教育管理制度(2021版)

教育管理制度（2021版）

一、教學(xué)安排

根據(jù)教育科下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃，教研室（科室）主任根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容的要求采集教學(xué)人員意見，制定本教研室（科室）

的具體實(shí)施方案。安排講授理論課、見習(xí)課，開學(xué)前兩周將

教學(xué)進(jìn)程表交教育科。

理論課主要由中高級(jí)職稱教師擔(dān)任，條件較好的初級(jí)職

稱教師可適量安排培養(yǎng)性講課。見習(xí)、實(shí)習(xí)帶教由三年以上

工作經(jīng)驗(yàn)的初級(jí)以上職稱教師擔(dān)任。

教研室（科室）可根據(jù)需要成立教學(xué)小組，具體安排本

專業(yè)課程的備課、檢查性聽課等教學(xué)內(nèi)容。教研室有關(guān)人員

可以在開課前和學(xué)生見面，介紹教研室的教學(xué)安排、課程性

質(zhì)、學(xué)習(xí)方法及對(duì)學(xué)生的要求等。

二'備課制度

1.個(gè)人備課：主講教師是教學(xué)工作的組織實(shí)踐者，必須

以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為基本內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出完整

教案。教案的內(nèi)容要符合教案書寫規(guī)范，主要包括：教學(xué)的

目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。

2.集體備課：集體備課在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)

大綱的要求進(jìn)行。集體備課由教研室主任或者科室主任主持。

通過集體備課，統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，研討教學(xué)中的重點(diǎn)、難

點(diǎn)和教學(xué)方法，發(fā)揮集體智慧，使主講教師在講授時(shí)做到重

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點(diǎn)突出、方法患上當(dāng)，提高課堂教學(xué)效果。集體備課的次數(shù)

由教研室（科室）主任根據(jù)授課內(nèi)容和教學(xué)大綱而定，普通

按章節(jié)或者專題進(jìn)行集體備課。授課教師應(yīng)在集體備課的

基礎(chǔ)上，適當(dāng)修改自己的教案。教案書寫應(yīng)字跡工整，初、

中級(jí)教師書寫的教案應(yīng)交給高一級(jí)教師審查和修改。

教研室主任應(yīng)對(duì)教案進(jìn)行不定期抽查，提出修改意見，

并作為帶教教師教學(xué)質(zhì)量考核的一項(xiàng)內(nèi)容。講授完畢的教案

應(yīng)作為教學(xué)資料妥善保存。

三,試講制度

新任教師或者新調(diào)入教師安排上大課前必須由教研室組

織試講，試講必須在正式上課前三周內(nèi)完成。試講由教研室

主任主持，請(qǐng)教學(xué)督導(dǎo)組有經(jīng)驗(yàn)的教師和教研室部份教學(xué)人

員參加。試講時(shí)必須像面對(duì)學(xué)生一樣完整講授1-2個(gè)課時(shí)。

試講結(jié)束后，組織聽講教師對(duì)講授內(nèi)容、方法、語言、板書、

教具、課件、儀表等提出改進(jìn)意見。試講不符合要求者，可

再給一次試講機(jī)會(huì)。對(duì)兩次試講仍不合格者，取銷本年度授

課資格。教研室可組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行示范性講課。

四'課堂講授

課堂講授是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，必須根據(jù)教學(xué)大綱精選內(nèi)

容，做到重點(diǎn)突出、條理清晰、概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容

先進(jìn)。在講授中注意啟示式引導(dǎo)學(xué)生思維，講究授課藝術(shù)，

做到深入淺出、語言生動(dòng)、快慢適度、舉例恰當(dāng)、板書整潔、

合理使用多媒體等教學(xué)工具。上課教師要衣帽整潔、舉止大

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方。

五'聽課

教研室主任應(yīng)組織教師進(jìn)行檢查性聽課，聽課后進(jìn)行評(píng)

議，并將意見通過適當(dāng)途徑轉(zhuǎn)達(dá)給本人。講課教師之間要互

相聽課，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平和講課藝術(shù)。帶見習(xí)課和

實(shí)習(xí)的教師應(yīng)隨堂聽大課，以使理論課和見習(xí)實(shí)習(xí)課有機(jī)地

結(jié)合起來。

六、教學(xué)反饋

教研室主任應(yīng)不定期召開評(píng)教會(huì)，征求學(xué)生對(duì)教學(xué)工作

的意見和建議，探討學(xué)習(xí)中存在的問題，做到教學(xué)相長。在

教評(píng)過程中，可組織學(xué)生為教師打分，并將評(píng)分結(jié)果裝入本

人技術(shù)檔案，作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)判的依據(jù)。

七'見習(xí)實(shí)習(xí)

1.臨床見習(xí)：臨床見習(xí)是鞏固和加強(qiáng)理論知識(shí)，掌握臨

床基本的診療技術(shù)，提高臨床思維能力和工作方法的有效途

經(jīng)，為實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。臨床見習(xí)每位教師帶5-10名學(xué)生。

2.臨床實(shí)習(xí)：臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要部份，是在全

部基礎(chǔ)和專業(yè)課結(jié)束后進(jìn)行的一次臨床專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)。每位

學(xué)生在實(shí)習(xí)期間統(tǒng)稱實(shí)習(xí)醫(yī)師，兼有學(xué)生和醫(yī)師雙重身份。

實(shí)習(xí)醫(yī)師在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下，承擔(dān)第一線醫(yī)療工作。各級(jí)教

師和醫(yī)護(hù)人員都要對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)師高度負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求。要使學(xué)

生通過實(shí)習(xí)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，掌握臨床各種工作常

規(guī)，學(xué)習(xí)疾病的診療方法。教研室（科室）應(yīng)安排好教學(xué)查

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房、病例討論和專題講座。每位教師帶2-3名實(shí)習(xí)醫(yī)師，每

位實(shí)習(xí)醫(yī)師分管6-8張病床。

八'輔導(dǎo)答疑

為解決學(xué)生學(xué)習(xí)、見習(xí)中的難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、見習(xí)

中存在的問題，教研室應(yīng)根據(jù)具體情況安排答疑，普通在講

課期間每周兩次。對(duì)學(xué)生集中反映的難點(diǎn)可進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

考試前只進(jìn)行個(gè)別答疑，不進(jìn)行串講或者集體輔導(dǎo)，絕不允

許以輔導(dǎo)形式泄露考題。

九'命題考試

教研室（科室）負(fù)責(zé)的考試分理論課考試和實(shí)習(xí)出科考

試兩種?？荚嚸}由學(xué)校提供或者由教研室（科室）主任組

織安排?？碱}應(yīng)嚴(yán)格保密，專人保管，不患上以任何形式

泄露。嚴(yán)格考場紀(jì)律。教研室每考場應(yīng)派一位主考教師和

監(jiān)考教師。

1.理論課考試

每門考試應(yīng)同時(shí)準(zhǔn)備水平相當(dāng)?shù)膬商卓碱}。試題經(jīng)教研

室（科室）主任審定簽字后，由教育科送交教務(wù)部印刷。期

末考試時(shí)間普通為L5至2小時(shí)，試題總量要適度，試題應(yīng)

囊括本門學(xué)科的基本內(nèi)容?？荚囌n以筆試或者筆試加口試方

式進(jìn)行，以百分記。

2.出科考試

出科考試的目的在于了解學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況，分理

論考試和操作技能考試兩部份。出科考試在學(xué)生完成本專業(yè)

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實(shí)習(xí)先后進(jìn)行，主要了解本專業(yè)重點(diǎn)病、常見病掌握情況，

以筆試或者筆試加口試和實(shí)際操作的方式進(jìn)行，考試成績記

入學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)。

操作技能考試安排在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行，分病歷書寫和操

作兩大部份，按學(xué)校實(shí)習(xí)要求的標(biāo)準(zhǔn)組織考試，要求學(xué)生在

規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成病歷書寫或者規(guī)范完成一項(xiàng)操作。此項(xiàng)考試

可以單獨(dú)進(jìn)行，也可和畢業(yè)考試合并進(jìn)行。

十'閱卷

教研室主任應(yīng)組織授課教師做出標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，

并分題目流水作業(yè)集體閱卷，由專人合分，專人復(fù)核，閱卷

完畢后不患上再更改考分。閱卷應(yīng)在考試結(jié)束2周內(nèi)完成，

并依照教務(wù)處規(guī)定完成在教育在線的成績提交。

十一'教學(xué)總結(jié)

每學(xué)年教學(xué)任務(wù)完成后，教研室要寫出書面教學(xué)工作總

結(jié)。其中主要包括教學(xué)方式、基本經(jīng)驗(yàn)、考試結(jié)果、考試成

績分析、存在問題和改進(jìn)意見等。

二、課堂教學(xué)規(guī)范

編號(hào)：JX-002

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

第三次修訂2021年10月

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課堂教學(xué)是臨床教師傳授專業(yè)知識(shí)的主要形式，是按照

一定的規(guī)律和預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在傳授

知識(shí)的過程中，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃、講授藝術(shù)

的展示、教學(xué)手段的改和創(chuàng)新、整體課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)

生思維能力和敬業(yè)精神，做好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育。

一、課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作及要求

教研室（科室）應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱基本要求，落實(shí)教

學(xué)任務(wù)，確定課堂教學(xué)授課教師，編制課堂教學(xué)進(jìn)程表，安

排好理論授課與臨床見習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間、內(nèi)容上的合理

分配。

教師在授課前要參加教研室或者科室組織的集體備課，

開課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案和講稿，并做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（

