教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題及答案2-2023-練習(xí)版

試題說明

本套試題共包括1套試卷

答案和解析在每套試卷后

教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題及答案2（500題）

教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題及答案2

L［單選題］在背誦一篇短文時，一般前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是哪種

影響的結(jié)果（）。

A）同化說

B）痕跡消退說

C）動機(jī)說

D）倒攝抑制與前攝抑制

2.［單選題］應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

A）復(fù)習(xí)策略

B）群集策略

C）形象聯(lián)想策略

D）元認(rèn)知策略

3.［單選題］教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

A）強(qiáng)度律

B）差異律

C）活動律

D）組合律

4.［單選題］以下問題屬于無結(jié)構(gòu)問題的是（）

A）數(shù)學(xué)應(yīng)用題

B）怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

0《背影》的作用是誰

D）2008年奧運(yùn)會主辦方是哪個國家

5.［單選題］小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。

A）經(jīng)典條件反射

B）操作條件反射

C）聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D）習(xí)慣成自然

6.［單選題］教師在教學(xué)過程中，旁人可以插話幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）

A）介入教學(xué)

B）教育教學(xué)實(shí)習(xí)

C）微格教學(xué)

D）模擬教學(xué)

7.［單選題］一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。

A）交往動機(jī)

B）外在動機(jī)

C）內(nèi)在動機(jī)

D）無意識動機(jī)

8.［單選題］學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）

A）詞匯學(xué)習(xí)

B）符號學(xué)習(xí)

C）概念學(xué)習(xí)

D）命題學(xué)習(xí)

9.［單選題］認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)的教育家是O0

A）詹姆斯

B）布魯納

C）斯金納

D）桑代克

10.［單選題］下列屬于影響遷移的個人因素有（）。

A）認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度

B）年齡和學(xué)習(xí)材料

C）智力和學(xué)習(xí)環(huán)境

D）學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

1L［單選題］測驗(yàn)題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）。

A）效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B）預(yù)測效度

C）構(gòu)想效度

D）內(nèi)容效度

12.［單選題］個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性叫做（

）O

A）道德

B）品德

C）人格

D）個性

13.［單選題］學(xué)會寫“木、石、口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森、磊、品”，這是一種（）

A）順向遷移

B）水平遷移

C）一般遷移

D）具體遷移

14.［單選題］在處理與同事的關(guān)系時，教師應(yīng)做到（）

A）顧全大局，秉公辦事，團(tuán)結(jié)一致

B）耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚

C）相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

D）相互理解，互通情況，密切配合

15.［單選題］桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

A）能力

B）技能

C）興趣

D）刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

16.［單選題］（）不屬于教師職業(yè)的角色。

A）不范者

B）管理者

C）研究者

D）法人

17.［單選題］教育學(xué)上把近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度又稱為。。

A）非正式教育

B）前制度化教育

C）制度化教育

D）后制度化教育

18.［單選題］高創(chuàng)造性者一般不具有的個性特征是。

A）幽默

B）依賴性

C）喜歡幻想

D）有強(qiáng)烈的動機(jī)

19.［單選題］合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以（）的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

A）被動的合作學(xué)習(xí)

B）自覺的合作學(xué)習(xí)

C）主動學(xué)習(xí)

D）主動合作學(xué)習(xí)

20.［單選題］有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

A）權(quán)威型

B）放任型

C）民主型

D）專制型

21.［單選題］小學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。

A）學(xué)習(xí)

B）行為

C）考試

D）適應(yīng)

22.［單選題］教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所

和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著OO

A）教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B）教育形態(tài)已趨于定型

C）教育制度初步形成

D）教育活動趨于完善

23.［單選題］首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

A）斯金納

B）巴甫洛夫

C）艾里斯

D）雅格布松

24.［單選題］下列屬于需要層次理論中的成長性需要的是（）

A）自我實(shí)現(xiàn)的需要

B）歸屬與愛的需要

C）生理的需要

D）尊重的需要

25.［單選題］學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。

A）交往焦慮

B）上學(xué)焦慮

C）考試焦慮

D）課堂焦慮

26.［單選題］心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。

A）形式訓(xùn)練說

B）相同要素說

C）經(jīng)驗(yàn)類化說

D）關(guān)系轉(zhuǎn)換說

27.［單選題］動機(jī)一般具有（）

A）激活功能

B）指向功能

C）強(qiáng)化功能

D）ABC都是

28.［單選題］“五四”運(yùn)動前后，著名教育家（）來華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說在我國廣泛傳播開

來。

A）桑代克

B）蓋頓

0杜威

D）克伯屈

29.［單選題］根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生涯分為四個階段，并提出教師生涯關(guān)注理論的美國學(xué)者

是（）。

A）弗勒

B）布魯姆

C）費(fèi)斯勒

D）奧恩斯坦

30.［單選題］學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系屬于（）

A）上位學(xué)習(xí)

B）下位學(xué)習(xí)

C）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D）符號學(xué)習(xí)

31.［單選題］認(rèn)為學(xué)習(xí)個體的理解過程是通過“頓悟”過程實(shí)現(xiàn)的理論是（）。

A）認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論

B）認(rèn)知同化理論

C）認(rèn)知建構(gòu)理論

D）頓悟?qū)W習(xí)理論

32.［單選題］在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）。

A）圖示

B）坐標(biāo)

C）遺忘曲線

D）練習(xí)曲線

33.［單選題］小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。

A）并不重要的時期

B）非常重要的奠基時期

C）沒有效果的時期

D）最不會受外界影響的時期

34.［單選題］人的感知運(yùn)動的發(fā)展總是先于抽象思維的發(fā)展，這體現(xiàn)心理發(fā)展的特點(diǎn)是（）

A）連續(xù)性與階段性

B）定向性與順序性

C）不平衡性

D）差異性

35.［單選題］群體對每個成員的吸引力，就是（）

A）群體凝聚力

B）課堂氣氛

C）群體規(guī)范

D）學(xué)校人際關(guān)系

36.［單選題］在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱

為（）。

A）服從

B）屈服

C）場依存性

D）從眾

37.［單選題］通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）

A）說服法

B）陶冶法

C）實(shí)際鍛煉法

D）榜樣示范法

38.［單選題］從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點(diǎn)。這句話反

映了心理健康的（）

A）動態(tài)性

B）靜止性

C）相對性

D）絕對性

39.［單選題］根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可分為：上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和。

A）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B）命題學(xué)習(xí)

C）概念學(xué)習(xí)

D）符號學(xué)習(xí)

