全等三角形中數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生

全等三角形中的數(shù)學(xué)問(wèn)題全等三角形的運(yùn)用我們的任務(wù)老師今天給我們分組，讓每個(gè)小組去搜集身邊有關(guān)全等三角形的問(wèn)題。調(diào)查搜集素材1、把兩根鋼條的中點(diǎn)連在一起，可以做成一個(gè)測(cè)量工件內(nèi)槽寬的工具（卡鉗）。工人師傅利用它來(lái)測(cè)量工件內(nèi)槽寬。2、學(xué)校外有個(gè)池塘，工人師傅利用三角形會(huì)等測(cè)出了池塘的寬度。（不能直接測(cè)量）我們組搜集的事件出現(xiàn)了這么幾個(gè)問(wèn)題：①為什么工人師傅能利用卡鉗測(cè)量工件內(nèi)槽寬？②不能直接測(cè)量的池塘，工人師傅是如何測(cè)出寬度的？③兩個(gè)問(wèn)題是如何轉(zhuǎn)化為三角形的問(wèn)題來(lái)解決的？分組討論 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)分析、討論，我們認(rèn)為生活中的這兩個(gè)問(wèn)題都是利用三角形的判定SAS來(lái)解決的。工人師傅通過(guò)已經(jīng)有的條件再做出輔助性的條件，利用三角形的判定來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。分組討論 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯總信息課堂討論經(jīng)過(guò)討論我們都認(rèn)為：三角形全等的問(wèn)題在我們身邊普遍存在，目前我們運(yùn)用三角形全等能夠解決并設(shè)置一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，給出解決方案，同時(shí)我們也感受到生活中只要多觀(guān)察、多思考就能發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，這些問(wèn)題有些是可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決的，我們一定要養(yǎng)成常動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活。我想說(shuō)！設(shè)置的問(wèn)題：（1）兩輛車(chē)從不同地，向不同方向，但以相同的速度相反的方向同一時(shí)間出發(fā)，同一時(shí)間停止，那么兩車(chē)到它們出發(fā)地所連直線(xiàn)距離相等嗎？（2）兩人從南北方向的路上的不同地向同一方向行進(jìn)，以相同的速度，同一時(shí)間停下，他們兩人到對(duì)方的原位置距離相等嗎？我會(huì)出題啦！我能做！1、根據(jù)題意可以畫(huà)出圖形。2、分析題意，找出已知與求證。3、問(wèn)題1，利用三角形全等的判定AAS來(lái)解決。問(wèn)題2，利用三角形全等的判定SAS來(lái)解決。我能做解決方案：心得體會(huì)

通過(guò)這次活動(dòng)，我們深切的感到數(shù)學(xué)就在我們的生活當(dāng)中，只要我們善于觀(guān)察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就能