如模型、掛圖、多媒體課件等）。對(duì)不同層次和專業(yè)所講授

內(nèi)容要有不同的教案，再次講授前應(yīng)及時(shí)根據(jù)前次授課效

果及反饋意見進(jìn)行調(diào)整、修訂。

教案或者講稿是反映教學(xué)水平和備課情況的重要依據(jù)，

應(yīng)保留備查。新任教師授課必須通過教研室的試講，試講

未通過者，不能開課。

教研室（科室）在教師授課前抽查教師教案和講稿，特

別是年輕教師的教案和講稿。教師課堂教學(xué)質(zhì)量結(jié)果與教師

職稱晉升、獎(jiǎng)酬金和評(píng)優(yōu)等掛鉤，并實(shí)行一票否決制。

二、課程教學(xué)實(shí)施要求

教師應(yīng)提前10分鐘進(jìn)入教室。嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)程表的

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教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，不患上隨意更改講授內(nèi)容。講授內(nèi)容要以教學(xué)

大綱為依據(jù)，緊緊環(huán)繞教學(xué)目的和要求安排課堂教學(xué)。應(yīng)做

到概念清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng)，板書工整，板圖正確；

突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；使用普通話，表達(dá)準(zhǔn)確、簡煉、生動(dòng)、清

楚。教師授課要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)

生科學(xué)的思維方法、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在保證教學(xué)效果的前提下，有條件的教師應(yīng)積極開展雙

語教學(xué)。

教師要積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，采用討論式、

啟示式教學(xué)法，反對(duì)滿堂灌和照本宣科。教師要不斷改課堂

教學(xué)組織形式，提高教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性，不斷提高教學(xué)

效率和質(zhì)量。

教師要善于結(jié)合授課內(nèi)容，進(jìn)行情感、認(rèn)知、價(jià)值觀的

教育，做到教書育人。

教師要嚴(yán)格要求自己，做到不遲到、不拖堂，按時(shí)上、

下課；授課時(shí)要衣著整潔，儀表端正，舉止文明。嚴(yán)格要求

學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育。

三、教案編寫基本規(guī)范

編號(hào)：JX-003

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

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第三次修訂2021年10月

教案是教師以課時(shí)或者內(nèi)容為單位，根據(jù)課程的教學(xué)大

綱和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際思量設(shè)計(jì)，深入而精密地組

織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的途徑和步驟的書面方案。作為課

時(shí)授課計(jì)劃，是實(shí)施課程教學(xué)的主要依據(jù)，是備課的成熟

和完善、整理和歸納、分析和條理、重點(diǎn)和菁華。

一、編寫意義

1.理清授課思路，提煉教材內(nèi)容，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，保證

授課質(zhì)量。

2.積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平，改進(jìn)工作。

3.提供借鑒學(xué)習(xí)資料，管理檢查依據(jù)，業(yè)務(wù)考核檔案。

二、參照程序

1.根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，廣泛采集資料，掌握信息。

2.明確教學(xué)目的和要求，深入鉆研教材并了解學(xué)生實(shí)際

情況。

結(jié)合教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，形成

教什么、怎么教、學(xué)什么、怎么學(xué)的全面系統(tǒng)可行的框架，

構(gòu)思編寫提綱。

三、基本內(nèi)容

1.普通項(xiàng)目填寫：時(shí)間、班級(jí)、學(xué)科、課程等

2.教學(xué)目的和分級(jí)要求：簡要注明大綱要求的掌握、熟

悉、了解內(nèi)容。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

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(1)理論講授：如何傳授知識(shí)內(nèi)容，講清邏輯關(guān)系，

選擇案例引導(dǎo)。

(2)技能操作：體現(xiàn)訓(xùn)練步驟和操作要領(lǐng)的指導(dǎo)，特

別是床邊的教學(xué)安排。

(3)本次所用的教材、版次、主要參考書。

4.教具媒體使用的操作設(shè)施配置，特殊是多媒體輔助教

學(xué)技術(shù)。

5.教學(xué)內(nèi)容及講授時(shí)間安排：這是教案的主體部份，應(yīng)

留修改的邊頁。在各主要內(nèi)容段落之間應(yīng)有適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑提問

和案例分析，突出啟示學(xué)生思維的教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與選擇(

如呈現(xiàn)法、實(shí)踐法、發(fā)現(xiàn)法、強(qiáng)化法)。

6.本課與其它課程或者已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系。

7.本課小結(jié)，復(fù)習(xí)思量題。如課程不是一次完成，應(yīng)列

出下次課的預(yù)習(xí)要點(diǎn)。

四、格式參考

1.劇本式：整個(gè)教學(xué)的構(gòu)思設(shè)計(jì)詳細(xì)記錄在案，既有整

體進(jìn)程步驟，也有各個(gè)環(huán)節(jié)的授課藝術(shù)和技術(shù)細(xì)節(jié)，不是傳

統(tǒng)劇本的寫照，而是創(chuàng)造性教育思維的發(fā)揮。包括導(dǎo)入和結(jié)

果，啟示與提問，呈現(xiàn)教具與設(shè)計(jì)板書等，這種教學(xué)形式，

適宜對(duì)新教師進(jìn)行全面鍛煉和培養(yǎng)。

2.簡明式：以精練的語言，明確的符號(hào)或者象征的圖式

表達(dá)出來。其中條文是通過非常概括的語言“踴躍式”地表

達(dá)，相對(duì)全面；掛圖式僅暗示大意，通常只將重點(diǎn)內(nèi)容的邏

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輯關(guān)系勾畫出來，合用具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。

3.圖表式：是一種圖表語言簡案。合用于復(fù)雜的結(jié)構(gòu)分

析，聯(lián)系類比，以及總結(jié)，復(fù)習(xí)類的課型。

4.專題式：通過典型問題的分析、特殊征兆的解惑，專

門技術(shù)介紹等方式實(shí)施臨床小講課、教學(xué)查房、操作指導(dǎo)、

病例討論等教學(xué)課程。

各種形式可以交叉浸入，綜合運(yùn)用，不同教師或者不同

的課程都應(yīng)體現(xiàn)出不同的特色。為統(tǒng)我學(xué)院教師書寫教案

格式，要求每位教師按照學(xué)校教務(wù)不下發(fā)的教案格式書寫

理論課和見習(xí)課教案。

四、關(guān)于教師集體備課的實(shí)施意見

編號(hào)：JX-004

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

第三次修訂2021年10月

為加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制和教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)改，

保證教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理文件并結(jié)合我院實(shí)際，制

訂本教師集體備課實(shí)施意見。

一、集體備課組織形式和基本要求

1.教研室每學(xué)期開學(xué)前和結(jié)束后要進(jìn)行一次集體備課，

每次2-3小時(shí)，由教研室主任主持，教研室副主任、各專業(yè)

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科室主任、教學(xué)秘書和全體授課教師參加。

2.在教學(xué)過程中，各教研室每月要進(jìn)行一次集體備課，

每次2-3小時(shí)，由教研室主任或者副主任主持，全體授課教

師參加。

3.教研室和科室根據(jù)教學(xué)情況可隨時(shí)安排集體備課。

4.各教研室須認(rèn)真組織集體備課，對(duì)每次集體備課的情

況應(yīng)有詳細(xì)記錄。

5.無特殊情況教師不許缺席，以保證集體備課質(zhì)量及備

課制度落實(shí)。

二、集體備課的內(nèi)容

教研室和科室集體備課要根據(jù)教學(xué)的基本要求，確定集

體備課的形式和內(nèi)容，集體備課內(nèi)容如下。

1.學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，掌握教學(xué)的基本要求。

2.按照教學(xué)計(jì)劃確定各專業(yè)教材、理論授課、見習(xí)和實(shí)

驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、主講教師等。

3.確定課堂教學(xué)采用的教學(xué)手段（掛圖、模型、多媒體

課件等）。

4.研究授課內(nèi)容的課時(shí)安排、時(shí)間分配、重點(diǎn)和難點(diǎn)及

講授詳略程度等。

5.確定雙語教學(xué)課程和授課教師。

6.討論各專業(yè)目前國內(nèi)外學(xué)術(shù)發(fā)展，確定授課補(bǔ)充內(nèi)

容。

7.確定臨床見習(xí)內(nèi)容、典型病種、帶教教師、見習(xí)組織

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形式，制定實(shí)施辦法。

8.檢查年輕教師和新任教師的教案和講稿，指導(dǎo)年輕教

師和新任教師授課。

9.通報(bào)教師授課和學(xué)生聽課情況、臨床見習(xí)帶教情況、

實(shí)習(xí)醫(yī)師出科考試和臨床技能考核情況。

10.教研室（科室）需要討論研究的其他教學(xué)事宜。

三、集體備課的監(jiān)督檢查

L教研室（科室）在每學(xué)期開學(xué)前將集體備課時(shí)間、地點(diǎn)

安排表上報(bào)教育科。

2.教育科定期抽查集體備課落實(shí)情況。

五、臨床見習(xí)教學(xué)規(guī)范

編號(hào)：JX-005

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

第三次修訂2021年10月

臨床見習(xí)教學(xué)是指講授臨床課程期偶爾課程結(jié)束后，為

使理論與實(shí)踐更好地結(jié)合，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，由臨床教師

