“小手拉大手語言文字更規(guī)范”活動方案

xx小學“小手拉大手，語言文字更規(guī)范”活動方案一、指導思想漢字與普通話是華夏文明、中華文化的瑰寶，作為中華民族燦爛文明開始的標志，漢字與普通話對中華民族的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。寫一手規(guī)范的漢字，說一口流利的普通話，不僅可以陶冶學生情操，培養(yǎng)審美能力，豐富文化底蘊，更能增強學生對祖國語言文字的熱愛，提高民族自信心，同時也是提升家庭、學校乃至城市文化素養(yǎng)的重要載體二、活動時間2016年9月1日至2017年8月31日。三、活動主題“小手拉大手，語言文字更規(guī)范”第一期(一)內(nèi)容一：家長語言文字培訓教師利用家長會或家訪的機會為家長提供有關(guān)語言文字(二)內(nèi)容二：“我是書寫小能手”一二年級硬筆，三至五年級正楷或軟筆，筆畫有力、結(jié)構(gòu)勻稱、字跡工整、無錯別字。一、二年級用鉛筆，三至五年級用碳素鋼筆書寫。提倡在家了都說普通話，營造說普通話的氛圍。2016年9月泗店鎮(zhèn)中心小學“小手拉大手，語言文字更規(guī)范”活動方案漢字與普通話是華夏文明、中華文化的瑰寶，作為中華民族燦爛文明開始的標志，漢字與普通話對中華民族的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。寫一手規(guī)范的漢字，說一口流利的普通話，不僅可以陶冶學生情操，培養(yǎng)審美能力，豐富文化底蘊，更能增強學生對祖國語言文字的熱愛，提高民族自信心，同時也是提升家庭、學校乃至城市文化素養(yǎng)的重要載體二、活動時間2017年9月1日至2018年8月31日。三、活動主題“小手拉大手，語言文字更規(guī)范”第二期(一)內(nèi)容一：家長語言文字培訓教師利用家長會或家訪的機會為家長提供有關(guān)語言文字規(guī)范化培訓服務(wù)。(二)內(nèi)容二：“我是書寫小能手”一二年級硬筆，三至五年級正楷或軟筆，筆畫有力、結(jié)構(gòu)勻稱、字跡工整、無錯別字。一、二年級用鉛筆，三至五年級用碳素鋼筆書提倡在家了都說普通話，營造說普通話的氛圍。泗店鎮(zhèn)中心小學2017年9月1日泗店鎮(zhèn)中心小學“小手拉大手，語言文字更規(guī)范”活動方案漢字與普通話是華夏文明、中華文化的瑰寶，作為中華民族燦爛文明開始的標志，漢字與普通話對中華民族的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。寫一手規(guī)范的漢字，說一口流利的普通話，不僅可以陶冶學生情操，培養(yǎng)審美能力，豐富文化底蘊，更能增強學生對祖國語言文字的熱愛，提高民族自信心，同時也是提升家庭、學校乃至城市文化素養(yǎng)的重要載體二、活動時間2018年9月1日至2019年8月31日。三、活動主題“小手拉大手，語言文字更規(guī)范”第三期(一)內(nèi)容一：家長語言文字培訓教師利用家長會或家訪的機會為家長提供有關(guān)語言文字規(guī)范化培訓服務(wù)。(二)內(nèi)容二：“我是書寫小能手”一二年級硬筆，三至五年級正楷或軟筆，筆畫有力、結(jié)構(gòu)勻稱、字跡工整、無錯別字。一、