40.［單選題］層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（）

A）一覽表

B）雙向表

C）模型圖

D）網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

41.［單選題］衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一是（）

A）關(guān)注內(nèi)容選擇

B）關(guān)注教學(xué)過程

C）關(guān)注個人生存

D）自覺關(guān)注學(xué)生

42.［單選題］在學(xué)校教育中，德育的基本途徑是（）o

A）課外活動

B）班主任工作

C）政治課與其他學(xué)科教學(xué)

D）少先隊(duì)活動

43.［單選題］反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為？（）

A）強(qiáng)迫性洗手

B）強(qiáng)迫性計數(shù)

C）刻板的儀式性動作

D）強(qiáng)迫性自我檢查

44.［單選題］以下屬于授權(quán)性規(guī)范的是（）

A）《教育法》第12條規(guī)定：”任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?！?/p>

B）《教育法》第40條規(guī)定：”國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)組織和其他社會組織，應(yīng)當(dāng)為本單位職工的學(xué)習(xí)

和培訓(xùn)提供條件和便利?！?/p>

0《教育法》第49條規(guī)定：“學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)?！?/p>

D）《義務(wù)教育法》第14條規(guī)定：”禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。”

45.［單選題］班主任了解學(xué)生的主要方法是。。

A）觀察法

B）測量法

C）調(diào)查法

D）書面材料分析法

46.［單選題］教育心理學(xué)作用涉及（）

A）三大方面

B）四大方面

C）五大方面

D）六大方面

47.［單選題］智商（10）等于（）。

A）智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

B）實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C）心理年齡與生理年齡之比乘以100

D）生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

48.［單選題］班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)有

幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法（）

A）侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

B）是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段

C）是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法

D）是變相體罰學(xué)生的錯誤方法，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)

49.［單選題］根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）

A）高尚動機(jī)與低級動機(jī)

B）工作動機(jī)與提高動機(jī)

C）社會動機(jī)與個人動機(jī)

D）交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)

50.［單選題］教師不得隨意私拆學(xué)生的信件或偷看學(xué)生的日記，否則侵犯了學(xué)生的（）o

A）身心健康權(quán)

B）人格尊嚴(yán)權(quán)

C）人身自由權(quán)

D）隱私權(quán)

51.［單選題］小學(xué)德育過程的基本矛盾是（）。

A）教育者與德育內(nèi)容

B）受教育者與教育者

C）德育要求與受教育者已有品德水平

D）教育者與德育方法

52.［單選題］將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

A）丹瑟洛

B）尼斯比特

C）皮連生

D）鮑斯菲爾德

53.［單選題］學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得

、知識保持和（）

A）知識鞏固

B）知識運(yùn)用

C）知識提取

D）知識遷移

54.［單選題］（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中

O

A）關(guān)注

B）尊重

C）真誠

D）同感

55.［單選題］如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排

應(yīng)該是（）。

A）讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B）規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C）懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

D）只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

56.［單選題］教師從探討題意人手導(dǎo)入新課的方法是（）

A）直觀導(dǎo)入

B）直接導(dǎo)入

C）實(shí)例導(dǎo)入

D）審題導(dǎo)入

57.［單選題］小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。

A）6歲

B）7歲

C）8歲

D）9歲

58.［單選題］心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）

A）作品分析

B）問卷

C）會談

D）實(shí)驗(yàn)

59.［單選題］下列持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。

A）柏拉圖和霍爾

B）柏拉圖和華生

C）霍爾和洛克

D）洛克和華生

60.［單選題］影響少年兒童品德形成的因素中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A）遺傳

B）環(huán)境

C）學(xué)校教育

D）家庭教育

61.［單選題］兒童多動綜合癥，是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行

為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

A）3-5歲

B）6-7歲

08-10歲

D）11-12歲

62.［單選題］從鞏固所學(xué)知識出發(fā)設(shè)計的提問是（）

A）理解提問

B）回憶提問

C）分析提問

D）綜合提問

63.［單選題］領(lǐng)會知識包括感知教材和（）。

A）熟悉教材

B）分析教材

C）鞏固知識

D）理解教材

64.［單選題］世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂校ǎ?/p>

A）階級性

B）生產(chǎn)性

C）等級性

D）相對獨(dú)立性

65.［單選題］在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。

A）努力

B）能力

C）任務(wù)難度

D）運(yùn)氣

66.［單選題］教師通過語言傳授和示范操作使學(xué)生接受、掌握系統(tǒng)知識與技能的教學(xué)方法組合形式是

（）

A）傳授一接受教學(xué)

B）傳授一發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C）問題一發(fā)現(xiàn)教學(xué)

D）問題一接受教學(xué)

67.［單選題］學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。

A）經(jīng)濟(jì)收入

B）良好的公共關(guān)系

C）學(xué)校績效

D）政治影響

68.［單選題］根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（

）0

A）公式學(xué)習(xí)

B）命題學(xué)習(xí)

C）原理學(xué)習(xí)

D）推理學(xué)習(xí)

69.［單選題］有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（

）O

A）布魯納

B）苛勒

C）奧蘇伯爾

D）加涅

70.［單選題］小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A）了解學(xué)生

B）班會活動

C）建立學(xué)生檔案

D）組織和培養(yǎng)班集體

71.［單選題］奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）

A）下位學(xué)習(xí)

B）上位學(xué)習(xí)

C）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D）相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

72.［單選題］課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的（）。

A）準(zhǔn)則與控制

B）約束與規(guī)范

C）指引與導(dǎo)向

D）加強(qiáng)與規(guī)范

73.［單選題］布魯納認(rèn)為，教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，下列不屬于基本結(jié)構(gòu)的是（）

A）基本概念

B）基本原理

C）基本方法

D）基本知識

74.［單選題］組織策略屬于（）。

A）精加工策略

B）認(rèn)知策略

C）元認(rèn)知策略

D）調(diào)節(jié)策略

75.［單選題］小學(xué)課外活動的基本特點(diǎn)是（）。

A）自愿性

B）強(qiáng)制性

C）規(guī)范性

D）隨意性

76.［單選題］班主任利用精神和物質(zhì)刺激，使學(xué)生產(chǎn)生追求班級德育目標(biāo)的心理，并發(fā)掘自身潛力向

著目標(biāo)奮進(jìn)的德育管理方法是（）

A）陶冶法

B）評價法

C）激勵法

D）規(guī)章制度法

77.［單選題］態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。

A）依從

B）接受

C）認(rèn)同

D）內(nèi)化

78.［單選題］班級的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者是（）。

A）班長

B）班主任

C）德育教師

D）校長

79.［單選題］解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是（）。

A）維護(hù)正常教學(xué)秩序

B）懲罰違反紀(jì)律的學(xué)生

C）塑造學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

D）保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行

80.［單選題］從直接具體經(jīng)驗(yàn)到抽象經(jīng)驗(yàn)排列了11種媒體，構(gòu)成一個經(jīng)驗(yàn)錐形的提出者是（）

