小學(xué)生的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)5篇

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本學(xué)期，為了深入貫徹落實(shí)市區(qū)關(guān)于在中學(xué)校開(kāi)展學(xué)校特色活動(dòng)的指示精神，我校進(jìn)行了扎實(shí)有效的讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，師生受益匪淺，為了今后更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，特將階段性成果總結(jié)如下：

一、成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，扎實(shí)有效地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

組長(zhǎng)：靳麗艷

副組長(zhǎng)：劉百紅

組員：孫海霞、徐振杰、徐東方、喬琨麗、李淑英、潘寶華

二、詳細(xì)做法

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書(shū)，提高自身素養(yǎng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天在在校學(xué)習(xí)半小時(shí)，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)名人事跡。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)驚異的發(fā)覺(jué)對(duì)工作充斥了信心，，同時(shí)也充盈了自己的頭腦，更好地為師生服務(wù)。

2、老師能夠利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)

學(xué)校要求老師在校內(nèi)時(shí)間每天學(xué)習(xí)不少于半小時(shí)，并定于周一下午放學(xué)后為集體讀書(shū)時(shí)間，學(xué)校在時(shí)間上予以保證，老師們知道現(xiàn)在自己工作的危機(jī)，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的要求，所以老師們每天都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，仔細(xì)記讀書(shū)筆記，并能積極在讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)中發(fā)言。

3、在同學(xué)當(dāng)中堅(jiān)持廣泛發(fā)動(dòng)、人人參加的原那么，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。

(1)、在主題升旗儀式，發(fā)起讀書(shū)倡議。開(kāi)學(xué)后，我校利用國(guó)旗講話的時(shí)間向全體同學(xué)發(fā)出了“讓好書(shū)伴我成長(zhǎng)”的倡議，每班組織一次班會(huì)，特地組織發(fā)動(dòng)，形成好讀書(shū)的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，形成孝敬父母，報(bào)答師恩，報(bào)孝祖國(guó)的良好風(fēng)氣。

(2)、學(xué)校和各班設(shè)立圖書(shū)角，成立課外讀書(shū)小組。

(3)、十月中旬開(kāi)展“誦讀伴我成長(zhǎng)”借讀月活動(dòng)，結(jié)合自己閱讀的書(shū)籍內(nèi)容，寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得。

總之，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使師生受益匪淺，我們將此項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去，使人人受到教育，人人得到提高。

學(xué)校生的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)2

作為老師，培育優(yōu)秀的同學(xué)更是我們義不容辭的責(zé)任。雖然有社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響，雖然有家長(zhǎng)的不協(xié)作，更有繁重的教學(xué)任務(wù)，可是我們都應(yīng)當(dāng)培育孩子良好的課外閱讀習(xí)慣。盡管良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要引導(dǎo)、教育、反復(fù)訓(xùn)練鞏固，滴水穿石是習(xí)慣行成的關(guān)鍵。但是我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，只要著重閱讀方法指導(dǎo)，重視閱讀愛(ài)好培育，就肯定會(huì)讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

一要重視閱讀愛(ài)好培育。

教育心理學(xué)認(rèn)為：閱讀是一種由感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的繁復(fù)心理活動(dòng)，在閱讀過(guò)程中，同學(xué)的性格、情趣、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好等也都徑直起著調(diào)整作用。俗話說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師”，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)愛(ài)好開(kāi)始。課外閱讀習(xí)慣的培育是離不開(kāi)課內(nèi)的指導(dǎo)的，我開(kāi)展了評(píng)比與展示閱讀筆記;展評(píng)手抄報(bào);講評(píng)優(yōu)秀作文;講故事等活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)真實(shí)地感受到由于自己豐富的知識(shí)，超卓的表現(xiàn)，帶來(lái)了他人的贊許，由此就可能產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。

