六年級下冊《生命.生態(tài).安全》全冊教案

六年級下冊《生命.生態(tài).安全》

全

冊

教

案

2021年春期

六年級下冊生命.生態(tài).安全教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)《生活生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活

為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社

會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心

社會；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我

生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。

二、學(xué)生情況分析

小學(xué)生活潑好動，身心處于發(fā)展階段。小學(xué)六年級的孩

子已是小學(xué)的高段，這個時期的學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)幾年的學(xué)

習(xí)和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對

事物也開始有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與

自然、生命與社會的關(guān)系認識還不是很全面，也不是很清楚,

因此如何通過生活、生命與安全的課程教育，使學(xué)生在生活

實踐中體驗人生，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，形成健全的人格，

提高自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力，是非常重要的，是

全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)

六年級學(xué)生的心理、生理、認知等特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方

式方法促進學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。

三、教材分析

1.教材包括五個方面的內(nèi)容：熱愛生命、安全生活、健

康生活、呵護心靈,美化生活。

2.凸顯綜合性。本教材以兒童的社會生活為主線，以生

命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、

心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強的

綜合性。

3.體現(xiàn)生活邏輯。本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生

的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是

學(xué)科的邏輯來設(shè)計和編寫的。

4.重視兒童的實踐體驗。從根本上說，本課程不是側(cè)重

于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗，形成關(guān)于生活

與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命

的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)

生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體

驗。

5.發(fā)展兒童的自助和互助能力。處于發(fā)展中的兒童具

有利用自身的經(jīng)驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。

因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在

主體地位。

6.趣味性呈現(xiàn)，形式活潑。內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞

樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并

茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容

設(shè)計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗與認知

發(fā)展等有很強的促進作用。

四、教學(xué)措施

1.采用活動教學(xué)。本課程是一種以體驗性學(xué)習(xí)為主的課

程。教師要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境,

以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過角

色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認知澄清、行為

訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)

的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學(xué)生所

認同和接受的規(guī)范和價值，促進學(xué)生達到自我認識、自我成

長。

2.結(jié)合實際，活用教材。本課程是師生雙方在活動展

開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進

行活動的工具，也是學(xué)生開展活動時可以利用的資源。

3.采用多元性、發(fā)展性的評價。教師要根據(jù)兒童的心理

特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點的差異性，采用多種方式的評價,

除選用書面形式的測驗外，更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探

索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多

彩的評價形式。

五、教學(xué)進度

第一單元熱愛生命4課時

第二單元安全生活4課時

第三單元健康生活4課時

第四單元呵護心靈4課時

第五單元美化生活3課時

六年級下冊《生命?生態(tài)?安全》全冊教案目錄

第一課我們的閑暇時光

第二課勇敢向前

第三課生命只有一次

第四課向幸福出發(fā)

第五課平安校園靠大家

第六課爬山安全要牢記

第七課戶外如何避震

第八課緊急救助

第九課運動的自我監(jiān)控

第十課不可小看拉肚子

第十一課公共場所新冠肺炎疫情防控

第十二課常見眼病及預(yù)防

第十三課珍愛生命，拒絕毒品

第十四課科學(xué)復(fù)習(xí)效果好

第十五課輕輕松松去考試

第十六課我已悄悄長大

第十七課依依同學(xué)情

第十八課友情紀(jì)念卡

第十九課美化教室

第二十課籌劃畢業(yè)慶典

教學(xué)內(nèi)容第一課我們的閑暇時光

教學(xué)目標(biāo)

1、合理安排自己的閑暇時光。

2、理解什么是閑暇。

3、合理安排閑暇時光的意義

教學(xué)重難點

重點：理解為什么要合理安排自己的閑暇時光。

難點：體會怎樣要合理安排自己的閑暇時光。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一\導(dǎo)入

游戲:奇妙樂園

1、故事渲染.

奇妙樂園是一個“只有想

不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自

己的意愿做任何事情。但要進奇妙樂園，必須說出你想進去

做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個同學(xué)都

不能說出不一樣的事情，奇妙樂園的大門就會為我們開啟。

2、學(xué)生游戲

規(guī)則：逐一說出可行的事情，如果重復(fù)了，將有三次向

同學(xué)、老師求助的機會。

3、交流分享

引導(dǎo)學(xué)生討論，在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙

樂園里，自己有什么特別的感受?這樣的地方存在嗎？

二、新授

1、生命萬花筒

(1)結(jié)合學(xué)生的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己內(nèi)心的情

緒體驗，嘗試從“閑暇時光剝奪”和“閑暇時光放任”兩個

角度思考分析生活現(xiàn)狀。

(2)匯報交流。重點分析原因:為什么受訪人有這樣的心

情和感受？

(3)對比板書

心情感受：愉快、高興、爽、得意、滿足、、、、、、

原因分析：是自己想做的事情，有成就感，覺得有意

義、、、\\

心情感受：無聊、難過、累無可奈何、、、、、、

原因分析：家里沒人不喜歡

案例再現(xiàn)