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨床觀察和初步學(xué)會(huì)各種操作所采取的教學(xué)

手段。它是臨床教學(xué)的一個(gè)重要過程，是課堂理論教學(xué)與臨

床實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，對(duì)于醫(yī)學(xué)生加深和鞏固對(duì)理論知識(shí)的

理解具有不可替代的作用，是醫(yī)學(xué)生順利進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)的重

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要途徑。

一、臨床見習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求，教研室在學(xué)期開始前召

開專題會(huì)議，確定本學(xué)期課程見習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和帶教教師，

編制教學(xué)進(jìn)程表。教學(xué)內(nèi)容和帶教教師確定后，普通不患上

更改，確需改動(dòng)的，應(yīng)按規(guī)定辦理調(diào)課手續(xù)。

見習(xí)帶教教師應(yīng)具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，普通應(yīng)具有三

年住院醫(yī)師以上資歷的教師擔(dān)任。為保證見習(xí)質(zhì)量和效果，

教師一次帶教不超過12名學(xué)生。

見習(xí)帶教教師應(yīng)事先與講授理論課教師溝通，做好授課

內(nèi)容與見習(xí)內(nèi)容的銜接。

見習(xí)帶教教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度事先確定見習(xí)病種，并請(qǐng)

主管醫(yī)師做好患者的思想工作，必要時(shí)請(qǐng)主任協(xié)調(diào)，保證見

習(xí)順利進(jìn)行。

見習(xí)帶教教師應(yīng)事先書寫見習(xí)教案，明確本次見習(xí)目

的、方法、步驟、教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間分配、重點(diǎn)內(nèi)容等。

二、臨床見習(xí)過程要求

學(xué)生首次進(jìn)病房或者門診時(shí)，帶教教師要簡要介紹科室

情況及見習(xí)基本要求。

學(xué)生要在見習(xí)帶教教師指導(dǎo)下了解臨床工作基本程序

和本次見習(xí)的目的、見習(xí)內(nèi)容和時(shí)間分配。

帶教教師介紹本次見習(xí)病種、患者基本情況后，帶領(lǐng)學(xué)

生到床前進(jìn)行問詢病史、體格檢查等，指導(dǎo)學(xué)生掌握問診的

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要領(lǐng)、技巧和查體的方法、步驟。

教師組織學(xué)生進(jìn)行病例討論時(shí)，應(yīng)在簡要分析的基礎(chǔ)

上，結(jié)合理論課內(nèi)容分析該病種的臨床特點(diǎn)、診斷與鑒別診

斷要點(diǎn)，特殊是重要體征的檢查方法和臨床意義，并結(jié)合醫(yī)

德醫(yī)風(fēng)教育，做好教書育人工作。

總結(jié)本次見習(xí)內(nèi)容，布置預(yù)習(xí)下次見習(xí)內(nèi)容，做好學(xué)生

考勤。

在見習(xí)過程中，學(xué)生要在每一臨床專業(yè)科室按照住院病

歷書寫格式完成1份見習(xí)病歷。見習(xí)結(jié)束后，教師根據(jù)見習(xí)

情況，填寫見習(xí)記錄。

三、注意事項(xiàng)

教研室在編制見習(xí)教學(xué)進(jìn)程表時(shí)要充分考慮科室、教

師、見習(xí)內(nèi)容和見習(xí)病種等情況，做到課堂教學(xué)內(nèi)容與見習(xí)

教學(xué)內(nèi)容的一致。

教研室（科室）應(yīng)完善見習(xí)教學(xué)病歷，當(dāng)見習(xí)內(nèi)容和見

習(xí)病種不符或者相差較大時(shí)，應(yīng)使用見習(xí)教學(xué)病歷進(jìn)行教學(xué),

采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，達(dá)到見習(xí)目的和效果。

六、實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)范

編號(hào)：JX-006

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

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第三次修訂2021年10月

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育過程的重要組成部份，是在全部課

堂教學(xué)和見習(xí)教學(xué)完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的最后一個(gè)學(xué)年的教

學(xué)內(nèi)容，為完成好這一階段的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)規(guī)范。

一、崗前培訓(xùn)

1、醫(yī)院概況及規(guī)章制度介紹醫(yī)院環(huán)境、醫(yī)院文化及各

項(xiàng)規(guī)章制度，使之了解醫(yī)院文化建設(shè)，對(duì)醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度

有大概了解，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后便于嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。

2、和法制法規(guī)講解應(yīng)遵循的規(guī)范，醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)有關(guān)

規(guī)定、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等，使之樹立起良好的醫(yī)德風(fēng)范和法

制觀念。

3、實(shí)習(xí)生管理制度和工作職責(zé)介紹實(shí)習(xí)生有關(guān)管理制

度和工作職責(zé)，使之，有章可循。

4、文書規(guī)范、體格檢查和病歷、書寫除遵守教科書規(guī)

定的內(nèi)容外，結(jié)合本院病歷書寫規(guī)范進(jìn)行講解，使實(shí)習(xí)生進(jìn)

入科室后能盡快按本院規(guī)范書寫醫(yī)療文書。

5、醫(yī)療安全教育及《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》加強(qiáng)醫(yī)療安

全教育及防范意識(shí)，使其在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，加強(qiáng)，確保醫(yī)

療安全、嚴(yán)防醫(yī)療糾紛。

二、實(shí)習(xí)小講座

1.實(shí)習(xí)小講座普通以實(shí)習(xí)病區(qū)為單位，每周1次或者2周

1次，每次1小時(shí)擺布。為合理調(diào)配教師資源，保證教學(xué)任

務(wù)完成，可根據(jù)具體情況跨病區(qū)、跨專業(yè)統(tǒng)安排講座。

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2.高年住院醫(yī)師以上教師擔(dān)任講課教師，應(yīng)有教案或者

較詳細(xì)的書面提綱。新?lián)未隧?xiàng)工作的教師教研室應(yīng)以集

體備課形式賦予指導(dǎo)，并安排有關(guān)教師聽課，課后對(duì)講課

情況做出評(píng)價(jià)，需改進(jìn)之處應(yīng)及時(shí)向講課教師反饋。

3.教研室（科室）根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)手冊(cè)要求確定講

座內(nèi)容，并將其列入實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，記錄實(shí)施情況。在保證

基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排一部份發(fā)展性內(nèi)容。

4.實(shí)習(xí)小講座不應(yīng)簡單重復(fù)理論課內(nèi)容，應(yīng)從臨床實(shí)際

工作角度對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，以求融會(huì)貫通，特殊要

突出知識(shí)的橫向聯(lián)系。以癥狀或者癥候群為題目，把相關(guān)疾

病知識(shí)串聯(lián)起來，啟示學(xué)生思維，以利于培養(yǎng)學(xué)生臨床分

析能力。也可就本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課外內(nèi)容以

補(bǔ)充教材與理論課的不足。

5.在小講座中，教師應(yīng)啟示學(xué)生積極思量，鼓勵(lì)提問，

培養(yǎng)主動(dòng)探索精神，改善教學(xué)效果。

三、教學(xué)查房

1.病區(qū)的教學(xué)查房普通每周一次，落實(shí)具體的時(shí)間和內(nèi)

容，保持相對(duì)穩(wěn)定。

2.教學(xué)查房主要由主治醫(yī)師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高年住院

醫(yī)師或者具有高級(jí)職稱的教師主持。

3.主持教學(xué)查房的教師應(yīng)根據(jù)教研室（科室）安排，事

先做好準(zhǔn)備。教研室（科室）主任應(yīng)事先聽取主持教師準(zhǔn)備

情況的簡要匯報(bào)，賦予指導(dǎo)和認(rèn)可。對(duì)于新?lián)未隧?xiàng)工作的

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年輕教師，教研室（科室）或者病區(qū)可組織集體備課，聽取

匯報(bào)，賦予指導(dǎo)。

4.教學(xué)查房和臨床查房不同，應(yīng)分別進(jìn)行，以盡量減少

對(duì)日常醫(yī)療工作的影響。在工作安排中應(yīng)保證學(xué)生和主持教

學(xué)查房工作的教師能按時(shí)實(shí)施此項(xiàng)工作，避免隨意更換時(shí)間

和內(nèi)容。

5.教師應(yīng)事先精心選擇有一定典型性，或者便于對(duì)某一

癥候群進(jìn)行鑒別分析的病例。普通不選擇診斷不明確的疑

難雜癥。

6.保證教學(xué)查房取患上預(yù)期效果的重要前提是學(xué)生的主

動(dòng)參預(yù)，教師應(yīng)事先告知學(xué)生所查的病例，并要求熟悉病史，

復(fù)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)。

7.教學(xué)查房可按以下步驟進(jìn)行：（1）匯報(bào)病史，重要輔

助檢查結(jié)果和病情演變。普通在床邊進(jìn)行，如病情內(nèi)容對(duì)病

人可能有不良心理影響，也可在辦公室進(jìn)行，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

生掌握正確匯報(bào)病史的要領(lǐng)。（2）檢查病人。由學(xué)生做體檢

操作，特殊是?？茩z查，主要是與診斷及鑒別診斷有關(guān)的檢

查。教師應(yīng)糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤，特殊是引導(dǎo)學(xué)生注意所