二是著重閱讀方法指導(dǎo)。

只有掌控了閱讀方法，才能實(shí)現(xiàn)自能閱讀的目標(biāo)。我認(rèn)為讀書(shū)的`方法主要來(lái)自課內(nèi)，來(lái)自老師平常的課堂教學(xué)之中，老師能著重利用教材中的“金鑰匙”，由于它幾乎包含了學(xué)校階段最基本的讀書(shū)方法。在平常課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)、揣摩、總結(jié)，在閱讀課外書(shū)時(shí)自覺(jué)地運(yùn)用，也就是“得法于課內(nèi)，得道于課外”。首先，要求同學(xué)讀書(shū)時(shí)要留意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求同學(xué)讀書(shū)時(shí)要勤動(dòng)筆，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，在課外書(shū)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向同學(xué)介紹讀書(shū)的順次，拿到一本書(shū)應(yīng)當(dāng)先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。

三是榜樣促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。

“榜樣的能量是無(wú)窮的?！甭劽麅和膶W(xué)家梅子涵教授說(shuō)得好：“做兒童閱讀的點(diǎn)燈人?！边@個(gè)點(diǎn)燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去，讓他們沉醉其中，沉醉其中，這樣同學(xué)就成為了閱讀習(xí)慣的奴隸，時(shí)刻聽(tīng)從它的指揮。因此，我經(jīng)常利用中午休息時(shí)間，讓孩子手里都有一本相同的書(shū)。這書(shū)我提前閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過(guò)程中設(shè)置懸念，以引領(lǐng)他們繼續(xù)深入閱讀，在情節(jié)最焦灼時(shí)有意停頓下來(lái)，讓同學(xué)的想象自由發(fā)揮后再閱讀。同學(xué)在這樣精彩循環(huán)的往復(fù)中，欲罷不能。在課堂上，我還有意識(shí)地讓一些閱讀好的同學(xué)像老師一樣帶領(lǐng)同學(xué)閱讀，同學(xué)的積極性更高了，很多同學(xué)都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書(shū)故事到同學(xué)朗讀示范，同學(xué)講自己的讀書(shū)故事等。將同學(xué)的閱讀愛(ài)好繼續(xù)提高，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處，永久地保留下來(lái)。在這一榜樣示范中，我還穿插了引導(dǎo)同學(xué)在閱讀活動(dòng)中運(yùn)用字典、詞典等工具書(shū)以及其他相關(guān)資料幫助閱讀，解決閱讀中的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)怎樣愛(ài)書(shū)、護(hù)書(shū)，留意閱讀衛(wèi)生等。

四是讓習(xí)慣在活動(dòng)中鞏固。

良好的習(xí)慣養(yǎng)成有其反復(fù)性，同學(xué)閱讀習(xí)慣形成也會(huì)涌現(xiàn)不穩(wěn)定的狀況，依據(jù)這一心理特點(diǎn)，需加強(qiáng)外在刺激，實(shí)時(shí)強(qiáng)化等方法，使同學(xué)的閱讀傾向自動(dòng)化。

(1)童話閱讀活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的聞名童話，了解認(rèn)識(shí)童話作家，感受童話作品的體裁特點(diǎn)，并組織同學(xué)試著編寫(xiě)童話故事，選擇童話作品排演童話劇。

(2)經(jīng)典詩(shī)文閱讀節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)閱讀中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)、詞、文，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，并組織同學(xué)給古詩(shī)編故事，創(chuàng)演古詩(shī)情境劇，古詩(shī)文朗誦等。

同學(xué)在一次又一次的活動(dòng)中，閱讀習(xí)慣在不斷強(qiáng)化中持續(xù)著。

五是評(píng)比激勵(lì)中讓習(xí)慣扎下根。

(1)在閱讀活動(dòng)中，我實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)那些敢于質(zhì)疑，并積極圍繞疑問(wèn)探究的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)在閱讀中勤于思索，主動(dòng)探究。

(2)定期將同學(xué)的閱讀積累本在班上展示。評(píng)出閱讀積累做得好的同學(xué)，以援助同學(xué)形成閱讀與積累相結(jié)合，閱讀要?jiǎng)庸P墨的良好習(xí)慣。

(3)每一次同學(xué)習(xí)作，我都要求同學(xué)用規(guī)定的符號(hào)畫(huà)出自己習(xí)作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句，并進(jìn)行評(píng)比嘉獎(jiǎng)，極大地提高了同學(xué)積累的愛(ài)好，形成學(xué)以致用的好習(xí)慣。

