中國(guó)教育的發(fā)展修改版

中國(guó)教育的發(fā)展教育的概念第二部分教育的發(fā)展歷史第三部分教育發(fā)展的大事記第四部分最新教育政策解讀第一部分教育的概念一、詞源學(xué)解釋二、多元的“教育”定義三、現(xiàn)代“教育”的含義詞源學(xué)解釋甲骨文含義：在中國(guó)，甲骨文中的“教”的含義是成人手里拿著器械督促、懲戒孩子的學(xué)習(xí)行為；“育”像婦女養(yǎng)育孩子之行；而“學(xué)”的意思是孩子在一所房子里學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。詞源學(xué)解釋西方的詞源含義：在古希臘語(yǔ)種，“教育”一詞與“教仆”有關(guān)，教仆是陪護(hù)奴隸主子弟上下學(xué)的奴隸的專(zhuān)稱(chēng)。在現(xiàn)代英語(yǔ)中，教育是“Education”，起源于拉丁文“Educare”?！癊ducare”是名詞，其動(dòng)詞為“Educere”，前綴“e”有“出”的意思，而詞根“ducere”則為“引導(dǎo)”，二者合起來(lái)就是“引出”，意思是采用一定的手段，把某種本來(lái)潛藏于人身上的東西引導(dǎo)出來(lái)，從一種潛質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。多元的“教育”定義《學(xué)記》：“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！薄吨杏埂罚骸靶薜乐^之教?！薄墩f(shuō)文解字》：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”柏拉圖：教育使個(gè)體身心得到圓滿(mǎn)發(fā)展。盧梭：“教育應(yīng)當(dāng)依照兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)兒童所固有的觀察、思維和感受的能力?！焙諣柊吞兀骸敖逃娜繂?wèn)題可以用一個(gè)概念—道德—包括。”《中國(guó)大百科全書(shū)—教育卷》：“從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人民的知識(shí)和技能，影響人民的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要是指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)?！盵袁振國(guó)]教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。[柳海民]教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，是由專(zhuān)職人員和專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)施行的、以發(fā)展受教育者的身心為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)?，F(xiàn)代“教育”的含義教育的發(fā)展歷史孔子時(shí)代的教育封建社會(huì)時(shí)期的教育民國(guó)時(shí)期的教育新中國(guó)時(shí)期的教育1234改革開(kāi)放后的教育5孔子時(shí)代的教育孔子時(shí)代的教育，是不定型的。即，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的進(jìn)行教育的場(chǎng)所，也沒(méi)有給教育以私塾、學(xué)堂、學(xué)校這樣的命名，更沒(méi)有固定的學(xué)時(shí)。那就是一些想學(xué)習(xí)的人，慕名到有思想的人那里，由思想者對(duì)這些慕名而來(lái)的人隨便在什么地方或場(chǎng)合，隨便講些什么的教育。封建社會(huì)時(shí)期的教育中國(guó)封建社會(huì)中的教育的一大特點(diǎn)是，它純粹是私塾先生和家長(zhǎng)的個(gè)人行為，而國(guó)家和地方政府是不管教育的。不要說(shuō)國(guó)家基本不辦教育，而地方政權(quán)也基本對(duì)私塾教育不進(jìn)行任何的管理和干預(yù)。因此，對(duì)那時(shí)的私塾教育來(lái)說(shuō)，私塾先生具有完全的教育“自主權(quán)”的。教育的發(fā)展歷史新中國(guó)時(shí)期的教育新中國(guó)一經(jīng)成立，國(guó)家就把教育定位在了“培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人”“培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人”的目標(biāo)上。民國(guó)時(shí)期的教育中國(guó)的教育開(kāi)始走上由國(guó)家興辦學(xué)校的新模式；教育的內(nèi)容則吸收了西方的新思想和科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并承襲了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)為教育的內(nèi)容改革開(kāi)放后的教育培養(yǎng)人才就自然而然地成為了改革開(kāi)放后中國(guó)教育的宗旨。教育的發(fā)展歷史中國(guó)教育發(fā)展大事記1949年新中國(guó)教育建設(shè)起步1954年知識(shí)分子上山下鄉(xiāng)掀起第一次高潮1966年文化大革命開(kāi)始1970年高考制度廢除1977年高考制度恢復(fù)1986年開(kāi)始實(shí)行義務(wù)教育1995年211工程正式啟動(dòng)1999年985工程正式啟動(dòng)2006年111計(jì)劃2008年城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)全部免除2009年珠峰計(jì)劃和C9聯(lián)盟2010年備受關(guān)注的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式全文發(fā)布。這是中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)之后的第一個(gè)教育規(guī)劃，是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。2015年啟動(dòng)雙一流建設(shè)中國(guó)教育發(fā)展大事記1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。毛澤東宣布接受《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》為本政府的施政方針?！豆餐V領(lǐng)》規(guī)定：中華人民共和國(guó)的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。人民政府的文化教育工作，應(yīng)以提高人民文化水平，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才，肅清封建的、買(mǎi)辦的、法西斯思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)。在知識(shí)分子中進(jìn)行思想與政治教育，有計(jì)劃、有步驟改革舊的教育制度、教育內(nèi)容、教育方法。新中國(guó)教育建設(shè)起步。1949年12月23日，全國(guó)教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)。這次會(huì)議明確了新中國(guó)教育的總方針是：教育應(yīng)該是反映新中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)，作為鞏固與發(fā)展人民民主專(zhuān)政的一種斗爭(zhēng)工具的新教育?！鞍倩R放、百家爭(zhēng)鳴”，是毛澤東提出的，繁榮文化和教育事業(yè)的基本方針?！鞍倩R放”和“百家爭(zhēng)鳴”分別于1951年和1953年提出，1956年正式提出雙百方針。雙百方針1953年~1957年：學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，建設(shè)社會(huì)主義國(guó)民教育制度的原則

