandpa、mygrandma、dad、mumandme，這樣在一部分同學(xué)能快速正確的回答后，我出示自己的全家福，引導(dǎo)同學(xué)向老師提問。“good、verygood、beautiful、howclever……在這樣的鼓舞下，相信孩子們肯定會爭先恐后的向我發(fā)問，于是我再請一兩個(gè)小老師上臺教讀，實(shí)現(xiàn)師生角色互換，最末一起向我發(fā)問：MissYang，Howmanypeoplearethereinyourfamily？在師生互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)心靈和感情的再次溝通。

㈣操練、鞏固

就此完成新知的教學(xué)，但語言的內(nèi)化需要通過大量的語言實(shí)踐活動(dòng)，因此教學(xué)的下一環(huán)節(jié)便是句型操練，句型的操練我采納機(jī)械操練和趣味操練相結(jié)合。

機(jī)械操練的形式主要有聽錄音跟讀、師生問答、男女生問答、個(gè)人問答、小組練習(xí)、同桌練習(xí)等，充分采納由群體到個(gè)體再到群體的教學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子都得到多角度的練習(xí)，老師參加到同學(xué)的操練當(dāng)中，給同學(xué)以指導(dǎo)，表達(dá)老師合、引導(dǎo)者、參加者的角色地位。

趣味操練主要在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，利用實(shí)物投影儀請孩子將自己的全家福展示給大家。這個(gè)活動(dòng)是這樣來開展的，請一個(gè)學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)上臺展示照片，全班同學(xué)向他提問：Howmanypeoplearethereinyourfamily？在他作了Therearefive，mygrandpa、grandma……的回答后，他再點(diǎn)出好伙伴的名字問Howmanypeoplearethereinyourfamily？這樣，通過一個(gè)“開火車”的游戲，以及workinpairs等多種不同方式的操練鞏固，使同學(xué)在積極思維的狀態(tài)中，全方位、多角度培育同學(xué)運(yùn)用英語的技能。

㈤運(yùn)用拓展，深化新知，進(jìn)展同學(xué)用英語做事的技能

在教學(xué)的結(jié)束部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小調(diào)查”活動(dòng)，發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張調(diào)查表，讓每位同學(xué)當(dāng)一名小記者，運(yùn)用今日所學(xué)的知識詢問別的孩子家里的人數(shù)，以及各家庭成員的職業(yè)，并填入表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在此活動(dòng)開始之前，老師特別有須要請一名同學(xué)協(xié)作在班上做示范，如：T：Hello，howmanypeoplearethereinyourfamily？S：Therearefive，mygrandpa，mygrandma，……T：What’syourfather?S:Heisadoctor.讓全班同學(xué)特別是學(xué)習(xí)技能稍差的同學(xué)能有仿照的對象，最末將調(diào)查結(jié)果再班上作展示。這一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了語言的教學(xué)原那么“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”，并提高了同學(xué)的綜合運(yùn)用技能。

在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景，重點(diǎn)培育同學(xué)的語感和初步用英語進(jìn)行簡約口語交際的技能，通過聽、說、演、做等活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，留意面對全體同學(xué)，鼓舞他們大膽的說，不忽視任何一個(gè)同學(xué)的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，在每次練習(xí)和活動(dòng)