(4)每周評(píng)比兩名閱讀之星，以此激勵(lì)那些閱讀習(xí)慣好，閱讀持之以恒的同學(xué)，同時(shí)也對(duì)正在形成良好閱讀習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行促進(jìn)。

豐富多彩的評(píng)比、展示、激勵(lì)活動(dòng)，讓已有良好閱讀習(xí)慣的同學(xué)，向更高效的閱讀推動(dòng)，讓正在形成閱讀習(xí)慣的同學(xué)從勝利的體驗(yàn)中獲得閱讀歡樂(lè)，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習(xí)慣。

學(xué)校生的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)3

本學(xué)期，我校開(kāi)展了“營(yíng)造書(shū)香學(xué)校”的讀書(shū)活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培育深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人喜愛(ài)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

1、讀一本完整的書(shū)，每個(gè)同學(xué)在讀書(shū)月活動(dòng)期間堅(jiān)持讀完一本書(shū)，一班級(jí)以古詩(shī)連環(huán)畫(huà)為主;二、三班級(jí)同學(xué)以閱讀童話寓言、革命故事等為主;四、五班級(jí)同學(xué)以閱讀兒童文學(xué)、中外名著、名人傳記、百科全書(shū)為主。

2、開(kāi)展“好圖書(shū)、共共享我們最喜歡的圖書(shū)”好書(shū)推舉活動(dòng)，每班利用班隊(duì)讓同學(xué)向全班同學(xué)推舉自己讀過(guò)的一本好書(shū)。

3、根據(jù)上級(jí)部門(mén)的安排和活動(dòng)方案，推舉出了一名“讀書(shū)標(biāo)兵”、二名“讀書(shū)小博士”和一個(gè)“書(shū)香世家”的讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人，以及評(píng)比出的“小書(shū)蟲(chóng)”、“小書(shū)迷”、“讀書(shū)小博士”、“讀書(shū)小明星”等二十名同學(xué)，從而激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的極大愛(ài)好和積極性，為以后活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了老師與同學(xué)的讀書(shū)熱忱，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校深入開(kāi)展，此項(xiàng)活動(dòng)促使廣闊同學(xué)以讀書(shū)感受為切入點(diǎn)，感受讀書(shū)的歡樂(lè)，進(jìn)一步強(qiáng)化豐富了同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備、激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，營(yíng)造書(shū)香學(xué)校，提高學(xué)習(xí)閱讀率都起到了積極的作用。

在確定成果的前提下，不足的地方還是存在的，針對(duì)如把讀書(shū)活動(dòng)真真實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，扎扎實(shí)實(shí)地出成效，提出幾點(diǎn)建議：

1、現(xiàn)在一些班級(jí)還存在同學(xué)熱衷看漫畫(huà)書(shū)的現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)班級(jí)存在的問(wèn)題實(shí)時(shí)開(kāi)展“讀好書(shū)”的中隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)看健康、有意義的書(shū)籍。

2、我們?cè)陂喿x中結(jié)合課文進(jìn)行拓展時(shí)，有意識(shí)地對(duì)一些優(yōu)秀書(shū)籍進(jìn)行宣揚(yáng)，激發(fā)同學(xué)讀好書(shū)的欲望。

3、一個(gè)月向同學(xué)推舉一本好書(shū)，并以讀后感的形式評(píng)比讀書(shū)積極分子。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，也是人類精神文明成果的載體，從某種意義上講，一個(gè)重視讀書(shū)的民族，必將是一個(gè)大有盼望的民族;而一個(gè)重視讀書(shū)的個(gè)人，必定是一個(gè)富有抱負(fù)的人。我相信經(jīng)過(guò)我們共同的努力，全校師生必將以書(shū)為友，讓讀書(shū)活動(dòng)成為常常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓讀好書(shū)求進(jìn)步的觀念融入到我們每個(gè)人的心中，讓崇尚知識(shí)、追求進(jìn)步的良好風(fēng)尚在翠北蔚然成風(fēng)。