1958年~1965年：1958年開(kāi)始拋棄蘇聯(lián)的教育模式,尋求符合中國(guó)國(guó)情的,體現(xiàn)中國(guó)人未來(lái)社會(huì)理想的教育模式。

1958年9月,提出了教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針，與當(dāng)時(shí)“大躍進(jìn)”的形勢(shì)相配合,全國(guó)高校、中專(zhuān)校學(xué)校數(shù)和在校學(xué)生數(shù)迅猛增長(zhǎng)。建國(guó)十七年知識(shí)厄運(yùn)與制度悲劇

——"文革"十年

主要狀況工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)分散在農(nóng)村學(xué)習(xí)反對(duì)"智育第一"半工半讀,勤工儉學(xué);以科研、生產(chǎn)帶動(dòng)教學(xué)的“三結(jié)合”體制在社會(huì)運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)工農(nóng)兵學(xué)員"上大學(xué)、管大學(xué)、改造大學(xué)“建立工農(nóng)教師隊(duì)伍。危害文革初期，全國(guó)中小學(xué)停課鬧革命，正規(guī)的學(xué)校課程被打亂。中小學(xué)教科書(shū)“政治化”、“形式化”課程實(shí)施“政治化”、“實(shí)踐化”（如“上山下鄉(xiāng)”）在“革命教育”中，教師作用、課堂教學(xué)、書(shū)本知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)被極度貶損。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)用知識(shí)、生產(chǎn)勞動(dòng)和實(shí)地教學(xué)被極端地夸大?！拔母铩睍r(shí)教育遭到嚴(yán)重破壞學(xué)校停課，教育戰(zhàn)線(xiàn)一片混亂。文革時(shí)期老師被批斗那個(gè)“懷疑一切，打倒一切”的狂熱年代所發(fā)生的事example“北大”紅衛(wèi)兵批判校長(zhǎng)陸平等“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”清華大學(xué)在批斗反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威持續(xù)十年的“文化大革命”對(duì)高等教育造成嚴(yán)重破壞。圖為文革中清華校門(mén)被砸。廢止高考制度20C70年代招收不需要文化課考試的“工農(nóng)兵學(xué)員”。1968年12月，毛澤東下達(dá)了“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)大規(guī)模展開(kāi)，1968年當(dāng)年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三屆學(xué)生，后來(lái)被稱(chēng)為“老三屆”），全部前往農(nóng)村。文革中上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年總?cè)藬?shù)達(dá)到1600多萬(wàn)人，十分之一的城市人口來(lái)到了鄉(xiāng)村。這是人類(lèi)現(xiàn)代歷史上罕見(jiàn)的從城市到鄉(xiāng)村的人口大遷移。全國(guó)城市居民家庭中，幾乎沒(méi)有一家不和“知青”下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。

