課文朱德的扁擔(dān)品讀釋疑

課文朱德的扁擔(dān)品讀釋疑匯報(bào)人：2023-12-21課文背景與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析人物形象塑造與評(píng)價(jià)歷史事件還原與價(jià)值挖掘課文主題思想解讀與延伸課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)建議目錄課文背景與作者簡(jiǎn)介01朱德，字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。朱德生平在井岡山斗爭(zhēng)中，朱德與毛澤東共同總結(jié)出了“敵進(jìn)我退、敵駐我擾、敵疲我打、敵退我追”的十六字訣，并成為指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的軍事法寶。歷史背景朱德簡(jiǎn)介及歷史背景創(chuàng)作背景1928年4月，朱德與毛澤東在井岡山會(huì)師。5月4日，兩軍會(huì)師后，合編為工農(nóng)革命軍第四軍（后改稱中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍），形成了一個(gè)發(fā)展農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的中國(guó)式獨(dú)特的道路：轉(zhuǎn)戰(zhàn)贛南、閩西，開(kāi)創(chuàng)中央蘇區(qū)；贛西南及閩粵革命根據(jù)地的擴(kuò)大，為中央蘇區(qū)的建立奠定了基礎(chǔ)。課文意義《朱德的扁擔(dān)》是開(kāi)國(guó)上將朱良才同志撰寫的文章，該文講述了當(dāng)年任紅四軍軍長(zhǎng)的朱德，和紅軍指戰(zhàn)員一起挑糧的故事，實(shí)質(zhì)上這篇文章是在講述紅軍官兵一致、講革命榜樣的作用。幾十年來(lái)，該文章一直被人們傳頌著，教育和鼓舞了一代又一代人。課文創(chuàng)作背景及意義是一篇記敘了發(fā)生在朱德身上的感人故事的文章。《朱德的扁擔(dān)》主要回憶了關(guān)于母親的幾件事情，表達(dá)了母親對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響?！赌赣H的回憶》記敘了作者的一位老師對(duì)他的深刻影響?！段业睦蠋煛纷髡咂渌髌方榻B文本解讀與賞析02本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述了朱德扁擔(dān)的歷史背景，再具體描述了朱德扁擔(dān)的外觀、質(zhì)地和用途，最后總結(jié)了朱德扁擔(dān)所蘊(yùn)含的深刻意義。文章結(jié)構(gòu)本文運(yùn)用了生動(dòng)的描寫和形象的比喻，如“扁擔(dān)已經(jīng)磨得發(fā)亮，竹皮已經(jīng)脫去”，形象地描繪了扁擔(dān)的磨損程度；同時(shí)，還運(yùn)用了對(duì)比手法，如“朱德挑的扁擔(dān)比戰(zhàn)士們的要寬要厚”，突出了朱德與戰(zhàn)士們的不同之處。寫作特點(diǎn)文章結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)分析語(yǔ)言風(fēng)格本文語(yǔ)言樸實(shí)自然，沒(méi)有華麗的辭藻和夸張的修飾，但卻能夠生動(dòng)地展現(xiàn)出朱德扁擔(dān)的特點(diǎn)和歷史背景。修辭手法本文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“扁擔(dān)已經(jīng)磨得發(fā)亮，竹皮已經(jīng)脫去”，形象地描繪了扁擔(dān)的磨損程度；同時(shí)，還運(yùn)用了對(duì)比手法，如“朱德挑的扁擔(dān)比戰(zhàn)士們的要寬要厚”，突出了朱德與戰(zhàn)士們的不同之處。語(yǔ)言藝術(shù)特色探討VS本文通過(guò)描述朱德扁擔(dān)的歷史背景和使用情況，展現(xiàn)了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦、艱苦奮斗的精神風(fēng)貌，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)這種精神的敬佩和贊美之情。內(nèi)涵挖掘本文所蘊(yùn)含的深刻意義在于強(qiáng)調(diào)了艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在當(dāng)今社會(huì)中，我們?nèi)匀恍枰l(fā)揚(yáng)這種精神，不斷努力奮斗、團(tuán)結(jié)一心、共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。同時(shí)，本文也啟示我們要珍惜革命先烈留下的寶貴精神財(cái)富，傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神。主題思想主題思想內(nèi)涵挖掘人物形象塑造與評(píng)價(jià)03通過(guò)描述朱德的言行、神態(tài)等，直接展現(xiàn)他的形象特征。直接描寫側(cè)面烘托對(duì)比手法通過(guò)描寫其他人物對(duì)朱德的看法和態(tài)度，烘托出他的形象特點(diǎn)。將朱德與其他人物進(jìn)行對(duì)比，突出他的獨(dú)特之處。030201朱德形象塑造手法探討通過(guò)描寫戰(zhàn)士們的言行和神態(tài)，展現(xiàn)出他們勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。戰(zhàn)士形象通過(guò)描寫群眾對(duì)朱德的敬愛(ài)和擁護(hù)，展現(xiàn)出群眾對(duì)革命領(lǐng)袖的信任和擁護(hù)。群眾形象其他人物形象塑造及其作用人物形象是否符合歷史事實(shí)，是否具有可信度。真實(shí)性人物形象是否具有代表性，是否能夠反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的普遍特征。典型性人物形象的塑造是否具有藝術(shù)感染力，是否能夠引起讀者的共鳴。藝術(shù)性人物形象評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)討論歷史事件還原與價(jià)值挖掘04朱德扁擔(dān)的歷史背景在井岡山革命時(shí)期，由于國(guó)民黨軍隊(duì)的封鎖和圍剿，紅軍的物資極度匱乏，為了解決糧食和物資短缺的問(wèn)題，紅軍開(kāi)始在山區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，朱德也親自參加了一線戰(zhàn)斗。