學(xué)校生的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)4

以讀書(shū)為契機(jī)，行育人之舉措，打造書(shū)香學(xué)校，這是試驗(yàn)學(xué)校多年來(lái)教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本學(xué)期，為了進(jìn)一步深入開(kāi)展我校的讀書(shū)活動(dòng)，為了貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于舉辦全市“中學(xué)校生讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)實(shí)施方案的文件精神，我們開(kāi)展了“讓讀書(shū)成為習(xí)慣讓書(shū)香飄滿學(xué)?！敝黝}讀書(shū)活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)合我校以往的讀書(shū)活動(dòng)組織閱歷，加大了力度，構(gòu)建全新的工作思路，細(xì)心組織，細(xì)心設(shè)計(jì)，做到規(guī)范化、科學(xué)化、系列化，并且努力拓寬渠道，將其與“道德共餐”活動(dòng)相結(jié)合，讓同學(xué)的小手牽著家長(zhǎng)的大手一同美滿在共讀時(shí)間，使我校讀書(shū)活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上又上一個(gè)新臺(tái)階。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保讀書(shū)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展。

為了確保活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥?；顒?dòng)伊始，學(xué)校教育處、大隊(duì)部、語(yǔ)文教研組、圖書(shū)管理員共同商榷，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要活動(dòng)內(nèi)容。大隊(duì)部在付主任的帶領(lǐng)下統(tǒng)籌安排，主抓落實(shí);班主任負(fù)責(zé)詳細(xì)落實(shí)。由于各部門(mén)分工協(xié)作，各司其職，使得校級(jí)、班級(jí)兩個(gè)層面的活動(dòng)，按計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展落實(shí)，全校形成了齊抓共管，共創(chuàng)書(shū)香學(xué)校的良好氛圍。

二、努力創(chuàng)設(shè)讀書(shū)空間——作業(yè)減負(fù)，功在書(shū)香。

為保證讀書(shū)活動(dòng)不流于形式，使同學(xué)真正受到教育。我們?cè)谛！凹t領(lǐng)巾書(shū)香社”原有藏書(shū)基礎(chǔ)上又克服困難為每一個(gè)班級(jí)訂做了一個(gè)精致書(shū)架，同學(xué)可以隨時(shí)將自己的圖書(shū)放到書(shū)架上與班級(jí)同學(xué)們共享，形成流淌的書(shū)箱;“淘書(shū)樂(lè)”活動(dòng)的開(kāi)展可以讓班與班之間互換圖，形成資源共享。學(xué)校每天“文道早餐”時(shí)間同學(xué)可以或朗誦，或吟唱中華古典詩(shī)詞、(論語(yǔ))、(增廣賢文)等古代蒙學(xué)書(shū)籍;每周二下午較后一節(jié)課為同學(xué)的閱讀時(shí)間，老師平常做到嚴(yán)格掌握作業(yè)量，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的讀書(shū)環(huán)境，從而將同學(xué)在學(xué)校閱讀空間向家庭閱讀空間拓展。

三、營(yíng)造書(shū)香學(xué)校環(huán)境——風(fēng)定池蓮自若香

讀書(shū)也需要榜樣，需要一種氛圍，需要形成合力。為此，校長(zhǎng)做了學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，并不遺余力地“逼”老師讀書(shū)，以老師讀書(shū)帶動(dòng)同學(xué)讀書(shū)，使學(xué)校形成一種濃烈的閱讀氛圍和有效的相關(guān)管理機(jī)制。在讀書(shū)溝通會(huì)上，孟祥茹老師就頗有感慨地說(shuō)：“假如說(shuō)每個(gè)人的心靈都是一片蓊蓊郁郁的森林，于我，書(shū)籍就是能穿透森林的那一束束陽(yáng)光?！闭^“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！贝送?，為了營(yíng)造深厚的書(shū)香氛圍，我們將讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校的文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)使每塊墻壁、每塊草坪、甚至每棵樹(shù)都蘊(yùn)涵著濃濃的書(shū)香，讓書(shū)香浸潤(rùn)師生的心靈，讓濃郁的讀書(shū)氛圍充盈于學(xué)校的每個(gè)角落。

由于我們特別重視書(shū)香班級(jí)建設(shè)，因此，各班都結(jié)合本班實(shí)際，確定了班級(jí)文化主題。教室內(nèi)，開(kāi)拓了豐富多彩的讀書(shū)園地，做到了班班有主題，班班有特色。班級(jí)書(shū)架上每周更換同學(xué)推舉的新的閱讀書(shū)目，書(shū)架上的一句句讀書(shū)格言更為孩子們的閱讀導(dǎo)航，使同學(xué)隨時(shí)隨地感受到濃濃的書(shū)香。