(1)呈現(xiàn)教材提供的兩組案例

(2引導(dǎo)學(xué)生分析討論：自己是否有過類似的情況？為什

么會有不一樣的安排？

2、生命體驗園

(1)閑暇意義知多少

結(jié)合各種場景引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)整學(xué)生的認

知。

⑵說你說我

引導(dǎo)學(xué)生就自己安排的精彩活動進行交流，要說出自己

最得意的地方。

3、生命加油站、

(1)讓數(shù)據(jù)說話，算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了

的閑暇時光。從那些數(shù)據(jù)里看到了什么？

(2)讀讀議議

設(shè)計各種閱讀方式，讓學(xué)生在閱讀中得到充分的養(yǎng)分。

A、充分閱讀，強化認知

B、接納閑暇'學(xué)習(xí)方法。

4、生命接力賽

(1)我的閑暇計劃

友情提示:結(jié)合自己的情況，制定計劃。

尋找伙伴，交流計劃。

(2)“寶物”展示一一我的絕活

(3)展現(xiàn)自己閑暇時光收獲的成果。

三、小結(jié):利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量

的未來。

教學(xué)內(nèi)容第二課時勇敢向前

教學(xué)目標(biāo)

1、認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇

氣可以帶來力量。

2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積

極的情感體驗。

3、結(jié)合具體困難演練勇敢行為。

教學(xué)重難點

重點：結(jié)合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的

具體事例，挖掘積極的情感體驗。

難點：通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

二、主題活動

活動一：盲車

1、學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面

學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走，“?！?、“向左”、“向右”

等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。

即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的

行為，用掌聲給自己一次鼓勵。

活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學(xué)生讀故事。2、續(xù)編故事。3、交流感受

生命探索?活動三：觀點對對碰

1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。

2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀

點展開辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著

許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；

因為有勇氣，危機才可以轉(zhuǎn)化為契機。

如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？

生命氧吧?活動五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢

前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危

險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演。

活動六：有人愛我

1、學(xué)習(xí)手語，用手語表達“有人愛我”。全體學(xué)生跟著

教師緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。

2、推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手

語表達“有人愛我”。

生命加油站?活動七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作

用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么

做”進行思考。

3、選擇一個目標(biāo)，結(jié)合具體問題或困難，列出行動清

單。

活動八：激情吶喊

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手

等肢體語言表達情緒。

2、激情吶喊。設(shè)計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一

起喊出來。

教學(xué)內(nèi)容第三課時生命只有一次

教學(xué)目標(biāo)

1、理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。

2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。

教學(xué)重難點

重點：幫助學(xué)生增強自覺珍惜生命的意識。

難點：提高自我保護的能力，不輕言放棄。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入一一選擇貝多芬音樂片段播放，請學(xué)生猜

作者是誰

二、主題活動

生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理

解生命存在的重要意義和價值。

活動一：讀讀議議一一學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合

生活實際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng)歷給自己帶來的啟示。

生命探索?活動二：添“零”行動

生命智慧?通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生

命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正

確的生命科學(xué)知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅

是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束

了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛

外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。

活動二：另有局招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的

情緒情感，澄清不合理的認識和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦

法應(yīng)付？

小結(jié)：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理,

收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。

生命加油站?活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最

喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找

到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。

2、全班分享：

活動五：生命倒計時

議一議：盲人作家海倫?凱特曾說過，假如給我3天光

明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只

剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。2、寫一寫。

小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱

愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。

活動六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承

諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命!”

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的

重視和決心。

三、小結(jié)：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好

珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。

教學(xué)內(nèi)容第四課時向幸福出發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確理解什么叫幸福。

2、體會幸福的意義。

3、珍惜幸福，學(xué)會怎樣才可以得到幸福。

4、分享幸福故事。

教學(xué)重難點

重點：理解幸福存在于生活的方方面面，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、

尋找幸福。

難點：樹立尋找快樂、享受快樂的意識。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起來探討-一個話題一幸福是什

么？

同學(xué)們認為幸福是什么呢？你覺得自己幸福嗎？你看得

見幸福嗎?幸福是摸不著，看不見的-一種很抽象的東西，我

們能把它具體化嗎?記得在電影《求求你表揚我》里有這么

一段臺詞，讓我覺得很搞笑，但是笑過之后再細想一."下才

發(fā)現(xiàn)幸福原來竟是這樣簡單。這段對白沒有華麗的詞藻，卻

將幸福解釋得如此貼切。接下來我們一起來看看這段電影的

對白。（多媒體出示）

電影中的對話:有人問：“什么是幸福?”

