《山中訪友》第二課時(shí)

山中訪友

清爽幽徑拜訪德高望重俯身波光明滅

流淌吟誦瀑布陡峭挺拔身軀湛藍(lán)津津樂(lè)道精致蘊(yùn)含奧秘俠客吟詠恩澤犬吠你會(huì)讀嗎？根據(jù)詞義寫(xiě)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)：1、隱蔽、僻靜的小路。（）2、道德高尚，名望很大。（）3、指唱歌時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng)。（）4、形容有滋味有興趣的說(shuō)道。（）5、有節(jié)奏的誦讀詩(shī)文。（）1、幽徑2、德高望重

3、唱和4、津津樂(lè)道5、吟詠你知道課文的內(nèi)容嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：

作者帶著心情，走進(jìn)山林，探訪山中的。滿懷的好“朋友”作者訪問(wèn)了哪些“朋友”？古橋、樹(shù)林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、落花、陣雨、歸鳥(niǎo)；句子的理解：①走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息?！白擦藗€(gè)滿懷”，形象地寫(xiě)出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺(jué)。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門(mén)”后給作者的第一感受，就不同尋常，說(shuō)明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。句子的理解：②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。句子的理解：③走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

鳥(niǎo)兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。句子的理解：④我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。

句子的理解：⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱(chēng)，讀來(lái)倍感親切、熱情。

句子的理解：⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢?jiàn)，作者是用心在感受。回顧：

（1）作者在山中拜訪了哪些“朋友”？

作者拜訪的“朋友”原來(lái)是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說(shuō)，這山林中的一切都是作者的朋友。

（2）課文為什么以《山中訪友》為題？從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？讓學(xué)生細(xì)致深入地讀文，找出描寫(xiě)可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關(guān)語(yǔ)句，讀讀體會(huì)，再組織交流。

老橋──“如一位德高望重的老人”；鳥(niǎo)兒──“呼喚我的名字”；露珠──“與我交換眼神”；樹(shù)──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹(shù)”；山泉──“要我重新梳妝”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢(shì)”；懸崖──“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云──“讓天空充滿寧?kù)o、變得更加湛藍(lán)”；云雀──談“飛行中看到的好風(fēng)景”。從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。（3）作者為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”呢？你是否也有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)？

作者把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”，一是便于“朋友們”互訴心聲，讓人倍感親切；二是營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界；三是表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。思想內(nèi)容：

這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課文寫(xiě)法：在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心。作者根據(jù)表達(dá)的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱(chēng)，對(duì)山中的“朋友”，作者有時(shí)用第三人稱(chēng)敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱(chēng)稱(chēng)呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。

本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。同時(shí)，作者還采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，而且，也很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。讀著這篇散文，絕不會(huì)有呆板、陳腐的感覺(jué)，你會(huì)強(qiáng)烈地感受到那種詩(shī)一樣的韻律和情懷，你會(huì)時(shí)時(shí)為作者熱愛(ài)大自然的感情所打動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過(guò)語(yǔ)言文字，想想那充滿詩(shī)意的畫(huà)面，你就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的美好境界。作者從這些朋友身上得到了哪些啟示？在對(duì)這些朋友的拜訪中表現(xiàn)了作者什么樣的感情？

啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類(lèi)的朋友——鳥(niǎo)類(lèi)；要淳樸善良用愛(ài)心待人，不去搬弄是非。

表達(dá)了作者與山中朋友之間親切的感情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。當(dāng)堂訓(xùn)練1.給下列加點(diǎn)字注音：

湛藍(lán)（）玄奧（）清澈()2.解釋加粗的字：（1）唱和（）____（2）玄奧（）____（3）德高望重（）____（4）津津樂(lè)道（）____3.填空：（1）本文體裁為_(kāi)_______，雖題為《山中訪友》，其實(shí)是通篇運(yùn)用________修辭手法，描繪了自己對(duì)________充滿了童心童趣。（2）本文以________為線索展開(kāi)敘寫(xiě)，字里行間展露出________的感情。當(dāng)堂作業(yè)4.指出下列句子所用的修辭手法。①德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？ （）②誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？ （）③波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川……

（）④早晨，好清爽！心里的感覺(jué)好清爽！ （）5．作者所說(shuō)的“山中訪友”其實(shí)就是“進(jìn)山看景