查病例重要呈陽體征及其在病程演進(jìn)中的變化。（3）分析討

論。內(nèi)容包括病史特點(diǎn)、診斷依據(jù)與鑒別診斷、重要輔助檢

查的意義、治療方案的選擇以及醫(yī)囑的格式、內(nèi)容和依據(jù)等。

在講解中注意結(jié)合發(fā)展內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界。（4）歸納總結(jié)。

教師應(yīng)總結(jié)歸納病例中應(yīng)掌握的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在查體、討論

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中浮現(xiàn)的問題進(jìn)行講評(píng)。

8.在教學(xué)查房中，主持教師應(yīng)言傳身教，關(guān)愛病人，培

養(yǎng)學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

四、書寫醫(yī)療文書

（一）實(shí)習(xí)醫(yī)師書寫的病歷要求內(nèi)容完整、字跡工整。

包括姓名、性別、年齡、職業(yè)、籍貫、工作單位或者住址、

主訴、現(xiàn)病史、既往史、家庭史、個(gè)人糊口史、女病人月經(jīng)

史、生育史、體格檢查、化驗(yàn)檢查、特殊檢查、小結(jié)、初步

診斷、治療處理意見等。

（二）實(shí)習(xí)醫(yī)師必須在病人入院24小時(shí)之內(nèi)完成大病

歷的書寫，并且及時(shí)交給帶教教師修改，對(duì)于修改5處以上

的病歷重新書寫后方可存入病歷檔案。但實(shí)習(xí)醫(yī)師書寫的病

歷，不能取代本院醫(yī)師、進(jìn)修醫(yī)師書寫的病歷，只作為教學(xué)

資料存檔，不承擔(dān)法律責(zé)任。

（三）實(shí)習(xí)醫(yī)師無處方權(quán)，所寫各項(xiàng)記錄、醫(yī)囑。檢查

單、診斷建議書、交費(fèi)單等必須經(jīng)過上級(jí)醫(yī)師審查簽字后方

可生效。簽字醫(yī)師必須對(duì)自己的簽字行為負(fù)責(zé)。

（四）實(shí)習(xí)醫(yī)師所記錄的病程日志要在書寫完畢后交由

上級(jí)醫(yī)師提出允許或者修改意見并簽字。內(nèi)容應(yīng)包括病情變

化、檢查所見、鑒別診斷、上級(jí)醫(yī)師對(duì)病情的分析及診療意

見，治療過程和效果。

（五）未經(jīng)上級(jí)醫(yī)師特殊授權(quán)，實(shí)習(xí)醫(yī)師無權(quán)對(duì)特殊處

理、手術(shù)、搶救、危重病人救治等重要醫(yī)療過程進(jìn)行記錄。

18

五、臨床操作示范

1.準(zhǔn)備工作

(1)教研室(科室)根據(jù)教學(xué)大綱及實(shí)習(xí)大綱要求，對(duì)

實(shí)習(xí)期間必須掌握的診療操作項(xiàng)目教師負(fù)責(zé)實(shí)施，項(xiàng)目內(nèi)

容和指導(dǎo)時(shí)間應(yīng)事先發(fā)布，以便學(xué)生預(yù)習(xí)。

(2)教師在做操作指導(dǎo)前，應(yīng)結(jié)合臨床實(shí)際，參照教

材及有關(guān)資料，準(zhǔn)備好所需的器材。

(3)操作示范指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合臨床工作，在為病人做診療

的同時(shí)進(jìn)行，但事先向病人解釋清晰，以免引起誤會(huì)。在臨

床不許可的情況下，也可用摹擬方式進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

(1)開始時(shí)，教師應(yīng)闡明教學(xué)目的方式，簡要說明該

項(xiàng)操作的指征和禁忌征，基本步驟、出示所需器材、介紹其

性能和使用方法。

(2)演示操作中，要結(jié)合各個(gè)步驟，輔以適當(dāng)?shù)闹v解，

提出本項(xiàng)操作的注意事項(xiàng)?？赡艿牟l(fā)癥及處理原則，有條

件時(shí)可以結(jié)合錄相等形式教學(xué)。

(3)根據(jù)不同的操作特點(diǎn)，可由學(xué)生互相練習(xí)或者熟

悉器材，練習(xí)手法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，教師進(jìn)行糾正。

(4)在教學(xué)中教師應(yīng)以身作則，以良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)影

響學(xué)生，竭力減少病人的痛苦，體現(xiàn)愛心觀念。

六、教學(xué)病歷討論

教學(xué)病歷講座時(shí)實(shí)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生例床診斷、治療、預(yù)

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后估計(jì)等決策思維的重要教學(xué)活動(dòng)之一。其目的在于培養(yǎng)

實(shí)習(xí)醫(yī)師通過學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩、上級(jí)醫(yī)師和同學(xué)間的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)分析和解決臨床問題的能力，培養(yǎng)自學(xué)和口頭

表達(dá)能力。主持教師普通應(yīng)為主治醫(yī)師以上，并有較豐富

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)。

1.病區(qū)的教學(xué)病歷討論普通每輪至少安排一次。

2.教學(xué)病例講座以學(xué)生為主體，選擇典型或者雖不典型

但有助于掌握基礎(chǔ)理論，基本知識(shí)的病例。教師可以安排

學(xué)生事先分工準(zhǔn)備，查閱教材和參考書，在討論中積極主

動(dòng)地發(fā)表意見。

3.病例討論應(yīng)事先做好備課，在講座中按教學(xué)意圖引導(dǎo)

和組織學(xué)生就病史的完整性，必要性的輔助檢查，診斷和鑒

別診斷及其依據(jù)，治療方案的選擇等展開充分討論，并做適

當(dāng)?shù)臍w納、總結(jié)及書面記錄。

4.教研室（科室）應(yīng)將教學(xué)病例講座時(shí)間、內(nèi)容列入實(shí)

習(xí)教學(xué)計(jì)劃，記錄實(shí)施情況，對(duì)于新?lián)未隧?xiàng)工作教師，教

研室應(yīng)賦予指導(dǎo)，并安排有關(guān)教師進(jìn)行示范性觀摩教學(xué)。

七、出科考試

（一）出科考試基本要求

1.考試科目：內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)為必

考科目；其他為考核科目。

2.管理部門：教研室成立出科考試小組，教研室主任任

組長，包括教研室教學(xué)秘書在內(nèi)成員2-3名，有護(hù)理操作時(shí)

20

要有護(hù)士長參加。

3.出科考試的基本要求：內(nèi)、外、婦產(chǎn)、兒科出科考試

在實(shí)習(xí)醫(yī)師出科前1周完成（注：內(nèi)科出科、外科出科是指

出大內(nèi)科系統(tǒng)、出大外科系統(tǒng)，而不是指出大內(nèi)科或者大外

科系統(tǒng)內(nèi)的各二級(jí)專業(yè)科室）；其他科室在實(shí)習(xí)結(jié)束前完成;

因病假、事假缺考者，可安排1次補(bǔ)考；考試不及格或者無

故不考者，再也不補(bǔ)考。

（二）出科考試考核內(nèi)容

按照考試項(xiàng)目劃分為三部份，各部份成績所占比例如

下：理論考試（占30%）；技能考試（占50%）；思想表現(xiàn)與

出勤情況（占20%）o

1.理論考試

（1）目前由各教研室自行命題，以后逐步建立出科考試

理論題庫；題型現(xiàn)不做具體要求，以本課程臨床基本理論、基

本知識(shí)和基本技能為考試內(nèi)容，題目分值不易過大，普通一

道大題分值不超過10分。

（2）命題同時(shí)制定標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（3）嚴(yán)格閱卷并及時(shí)登記成績。

2.技能考試

（1）必考項(xiàng)目：（1）問詢病史；（2）系統(tǒng)體格檢查；（3）病歷書

寫。

（2）抽考項(xiàng)目：（1）查房病歷報(bào)告；（2）門診處理病人;

（3）診療操作；（4）護(hù)理操作。

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（3）上述項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見《實(shí)習(xí)生畢業(yè)實(shí)習(xí)（考核）手

冊(cè)》表2?表5,各種具體打分用表和《實(shí)習(xí)出科考試考核

成績記錄表》（每名實(shí)習(xí)醫(yī)師1張）由教育科印發(fā)給教研室。

（4）抽考項(xiàng)目中的診療操作的重點(diǎn)內(nèi)容：

①內(nèi)科學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容：1）骨穿；2）腹穿；3）胸穿；4）典

型心電圖分析；5）X線分析

②外科學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容：1）外科無菌技術(shù)操作（洗手、戴

手套、穿衣、消毒、鋪巾）；2）切開、止血；3）打結(jié)、縫

合；4）拆線；5）換藥；6）X線分析診斷。

③婦產(chǎn)科學(xué)：1）骨盆外測量；2）雙合診；3）三合診；4）

胎心聽診；5）四部檢查法；6）陰道窺器檢查。

④兒科學(xué)：嬰兒暖箱使用和物理降溫。

⑤適量安排護(hù)理操作項(xiàng)目：給氧、靜脈注射、肌肉注射、

靜脈穿刺、導(dǎo)尿、備皮等。

3.思想表現(xiàn)與考勤

（1）思想表現(xiàn)主要是遵守醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，關(guān)心愛護(hù)病人；

