大學(xué)生素質(zhì)教育論文

大學(xué)生素質(zhì)教育論文摘要：著重對大學(xué)生素質(zhì)教育的實現(xiàn)路徑進(jìn)行分析，包括素質(zhì)教育路徑的分類、實施素質(zhì)教育中各條路徑的側(cè)重點，各條路徑在素質(zhì)教育中的合作與分工進(jìn)行，最后對實施素質(zhì)教育的經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；路徑；大學(xué)生是實施學(xué)生素質(zhì)教育的重要階段，本文擬對大學(xué)生素質(zhì)教育的實現(xiàn)路徑進(jìn)行分析。文章立足素質(zhì)教育的操做實踐，分析討論高校中應(yīng)通過什么樣的路徑來實施素質(zhì)教育，這些路徑又該如何實施素質(zhì)教育。對素質(zhì)教育的意義、目標(biāo)等不作過多論述。

1路徑

根據(jù)目前各高校一般做法，素質(zhì)教育的實施路徑可以分為如下幾類，主要包括，（1）教學(xué)路徑，即通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育；（2）學(xué)生社團(tuán)路徑，即通過學(xué)生的自主管理，社團(tuán)活動等來提高學(xué)生的動手動腦社會實踐等綜合能力；（3）學(xué)工（生）部路徑，即通過學(xué)工（生）部為主體，以各級各類活動來鍛煉提高學(xué)生的素質(zhì)；（4）黨團(tuán)路徑，即主要通過以評優(yōu)、入黨等為手段和目的，在團(tuán)的活動、黨課學(xué)習(xí)、紅色主題活動中提升學(xué)生思想境界和奉獻(xiàn)社會的精神。各條路徑中又涵蓋不同的實現(xiàn)素質(zhì)教育的方式。

2要素

大學(xué)生素質(zhì)教育以黨團(tuán)、教學(xué)、學(xué)管、社團(tuán)四條路徑為主要渠道，由高校黨政統(tǒng)一運籌，各系部圍繞自身工作，獨立開展活動，相互交叉，自上而下形成了大學(xué)生素質(zhì)教育的系統(tǒng)性工程。

（1）側(cè)重點。

一般而言，教學(xué)路徑偏重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的的引導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，即“技”的素質(zhì)；黨、團(tuán)路徑側(cè)重對學(xué)生的黨團(tuán)的知識、奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的精神境界，即“德”的素質(zhì)；學(xué)管路徑側(cè)重于學(xué)生日常德育和學(xué)生事務(wù)管理，潤物無聲，化零為整，潛移默化中提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文積淀，即“品”的素質(zhì)；社團(tuán)路徑則可以在活動中，培養(yǎng)提高學(xué)生的為人處事能力。同時，對職業(yè)環(huán)境的模擬與實踐中，提高學(xué)生的職業(yè)能力，即“能”的素質(zhì)。通過四條路徑，各部門齊抓共管，圍繞“德”、“能”、“品”、“技”，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）實施的主體。

教學(xué)路徑中，教育的主導(dǎo)者是專業(yè)課教師，黨團(tuán)路徑中的主體是黨團(tuán)務(wù)工作者，學(xué)管路徑的主體是輔導(dǎo)員與學(xué)生管理人員，社團(tuán)路徑中實施的主體是學(xué)生特別是學(xué)生干部?？梢姡刭|(zhì)教育的實施主體涵蓋學(xué)校的各個部門人員，所以素質(zhì)教育的實施實際上是全員工程。

（3）領(lǐng)導(dǎo)體制。

實施大學(xué)生素質(zhì)教育是項系統(tǒng)工程，涉及面廣，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作量大，故可由學(xué)校黨委一把手負(fù)總責(zé)，分管副書