范偉答：“可笑嗎？沒上過茅房啊!我都三十八了，我還

不明白什么是幸福嗎？”這是電影中詮釋的幸福，同學(xué)們覺

得幸福是什么?請暢所欲言。今天我們就來學(xué)習(xí)第四課《向

幸福出發(fā)》（老師板書課題）

二、主題活動

生命故事:講述小貓媽媽給小貓講什么是幸福的故事，

引導(dǎo)學(xué)生感悟幸福是人生的至高財富，幸福面前人人平等。

懂得只要調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)方法，積極行動，人人都可以讓自

己更幸福。

生命萬花筒:是啊，幸福存在于生活的方方面面，或許

是那些刻骨銘心的經(jīng)歷，或許是那些點點滴滴的瞬間，都需

要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們做個有心人去發(fā)現(xiàn)幸福吧!生活中有

許多讓我們幸福的事,那么，我們怎么去發(fā)現(xiàn)幸福呢？

三、結(jié)合教材中“生命萬花筒中的曬一曬”的內(nèi)容，進

一步理解幸福的內(nèi)涵，感受身邊的幸福。

1、活動一:調(diào)查（已在課前作安排）

幸福生活是什么?采訪同學(xué)、老師、司機、醫(yī)生、警察

和家長等，他們認為什么樣的生活是幸福生活。（學(xué)生反饋

調(diào)查情況）

思考問題：以上不同的人對幸福生活的認識對你有什么

啟發(fā)?你覺得自己的生活幸福嗎?為什么？

教師總結(jié):幸福是什么?翻開詞典，它是這樣解釋的:使

人心情舒暢的境遇和生活;或（生活、境遇）稱心如意。但對

于幸福的詮釋，每個人的答案并不相同。

4、活動二:辯論

你同意以下觀點嗎?為什么？

觀點一：有錢就是幸福？

觀點二：“名垂青史”“功成名就”是人生最大的幸福?。▽W(xué)

生分組展開辯論，教師注意引導(dǎo)。）

四、生命探索

師:我們來做個趣味實驗：你選那類零食？

1、教師讀生命探索里的趣味測試，學(xué)生思考選擇:你會

選擇下面哪一?類零食?

2、學(xué)生選擇后，想一想:你覺得四類零食應(yīng)分別填在圖

中的那個位置？

3、學(xué)生填完后，小組交流。

4、全班交流。

五、生命氧吧

幸福就是既能獲得當(dāng)下的快樂，又能收獲更加滿意的未

來。

1、結(jié)合教材，講解:幸福二快樂+意義。

2、小組交流:幸福二快樂+意義。

3、試一試。

六、小結(jié):是啊!幸福就是既能獲得當(dāng)下的快樂，又能收

獲更加滿意的未來。幸福就是快樂加意義，那我們怎么才能

找到屬于自己的幸福秘方呢？

七、生命情懷

讀一讀:海子的《面朝大海，春暖花開》和英國哲學(xué)家

大衛(wèi):秀謨的名言，感受幸福。

八、生命加油站

同學(xué)們，找到自己的幸福秘方，你一一定可以更幸福!讓

我們攜手一向幸福出發(fā)。

2、分小組討論交流:你還有哪些獨特的幸福秘方，跟同

學(xué)一起分享吧。（為孩子們準(zhǔn)備-一個幸福交流瓶，讓孩子們

將自己獨特的幸福秘方儲存起來，和同學(xué)們一起在課后分

享。如：愛收拾自己的小空間；喜歡回憶美好的時光;有寬容

的心態(tài);微笑的面對生活.???

3、全班交流

九、課堂總結(jié)

對事，坦然面對，欣然接受；對人，寬宏大量，不求回

報。平和、真誠、從容、豁達，知足常樂，你就能夠感到幸

福。同學(xué)們！相信你們已找到屬于自己的幸福秘方，你一定

會更幸福，讓我們一起向幸福出發(fā)，做一個快樂幸福的人吧!

教學(xué)內(nèi)容第五課時平安校園靠大家

教學(xué)目標(biāo)

1、認識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相

處的意識。

教學(xué)重難點

重點：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。

難點：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、安全小問號：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛

和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。

引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比

如課間高年級的學(xué)生和低年級的學(xué)生因為爭乒乓球桌而動

起手來。請問：

1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？

2、你認為誰的理由正當(dāng)？

3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如

何面對？假如你是老師該如何處理？

二、安全小博士：讓學(xué)生認識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、

沖突的基本要求。

1、概括說明在學(xué)校的集團生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、

沖突是難免的。

2、知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本

要求。

公平協(xié)商善于包容求助老師：3個要求前后有一定的關(guān)

系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)