A）布魯納

B）桑代克

C）皮亞杰

D）戴爾

81.［單選題］經(jīng)典性條件作用論的提出者是（）

A）斯金納

B）巴甫洛夫

C）維納

D）桑代克

82.［單選題］激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已形成的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一

種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）

A）學(xué)習(xí)動機(jī)

B）學(xué)習(xí)需要

C）學(xué)習(xí)態(tài)度

D）學(xué)習(xí)方法

83.［單選題］下列法律中含有規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是（）。

A）《教育法》和《義務(wù)教育法》

B）《教育法》和《教師法》

0《憲法》和《民法》

D）《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

84.［單選題］運(yùn)用符號辦事的能力是（）

A）言語信息

B）智慧技能

C）認(rèn)知策略

D）動作技能

85.［單選題］心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是（），二是尋求發(fā)展。

A）行為矯正

B）學(xué)會適應(yīng)

0克服障礙

D）學(xué)會調(diào)適

86.［單選題］加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也促進(jìn)對加法的重新理解，此現(xiàn)象

屬于（）

A）正強(qiáng)化

B）負(fù)強(qiáng)化

C）正遷移

D）負(fù)遷移

87.［單選題］從本質(zhì)上說，德育過程就是（）的統(tǒng)一過程。

A）個體環(huán)境

B）個體與社會

C）個體與教育

D）個體社會化與社會規(guī)范個體化

88.［單選題］兒童發(fā)展的最佳期為（）。

A）3歲

B）5歲

C）7歲

D）9歲

89.［單選題］在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學(xué)家是（）

A）華生

B）杜威

C）布魯納

D）布盧姆

90.［單選題］把對集體的管理和對個人的管理結(jié)合起來的班級管理方式屬于（）。

A）常規(guī)管理

B）目標(biāo)管理

C）平行管理

D）民主管理

91.［單選題］實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是（）。

A）簡便易行

B）嚴(yán)格控制

C）定量研究

D）探討相關(guān)關(guān)系

92.［單選題］德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）上。

A）德育內(nèi)容

B）德育規(guī)律

C）德育原則

D）德育方法

93.［單選題］社會公益活動屬于課外活動的哪種組織形式？（）

A）群眾性活動

B）小組活動

C）個人活動

D）社會活動

94.［單選題］教育心理學(xué)家根據(jù)教師的在不同時期關(guān)注的焦點(diǎn)問題不同.將教師成長分為三個階段

,一般來說，新教師最關(guān)注的問題是（）。

A）教學(xué)情境有關(guān)問題

B）自我生存有關(guān)問題

C）學(xué)生發(fā)展有關(guān)問題

D）自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問題

95.［單選題］“學(xué)校無小事事事皆育人，教師無小節(jié)節(jié)節(jié)皆師表”說明教師的勞動具有。。

A）復(fù)雜性

B）創(chuàng)造性

C）示范性

D）長期性

96.［單選題］我國教育法體系中的“母法”是（）。

A）《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B）《中華人民共和國教育法》

0《中華人民共和國教師法》

D）《中華人民共和國職業(yè)教育法》

97.［單選題］趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師

一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）。

A）集權(quán)型

B）民主型

C）放任型

D）兼有BC兩種型

98.［單選題］加德納提出的智力理論是（）。

A）智力二因素

B）智力結(jié)構(gòu)論

C）智力多元論

D）智力三元論

99.［單選題］形成訓(xùn)練說，相同要素說，經(jīng)驗(yàn)類比說等是屬于（）

A）早期的遷移理論

B）道德發(fā)展理論

C）動機(jī)理論

D）認(rèn)知發(fā)展理論

100.［單選題］對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）o

A）診斷性評價

B）形成性評價

C）總結(jié)性評價

D）相對性評價

101.［單選題］認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。有意義的

學(xué)習(xí)中一定有遷移，這個理論的提出者是（）

A）奧蘇伯爾

B）陸欽斯

C）桑代克

D）賈德

102.［單選題］據(jù)記載，我國的小學(xué)產(chǎn)生于（）o

A）殷周時代

B）秦代

C）漢代

D）宋代

103.［單選題］下面表現(xiàn)說明羅森塔爾效應(yīng)的是（）。

A）老師讓背書，學(xué)生們認(rèn)真地背書

B）老師對學(xué)生說：“你很聰明，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績一定會提高?！苯Y(jié)果這個學(xué)生成績提高了

C）學(xué)生犯了錯誤，老師批評了他

D）老師穿得很漂亮，結(jié)果學(xué)生們在課堂上積極地配合老師

104.［單選題］教育生物起源論的代表人物是（）。

A）孟祿

B）霍爾

0利托爾諾

D）華生

105.［單選題］暗示教學(xué)法的一個重要原則是（）

A）愉快而不緊張的原則

B）理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C）啟發(fā)性原則

D）因材施教原則

106.［單選題］愛國主義情感和集體主義情感屬于（）。

A）倫理的道德情感

B）想象的道德情感

C）直覺的道德情感

D）道德行為

107.［單選題］合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替（）

A）教師的主導(dǎo)教學(xué)

B）獨(dú)立完成作業(yè)

C）家庭作業(yè)

D）個別課堂練習(xí)

108.［單選題］將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指

（）

A）復(fù)述策略

B）精細(xì)加工策略

C）組織策略

D）監(jiān)視策略

109.［單選題］《學(xué)會生存》中說：“教育在歷史上第一次為一個尚未存在的社會培養(yǎng)新人?！边@句

話反映了基礎(chǔ)教育中的（）O

A）基礎(chǔ)性

B）全民性

C）未來性

D）強(qiáng)迫性

110.［單選題］下列哪項(xiàng)屬于真正的創(chuàng)造？（）

A）魯班發(fā)明鋸子

B）高斯少年時做數(shù)字1?100的連加

C）找到遠(yuǎn)古時期的化石

D）陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源

111.［單選題］在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）。

A）步驟

B）算子

C）序列

D）產(chǎn)生式

112.［單選題］“學(xué)生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”是教師成長歷

程中哪個階段的表現(xiàn)？（）

A）關(guān)注自我階段

B）關(guān)注生存階段

C）關(guān)注情境階段

D）關(guān)注學(xué)生階段

113.［單選題］教師通過演示直觀教具和組織教學(xué)性參觀等，使學(xué)生直接感知事物獲得知識的方法屬

于（）

A）語言傳遞信息的方法

B）實(shí)際訓(xùn)練的方法

C）直接感知的方法

D）欣賞活動的方法

114.［單選題］調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

A）認(rèn)知策略

B）提問策略

C）元認(rèn)知策略

D）資源管理策略

115.［單選題］根據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。

A）器械型操作技能

B）細(xì)微型操作技能

C）連續(xù)型操作技能

D）開放型操作技能

116.［單選題］提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。

A）贊科夫

B）蘇霍姆林斯基

C）皮亞杰

D）布魯納

117.［單選題］加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，將學(xué)習(xí)進(jìn)行層級分