服從領(lǐng)導(dǎo)與醫(yī)院規(guī)章制度；恭敬師長，勤奮好學(xué)，能及時(shí)完

成實(shí)習(xí)任務(wù)。

（2）出勤：請(qǐng)假每天扣0.5分；遲到或者早退每天扣1

分；曠課每天扣2分；累計(jì)扣分最高10分。

（三）成績記錄

出科考試完成后，由出科考試小組成員教研室教學(xué)秘書

22

按照以上規(guī)定比例核算出總成績并填寫《實(shí)習(xí)出科考試考核

成績記錄表》（每名實(shí)習(xí)醫(yī)師1張），最后由教研室主任審核

并簽字。

（四）卷宗整理存檔

內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)等必考科目卷宗構(gòu)

成：以《實(shí)習(xí)出科考試考核成績記錄表》為總表，連同《詢

問病史評(píng)分表》、《體格檢查評(píng)分表》、《書寫病歷評(píng)分表》、《技

能抽考項(xiàng)目評(píng)分表》和理論考試答卷即構(gòu)成1名實(shí)習(xí)醫(yī)師完

整的出科考試卷宗。

除內(nèi)、外、婦、兒科學(xué)以外的其他科目為考核科目：出

科考核及卷宗材料要求如下：以《實(shí)習(xí)出科考試考核成績記

錄表》為總表，其中技能考試部份簡化為：只需根據(jù)教研室

的專業(yè)特點(diǎn)，自抽考項(xiàng)目選取1項(xiàng)考核，其患上分即作為技

能考試成績。1張《實(shí)習(xí)出科考試考核成績記錄表》和1張《技

能抽考項(xiàng)目評(píng)分表》加理論考試答卷構(gòu)成考核科目卷宗。

每一實(shí)習(xí)學(xué)年結(jié)束，各教研室將全部實(shí)習(xí)醫(yī)師出科考試

卷宗在各教研室存檔。

八、帶教教師教學(xué)要求

實(shí)習(xí)工作由各專業(yè)科室主任負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量和

完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)習(xí)要求，科主任可安排高年住院醫(yī)師

或者主治醫(yī)師具體組織實(shí)施，包括接納、分配實(shí)習(xí)人員，

組織安排教學(xué)，專題講座，檢查實(shí)習(xí)質(zhì)量等。因此，各級(jí)

23

醫(yī)師必須熟悉實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃，教研室（科）主任定期

檢查實(shí)

23

習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況。

1.帶教教師必須帶教管轄相同床位的實(shí)習(xí)學(xué)生，在一個(gè)

輪轉(zhuǎn)中盡可能保持帶教的穩(wěn)定性，以便對(duì)帶教質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)

考核。

2.做為一位臨床教師要為人師表，言傳身教，樹立良好

的醫(yī)德，營造良好的育人氛圍，重視對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)

教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。

3.帶教教師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師掌握日常醫(yī)療常規(guī)和

各項(xiàng)診治操作，要完成實(shí)習(xí)大綱規(guī)定操作項(xiàng)目95%以上的教

學(xué)任務(wù)。非手術(shù)科室要重視指導(dǎo)學(xué)生骨、腰、腹穿等診斷治

療性操作或者配合當(dāng)助手，手術(shù)科室要重視指導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)尿

術(shù)、換藥、無菌操作、手術(shù)室無菌技術(shù)（洗手、穿手術(shù)衣、

消毒皮膚、鋪巾、創(chuàng)口包扎）、手術(shù)基本操作（切開、止血、

結(jié)扎、縫合）及各種傷口處理方法、胃腸減壓法。

4.要熟悉實(shí)習(xí)大綱規(guī)定學(xué)生必須掌握的技能操作項(xiàng)目，

對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手參預(yù)情況要做好記錄，對(duì)尚未完成操作項(xiàng)目

規(guī)定要求的學(xué)生都要及時(shí)補(bǔ)缺，以完成實(shí)習(xí)大綱要求的各項(xiàng)

教學(xué)要求。

5.要指導(dǎo)學(xué)生采集病史，催促學(xué)生認(rèn)真書寫大病歷，正

確認(rèn)真記錄好上級(jí)醫(yī)師查房意見，每日或者隔日記錄病程，

指導(dǎo)學(xué)生寫各階段小結(jié)與出院記錄，并對(duì)學(xué)生所寫的醫(yī)療

文書認(rèn)真審閱、修改，提出點(diǎn)評(píng)意見。

6.要積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在日常工作中應(yīng)催促學(xué)生

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遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的各方面表現(xiàn)進(jìn)行

考查。在輪轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)做出評(píng)

價(jià)，以此做為學(xué)生出科鑒定的主要依據(jù)。

7.教研室（科室）主任要定期了解帶教教師的帶教情況，

時(shí)常聽取實(shí)習(xí)學(xué)生的反映，對(duì)教與學(xué)中生產(chǎn)的問題及時(shí)發(fā)

現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)解決。

8.教研室（科室）主任結(jié)合帶教教師平時(shí)帶教工作中的

表現(xiàn)及所帶教學(xué)生在考核中的成績和教學(xué)大綱完成情況，對(duì)

其做出考核意見。

9.帶教教師要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)

良者，可承擔(dān)見習(xí)帶教任務(wù)。

七、教學(xué)查房規(guī)范

編號(hào)：JX-007

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

第三次修訂2021年10月

一、教學(xué)查房的目的

臨床教學(xué)查房是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師

臨床思維能力和臨床實(shí)踐能力的有效途徑，通過教師對(duì)典型

病例的系統(tǒng)講解、示范操作、討論分析、歸納總結(jié)，不僅能

促進(jìn)實(shí)習(xí)醫(yī)師掌握病史采集、體格檢查、病情演變與實(shí)驗(yàn)結(jié)

25

果分析、醫(yī)囑、病程記錄及與患者的溝通技巧等臨床工作基

本規(guī)范與程序，也有利于提高臨床醫(yī)師的教學(xué)水平和臨床工

作能力，達(dá)到教學(xué)相長，規(guī)范醫(yī)療活動(dòng)、提高臨床質(zhì)量和教

學(xué)管理水平的目的。

二、教學(xué)查房的基本要求

1.教學(xué)查房是一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，教研室和臨床科室應(yīng)

制定學(xué)期教學(xué)查房計(jì)劃和安排表，上報(bào)教育科，并按照計(jì)劃

認(rèn)真執(zhí)行，特殊情況必須調(diào)課或者停課，應(yīng)辦理調(diào)停課手續(xù)。

2.教學(xué)查房原則上由講師（主治醫(yī)師）以上職稱教師主

持，下級(jí)醫(yī)師和實(shí)習(xí)醫(yī)師全部參加，并專人認(rèn)真做好教學(xué)查

房記錄。

3.教學(xué)查房普通每周至少一次，教學(xué)查房時(shí)間應(yīng)相對(duì)固

定。

4.教學(xué)查房前教師應(yīng)選擇典型病例或者利于對(duì)某一癥

候群進(jìn)行鑒別分析的病例。普通不選診斷不明確的疑難雜

癥，以確保教學(xué)查房質(zhì)量。

5.教學(xué)查房前教師應(yīng)事先告知實(shí)習(xí)醫(yī)師所查的病例，實(shí)

習(xí)醫(yī)師應(yīng)熟悉病人及病情，復(fù)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并做好相關(guān)

準(zhǔn)備工作，如檢查病歷、各項(xiàng)檢查報(bào)告及所需器材等，使教

學(xué)查房取患上最佳效果。

6.主持教學(xué)查房的教師應(yīng)根據(jù)教研室和科室安排，事先

作好準(zhǔn)備，制定教學(xué)查房方案。

7.教學(xué)查房應(yīng)以實(shí)習(xí)醫(yī)師為授課對(duì)象，按教材規(guī)范進(jìn)行

26

講授。

三、教學(xué)查房對(duì)醫(yī)師的要求

1.科主任和高級(jí)職稱教師教學(xué)查房

科主任和高級(jí)職稱教學(xué)查房是實(shí)行技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的重要方

式。教學(xué)查房應(yīng)重點(diǎn)解決被查患者的診療問題，既要通過查

房解決臨床問題，檢查下級(jí)醫(yī)師的醫(yī)療教學(xué)工作，又要達(dá)到

預(yù)期的教學(xué)目的。為提高臨床教學(xué)查房質(zhì)量，科主任應(yīng)做到：

⑴時(shí)常深入病房了解重點(diǎn)病人病情；（2）檢查重點(diǎn)病人病案記

錄質(zhì)量；（3）審查重點(diǎn)病人的診療計(jì)劃；（4）檢查護(hù)理工作質(zhì)量;

（5）教學(xué)查房前根據(jù)對(duì)查房對(duì)象的了解，進(jìn)行查房的準(zhǔn)備，查

閱必要的文件，制定必要的圖表，作好討論提綱；（6）查房時(shí)

采用講解與集體分析討論相結(jié)合，啟示下級(jí)醫(yī)師踴躍討論；

⑺住院醫(yī)師或者主治醫(yī)師在查房前準(zhǔn)備發(fā)言討論或者擔(dān)任重

點(diǎn)發(fā)言（可參考文獻(xiàn)）以提高下級(jí)醫(yī)師的臨床教學(xué)能力；（8）

查房中注意培養(yǎng)下級(jí)醫(yī)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，學(xué)者風(fēng)度、鉆研精神