“文化大革命”中的“教育革命”

在軍墾農(nóng)場(chǎng)鍛煉的北京大學(xué)生

廣州知青去海南農(nóng)村落戶(hù)

“文革”中的學(xué)生“上山下鄉(xiāng)”的知青改革開(kāi)放的號(hào)角吹響了中國(guó)教育的春風(fēng)

1977年8月4日，在人民大會(huì)堂，鄧小平親自主持召開(kāi)了有33位來(lái)自全國(guó)各地的著名科學(xué)家、教授以及科學(xué)和教育部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的科學(xué)和教育工作座談會(huì)。在這次會(huì)議上，復(fù)出不久的鄧小平果斷決策——恢復(fù)中斷10年之久的全國(guó)統(tǒng)一高考制度。高考制度的恢復(fù)1977年，由于文化大革命的沖擊而中斷了十年的中國(guó)高考制度得以恢復(fù)，中國(guó)由此重新迎來(lái)了尊重知識(shí)、尊重人才的春天。1977年9月，中國(guó)教育部在北京召開(kāi)全國(guó)高等學(xué)校招生工作會(huì)議，決定恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的全國(guó)高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學(xué)。1977年恢復(fù)高考制度，不僅改變了幾代人的命運(yùn)，尤為重要的是為我國(guó)在新時(shí)期及其后的發(fā)展和騰飛奠定了良好的基礎(chǔ)。高考制度的恢復(fù)，使中國(guó)的人才培養(yǎng)重新步入了健康發(fā)展的軌道。據(jù)了解，恢復(fù)高考后的二十多年里，中國(guó)已經(jīng)有1000多萬(wàn)名普通高校的本專(zhuān)科畢業(yè)生和近60萬(wàn)名研究生陸續(xù)走上工作崗位。恢復(fù)高考的第一次考試清華大學(xué)1977級(jí)新生在上課北京大學(xué)迎接1977級(jí)新生１９７７年，停止了１１年的高考制度開(kāi)始恢復(fù)，一代人的命運(yùn)從此改變。新時(shí)期的教育總方針211工程（112所學(xué)校）“211工程”，即面向21世紀(jì)、重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工程，于1995年11月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后正式啟動(dòng)?！?11工程”是新中國(guó)成立以來(lái)由國(guó)家立項(xiàng)在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規(guī)模最大、層次最高的重點(diǎn)建設(shè)工作，是中國(guó)政府實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重大舉措、中華民族面對(duì)世紀(jì)之交的中國(guó)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)而作出的發(fā)展高等教育的重大決策?！?11工程”建設(shè)的主要內(nèi)容包括學(xué)校整體條件、重點(diǎn)學(xué)科和高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)三大部分。1995年11月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，原國(guó)家計(jì)委、原國(guó)家教委和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《“211工程”總體建設(shè)規(guī)劃》，“211工程”正式啟動(dòng)。985工程（39所學(xué)校）1998年5月4日，時(shí)任國(guó)家主席江澤民在慶祝北京大學(xué)建校100周年大會(huì)上代表中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)中央人民政府向全社會(huì)宣告：“為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我國(guó)要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)。”1999年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，“985工程”正式啟動(dòng)建設(shè)?！?85工程”建設(shè)任務(wù)為機(jī)制創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、條件支撐和國(guó)際交流與合作等五個(gè)方面；采取國(guó)家、共建部門(mén)（有關(guān)主管部委或地方政府）和高等學(xué)校三級(jí)管理方式，以高等學(xué)校自我管理為主；建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目管理和績(jī)效考評(píng)。實(shí)施“985工程”，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院在世紀(jì)之交作出的重大決策。