類，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗(yàn)屬于下列選項(xiàng)中的（）。

A）信號學(xué)習(xí)

B）刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)

C）連鎖學(xué)習(xí)

D）辨別學(xué)習(xí)

118.［單選題］奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方

面（）A.相應(yīng)的背景知識

A）概括水平

B）相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略

0

D）B和C

119.［單選題］成就動機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機(jī)（）。

A）高

B）低

C）與避免失敗者一樣

D）與學(xué)習(xí)無關(guān)

120.［單選題］認(rèn)為“學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)”，提出“教師中心論”觀點(diǎn)的教育家是

（）O

A）赫爾巴特

B）杜威

C）夸美紐斯

D）斯賓塞

121.［單選題］兒童在13?16歲這一時期身心各方面變化大，特別是身高的快速增長明顯，已接近成

人，但其心理的成熟程度卻比成人要低得多。這說明兒童的發(fā)展具有（）O

A）順序性

B）不平衡性

C）階段性

D）個別差異性

122.［單選題］愛國主義情感和集體主義情感，屬于（）。

A）直覺式道德情感

B）想象式道德情感

C）倫理式道德情感

D）表象式道德情感

123.［單選題］17世紀(jì)英國的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所?/p>

或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）0

A）環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

B）遺傳決定論的.觀點(diǎn)

C）多因素相互作用論的觀點(diǎn)

D）基因決定論的觀點(diǎn)

124.［單選題］課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（）。

A）維持動機(jī)作用

B）促進(jìn)和維持功能

C）思想教育作用

D）培養(yǎng)紀(jì)律功能

125.［單選題］思想教育對學(xué)生進(jìn)行的是（）

A）道德行為習(xí)慣教育

B）政治態(tài)度和立場教育

0心理健康教育

D）正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育

126.［單選題］《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求，體現(xiàn)了教學(xué)的

（）O

A）直觀性原則

B）啟發(fā)性原則

C）循序漸進(jìn)原則

D）鞏固性原則

127.［單選題］觀察法是按照研究目的，有計劃、有系統(tǒng)地直接觀察學(xué)生個體的行為表現(xiàn)，對所觀察

的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋，以了解學(xué)生心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀察

法的記錄方式（）

A）項(xiàng)目檢查表

B）評定量表

C）軼事記錄

D）日記

128.［單選題］要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過多、過少、過難、過易”的問題，應(yīng)當(dāng)貫徹

（）原則。

A）教學(xué)相長

B）啟發(fā)誘導(dǎo)

C）長善救失

D）藏息相輔

129.［單選題］按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，（）是指調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思

維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。

A）認(rèn)知策略

B）智慧技能

C）言語信息

D）動作技能

130.［單選題］美國心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱為（）

A）定勢說

B）經(jīng)驗(yàn)類化說

C）關(guān)系轉(zhuǎn)化說

D）共同要素說

131.［單選題］學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，屬于。

A）復(fù)述策略

B）精細(xì)加工策略

C）組織策略

D）資源管理策略

132.［單選題］根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和（）

A）省級課程

B）地級課程

C）縣級課程

D）學(xué)校課程

133.［單選題］兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種

學(xué)習(xí)是（）

A）上位學(xué)習(xí)

B）下位學(xué)習(xí)

C）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D）歸屬學(xué)習(xí)

134.［單選題］提出德育的社會模仿模式的學(xué)者是（）o

A）科爾伯格

B）彼得？麥克費(fèi)爾

C）班杜拉

D）皮亞杰

135.［單選題］師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）o

A）是同時的

B）師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C）教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時間早

D）說不清楚

136.［單選題］教師運(yùn)用一些醒目的文字、符號、色彩對比等，對學(xué)生行為進(jìn)行的強(qiáng)化是（）

A）語言強(qiáng)化

B）標(biāo)志強(qiáng)化

C）動作強(qiáng)化

D）活動強(qiáng)化

137.［單選題］兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為（）

A）4-6歲

B）6-8歲

C）8To歲

D）10—12歲

138.［單選題］學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）

A）順向正遷移

B）逆向正遷移

C）順向負(fù)遷移

D）逆向負(fù)遷移

139.［單選題］首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

A）斯金納

B）巴甫洛夫

C）艾里斯

D）雅各布松

140.［單選題］自下而上的遷移被稱為（）

A）正遷移

B）垂直遷移

C）負(fù)遷移

D）水平遷移

141.［單選題］學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。

A）可以

B）不得

C）特殊情況可以

D）經(jīng)批準(zhǔn)可以

142.［單選題］皮亞杰認(rèn)為：在10歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)

，稱為（）

A）認(rèn)知道德

B）他律道德

C）權(quán)威道德

D）自律道德

143.［單選題］在人的全面發(fā)展教育中，德育起著（）作用。

A）導(dǎo)向和動力

B）關(guān)鍵

C）基礎(chǔ)

D）物質(zhì)基礎(chǔ)

144.［單選題］布魯納對（）的教學(xué)設(shè)計提出了四項(xiàng)原則。

A）啟發(fā)式教學(xué)

B）情境教學(xué)

C）合作學(xué)習(xí)

D）程序教學(xué)

145.［單選題］前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）。

A）知行統(tǒng)一原則

B）尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C）教育影響的一致性與連貫性原則

D）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

146.［單選題］馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

A）生理需要

B）安全需要

C）歸屬和愛的需要

D）自我實(shí)現(xiàn)的需要

147.［單選題］關(guān)于程序性知識，下列說法正確的有（）。

A）激活速度較慢

B）通過觀察行為測量

C）不發(fā)出行為指令

D）提取需有意識搜尋

148.［單選題］小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是（）。

A）將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生

B）實(shí)現(xiàn)愛國教育

C）實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

D）使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會

149.［單選題］探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”并提出“泛智”教育思想的教育家（

）0

A）培根

B）夸美紐斯

C）赫爾巴特

D）贊可夫

150.［單選題］與家庭教育、社會教育相比，學(xué)校教育（）o

A）并不重要

B）是教育的主體形式

C）是必要的有益的補(bǔ)充

D）教育形式更為靈活，是非制度化的教育

151.［單選題］班級管理者在自然狀態(tài)下或有其他條件的控制下，在一定時間內(nèi)，有目的有計劃地了

解學(xué)生的方法是（）

A）觀察法

B）書面材料分析法

C）談話法

D）調(diào)查法

152.［單選題］“嚴(yán)師出高徒”“棍棒出孝子”等諺語體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)對人的教育方式的影響結(jié)果