商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果

難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，

公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是

不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都

有錯誤的時候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺階下，

后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在

什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、

不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。

3、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎(chǔ)上，通過故

事會討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。

遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學(xué)路上要結(jié)伴而

行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時告訴老師或大

人。）

三、安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認識營造友愛、和諧的平安校

園的要求，說也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。

閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩

擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識到發(fā)生糾紛時，雙方

無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。

四、安全小提示

營造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也

涉及在校學(xué)生應(yīng)對校外人員滋擾的問題。因為只有內(nèi)外環(huán)境

和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨行動：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。

2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后

告訴家長、老師或直接報警。

3、謹慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識校外人員，因為

他們情況復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。

4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員

出入，小孩容易成為別人侵害的對象。

教學(xué)內(nèi)容第六課時爬山安全要牢記

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識和技巧。

2、讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

3、學(xué)會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

教學(xué)重難點

重點：迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

難點：了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、安全小問號：通過案例引發(fā)學(xué)生對爬山安全的思考。

閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可?。?/p>

2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗教訓(xùn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出

來的老師可以補充。

安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識和技

巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。

二、安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬上

方法和技巧。

主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬

山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。

這一部分有很強的實踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、

動腦。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時可能遇到

哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。

上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別

之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。

爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應(yīng)該招呼一

聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)

禮讓上坡者先行。

穿越樹林與草叢時：

1、容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進，才不

至于迷路發(fā)生危險。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、

堅固的鞋子，若一時找不到帽子。可皮毛巾蓋住臉頰，以防

耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為

安全。

4、穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗

子或手帕，隨時與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失。

教學(xué)內(nèi)容第七課時戶外如何避震

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學(xué)會選擇安全的避震場所。

教學(xué)重難點學(xué)會選擇安全的避震場所。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一\安全小問號

引發(fā)學(xué)生對地震來臨時戶外如何避震的思考。

閱讀教材

兩種戶外環(huán)境

1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。

我該往哪里跑？

當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應(yīng)該如何避震？怎樣才是安

全的避震場所？

讓學(xué)生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的

內(nèi)心。

2、人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對圖意充分理解、交流各

自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。

二、安全小博士

讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與

注意事項：

1、在開闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內(nèi)。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或

趴下的姿勢。

第二幅圖：重點強調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑,

選擇安全地帶，更不能隨便跑進屋內(nèi)。

第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。

第四幅圖：利用圖畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險地帶。

在學(xué)生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一

起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。

三、安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避

開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險

場所。

結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險，

不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。

四、安全小提示

教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物

品。內(nèi)容淺顯易懂，讓學(xué)生有所了解即可，無需花費太多時

間。

教學(xué)內(nèi)容第八課緊急救助第（1）課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何

進行自我救助。

2、學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別人。

教學(xué)重難點

重點：通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如

何進行自我救助。

難點：學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別

人。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、通過“中國驕傲”（課件）導(dǎo)入課題：

上課，同學(xué)們好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)的在緊急情況

下的救助。（板書：緊急救助）

二'安全小問號:

通過案例引發(fā)學(xué)生對緊急救助的初步了解。

閱讀案例思考：

1、王彬彬獲救的原因有哪些？

2、你認為最關(guān)鍵的措施是什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出

來的老師可以補充。

三、安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握常用的緊急救助方

法，增強緊急救助意識，提高緊急救助能力。

1.在意外事故中，緊急救助的好處：能最大限度地降低

傷害程度，挽救生命。

2.常用的緊急救助方法有哪些？(學(xué)生讀課文再回答)

(包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等)

3.怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運呢？

(1)學(xué)生朗讀、思考

(2)小組交流。

(3)分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運。

4.和學(xué)生一起交流討論，你還知道常見的意外傷害有哪

些，怎么救助？

四、小結(jié)：當(dāng)我們遇到意外事故時，一定不要慌張，要

采取緊急救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。

教學(xué)

反思

教學(xué)內(nèi)容第八課緊急救助第（2）課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何

進行自我救助。

2、學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別人。

教學(xué)重難點

重點：通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如

何進行自我救助。

難點：學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別

人。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了緊急救助的好處，學(xué)

習(xí)了一些緊急救助的方法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊急救助。

二、新課學(xué)習(xí)

1、安全小衛(wèi)士：

(1)讓學(xué)生說一說：常見的意外傷害有哪些，不同的

傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？

說出來與同學(xué)分享。

(2)學(xué)生分小組交流。

(3)全班交流。

(4)學(xué)一學(xué)：慧慧吃花生時，一不小心把花生米嗆到

氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時應(yīng)該如何

處理呢？

(這一部分有很強的實踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、

動腦，實際演練一下。)

2.小組活動。

(1)提出要求：郊游時，劉輝從高高的石頭上跌落

下來……針對劉輝可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，學(xué)習(xí)、

演練緊急救助的具體方法。

(2)小組演練。

3.安全小提示：當(dāng)意外發(fā)生時，我們該怎么做？

二'拓展活動

到當(dāng)?shù)丶t十字會參加進一步的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)心肺

復(fù)蘇技術(shù)等。

四、小結(jié)：

這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生:

我學(xué)會遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運用常

識自救。

教學(xué)內(nèi)容第九課時運動的自我監(jiān)控

教學(xué)目標(biāo)

1、了解運動負荷適當(dāng)?shù)暮x。

2、能夠運用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運動負荷。

3、初步掌握發(fā)生運動危險后的處理方法，增強運動中

的自我保護意識。

教學(xué)重難點運用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運動負荷。

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教學(xué)過程

一\健康小問號

1.讓學(xué)生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目

的，超負荷的運動會對身體造成損害。

2.學(xué)習(xí)情景圖，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的看法。

3結(jié)合一些關(guān)于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例,

讓學(xué)生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性

認識。

4.師教育學(xué)生運動要“量力而行”。

二、健康小博士

1.說說適量的運動給可以給我們帶來哪些好處？

2.說一說負荷運動是否合適？

3.師提醒學(xué)生在運動中要關(guān)注身體的感覺。自讀P31頁

的內(nèi)容。

4.師提醒學(xué)生關(guān)注運動后身體的反應(yīng)。

5.學(xué)生閱讀資料卡的內(nèi)容，了解健康知識。

三、健康小行動

1.學(xué)生說一說，并填一填。

2.師生共同討論。

四、健康小鏈接。

教學(xué)內(nèi)容第十課時不可小看拉肚子

教學(xué)目標(biāo)

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預(yù)防拉肚子。

3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：知道拉肚子的主要危害。

難點：知道如何預(yù)防拉肚子。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、健康小問號

1.學(xué)生說說自己有過拉肚子的經(jīng)歷嗎？

2.學(xué)生說說拉肚子是病嗎?

3.師：拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認

為這是一種嚴(yán)重的疾病

二'健康小博士

1.學(xué)生自覺“健康小博士”板塊的內(nèi)容，讓學(xué)生了解拉

肚子的主要危害。

2.學(xué)生匯報交流。

3.師小結(jié)：拉肚子只是一種癥狀，并非單一的疾病，處

理不及時或處理方法不當(dāng)，會引起并發(fā)癥，甚至危及生命。

因此，不可小看拉肚子。

三、健康小帖士

1.師：在生活中如何預(yù)防拉肚子

2.師：只有了解了病因，才能進行有針對性的預(yù)防。引

起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學(xué)生的基礎(chǔ)知識，

教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結(jié)合生活實際，選取

了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了

具體的預(yù)防措施。

3.了解處理拉肚子的措施。

四、健康小衛(wèi)士

1.不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，

發(fā)生拉肚子時學(xué)多人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只

適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子

或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常

菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

2.發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液

鹽的情況下，一定要及時就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。

五、健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過了解兩種

腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，

進一步認識到拉肚子的可怕。

教學(xué)內(nèi)容第十一課時公共場所新冠肺炎疫情防控

教學(xué)目標(biāo)

1、了解新冠疫情還未過去、病毒的傳播途徑、預(yù)防病

毒的有效途徑。

2、了解中國抗疫的決心，以及白衣天使們在抗疫方面

所做的貢獻，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

3、規(guī)范自己的言行，為抗疫工作盡一份力。

教學(xué)重難點

重點：了解病毒的傳播途徑,預(yù)防病毒的有效途徑。

難點：規(guī)范學(xué)生的言行，預(yù)防疫情再次暴發(fā)。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、健康小問號

1.師：新型冠狀病毒肺炎疫情防控已經(jīng)取得巨大成功，

為什么有車站等公共場所還要測體溫、戴口罩呢？

2.學(xué)生各自發(fā)表自己的看法。

3.師：雖然到目前為止，新冠疫情已經(jīng)得到了較好的控

制，但是還是有許多潛在的威脅，我們不能大意，更不能麻

痹，所以仍然要做好疫情防控工作。

二、健康小博士

1.師：關(guān)于新冠肺炎的知識，我們還是了解得太少，現(xiàn)