111計(jì)劃“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“111計(jì)劃”）旨在推進(jìn)中國(guó)高等學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程，該項(xiàng)目從2006年起由中華人民共和國(guó)教育部、中華人民共和國(guó)國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局聯(lián)合實(shí)施?！?11計(jì)劃”瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)科發(fā)展前沿，以國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)，從世界范圍排名前100位的著名大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科隊(duì)伍中，引進(jìn)、匯聚1000余名優(yōu)秀人才，形成高水平的研究隊(duì)伍，建設(shè)100個(gè)左右世界一流的學(xué)科創(chuàng)新引智基地。該項(xiàng)目在范圍為教育部、工業(yè)和信息化部、國(guó)家民委、國(guó)務(wù)院僑辦、中科院等所屬“211工程”和“985工程”的中央部屬高校之中遴選珠峰計(jì)劃“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”簡(jiǎn)稱(chēng)“珠峰計(jì)劃”，是國(guó)家為回應(yīng)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”而推出的一項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)中國(guó)自己的學(xué)術(shù)大師。該計(jì)劃由教育部聯(lián)合中組部、財(cái)政部于2009年啟動(dòng)。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》制定原則的過(guò)程當(dāng)中，教育部門(mén)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做了籌備，選擇了20所中國(guó)大學(xué)的數(shù)、理、化、信、生5個(gè)學(xué)科率先進(jìn)行試點(diǎn)，力求在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面有所突破?；A(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃的入選高校是國(guó)內(nèi)11所高校開(kāi)始的：北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、吉林大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)。該計(jì)劃將首先從數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)等5個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科開(kāi)始試驗(yàn)，每年動(dòng)態(tài)選拔特別優(yōu)秀的學(xué)生，配備一流師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，構(gòu)筑基礎(chǔ)科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)通道，國(guó)家設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于聘請(qǐng)一流師資，包括聘用有關(guān)學(xué)科國(guó)外高水平教師、國(guó)內(nèi)一流教師授課和擔(dān)任導(dǎo)師；提供獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)際交流、科研訓(xùn)練等經(jīng)費(fèi)；營(yíng)造一流學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍等，努力使受該計(jì)劃支持的學(xué)生成長(zhǎng)為相關(guān)基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。C9聯(lián)盟九校聯(lián)盟（C9）是中國(guó)首個(gè)頂尖大學(xué)間的高校聯(lián)盟，是國(guó)家首批985重點(diǎn)建設(shè)的9所一流大學(xué)。2009年10月啟動(dòng)，聯(lián)盟成員包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)共9所高校。九校聯(lián)盟形式類(lèi)似于美國(guó)常春藤聯(lián)盟、英國(guó)羅素大學(xué)集團(tuán)、澳大利亞八校集團(tuán)等，旨在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等領(lǐng)域加強(qiáng)合作與交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，被國(guó)際上稱(chēng)為中國(guó)常春藤盟校。聯(lián)盟成立后展開(kāi)了多項(xiàng)實(shí)質(zhì)性活動(dòng)，如互派交換生、召開(kāi)研討會(huì)、開(kāi)展暑期夏令營(yíng)等。雙一流（DoubleFirst-ra