O

A）遺傳決定論

B）環(huán)境決定論

C）輻合論

D）平行論

153.［單選題］奠定了教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱和體系的著作一西方第一

部《教育心理學(xué)》，其作者是美國心理學(xué)家（）

A）馮特

B）斯金納

C）杜威

D）桑代克

154.［單選題］“學(xué)生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我于得不錯”是教師成長歷

程中哪個階段的表現(xiàn)？（）

A）關(guān)注自我階段

B）關(guān)注生存階段

C）關(guān)注情境階段

D）關(guān)注學(xué)生階段

155.［單選題］家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有

（）O

A）先導(dǎo)性

B）感染性

C）權(quán)威性

D）針對性

156.［單選題］根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于（）

A）代表學(xué)習(xí)

B）機(jī)械學(xué)習(xí)

C）命題學(xué)習(xí)

D）概念學(xué)習(xí)

157.［單選題］埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的

階段。6-11歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）

A）自卑感

B）內(nèi)疚感

C）勤奮感

D）主動感

158.［單選題］一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（）。

A）100%

B）80%

C）150%

D）200%

159.［單選題］從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

A）理解問題

B）提出假設(shè)

C）發(fā)現(xiàn)問題

D）檢驗(yàn)假設(shè)

160.［單選題］被稱為“第二教師隊(duì)伍”的是（），它又是一種“隱性課程”。

A）校園環(huán)境

B）教學(xué)設(shè)施

C）校園綠化

D）后勤人員

161.［單選題］學(xué)生法語學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語就更容易，這屬于（）

A）順向正遷移

B）順向負(fù)遷移

C）逆向正遷移

D）逆向負(fù)遷移

162.［單選題］通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式是（）

A）動作直觀

B）模象直觀

C）實(shí)物直觀

D）言語直觀

163.［單選題］人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）o

A）互補(bǔ)性

B）個別差異性

C）不平衡性

D）階段性

164.［單選題］提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”的前蘇聯(lián)教育家是（）o

A）克魯普斯卡婭

B）馬卡連柯

C）加里寧

D）凱洛夫

165.［單選題］把一個問題分解為若干個子問題，設(shè)立各種子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)

到總目標(biāo)，人們將這種解決問題的方法稱之為（）

A）目的手段法

B）反推法

C）簡化法

D）類比法

166.［單選題］教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。

A）教育的社會性

B）教育的平等性

C）教育的階級性

D）教育的生產(chǎn)性

167.［單選題］在師生觀上與我國的《學(xué)記》有異曲同工之妙且是世界上第一本研究教學(xué)法的是（

）0

A）《終身教育引論》

B）《教學(xué)與發(fā)展》

C）《雄辯術(shù)原理》

D）《教育學(xué)》

168.［單選題］學(xué)校開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織是（）o

A）小組

B）年級

C）少先隊(duì)

D）班級

169.［單選題］小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）o

A）教育內(nèi)容

B）學(xué)生

C）教育目的

D）各種標(biāo)準(zhǔn)

170.［單選題］學(xué)生學(xué)習(xí)體操動作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A）信號學(xué)習(xí)

B）連鎖學(xué)習(xí)

C）辨別學(xué)習(xí)

D）言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

171.［單選題］世界上最著名的智力量表是（）

A）《比納一西蒙量表》

B）《斯坦福一比納量表》

0《韋克斯勒量表》

D）《比納一推孟量表》

172.［單選題］教師用總結(jié)性的語言提綱挈領(lǐng)地再現(xiàn)一節(jié)課，從而結(jié)束課堂教學(xué)的結(jié)課方式是（）

A）歸納結(jié)課

B）拓展延伸結(jié)課

C）比較結(jié)課

D）活動結(jié)課

173.［單選題］《學(xué)記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個

原則的要求？（）

A）教學(xué)相長原則

B）預(yù)時孫摩原則

C）長善救失原則

D）藏息相輔原則

174.［單選題］學(xué)習(xí)漢語拼音后學(xué)習(xí)英語的48個音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是（）。

A）正遷移

B）負(fù)遷移

C）縱向遷移

D）橫向遷移

175.［單選題］進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德

育的（）

A）疏導(dǎo)原則

B）因材施教原則

C）導(dǎo)向性原則

D）一致性和連貫性原則

176.［單選題］有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？”這位教師很

不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打忿，這是不禮貌的！今后不能這

樣。”這位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學(xué)原則。

A）啟發(fā)性

B）系統(tǒng)性

C）鞏固性

D）因材施教

177.［單選題］加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）。

A）不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B）學(xué)習(xí)層次的高低

C）學(xué)習(xí)情境的簡繁

D）學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

178.［單選題］在柯爾伯格的兒童道德判斷發(fā)展階段研究中，服從于懲罰定向階段屬于。

A）前習(xí)俗階段

B）習(xí)俗階段

C）后習(xí)俗階段

D）權(quán)威階段

179.［單選題］下列不屬于選擇德育內(nèi)容的依據(jù)的是（）。

A）德育目標(biāo)

B）受教育者身心發(fā)展特征

C）德育所面對的時代性和學(xué)生思想實(shí)際

D）學(xué)校教育的發(fā)展方向

180.［單選題］操作技能形成的階段一共可以分成（）

A）三個

B）四個

C）五個

D）六個

181.［單選題］桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

A）能力

B）刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

C）興趣

D）技能

182.［單選題］教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。

A）自覺性

B）堅(jiān)韌性

C）果斷性

D）自制性

183.［單選題］我班的一位同學(xué)是從三年級直接升入五年級的跳班生。他跳班后，仍是班內(nèi)的學(xué)習(xí)尖

子，區(qū)里的幾次數(shù)學(xué)比賽他都取得了名次。這個孩子聰明，性格內(nèi)向、深沉，卻有些傲慢，常?？?/p>

不起人。上課時誰要是答不上問題來，他總是輕蔑地一笑，并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過