在讓我們來看看健康小博士給我們帶來了哪些關(guān)于新冠肺

炎的知識。

2.學(xué)生自覺P38、39頁的健康小博士的知識。

3.學(xué)生匯報交流。

4.師：國家要求，各地各部門要全面落實“外防輸入、

內(nèi)防反彈”的總體防控策略，堅持預(yù)防為主，落實“早發(fā)現(xiàn)、

早報告、早隔離、最治療”措施，確保人民群眾生命安全和

身體健康。

三、健康小貼士

1.師：預(yù)防新型冠狀病毒肺炎，需要每一個人行動起來,

遵守公共場所的防控要求。那我們作為小學(xué)生，在公共場所

應(yīng)該如何做呢？自學(xué)P39、40頁的內(nèi)容，說說我們應(yīng)該怎么

做？

2.學(xué)生自學(xué)。

3.全班匯報交流。

4.議一議：常態(tài)化疫情防控階段，節(jié)假日外出游玩需要

注意什么？

5.學(xué)生匯報交流。

四、健康小鏈接

1.學(xué)生自學(xué)“健康小鏈接”的內(nèi)容。

2.師：看到健康小鏈接的內(nèi)容后，你們對戰(zhàn)勝新型冠狀

病毒肺炎疫情有沒有信心？對，我們應(yīng)該相信我們的醫(yī)生、

科學(xué)家們，相信我們的國家，在大家的共同努力下，我們一

定能夠戰(zhàn)勝疫情，讓大家在明媚的陽光下盡情地呼吸。我們

作為中國公民，為有這樣強大的祖國而感到驕傲與自豪。

五、健康小衛(wèi)士

1.學(xué)生自學(xué)健康小衛(wèi)士的內(nèi)容。

2.說說今后你要怎么做？

3.師小結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容第十二課時常見眼病及預(yù)防

教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)生常見的眼病類型。

2、了解常見眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。

3、懂得一些預(yù)防眼病的簡單方法。

4、養(yǎng)成良好的愛眼習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷

的原因。

難點：日常生活中，學(xué)習(xí)愛眼、護眼的正確方法。幫助

孩子在生活中養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，學(xué)會自我保護眼睛。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一\健康小問題

1.師：你了解眼睛嗎？我們在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何保

護好眼睛呢？

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3.全班交流討論。

4.師：今天，我們就來了解一些關(guān)于眼睛的知識。

二、健康小博士

1.師：結(jié)構(gòu)復(fù)雜的眼睛，很容易受到傷害或染上疾病。

具有一些愛護眼睛的知識，了解常見的眼病及防治知識，可

以預(yù)防近視和某些眼病的發(fā)生。因此，現(xiàn)在我們來了解一下

眼睛的結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生說說用眼不當(dāng)可能導(dǎo)致眼睛得哪些疾病。

3.了解哪些癥狀可能預(yù)示著眼睛有疾病。

4.師小結(jié)。

三、健康小貼士

1.學(xué)生了解P43、44頁提到的常見眼病及其預(yù)防知識，

看看書上告訴了我們哪些常見的眼病。

2.學(xué)生自學(xué)。

3.全班匯報交流。

4.師：我們的眼睛讓我們看到了一個美麗的世界，但它

也極容易受到傷害，可能染上疾病，所以我們要保護好眼睛。

四、健康小鏈接

1.學(xué)生自學(xué)健康小鏈接的內(nèi)容：高度近視與視網(wǎng)膜脫

落。

2.全班交流。

3.師：同學(xué)們，你了解了這么多關(guān)于眼睛的知識，你準(zhǔn)

備怎樣保護自己的眼睛呢？

五、健康小行動

1.作業(yè)：走訪醫(yī)生或身邊的人，完成5種以上眼病的調(diào)

查。

眼病名稱主要癥狀預(yù)防提示

視網(wǎng)膜脫落

2.學(xué)生課后完成作業(yè)。

教學(xué)內(nèi)容第十三課珍愛生命，拒絕毒品

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解與毒品相關(guān)的知識，充分認識毒品對

人體、家庭和社會的危害。

2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活觀念，

共同抵御毒品的危害。

3、增強學(xué)生禁毒意識，提升抵御毒品的能力，從自身

構(gòu)建起防范毒品的意識。

教學(xué)重難點

重點：通過各類圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學(xué)生認識到

毒品造成的危害，進而生發(fā)防毒、拒毒的意識。

難點：培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制毒品的意識與能力；爭做“珍

愛生命，拒絕毒品”小標(biāo)兵。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，認識毒品。

1、今天我們在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，生活是多姿多

彩的，我們的生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和的背后,

卻有一個生命幽靈時時刻刻地徘徊在我們的身邊。它令許

多人痛不欲生，令無數(shù)的家庭支離破碎，令人們談之色變，

它已成為全人類最嚴(yán)重的公害，它，就是毒品。今天我們就

來學(xué)習(xí)第二節(jié)《珍愛生命拒絕毒品》。

2、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、課件出示圖片——罌粟花。

同學(xué)們，你們看，地球上生長著這樣一種絢爛多姿'嬌

艷欲滴的花，大家知道這是什么花嗎？（師講解）罌粟花非

常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、

死亡。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全

世界每年至少有10萬人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡

之花、毒花”。經(jīng)過它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎

啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。

4、課件出示毒品的種類并介紹。(鴉片、海洛因、嗎啡、

大麻、冰毒、可卡因等)。

5、這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時他

們還會有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東

西給全世界造成了嚴(yán)重的危害，已成為人類共同的敵人。

(過渡)那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染

上毒癮的呢？

二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。

(-)討論：

1.請大家猜測一下動畫中男女主人公之間的關(guān)系，他

們之間可能發(fā)生了什么故事？

2.什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？

3.《原罪》這個故事可以說明吸毒具有哪些危害？

(-)分析:

1.通過那張照片可以猜測男女主人公可能是父女關(guān)系,

可這位父親很可能由于吸毒的關(guān)系，在女孩幼年時就離開家

庭，使之破裂。

2.主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費用。

3.吸毒使家庭破裂，社會不安定，最后導(dǎo)致一條生命

以悲劇形式結(jié)束。

（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解

毒品對個人，對家庭，對社會的危害。

（四）結(jié)合學(xué)生回答歸納：毒品的危害性可以用12字

來概括“毀滅自己，禍及家庭，危害社會”。

過渡：據(jù)統(tǒng)計青少年吸毒者占吸毒總?cè)藬?shù)的72.2%以

±?那么這些孩子為什么會吸毒呢？

三、分析案例，探究吸毒原因。

師：你們覺得這些孩子走上吸毒道路的時候是怎么想的

呢？我們大家一起探討一下。

多媒體出示以下幾個案例

1、有一個初三年級的學(xué)生，為考個好高中，每天學(xué)習(xí)、

復(fù)習(xí)到很晚，感覺很疲勞。這時，有人拿來一點“白粉”，

告訴他：“吸了這個就能精神百倍?！焙⒆有乓詾檎婢臀恕?/p>

結(jié)果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅學(xué)習(xí)成績一落千丈，身

體也全跨了，最后他沒有走進理想的中學(xué)，而是進了戒毒所。

2、一個年僅14歲的吸毒者說：“我根本不懂什么是毒

品，沒有人告訴我毒品有多可怕，我認為吸毒和吸煙一樣?！?/p>

3、有兩位少女，聽信了毒販的謠言，信以為吸毒可以

減肥，結(jié)果肉沒減掉，人倒進了戒毒所。

4、有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對他們既

憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅

力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食

毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，

留下一句話：“別學(xué)我!”

5、一個吸毒少年說：“我是看見別人吸，自己才吸的?！?/p>

還有一個說：“他們吸都沒事，我就嘗一點，以為不會出問

題的?！?/p>

6、一個吸毒少年說；“我對老師、家長的告誡置若罔聞,

越說毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果。”

學(xué)生自由發(fā)言

師小結(jié)：同學(xué)們的認識是正確的。無知好奇；上當(dāng)受騙;

盲目追求享樂與來自同伴的不良影響；生活、學(xué)習(xí)受挫；逃

避現(xiàn)實；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。

四、情景評判，遠離毒品

1'我們青少年處于一個特殊的時期，青少年成為吸毒

的高發(fā)人群。所以，增強自身的防御能力就顯得尤為重要。

那么自我防范應(yīng)該做到哪些呢？（4人小組針對問題，進行

討論）

2、每組選派代表在全班交流。

3、小結(jié).人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正

確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立

正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻

記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。

五、作業(yè)：

1、課后學(xué)生搜集身邊的有關(guān)毒品危害人類的案例。

2、辦一期“珍愛生命，拒絕毒品”手抄報。

教學(xué)內(nèi)容第十四課時科學(xué)復(fù)習(xí)效果好

教學(xué)目標(biāo)

1、體會、認識復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要。

2、學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。

3、形成適合自己的、個性化的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)重難點學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、心理聚焦

1.學(xué)生閱讀教材中的案例，組織學(xué)生討論：為什么樂樂

比滔滔考得好？滔滔的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可??？樂樂的

學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？

2.從中體會有無復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效

果不一樣，對科學(xué)復(fù)習(xí)有一個感性的認識。

二、心靈視窗

1.學(xué)生自行了解心理學(xué)小實驗。

2.討論：在學(xué)習(xí)的過程中，你是怎樣復(fù)習(xí)的？復(fù)習(xí)的效

果如何？

三'心靈氧吧

1.4種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。

其中，嘗試回憶只有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主

要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于不同學(xué)科、不同時段

的復(fù)習(xí)。

2.組織學(xué)生討論。

3.組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。

4.進一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己

的、個性化的復(fù)習(xí)方法。

四、心海起航

1.復(fù)習(xí)小檢測。目的有二，其一讓學(xué)生了解、評價、反

思自己的復(fù)習(xí)方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行

之有效的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可以借鑒和運用。

2.制定復(fù)習(xí)改進方案。根據(jù)測查結(jié)果，分小組討論：選

擇一門學(xué)科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方

案。結(jié)合組內(nèi)討論，進行摸索、總結(jié)、形成自己的、個性化

復(fù)習(xí)方案。

教學(xué)內(nèi)容第十五課時輕輕松松去考試

教學(xué)目標(biāo)

