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PCI游戲介入

點心時間第三課陳鴻偉語言發(fā)展階段1意圖階段孩子運用大量非語言的方式，比如哭，笑，注視或者抓握。2前語言階段還是以非語言為主，但目標變得更明確，可能指向或者伸手向某個物品，使用更多社交手勢來進行要求，拒絕，評論溝通案例媽媽讓孩子看見果汁(制造溝通的機會)媽媽等待孩子發(fā)起互動(等待孩子溝通)，孩子伸手拿果汁媽媽指著果汁旁白”果汁”(示范一個大人期待的行為)孩子表達zi并且將果汁遞給孩子(立即回應(yīng))無口語ASD兒童溝通動機的缺乏制造溝通機會，EX:點心時間動作發(fā)展的影響鼓勵笑感統(tǒng)介入缺乏主動模仿自發(fā)性互動的提高常見的錯誤環(huán)境布置上的問題點心呈現(xiàn)不佳，不能抓住注意力強化物(食物)的挑選錯誤解讀行為的意圖不佳過高的要求孩子說好或說完整大人過多的口語，造成錯誤的連結(jié)不能立即滿足塑造bibingbing-anbing-gan強化的不是對的技能，而是孩子愿意模仿目標建立關(guān)系讓孩子不再搶，增加溝通的時間長度旁白誘發(fā)模仿鼓勵孩子模仿，沒有一定要

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