當(dāng)場點(diǎn)名批評他，后來改變了主意。一次放學(xué)后，我留下了他，對他說：“這學(xué)期我們共學(xué)過多少

形容笑的詞語？”他想了想說：“‘微笑'、'恥笑'、‘大笑'、‘狂笑‘、‘譏笑'，還有'哈

哈大笑‘。"我說：“同學(xué)在復(fù)述課文時，我看見你笑了，是嗎？"他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又繼續(xù)說：“你

看用哪個詞形容你當(dāng)時的笑合適呢？”他很敏感，臉紅了，低聲說：“'譏笑'、'恥笑'。"我說

：“這兩個詞有什么意思？”他說：“由于看不起人而笑話人?！蔽艺f：“是啊，尊重別人是應(yīng)該有

的道德風(fēng)尚，虛心才能使你進(jìn)步的更快。“從此以后，他常常主動幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，上學(xué)期還被評

為學(xué)校的“三好”學(xué)生。該教師所運(yùn)用的是下列哪一種德育方法？。

A）說服法

B）自我批評法

C）獎勵與懲罰法

D）陶冶法

184.［單選題］技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升、時而下降，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（）

A）不穩(wěn)定現(xiàn)象

B）不協(xié)調(diào)現(xiàn)象

C）起伏現(xiàn)象

D）高原現(xiàn)象

185.［單選題］班主任工作的根本任務(wù)是（）o

A）做好管理工作

B）對學(xué)生進(jìn)行品德教育

C）提高學(xué)生成績

D）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

186.［單選題］孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能

”，這句話體現(xiàn)了德育的O0

A）導(dǎo)向性原則

B）疏導(dǎo)原則

C）因材施教原則

D）教育的一致性與連貫性原則

187.［單選題］在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而

掌握知識則是發(fā)展智力的（）o

A）唯一選擇

B）內(nèi)容

C）途徑

D）基礎(chǔ)

188.［單選題］布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而

建立的課程理論是（）。

A）百科全書式課程理論

B）綜合課程理論

C）實(shí)用主義課程理論

D）結(jié)構(gòu)主義課程理論

189.［單選題］我國道德規(guī)范的層次依次是（）o

A）社會公德、職業(yè)道德

B）社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德

C）集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

D）社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

190.［單選題］我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國家對未成年人實(shí)行（）

A）關(guān)心與保護(hù)相結(jié)合的原則

B）尊重與保護(hù)相結(jié)合的原則

C）愛護(hù)與保護(hù)相結(jié)合的原則

D）教育與保護(hù)相結(jié)合的原則

191.［單選題］兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。

A）2?5歲

B）6?7歲

C）8?10歲

D）ll?12歲

192.［單選題］理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程也就是（）o

A）概念同化的過程

B）概念順應(yīng)的過程

C）適應(yīng)的過程

D）守恒的過程

193.［單選題］人類道德發(fā)展有一定順序，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過教育加以培養(yǎng)的，提出這一道

德發(fā)展理論的是（）

A）皮亞杰

B）班杜拉

C）奧蘇伯爾

D）柯爾伯格

194.［單選題］小學(xué)教育的根本任務(wù)是（）o

A）促進(jìn)兒童的身心發(fā)展

B）促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

C）促進(jìn)兒童的生理發(fā)展

D）促進(jìn)個體的身心發(fā)展

195.［單選題］羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一

,這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。

A）面向全體學(xué)生原則

B）發(fā)展性原則

C）尊重與理解學(xué)生原則

D）尊重學(xué)生主體性原則

196.［單選題］小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要在（）中得以體現(xiàn)。

A）班級教育活動

B）思想品德課

C）全校思想政治教育活動

D）班會和校會

197.［單選題］小學(xué)六年級學(xué)生李某因遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被班主任孫老

師發(fā)現(xiàn)，孫老師問清情況后非常生氣，罰學(xué)生李某在操場跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。

孫老師的做法違反了《教師法》中的哪一條法規(guī)？（）

A）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展

B）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)

象

C）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

D）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作

任務(wù)

198.［單選題］做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

A）組織和培養(yǎng)班集體

B）全面了解學(xué)生

C）培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

D）故好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

199.［單選題］課程論最基本的概念是（）。

A）課程計劃

B）課程標(biāo)準(zhǔn)

C）課程

D）課程指南

200.［單選題］智力技能形成的三個階段依次是（）

A）原型定向、原型內(nèi)化、原型操作

B）原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C）原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

D）原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

201.［單選題］小學(xué)教育目的是衡量小學(xué)教育活動效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn).這反映了小學(xué)教育目的的

（）O

A）教育作用

B）評價作用

C）導(dǎo)向作用

D）激勵作用

202.［單選題］提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思一成長”的是（）。

A）加涅

B）布盧姆

C）波斯納

D）羅森塔爾

203.［單選題］目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）

A）個別教學(xué)

B）小組教學(xué)

C）班級授課制

D）復(fù)式教學(xué)

204.［單選題］學(xué)科課程與活動課程相比，它的缺點(diǎn)是（）0

A）忽視知識本身的邏輯順序

B）不利于學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要

C）忽視知識的系統(tǒng)性、整體性

D）強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心

205.［單選題］我國在世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是（）。

A）《論語》

B）《師說》

0《學(xué)記》

D）《孟子》

206.［單選題］衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）o

A）課程計劃

B）學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C）教科書

D）教學(xué)參考書

207.［單選題］受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）。

A）原型啟發(fā)

B）功能固著

C）負(fù)向遷移

D）定勢

208.［單選題］教師在對教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時，最重要的是必須（）o

A）講解操作的要領(lǐng)

B）講解相關(guān)的書本知識

C）指導(dǎo)學(xué)生觀察

D）激發(fā)學(xué)生的興趣

209.［單選題］到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）。

A）模象直觀

B）形象直觀

C）感知直觀

D）實(shí)物直觀

210.［單選題］在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時，學(xué)生小方的回蓉是：“蓋房子、造倉

庫、建學(xué)校、鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，學(xué)生小希的

回答是：”作畫寫字、磨紅粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水……”三名學(xué)生中小方的思維具有一定

的（）。

A）流暢性

B）定向性

C）獨(dú)創(chuàng)性

D）變通性

211.［單選題］學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

A）學(xué)生

B）教師

C）教學(xué)手段

D）教學(xué)環(huán)境

212.［單選題］根據(jù)埃里克森的理論，2?3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。

A）自主性

B）主動性

C）勤奮感

D）自我同一性

213.［單選題］按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童？（）

A）130

B）140

0150

0）160

214.［單選題］學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于（）

A）概念學(xué)習(xí)

B）符號學(xué)習(xí)

C）命題學(xué)習(xí)

D）詞匯學(xué)習(xí)