學(xué)校音響系統(tǒng)為書(shū)香學(xué)校的營(yíng)造注入了現(xiàn)代氣息。每天中午學(xué)校廣播會(huì)定時(shí)廣播放一些同學(xué)推舉的篇章和習(xí)作，使同學(xué)在傾聽(tīng)過(guò)程中獲得滋養(yǎng)，喚起讀書(shū)愛(ài)好。

外部環(huán)境的建設(shè)目的在于構(gòu)建一個(gè)“場(chǎng)”，一個(gè)強(qiáng)大的精神氛圍，它有著深刻內(nèi)蘊(yùn)，是構(gòu)建書(shū)香學(xué)校的基礎(chǔ)，正所謂“風(fēng)定池蓮自若香”

四、搭建讀書(shū)平臺(tái)，激發(fā)讀書(shū)熱忱。

為使“讓讀書(shū)成為習(xí)慣讓書(shū)香飄滿學(xué)?！敝黝}讀書(shū)活動(dòng)，在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展，我們將其與學(xué)校日常工作相結(jié)合：即與德育工作相結(jié)合，與文道早餐相結(jié)合，與課堂教學(xué)相結(jié)合，將讀書(shū)活動(dòng)滲透到教育教學(xué)各個(gè)方面，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

只有巧把金針度與人，同學(xué)才能掌控閱讀方法，這種閱讀行為才能長(zhǎng)久，讀書(shū)習(xí)慣才能養(yǎng)成，書(shū)卷氣也才能真正形成。

五、開(kāi)展多元讀書(shū)活動(dòng)——萬(wàn)紫千紅總是春

活動(dòng)是打造書(shū)香學(xué)校的載體?；顒?dòng)能夠營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)、合作、自主、參加的氣氛，這種氣氛能點(diǎn)燃愛(ài)好的火花，同時(shí)，豐富多元的讀書(shū)活動(dòng)也為師生提供了一個(gè)寬闊的展示自我的平臺(tái)，為此學(xué)校結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日常常舉辦讀書(shū)征文、讀書(shū)演講、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、方案競(jìng)賽、“淘書(shū)樂(lè)”、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、書(shū)香留痕等活動(dòng)。使讀書(shū)的形成更加多樣，讀書(shū)的樂(lè)趣更加雋永、綿長(zhǎng)。

六、家校攜手，一同美滿在共讀時(shí)間

1、讀書(shū)活動(dòng)要真正取得成效，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、協(xié)作至關(guān)重要。我們利用每次家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信向家長(zhǎng)宣講讀書(shū)活動(dòng)對(duì)于同學(xué)成長(zhǎng)的重要性，介紹讀書(shū)方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，贏得家長(zhǎng)的支持。

2、開(kāi)展“親子共讀”創(chuàng)建書(shū)香家庭活動(dòng)。

我們利用家長(zhǎng)學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子共讀”創(chuàng)建書(shū)香家庭活動(dòng)。我們分年段向家長(zhǎng)推舉親子共讀書(shū)目，設(shè)計(jì)了親子共讀記錄表，家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書(shū)，相互溝通閱讀體會(huì)，一同填寫(xiě)親子共讀記錄表、一起制作讀書(shū)小報(bào)，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長(zhǎng)的大手一同美滿在共讀時(shí)間，同時(shí)營(yíng)造了“書(shū)香家庭”、“書(shū)香學(xué)?！?、“書(shū)香社會(huì)”三位一體的讀書(shū)氛圍。

豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)了讀書(shū)行為的持續(xù)深入，為師生搭建了展示讀書(shū)成果的平臺(tái)，喚起了師生閱讀的原動(dòng)力，營(yíng)造了“萬(wàn)紫千紅總是春”的良好讀書(shū)局面。

讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了同學(xué)的綜合素養(yǎng)。為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基，為同學(xué)的生命奠基。現(xiàn)在我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上都會(huì)表彰、嘉獎(jiǎng)一批獲得“小小書(shū)蟲(chóng)”獎(jiǎng)的