1、合理表達考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考

試焦慮。

3、學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技

巧。

教學(xué)重難點

重點：正確對待考試，正確對待考試焦慮。

難點：學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、心理聚焦

1.學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮

有哪些表現(xiàn)？自己也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？

2.學(xué)生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些

好的建議嗎？

二、心靈視窗

1.以“心理涂色”作為活動載體，幫助學(xué)生建立一種清

晰的心理表象。借以體驗考試焦慮。

(1)小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)表達自己

當(dāng)時的感受。

(2)小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急

下，體會和認識考試緊張的原因。

2.除了“心理涂色”活動外，采用其他方式表達自己的

感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子,

干擾我的注意力”。

三'心靈氧吧

1.考試時每個學(xué)生或多或少都會緊張，這是一種正常的

現(xiàn)象；

2.只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā)揮，而適度的

緊張對應(yīng)考有積極意義;

3.適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效

率。要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識，必要時組織學(xué)生讀一

讀，記一記，這本身就具有輔導(dǎo)意義。同時，教學(xué)要完成下

面三個重要的內(nèi)容：

(1)組織學(xué)生討論：考試對學(xué)生來說，其價值或意義

是什么？學(xué)生只有對考試形成正確的認識，才能真正減輕考

試焦慮。

(2)組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)”，即

“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得

遲鈍”。

(3)讓學(xué)生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度

緊張”與“過度緊張”的對比：

(1)應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時組織學(xué)

生交流，討論其他一些有效的應(yīng)試技巧。注意：提醒學(xué)生，

結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。

(2)放松訓(xùn)練：播放一段輕松的背景音樂，以教材中

的文字“一個暮春的下午……”作為指導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生進行

放松運動。

教學(xué)內(nèi)容第十六課時我已悄悄長大

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生體會、認識青春初期的生理、心理變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長煩惱，并學(xué)習(xí)

一般的處理方法。教學(xué)重點使學(xué)生比較全面地了解青春期

的心理矛盾和心理沖突。

教學(xué)重難點幫助學(xué)生體會、認識青春初期的生理、心

理變化。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

二、活動主題

心理聚焦

通過一個故事，引導(dǎo)學(xué)生認識青春期的身心變化，初步

感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象

地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考

和共鳴。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽

不省心，有時又表現(xiàn)得挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”對

學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學(xué)生的回答來

幫助學(xué)生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么

地方可以看出來？說明了什么問題？、、、、、

心靈視窗

(1)指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化”表格。通過比較、感

知，體會自己在不同年齡階段的變化，幫助學(xué)生認識到自己

在身體'心理方面的成長。

在組織這部分教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)會是呢個自己填

寫，然后以小組為單位，聽聽同學(xué)們對自己在這幾個方面的

意見。這樣可以讓學(xué)生對長大有全面的認識，同時更客觀地

認識自己。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流對自身變化的感受。

心靈氧吧

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。適當(dāng)從獨立意識和自

我認知等方面講解，引導(dǎo)學(xué)生認識到青春初期的心理矛盾和

沖突，為學(xué)會處理矛盾和沖突奠定認知基礎(chǔ)。心海起航

(1)指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓

學(xué)生體驗成長的喜悅。同時讓學(xué)生明白：煩惱也是成長過程

中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我們應(yīng)學(xué)會接納。

(2)教學(xué)中“想一想”可擴展為“爭當(dāng)排憂王活動”,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排解成長中的煩惱。

活動步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填

寫在事前準(zhǔn)備的小卡上。②：將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一

收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時注意：學(xué)生拿到的卡片應(yīng)不是自己

寫的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法,

并寫在卡片上，然后叫給老師。

@：選擇有代表性的問題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)

小組成員可以補充，做適當(dāng)引導(dǎo)。

⑤：認領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。

⑥：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”

的內(nèi)谷。

學(xué)生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對

“長大”的理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長

中的心理沖突和矛盾。

教學(xué)內(nèi)容第十七課時依依同學(xué)情

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時光，體會同學(xué)

之間的濃濃情意。

2、讓學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)是方式來表達對同學(xué)的祝福。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情

緒。

教學(xué)重難點讓學(xué)生體會學(xué)生間純真的友誼。

教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一\活動導(dǎo)入

暖身活動：名字接龍

游戲規(guī)則：事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同

學(xué)按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時由“呼喊者：大

聲親切地喊出一個同學(xué)的名字，被喊道名字的同學(xué)成為下一

名“呼喊者”，依次輪流。活動中要盡快喊出同學(xué)的名字，

并不能重復(fù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當(dāng)其

他同學(xué)喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？

通過這次活動能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣

氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體會到同學(xué)間的情誼。該

活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主題。

二、主題活動

心理聚焦