215.［單選題］心理定勢對解決問題具有（）。

A）積極作用

B）消極作用

C）既有積極作用也有消極作用

D）沒有作用

216.［單選題］人的身心發(fā)展的源泉和動力在于（）。

A）遺傳因素

B）環(huán)境因素

C）教育活動

D）個體因素

217.［單選題］奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）

A）知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)

B）接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C）概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

D）機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

218.［單選題］下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是（）o

A）以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程

B）打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C）課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來組織課程

D）活動課程即是通常所講的課外活動

219.［單選題］培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（）。

A）發(fā)現(xiàn)法

B）講解法

C）示范法

D）示范與講解相結(jié)合的方法

220.［單選題］在我外出開會期間，班上有個少先隊(duì)員和一個非隊(duì)員打架。我回校后班上學(xué)生告訴了

我，并說已經(jīng)處理過了。也許我們往往會把它輕易地放過去，但是我想到一個教師應(yīng)該了解一下學(xué)

生們是怎樣處理的，從中或許能夠抓住孩子們身上的智慧和發(fā)光點(diǎn)。打架事情發(fā)生的當(dāng)天下午，少

先隊(duì)中隊(duì)長讓打了人的少先隊(duì)員留下來，在干部擴(kuò)大會上作檢討。這個同學(xué)開始時很抵觸，心想檢

討就檢討。開會了，中隊(duì)長讓他根據(jù)中隊(duì)隊(duì)委的決議唱一首《紅領(lǐng)巾飄在我胸前》的歌。這個同學(xué)

看見干部們一個個板著臉，知道不唱不行，只好唱了起來。每當(dāng)新隊(duì)員入隊(duì)時，大家都唱這首歌

,所以孩子們對這首歌十分熟悉，非常有感情。這個孩子唱著唱著抑制不住難過、懊悔的心情，終

于流下了眼淚，再也唱不下去了。這時中隊(duì)長一努嘴：“大家一起唱！”歌唱完了，這個孩子趴在桌

子上失聲痛哭起來。中隊(duì)長問大家：“你們看他有沒有認(rèn)識錯誤呀？”大家回答：“認(rèn)識了！”“咱

們原不原諒？”“原諒！”……材料中的德育屬于哪一方面的內(nèi)容？。

A）社會德育

B）社區(qū)德育

C）學(xué)校德育

D）家庭德育

221.［單選題］（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。

A）專制型

B）放縱型

C）民主型

D）集體型

222.［單選題］嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼

為“叔叔”，這種遷移屬于（）

A）順向遷移

B）橫向遷移

C）正遷移

D）一般遷移

223.［單選題］注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

A）教師從頭講到尾

B）以講授法為主

C）強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D）把學(xué)生看作是知識的容器

224.［單選題］學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生影響的功能屬于（）。

A）發(fā)展性功能

B）個體性功能

C）教育性功能

D）社會性功能

225.［單選題］在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

A）抑制現(xiàn)象

B）挫折現(xiàn)象

C）高原現(xiàn)象

D）低谷現(xiàn)象

226.［單選題］某教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記，這一行為侵犯了學(xué)生的（）。

A）公正評價權(quán)

B）人格尊嚴(yán)權(quán)

C）隱私權(quán)

D）名譽(yù)權(quán)

227.［單選題］以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有（）。

A）桑代克的嘗試錯誤說

B）苛勒的頓悟說

0巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D）杜威的分階段說

228.［單選題］難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是（）

A）實(shí)物直觀

B）模型直觀

C）圖表直觀

D）網(wǎng)絡(luò)直觀

229.［單選題］兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（

）O

A）知識的遷移

B）技能的遷移

C）行為規(guī)范的遷移

D）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移

230.［單選題］從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是（）。

A）符號記憶

B）抽象記憶

C）命題記憶

D）形象記憶

231.［單選題］根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是。

A）運(yùn)氣

B）能力

C）任務(wù)

D）努力

232.［單選題］埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，4-5歲階段的發(fā)展任務(wù)是培

養(yǎng)（）

A）勤奮感

B）自主感

0主動感

D）親密感

233.［單選題］高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的（）

A）初始階段

B）中間階段

C）結(jié)束階段

D）全過程

234.［單選題］把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于（）o

A）夸美紐斯

B）麥克費(fèi)爾

C）華生

D）斯賓塞

235.［單選題］在1913-1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了完

形一頓悟說的是格式塔心理學(xué)家（）

A）考夫卡

B）托爾曼

C）班杜拉

D）苛勒

236.［單選題］要想提高記憶效果，最好在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)

到（）

A）120%

B）150%

0200%

D）250%

237.［單選題］啟發(fā)的首要問題是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。

A）創(chuàng)造性

B）交往性

C）多樣性

D）主動性

238.［單選題］我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）o

A）國家財政撥款

B）城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C）社會集資款

D）教育專項(xiàng)資金

239.［單選題］（）是一種常用的評價策略。其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的

成果。

A）觀察

B）案卷分析

C）情感評價

D）測驗(yàn)

240.［單選題］基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度，這

種教學(xué)評價屬于（）。

A）總結(jié)性評價

B）常模參照評價

C）診斷性評價

D）標(biāo)準(zhǔn)參照評價

241.［單選題］教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

A）個別教學(xué)

B）班級授課制

C）復(fù)式教學(xué)

D）小組教學(xué)

242.［單選題］根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）

A）直接動機(jī)和間接動機(jī)

B）近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

C）內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)

D）高尚的動機(jī)和低級的動機(jī)

243.［單選題］適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)

當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)兀ǎ┡鷾?zhǔn)。

A）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)

B）市級人民政府教育行政部門或者縣級人民政府

C）鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

D）市級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

244.［單選題］桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

A）能力

B）技能

C）興趣

D）刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

245.［單選題］（）是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責(zé)任感的支配下，在教育教學(xué)實(shí)踐中，自覺履行

的對學(xué)生、他人和社會應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

A）教師義務(wù)

B）教師良心

C）教師公正

D）教師幸福

246.［單選題］1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是（）。

A）陶行知

B）廖世承

C）潘菽

D）蔡元培

247.［單選題］閱讀技能是一種（）。

A）操作技能

B）運(yùn)動技能

0心智技能

D）學(xué)習(xí)技能

248.［單選題］思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的（）出發(fā)的。

A）認(rèn)識

B）情感

C）行動

D）實(shí)際

249.［單選題］新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（

）O

A）建構(gòu)學(xué)習(xí)論

B）結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C）認(rèn)知學(xué)習(xí)論

D）聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

250.［單選題］學(xué)習(xí)英語單詞，屬于（）。

A）概念學(xué)習(xí)

