我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)

我讀一本小書(shū)同時(shí)沈從文作者:清遠(yuǎn)盛興中英文學(xué)校張建剛沈從文（1902-1988），中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、藝術(shù)史家。湖南鳳凰人。苗族。年少時(shí)在湘西當(dāng)過(guò)兵。1923年夏，受五四運(yùn)動(dòng)影響，只身來(lái)到北京。1924年開(kāi)始發(fā)表作品。1949年前，主要從事文學(xué)創(chuàng)作，代表作有《邊城》、《長(zhǎng)河》，散文集《從文自傳》、《湘行散記》、《湘西》等。1949年后轉(zhuǎn)入從事藝術(shù)史研究，有《中國(guó)古代服飾研究》傳世。

1922年沈從文離開(kāi)湘西去北京時(shí),攝于湖南保靖1918年小學(xué)畢業(yè)后隨本鄉(xiāng)土著部隊(duì)到沅水流域各地，隨軍在川、湘、鄂、黔四省邊區(qū)生活。1923年到北京自學(xué)并學(xué)習(xí)寫(xiě)作。1924年后開(kāi)始發(fā)表作品，并與胡也頻合編《京報(bào)副刊》和《民眾文藝》周刊。1928年到上海與胡也頻、丁玲編輯《紅黑》、《人間》雜志。翌年任教于中國(guó)公學(xué)。1930年起在武漢大學(xué)、青島大學(xué)任教。沈從文與夫人張兆和于1934年1949年，沈從文先生放棄了文學(xué)創(chuàng)作，被安排到中國(guó)歷史博物館，擔(dān)任了一名歷史博物館的講解員。沈從文先生的下半生從事文物、工藝美術(shù)圖案及物質(zhì)文化史的研究工作。1978年調(diào)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所任研究員，致力于中國(guó)古代服飾及其他史學(xué)領(lǐng)域的研究。先后發(fā)表了《唐宋銅鏡》、《龍鳳藝術(shù)》、《中國(guó)古代服飾研究》等學(xué)術(shù)著作。與沈從文先生在國(guó)內(nèi)的默默無(wú)聞相反，沈先生在國(guó)外名聲鵲起，于1980年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)，并進(jìn)入諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的終審名單。1988年，86歲的沈從文先生因?yàn)樾呐K病復(fù)發(fā)離開(kāi)了人世，為后人留下了無(wú)限的惋惜。

1956年沈從文在歷史博物館做講解員時(shí)攝他的小說(shuō)取材廣泛，描寫(xiě)了從鄉(xiāng)村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。代表作《邊城》以兼具抒情詩(shī)和小品文的優(yōu)美筆觸，表現(xiàn)自然、民風(fēng)和人性的美，提供了富于詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫(huà)幅，充滿牧歌情調(diào)和地方色彩，形成別具一格的抒情鄉(xiāng)土小說(shuō)。他的創(chuàng)作表現(xiàn)手法不拘一格，文體不拘常例，故事不拘常格，嘗試各種體式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，成為現(xiàn)代文學(xué)史上不可多得的“文體作家”。

晚年沈從文

晚年沈從文

沈從文與夫人張兆和優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城沈從文故居

從文自傳（目錄）

作者：沈從文我所生長(zhǎng)的地方我的家庭我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)辛亥革命的一課我上許多課仍然不放下那一本大書(shū)預(yù)備兵的技術(shù)班一個(gè)老戰(zhàn)兵辰州（即沅陵）清鄉(xiāng)所見(jiàn)懷化鎮(zhèn)姓文的秘書(shū)女難常德船上保靖一個(gè)大王學(xué)歷史的地方一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)

沈從文先生作品選《邊城》（沈從文/著）《沈從文散文精選》，選自《鴨子》、《湘行散記》、《湘西》、《從文自傳》等《苗民問(wèn)題》、《鳳凰》（選自文集《湘西》）《湘西苗族的藝術(shù)》（選自文集《新景與舊誼》）《阿麗思中國(guó)游記》（沈從文/著）《龍朱》（沈從文/著）《蕭蕭》（選自文集《新與舊》）《丈夫》（選自文集《沈從文文集》）《代狗》（選自文集《沈從文文集》）《無(wú)題》（詩(shī)）整體感知:

閱讀課文,思考本文主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容?可以分為幾個(gè)部分。本文描述了沈從文上私塾時(shí)的逃學(xué)生活?？梢苑譃槿齻€(gè)部分：第一部分（從開(kāi)頭到“這分性格的形成，便應(yīng)當(dāng)溯源于小時(shí)在私塾中逃學(xué)習(xí)慣?！保┳肥鲎约恨D(zhuǎn)入新式小學(xué)之前的讀書(shū)、逃學(xué)的生活。第二部分（從“自從逃學(xué)成習(xí)慣后，----”到“這些古怪事情太多了。）細(xì)致講述自己上新式小學(xué)以后的讀書(shū)、逃學(xué)生活。第三部分（最后兩個(gè)自然段）自我評(píng)述早年的讀書(shū)、逃學(xué)生活，對(duì)其收獲及影響進(jìn)行總結(jié)。問(wèn)題探究：1、課文的標(biāo)題是”我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)“。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這本”小書(shū)“是指什么，”大書(shū)“指的又是什么？”小書(shū)“指的是課本知識(shí)。”大書(shū)“指的是大自然和人間生活。2、寫(xiě)自傳要善于抓住真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，沈從文在逃學(xué)過(guò)程中遇到有趣的人和事，請(qǐng)把有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)找出來(lái)。談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么？這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有很多，和逃學(xué)相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要有：（1）從我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，路上我可看到針?shù)侀T(mén)前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門(mén)敞開(kāi)，作傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮（上面有一撮毛?。┯脢A板上鞋。又有剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤(pán)，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右的搖蕩。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。