和臨床研究興趣，做到言傳身教；（9）教學(xué)查房的病例選擇

最好能達(dá)到既解決臨床實(shí)際問題，又達(dá)到臨床教學(xué)目的；

（10）臨床教學(xué)查房結(jié)束時(shí)，應(yīng)就查房作出結(jié)論，內(nèi)容包括診

斷治療方案，查房后的診療計(jì)劃，以及有關(guān)診療技術(shù)和其它

臨床工作的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性意見等。

2.講師（主治醫(yī)師）教學(xué)查房

在教學(xué)查房中講師（主治醫(yī)師）應(yīng)做到：（1）教學(xué)查房

前應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，明確查房任務(wù)并達(dá)到查房的預(yù)期目的；（2）

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查房中認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)醫(yī)師或者住院醫(yī)師作的病歷報(bào)告；（3）

認(rèn)真檢查下級(jí)醫(yī)師的病案記錄和有關(guān)檢診報(bào)告；（4）檢查下

級(jí)醫(yī)師工作質(zhì)量，包括診斷及診斷措施、治療措施與治療

效果等，及時(shí)做出評(píng)價(jià)及修正；（5）主治醫(yī)師應(yīng)積極組織教

學(xué)查房，指導(dǎo)下級(jí)醫(yī)師進(jìn)行臨床教學(xué)、系統(tǒng)分析病情、檢

診和治療；（6）結(jié)合臨床實(shí)際介紹醫(yī)學(xué)新發(fā)展；（7）注意培養(yǎng)

下級(jí)醫(yī)師醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和臨床教學(xué)意識(shí)。

四、查房規(guī)范及基本程序

1.進(jìn)出病房順序：按教授/主任醫(yī)師、副教授/副主任醫(yī)

師、講師/主治醫(yī)師、助教/住院醫(yī)師、實(shí)習(xí)醫(yī)師的順序進(jìn)出

病房。

2.站位：主持查房醫(yī)師站在病床右側(cè)（若需站在左側(cè)，

必須說明原因），實(shí)習(xí)醫(yī)師及其他教師站在主持查房醫(yī)師對(duì)

面。

3.查房要求：為保證臨床教學(xué)查房的質(zhì)量，每次教學(xué)查

房的病例不宜超過2個(gè)。

4.基本程序：

（1）示教室：教學(xué)查房教師應(yīng)闡明教學(xué)目的和方式，分

管床位實(shí)習(xí)醫(yī)師將病歷交主持查房醫(yī)師后，向主持查房醫(yī)師

匯報(bào)病例情況，要求脫離病歷匯報(bào)病史、查體及其診斷治療

等內(nèi)容（時(shí)間15-20分鐘）。教師應(yīng)引導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師掌握正確

匯報(bào)病史的要領(lǐng)?；貓?bào)完畢后，可由主管病床的住院醫(yī)師、

主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師、病區(qū)主任作必要補(bǔ)充說明。

28

(2)病房：主持查房醫(yī)師應(yīng)先向病員解釋清晰，以免引

起誤會(huì)。并根據(jù)匯報(bào)情況和病情，問詢病史，作必要的查體，

糾正實(shí)習(xí)醫(yī)師在問診與查體中存在的問題，做必要的示范、

示教。在臨床不許可的情況下，也可以摹擬方式進(jìn)行。

(3)返回示教室：主持查房醫(yī)師評(píng)議實(shí)習(xí)醫(yī)師在問診、

查體、診斷與治療中的優(yōu)缺點(diǎn)，糾正存在的問題，并進(jìn)行有

針對(duì)性講解和主持討論。

(4)講解與討論內(nèi)容：主持查房醫(yī)師環(huán)繞本病例講解，

以臨床基本理論、基本知識(shí)、基本技能為主，包括病名、流

行病學(xué)、病因病機(jī)、四診、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷、鑒別診斷、

預(yù)后、中西醫(yī)治療方法、疾病診治的最新發(fā)展以及個(gè)人的學(xué)

術(shù)思想等方面。隨后實(shí)習(xí)醫(yī)師與下級(jí)醫(yī)師提問，主持查房醫(yī)

師答疑；主持查房醫(yī)師提問，測試實(shí)習(xí)醫(yī)師與下級(jí)醫(yī)師，最

后主持查房醫(yī)師進(jìn)行歸納總結(jié)，宣布查房結(jié)束。

(5)講解形式：使用板書、實(shí)物、幻燈、多媒體課件等

多種形式進(jìn)行教學(xué)。

五、附加說明

在病床旁匯報(bào)病歷和討論病情有助于增強(qiáng)病人信心，但

有可能產(chǎn)生一些涉及醫(yī)事法規(guī)的不利因素。不在病床旁匯報(bào)

病歷和討論分析病情有利于保護(hù)病人和醫(yī)生，有利于較細(xì)致

地分析和無拘束的討論，也有利于科主任和高級(jí)職稱醫(yī)師對(duì)

下級(jí)醫(yī)師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核提問，便于維護(hù)病人對(duì)醫(yī)生

的信任、保持良好的醫(yī)患關(guān)系。因此原則上不在病床旁匯報(bào)

29

病歷和討論病情。

八、護(hù)理見習(xí)教學(xué)規(guī)范

編號(hào)：JX-008

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

第三次修訂2021年10月

一、見習(xí)教學(xué)的準(zhǔn)備

1.根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和見習(xí)大綱要求，教研室（科室）在學(xué)

期開始前組織集體備課，確定本學(xué)期見習(xí)課內(nèi)容、時(shí)間和專

職帶教人員。一旦確定，不患上輕易更改，確定改動(dòng)的，應(yīng)

由教研室（科室）提出，報(bào)教育科批準(zhǔn)備案。2.見習(xí)教學(xué)人

員應(yīng)具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，普通由具有三年護(hù)師以上資歷

的人員擔(dān)任。為保證見習(xí)效果，一位教師一次帶教學(xué)生不超

過12人。3.見習(xí)教學(xué)人員應(yīng)事先和講授理論課教師溝通，制

定合適的帶計(jì)劃，以保證教學(xué)和理論課講授內(nèi)容一致、互

補(bǔ)。4.見習(xí)帶教人員應(yīng)事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定見習(xí)病種、床

位，并會(huì)同病人分管護(hù)士做好病人思想工作，必要時(shí)請(qǐng)病

區(qū)護(hù)士長協(xié)調(diào)，以保證見習(xí)的順利進(jìn)行。5.見習(xí)帶教人員

應(yīng)提前填寫見習(xí)教案，明確本次見習(xí)的病例、見習(xí)的目的、

教學(xué)內(nèi)容、步驟、時(shí)間分配、需強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)等。

6.每次見習(xí)的具體時(shí)間、地點(diǎn)應(yīng)事先明確通知學(xué)生，見

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習(xí)帶教人員要嚴(yán)格要求學(xué)生，按醫(yī)院的作息時(shí)間上下班，不

遲到早退。二、過程要求1.學(xué)生進(jìn)入病房或者門診時(shí)，見習(xí)

帶教人員檢查并記錄學(xué)生出勤情況，帶教開始時(shí)，簡要說明

本次見習(xí)的目的、內(nèi)容和時(shí)間安排。2.見習(xí)內(nèi)容包括臨床病

史問詢、健康評(píng)估、相關(guān)醫(yī)學(xué)資料展示、護(hù)理問題與措施討

論。教師組織病例討論時(shí)，應(yīng)在簡要分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合理

論課內(nèi)容分析該病種的臨床特點(diǎn)、護(hù)理要點(diǎn)、如何運(yùn)用護(hù)理

程序?qū)嵤┱w護(hù)理。3.在帶教中應(yīng)注意以身作則，體現(xiàn)對(duì)病

人的關(guān)愛，并結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，開展教書育人。三、課后

小結(jié)1.見習(xí)結(jié)束時(shí)，每位同學(xué)填寫一份帶教評(píng)價(jià)表，教研室

匯總、分析并提出改進(jìn)措施，反饋教學(xué)老師。

2.見習(xí)結(jié)束后，教師根據(jù)實(shí)際帶教情況填寫見習(xí)目標(biāo)

完成情況，寫出包括帶教體味、存在問題、改進(jìn)建議以及課

堂教學(xué)中應(yīng)加以注意的問題等內(nèi)容的見習(xí)小結(jié)，以便改進(jìn)今

后教學(xué)。

九、實(shí)習(xí)護(hù)士管理制度

編號(hào)：JX-009

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

第三次修訂2021年10月

教育科在業(yè)務(wù)院長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)護(hù)士的統(tǒng)安排和管

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理。凡接收實(shí)習(xí)護(hù)士的科室，負(fù)責(zé)制訂本科室實(shí)習(xí)計(jì)戈IJ、并

組織實(shí)施、按時(shí)完成實(shí)習(xí)大綱任務(wù)。

一、思想道德

1.遵紀(jì)守法、服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從分配，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各

項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加醫(yī)院各項(xiàng)政治活動(dòng)。

2.注重醫(yī)德修養(yǎng)，關(guān)愛患者，全心全意為患者服務(wù)，不

做傷害患者經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益的事情。

3.恭敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心體貼患者，不與患者爭執(zhí)。

4.愛護(hù)公物及各種醫(yī)療、教學(xué)設(shè)備，節(jié)約用品，不患上

挪用醫(yī)院物品，包括各種表格紙張，物品丟失與損壞要賠

償。

5.遵守醫(yī)院的勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度。

二、工作職責(zé)