朱德扁擔(dān)的由來(lái)在游擊戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了解決運(yùn)輸問(wèn)題，紅軍開(kāi)始利用竹子和扁擔(dān)進(jìn)行物資運(yùn)輸。朱德也親自挑起扁擔(dān)，帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士運(yùn)送物資。他的扁擔(dān)因?yàn)樘厥獾脑O(shè)計(jì)和朱德本人的親力親為而被人們稱為“朱德扁擔(dān)”。歷史事件背景還原朱德扁擔(dān)不僅是一種運(yùn)輸工具，更是一種革命精神的象征。它代表著紅軍戰(zhàn)士們自力更生、艱苦奮斗的精神，也體現(xiàn)了朱德身先士卒、與士兵同甘共苦的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。在課文中，作者通過(guò)對(duì)朱德扁擔(dān)的細(xì)致描述，展現(xiàn)了它承載的歷史價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)描述朱德使用扁擔(dān)的場(chǎng)景和戰(zhàn)士們對(duì)他的敬愛(ài)之情，進(jìn)一步突顯了朱德扁擔(dān)所代表的革命精神。朱德扁擔(dān)的歷史價(jià)值課文對(duì)朱德扁擔(dān)的描述歷史事件在課文中價(jià)值體現(xiàn)歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)啟示意義朱德扁擔(dān)所代表的革命精神對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)依然具有重要意義。它啟示我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要堅(jiān)定信念、勇往直前；在追求目標(biāo)的過(guò)程中，要敢于創(chuàng)新、不斷探索；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，要互幫互助、共同進(jìn)步。朱德扁擔(dān)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示朱德扁擔(dān)作為中國(guó)革命歷史的重要象征之一，不僅具有極高的歷史價(jià)值，還對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它激發(fā)了一代又一代人對(duì)于革命先烈的敬仰和懷念之情；同時(shí)也成為了中國(guó)紅色文化的重要組成部分，對(duì)于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、促進(jìn)文化交流具有積極的作用。朱德扁擔(dān)的歷史意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值課文主題思想解讀與延伸05

課文主題思想內(nèi)涵闡述課文主題思想課文《朱德的扁擔(dān)》以朱德挑糧的故事為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了朱德同志艱苦奮斗、身先士卒、與士兵同甘共苦的崇高品質(zhì)。人物形象通過(guò)朱德挑糧的故事，塑造了一個(gè)艱苦奮斗、身先士卒、關(guān)心士兵的偉大領(lǐng)袖形象。故事情節(jié)課文通過(guò)敘述朱德挑糧的故事，展現(xiàn)了紅軍官兵一致、團(tuán)結(jié)奮斗的精神風(fēng)貌。身先士卒精神作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該像朱德同志一樣，身先士卒，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣。艱苦奮斗精神在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)朱德同志艱苦奮斗的精神，不怕困難，勇往直前。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在工作中，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)紅軍官兵一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，共同完成工作任務(wù)。主題思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和延伸樹(shù)立崇高理想01通過(guò)學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》這篇課文，青少年應(yīng)該樹(shù)立崇高的理想，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。培養(yǎng)艱苦奮斗精神02在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年應(yīng)該學(xué)會(huì)艱苦奮斗，不怕困難，勇往直前。樹(shù)立正確的價(jià)值觀03通過(guò)學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》這篇課文，青少年應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，以愛(ài)國(guó)主義為核心，關(guān)心國(guó)家大事，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)當(dāng)代青少年的啟示教育意義課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)建議06針對(duì)課文內(nèi)容，可以設(shè)置一些與朱德扁擔(dān)的歷史背景、人物形象、故事情節(jié)等方面相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在問(wèn)題設(shè)置的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度展開(kāi)討論，如歷史背景、人物形象分析、故事情節(jié)的邏輯關(guān)系等，幫助學(xué)生全面理解課文。問(wèn)題設(shè)置與討論方向引導(dǎo)討論方向引導(dǎo)問(wèn)題設(shè)置學(xué)生參與方