（2）又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)著，時(shí)間即或再早一些，也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。有時(shí)打的是一把刀，有時(shí)打的是一件農(nóng)具。有時(shí)看到的又是這個(gè)小學(xué)徒跨在一條大板凳上，用一把鑿子在未淬水的刀上起去鐵皮，有時(shí)又是把一條薄薄的鋼片嵌進(jìn)熟鐵里去。日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了。邊街又有小飯鋪，門(mén)前有個(gè)大竹筒，插滿了用竹子削成的筷子。有干魚(yú)同酸菜，用缽頭裝滿放在門(mén)前柜臺(tái)上。引誘主顧上門(mén)，意思好像是說(shuō)，“吃我，隨便吃我，好吃！”每次我總仔細(xì)看看，真所謂“過(guò)屠門(mén)而大嚼”，也過(guò)了癮。（3）落過(guò)大雨以后的水中玩耍（見(jiàn)課文第23頁(yè)）（4）落過(guò)小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（見(jiàn)課文第23頁(yè)至24頁(yè)）（5）偷桃子批杷（見(jiàn)課文25頁(yè)）等等。作用：這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把逃學(xué)中所經(jīng)歷人事富有情趣地展示出來(lái)，使讀者可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到”“大書(shū)”的博大精深、奧妙無(wú)窮。3、沈從文在逃學(xué)過(guò)程中撲捉到大自然里的聲音、顏色、氣味，在大自然的親近與熏陶中感受到了生命的本真和快樂(lè)。請(qǐng)談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到什么，人與大自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？你如何看待本文所寫(xiě)到的兒童身上表現(xiàn)出來(lái)的“野性”？聲音：“若在四月落了點(diǎn)小雨，山地里田塍上各處都是蟋蟀聲音，真使人心花怒放。”“蝙蝠的聲音，一只黃牛當(dāng)屠戶把刀割進(jìn)它喉中時(shí)嘆息的聲音，藏在田塍土穴中大黃喉蛇的鳴聲，黑暗中魚(yú)在水面撥刺的微聲，”氣味：“還各處去嗅聞，死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的氣味，燒碗處土窯被雨以后放出的的氣味，要我說(shuō)來(lái)雖當(dāng)時(shí)無(wú)法用言語(yǔ)去形容，要我辨別卻十分容易。”顏色：“城頭上有白色炊煙，街巷里有搖鈴鐺賣煤油的聲音”“風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，”從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)象世界十分傾心，對(duì)大自然的聲、光、顏色、氣味、社會(huì)上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會(huì)生活稱為一本“大書(shū)”，他從這本“大書(shū)”中學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，他在自然和社會(huì)中傾心體驗(yàn)，尊重生命本真的做法，對(duì)高中的學(xué)習(xí)與生活仍然是有積極意義的，沈從文的逃學(xué)并非不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。從沈從文的經(jīng)歷可以看出，人與大自然的關(guān)系應(yīng)該是一種親和的關(guān)系。人應(yīng)該取法自然的活力，汲取自然的營(yíng)養(yǎng)，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戲，兒童身上的“野性”正是其天性的有機(jī)組成部分。沒(méi)有了適當(dāng)?shù)摹耙靶浴保簿蜎](méi)有了生命的敏感、好奇。也就不可能產(chǎn)生真正的創(chuàng)造力。4、從文章中的描寫(xiě)來(lái)看,小時(shí)候的沈從文是一個(gè)常常逃學(xué)的孩子,由此來(lái)說(shuō),他是一個(gè)調(diào)皮而又不愿意讀書(shū)的學(xué)生,你同意這個(gè)觀點(diǎn)么?文中有沒(méi)有可以說(shuō)明他不是壞學(xué)生的內(nèi)容?他的逃學(xué)和我們所說(shuō)的逃學(xué)是不同的，他的不學(xué)是為了更好的學(xué)。從文中的這段描述可以看出來(lái)的?！翱墒侵灰也惶訉W(xué)，在學(xué)校里我是不至于象其他那些人受處罰的。我從不用心念書(shū)，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時(shí)節(jié)無(wú)法對(duì)付。許多書(shū)總是臨時(shí)來(lái)讀十遍八遍，背誦時(shí)節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不遺。也似乎就由于這份小小聰明，學(xué)校把我同一般同學(xué)一樣待遇，更使我輕視學(xué)校。家中不了解我為什么不想上進(jìn)，不好好的利用自己聰明用功，我不了解家中為什么只要我讀書(shū)，不讓我玩。我自己總以為讀書(shū)太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么希奇。最希奇處應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那分習(xí)慣下所做的一切事情?！蓖扑]閱讀（傳記）《沈從文傳》凌宇/著《沈從文的窘困》