1.根據(jù)教育科安排，在病區(qū)帶教教師的指導(dǎo)下，按照實(shí)

習(xí)大綱的要求認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.應(yīng)提前10?15分鐘進(jìn)病房，上班必須衣帽整齊，每

天佩戴胸牌上崗，不穿高跟鞋和硬底鞋，不化濃妝，不戴戒

指耳環(huán)，不看小說，不隨便串科室，不大聲喧嘩，頭發(fā)無非

肩，穿軟底淺色鞋，無菌技術(shù)操作時(shí)帶口罩。

3.在帶教教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，不患上擅自執(zhí)行各項(xiàng)

護(hù)理操作和醫(yī)囑；進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作時(shí)，嚴(yán)格遵守護(hù)理操

作規(guī)程并嚴(yán)格執(zhí)行“三查九對(duì)”制度，對(duì)有疑問的操作要先

核實(shí)后確認(rèn)無誤再進(jìn)行操作，防止差錯(cuò)事故發(fā)生

4.在崗期間，嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)，深入病房，及時(shí)巡視，

32

密切觀察患者的病情變化及心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向帶教

教師反映。

5.上班時(shí)間不患上接待親友，不患上脫離工作崗位，不

患上互串病房，工作期間不打鬧、聊天，不看與工作無關(guān)

的書籍，不攜帶手機(jī)、不接打私人電話。若未經(jīng)帶教教師

批準(zhǔn)擅離崗位者，按違規(guī)違紀(jì)處理。

6.嚴(yán)格遵守保護(hù)性醫(yī)療制度，不私自向患者或者家屬解

釋不確定或者不正確的問題，遇到不確定的問題，應(yīng)及時(shí)

向帶教教師反映或者請(qǐng)教，以免引起護(hù)患糾紛。

7.不接受患者禮物，不患上向患者及家屬借任何物品，

不患上借工作之便謀取個(gè)人利益，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，除全額退賠

外，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度賦予處理。

8.實(shí)習(xí)期間浮現(xiàn)差錯(cuò)應(yīng)及時(shí)上報(bào)，不可隱瞞，并主動(dòng)檢

討自己的錯(cuò)誤，并按照《實(shí)習(xí)護(hù)士護(hù)理不良事件管理辦法》

接受相關(guān)部門的處。隱瞞不報(bào)、態(tài)度不好者取銷實(shí)習(xí)資格。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)入科前應(yīng)提前預(yù)習(xí)相關(guān)科室專業(yè)

知識(shí)，業(yè)余時(shí)間查閱臨床護(hù)理工作中遇到的問題，做到理論

聯(lián)系實(shí)際。

2.積極參加教育科及所在科室組織的業(yè)務(wù)活動(dòng)，如業(yè)務(wù)

講座、護(hù)理查房、臨床病例討論，學(xué)術(shù)報(bào)告等，各項(xiàng)護(hù)理技

術(shù)操作要正確規(guī)范，嚴(yán)禁違章操作，嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生。

3.積極參加醫(yī)院及科室組織的各項(xiàng)考試及比賽活動(dòng)，不

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斷提高專業(yè)素質(zhì)。

四、實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)

（一）實(shí)習(xí)考核：實(shí)習(xí)考核分三部份進(jìn)行。

1.崗前培訓(xùn)及考核由教育科統(tǒng)組織對(duì)本院實(shí)習(xí)的護(hù)士

進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行統(tǒng)考核，考核合格后，進(jìn)入

各護(hù)理單元進(jìn)行臨床護(hù)理實(shí)習(xí)。

2.出科考核出科前由各護(hù)理單元護(hù)士長或者帶教教師

組織進(jìn)行，考核內(nèi)容為理論、技能操作及床邊能力考核。

各位同學(xué)應(yīng)按時(shí)參加、認(rèn)真對(duì)待，不做弊。每一個(gè)病區(qū)實(shí)

習(xí)結(jié)束，書寫實(shí)習(xí)總結(jié)，由帶教教師填寫意見后交下一單

元帶教教師保管。

3.實(shí)習(xí)中期考核，每年由教育科組織進(jìn)行實(shí)習(xí)中期培訓(xùn)

和考核。

3.每年3—6月，教育科將組織本專科實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行臨

床護(hù)理實(shí)習(xí)末期的綜合考核，考核內(nèi)容分護(hù)理理論和護(hù)理技

能兩部份。

（二）實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)：實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)分兩部份

1.每一個(gè)病區(qū)實(shí)習(xí)結(jié)束，由帶教教師和帶班老師根據(jù)實(shí)

習(xí)護(hù)士在本科室實(shí)習(xí)表現(xiàn)填寫《實(shí)習(xí)護(hù)士評(píng)價(jià)表》，對(duì)其進(jìn)

行實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，由教育科進(jìn)行匯總。每季度將匯總結(jié)果通報(bào)

到所有實(shí)習(xí)護(hù)士。

2.實(shí)習(xí)期末，由教育科組織各科帶教教師對(duì)全體實(shí)習(xí)護(hù)

士進(jìn)行優(yōu)秀實(shí)習(xí)生評(píng)選，評(píng)選“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

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五、違規(guī)違紀(jì)

在實(shí)習(xí)期間必須遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，若浮現(xiàn)違規(guī)

違紀(jì)行為，首先進(jìn)行批評(píng)教育，并責(zé)令本人寫書面檢查，若

經(jīng)批評(píng)教育無效者，通報(bào)學(xué)校，據(jù)情節(jié)輕重賦予相應(yīng)處理。

1.浮現(xiàn)下列情形者屬違規(guī)違紀(jì)行為：（1）無故

或者未辦理請(qǐng)假手續(xù)不按時(shí)上班者（2）上班期間,

未經(jīng)帶教教師批準(zhǔn)擅離崗位者（3）未經(jīng)帶教教師

批準(zhǔn)私自調(diào)班者（4）不尊重帶教教師或者

與患者爭執(zhí)者（5）經(jīng)查實(shí)，請(qǐng)假內(nèi)容虛假者

（6）違反宿舍管理規(guī)定，私接電線，使用違規(guī)電器者。

（7）違反操作規(guī)程浮現(xiàn)醫(yī)療糾紛者（8）凡是

違反醫(yī)院規(guī)章制度或者上述相關(guān)制度者2.對(duì)違規(guī)違

紀(jì)者賦予以下處理（1）違犯一次但情節(jié)較

輕者賦予警告處分。

（2）違犯兩次或者違反一次情節(jié)嚴(yán)重者通報(bào)學(xué)校。

（3）違犯三次或者違反兩次情節(jié)嚴(yán)重者賦予勒令住手

實(shí)習(xí)并退回學(xué)校的處理。

（4）因違反操作規(guī)程或者相關(guān)制度，浮現(xiàn)糾紛或者事

故，給醫(yī)院造成不良影響者，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度賦予通報(bào)

學(xué)?；蛘咦∈謱?shí)習(xí)，并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

十、教學(xué)工作檢查制度

編號(hào)：JX-010

35

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

第三次修訂2021年10月

教學(xué)工作檢查是控制教學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教

學(xué)條件的重要手段，為強(qiáng)化這項(xiàng)工作，特制定本制度。

我院教學(xué)工作檢查，分為定期和不定期兩種。

檢查組成員：檢查組由院督導(dǎo)組、分管領(lǐng)導(dǎo)、教育科科

長及教學(xué)管理人員組成。

（一）定期檢查

1.每學(xué)期開學(xué)前檢查的內(nèi)容為：授課教師的落實(shí)情況、

教研室教學(xué)計(jì)劃的擬訂情況、授課教師的備課情況、實(shí)驗(yàn)課

準(zhǔn)備情況、教室和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備設(shè)施完好情況等。檢查形式

為深入教研室和教室進(jìn)行檢查。

2.每學(xué)期開學(xué)的第一天、第一節(jié)檢查各門課程和各種教

學(xué)活動(dòng)是否順利開展。

3.期中檢查檢查內(nèi)容為課堂理論授課，臨床見習(xí)帶教、

實(shí)習(xí)教學(xué)的臨床技能等，檢查形式為：一是召開教研室主任

座談會(huì)聽取匯報(bào),召開學(xué)生座談會(huì)聽取意見；二是聽課；三

是到病房抽查實(shí)習(xí)醫(yī)師的病歷和檢查臨床技能掌握情況。

4.期末檢查檢查內(nèi)容為各教研室教學(xué)計(jì)劃的完成情況，

考試工作的準(zhǔn)備情況（命題、監(jiān)考教師的落實(shí)），教學(xué)工作總

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結(jié)，各種教學(xué)資料的上報(bào)及存檔情況等。檢查形式為到有關(guān)

科室現(xiàn)場檢查。

（二）不定期檢查

1.由分管領(lǐng)導(dǎo)、教育科隨機(jī)安排抽查。

2.教研室教學(xué)工作檢查由教研室主任參照學(xué)院的檢查

形式做出安排，每學(xué)期不少于三次。

學(xué)院和教研室每次對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行的檢查，不管是定期

檢查，還是不定期隨機(jī)抽查，都要進(jìn)行記錄，并寫出檢查工

作報(bào)告，報(bào)告有關(guān)部門和分管領(lǐng)導(dǎo)。

為保證這項(xiàng)制度有效執(zhí)行，學(xué)院、教育科和各教研室在

每年的教學(xué)工作總結(jié)中要有教學(xué)工作檢查制度的執(zhí)行情況，

科室負(fù)責(zé)人在年度述職報(bào)告中要體現(xiàn)該內(nèi)容。

十一、學(xué)生請(qǐng)銷假制度

編號(hào)：JX-011

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

第三次修訂2021年10月

一、實(shí)習(xí)學(xué)生

1、實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，不享受寒暑假。凡屬法定假

日，均按醫(yī)院放假天數(shù)由各科室根據(jù)工作需要排班放假（若

節(jié)假日統(tǒng)放假由教育科另行通知，并嚴(yán)格按放假天數(shù)返院）。

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2、嚴(yán)格遵守請(qǐng)銷假制度，實(shí)習(xí)期間普通不允許請(qǐng)假，

如遇特殊情況，確需請(qǐng)假（包括患病），三天之內(nèi)由教育科

批準(zhǔn)，三天以上由學(xué)校批準(zhǔn)，不能事后補(bǔ)假或者口頭請(qǐng)假。

沒有病假證明或者私自換班、替班者均按曠課處理。

3、嚴(yán)禁短信、電話、他人代請(qǐng)等方式請(qǐng)假。若浮現(xiàn)無

故曠課，且電話聯(lián)系不到本人者，將終止其實(shí)習(xí)，退回學(xué)校

處理。

4、專升本假、考研假必須在收到所在學(xué)校加蓋公章的

請(qǐng)假函，由學(xué)生寫好安全保證書之后方可離院，并按時(shí)返院

實(shí)習(xí)。

5、休病假者必須有本院診斷證明及病歷方有效，其他

醫(yī)院證明無效。

6、實(shí)習(xí)學(xué)生不患上私自改班換班，不可提無理要求。

凡私自換班、調(diào)班者雙方均按曠課論處。

7、凡無故曠課三次以上的實(shí)習(xí)生，將終止其實(shí)習(xí)，退

返學(xué)校。

8、享受過專升本、考研假以及事假010天）、病假佇10天）

的實(shí)習(xí)護(hù)生應(yīng)按所休假期補(bǔ)足實(shí)習(xí)時(shí)間，專科學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)

間不少于八個(gè)月，本科學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間不少于十個(gè)月。

9、實(shí)習(xí)生應(yīng)嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不允許遲到、早退和

曠課。凡違反勞動(dòng)紀(jì)律者，根據(jù)態(tài)度和一貫表現(xiàn)，酌情給以

處分。情節(jié)嚴(yán)重者住手實(shí)習(xí)，退返學(xué)校。

二、研究生

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1、根據(jù)《泰山醫(yī)學(xué)院研究生學(xué)籍管理暫行規(guī)定》和《泰

山醫(yī)學(xué)院研究生請(qǐng)假制度》，結(jié)合我院實(shí)際情況，制定本規(guī)

定。

2、凡我院研究生必須按時(shí)參加培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定和組織的

各種活動(dòng)。因故不能參加者，必須請(qǐng)假。未經(jīng)批準(zhǔn)擅自缺席

者，按曠課處理。

3、進(jìn)入科室后，請(qǐng)假必須首先征患上導(dǎo)師和所在科室

主任允許。病假（需有醫(yī)院證明）、事假三天以內(nèi)（包括三天），

征患上允許后經(jīng)教育科審核批準(zhǔn)；三天以上，征患上導(dǎo)師和

所在科室主任允許后經(jīng)教育科（并軌研究生須醫(yī)務(wù)處允許）審

核、須經(jīng)學(xué)校研究生部批準(zhǔn)。研究生請(qǐng)假要逐項(xiàng)如實(shí)地填寫

由教育科統(tǒng)印刷的“請(qǐng)假單”，批準(zhǔn)后的請(qǐng)假單在教育科存檔。

研究生休假結(jié)束后要及時(shí)到教育科銷假。不按時(shí)銷假者，以

曠課論處。

4、研究生外出學(xué)習(xí)、實(shí)踐、查閱資料及參加會(huì)議等，

須先經(jīng)導(dǎo)師允許和所在科室、教育科審核、分管院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，

并于出發(fā)前到研究生部及教育科備案。不按時(shí)備案者，按曠

課處理。研究生培養(yǎng)計(jì)劃之外的因公外出，須經(jīng)研究生部批

準(zhǔn)，并在教育科備案。

5、每學(xué)年病假累計(jì)不患上超過兩個(gè)月，事假累計(jì)不患

上超過一個(gè)月，凡未請(qǐng)假、未獲批準(zhǔn)而擅自離?；蛘叱?/p>

者，均按曠課處理，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定賦予相應(yīng)紀(jì)律處分。

十二、關(guān)于研究生論文開題的規(guī)定

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編號(hào)：JX-012

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

第三次修訂2021年10月

開題報(bào)告是碩士研究生進(jìn)行學(xué)位論文研究工作的基本

要求。研究生進(jìn)入第二、或者三學(xué)期，指導(dǎo)教師及所在學(xué)科

點(diǎn)應(yīng)將碩士學(xué)位論文開題報(bào)告論證的基本要求向研究生作

詳細(xì)說明。研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行開題準(zhǔn)備工作。

一、開題報(bào)告的基本內(nèi)容

（一）課題的題目（范圍）、課題類型、課題來源；

（二）課題研究的基本內(nèi)容、研究的目的、意義；

（三）研究的方法、技術(shù)路線、預(yù)期達(dá)到的結(jié)果；

（四）研究的可行性、存在的問題和解決的措施、創(chuàng)新

占?

八、\，

（五）預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

（六）研究計(jì)戈I」（時(shí)間安排）；

（七）經(jīng)費(fèi)概算等。

二、開題報(bào)告的論證和實(shí)施步驟

（一）普通應(yīng)根據(jù)科室的研究方向，導(dǎo)師的專長和科研

題目，研究生的基礎(chǔ)和志趣及研究條件（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、資料和

經(jīng)費(fèi)等）來確定，并列入科室的科研工作計(jì)劃中。

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（二）在大量閱讀國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，撰寫文獻(xiàn)

綜述，于第三學(xué)期結(jié)束前在本科室完成開題報(bào)告工作。

（三）按照擬開題的課題要求做必要的預(yù)實(shí)驗(yàn)，以確保

課題的順利實(shí)施。

（四）研究生確定論文題目，開始查閱有關(guān)文獻(xiàn)，并完

成開題報(bào)告。

（五）研究生開題報(bào)告準(zhǔn)備完成后，以所在學(xué)科點(diǎn)導(dǎo)師

組為主，在全學(xué)科點(diǎn)以公開答辯形式進(jìn)行開題論證。

（六）通過開題報(bào)告的研究生，根據(jù)論證小組意見對(duì)選

題方案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，成形后，填寫碩士研究生學(xué)位論文

課題計(jì)劃書，報(bào)醫(yī)院、研究生部備案。

（七）研究生論文題目確定后，不患上輕易改動(dòng)，如須

改動(dòng)，應(yīng)重新作開題報(bào)告。

十三、關(guān)于研究生學(xué)位論文及答辯的規(guī)定

編號(hào)：JX-013

責(zé)任部門：教育科

制定時(shí)間：2006年5月

修訂時(shí)間：第一次修訂2013年8月

第二次修訂2017年5月

第三次修訂2021年10月

根據(jù)《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》及《泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)位授

予工作實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定，結(jié)合我院學(xué)位論文工作的實(shí)施情

況，特制訂本規(guī)定。

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一、論文工作

研究生經(jīng)過開題論證確定題目和課題計(jì)劃，即開始課題

研究工作。

（一）研究工作普通要求不少于一年時(shí)間。

（二）研究生工作期間，應(yīng)時(shí)常向?qū)焻R報(bào)工作情況，

導(dǎo)師、教研室應(yīng)定期檢查了解研究生課題進(jìn)行情況。

（三）研究生在論文研究工作期間還應(yīng)通過中期考核。

二、論文答辯

（一）論文預(yù)答辯

1.組織預(yù)答辯

論文寫好交導(dǎo)師審閱。導(dǎo)師對(duì)論文寫出詳細(xì)學(xué)術(shù)評(píng)語

后，連同研究生課程學(xué)習(xí)情況，在教研室作介紹，研究生在

教研室進(jìn)行預(yù)答辯，廣泛征求意見。預(yù)答辯通過后，才干申

請(qǐng)學(xué)位論文答辯。

2.正式定稿和打印

預(yù)答辯后，研究生對(duì)論文的初稿進(jìn)行修改和補(bǔ)充，再交

導(dǎo)師審定，正式定稿打印。

（二）答辯申請(qǐng)

研究生修滿規(guī)定的學(xué)分，學(xué)位論文經(jīng)教研室（科室）預(yù)

答辯審查通過，本人德、智、體符合研究生培養(yǎng)要求，滿足

上述條件者，向醫(yī)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)提出答辯申請(qǐng)，填寫

“泰山醫(yī)學(xué)院答辯申請(qǐng)表”、“泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)位申請(qǐng)表”各一

式兩份，經(jīng)醫(yī)院主管部門簽字后，送交研究生部審核，同

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時(shí)交一份論文審閱。

（三）論文盲審及答辯委員會(huì)的組成

符合答辯的研究生畢業(yè)論文需通過學(xué)術(shù)論文不端