B）符號學(xué)習(xí)

C）命題學(xué)習(xí)

D）原理學(xué)習(xí)

251.［單選題］人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。

A）創(chuàng)造

B）學(xué)習(xí)

C）生殖

D）思考

252.［單選題］在學(xué)生的成長中，發(fā)揮首席教師作用的是（）。

A）學(xué)校教育

B）家庭教育

C）社會教育

D）同伴影響

253.［單選題］強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平

”的蘇聯(lián)教育家是（）。

A）巴班斯基

B）贊科夫

C）加里寧

D）凱洛夫

254.［單選題］對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。

A）消退說

B）干擾說

C）同化說

D）動機(jī)說

255.［單選題］作為新時期教師角色重要補(bǔ)充的是（）o

A）心理治療者

B）被攻擊的對象

C）研究者

D）學(xué)校管理者

256.［單選題］下列策略中，不屬于精細(xì)加工策略的是（）。

A）縮減和編歌訣

B）諧音聯(lián)想法

C）關(guān)鍵詞法

D）利用表格

257.［單選題］通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為（）。

A）上位學(xué)習(xí)

B）同位學(xué)習(xí)

C）下位學(xué)習(xí)

D）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

258.［單選題］評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）

A）課程計劃

B）課程標(biāo)準(zhǔn)

C）考試用書

D）教科書

259.［單選題］在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）o

A）引起學(xué)習(xí)動機(jī)

B）領(lǐng)會知識

C）鞏固知識

D）運(yùn)用知識

260.［單選題］盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是（）。

A）發(fā)現(xiàn)兒童論

B）學(xué)科中心課程論

C）建構(gòu)主義教學(xué)理論

D）社會再造主義課程論

261.［單選題］愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。

A）倫理的道德情感

B）想象的道德情感

C）直覺的道德情感

D）道德行為

262.［單選題］下列哪個不是創(chuàng)造性思維的基本特征？（）

A）流暢性

B）變通性

C）科學(xué)性

D）獨(dú)創(chuàng)性

263.［單選題］福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)常考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需

要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）

A）關(guān)注生存階段

B）關(guān)注學(xué)生階段

C）關(guān)注任務(wù)階段

D）關(guān)注自我發(fā)展階段

264.［單選題］研究表明，一般9歲以下兒童的道德判斷水平主要處于（）。

A）習(xí)俗水平

B）后習(xí)俗水平

C）前習(xí)俗水平

D）普通倫理水平

265.［單選題］提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

A）華生

B）杜威

C）加涅

D）布盧姆

266.［單選題］教師最基本的權(quán)利是（）

A）管理學(xué)生權(quán)

B）科研學(xué)術(shù)權(quán)

C）民主管理權(quán)

D）教育教學(xué)權(quán)

267.［單選題］我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。

A）陶行知

B）楊賢江

C）徐特立

D）蔡元培

268.［單選題］在問題解決的策略中，系列搜索策略也稱（）。

A）啟發(fā)式

B）搜索式

C）算法式

D）排列式

269.［單選題］教育學(xué)最古老、最基本的核心是（）o

A）教學(xué)工作

B）教學(xué)方法

C）教學(xué)組織

D）教學(xué)策略

270.［單選題］教師角色中表現(xiàn)最為突出的是（）o

A）教員角色

B）領(lǐng)導(dǎo)者角色

C）人類靈魂工程師角色

D）心理醫(yī)生角色

271.［單選題］在教學(xué)過程中，教師在備課、上課、成績考核與評定的過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循（）o

A）教學(xué)大綱

B）教學(xué)目標(biāo)

C）教學(xué)計劃

D）課程計劃

272.［單選題］建國初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（）。

A）凱洛夫的《教育學(xué)》

B）岡察洛夫的《教育學(xué)》

C）巴拉諾夫的《教育學(xué)》

D）巴班斯基的《教育學(xué)》

273.［單選題］形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)（）。

A）道德認(rèn)識

B）道德信念

C）道德情感

D）道德意志

274.［單選題］（）認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就

越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

A）布魯納

B）桑代克

C）賈德

D）維納

275.［單選題］教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（

）

A）人身自由權(quán)決定的

B）隱私權(quán)決定的

C）人格尊嚴(yán)權(quán)決定的

D）榮譽(yù)權(quán)決定的

276.［單選題］衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。

A）生存

B）情境

C）教材

D）學(xué)生

277.［單選題］一般存教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個性差異，以便安排教學(xué)的評價稱為

（）

A）配置性評價

B）形成性評價

C）診斷性評價

D）常模參照評價

278.［單選題］馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）o

A）勞動起源論

B）生物起源論

C）心理起源論

D）生物進(jìn)化論

279.［單選題］一般說來，教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)是（）o

A）鞏固知識

B）領(lǐng)會知識

C）引起學(xué)習(xí)動機(jī)

D）運(yùn)用知識

280.［單選題］西方教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

A）桑代克

B）詹姆斯

C）羅杰斯

D）巴甫洛夫

281.［單選題］下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯誤的一項(xiàng)是（）。

A）學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案

B）學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的

C）學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

D）學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動使用的

282.［單選題］根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

A）自我預(yù)期

B）成敗經(jīng)驗(yàn)

0自我歸因

D）期待

283.［單選題］提出德育的體諒模式的學(xué)者是（）o

A）科爾伯格

B）彼得?麥克費(fèi)爾

C）班杜拉

D）皮亞杰

284.［單選題］計劃安排每天自習(xí)時間表，屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

A）組織策略

B）認(rèn)知策略

C）精細(xì)加工策略

D）資源管理策略

285.［單選題］不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這

是（）

A）附屬內(nèi)驅(qū)力

B）認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C）交往內(nèi)驅(qū)力

D）自我提高的內(nèi)驅(qū)力

286.［單選題］影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也作為動力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是（）

A）氣質(zhì)

B）性格

C）需要

D）動機(jī)

287.［單選題］1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。

A）布魯納

B）桑代克

C）艾賓浩斯

D）華生

288.［單選題］全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是（）o

A）個性的自由發(fā)展

B）德智體美勞等方面的發(fā)展

C）學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

D）學(xué)生各門功課成績均好，不偏科

289.［單選題］認(rèn)為“遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗浂鴮⒁恍┯洃浶畔⑴懦谝庾R之外”的理論是（）

A）痕跡衰退說

B）干擾說

C）動機(jī)說

D）調(diào)節(jié)說

290.［單選題］傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）o

A）赫爾巴特

B）杜威

C）凱洛夫

D）斯賓塞

291.［單選題］主張“有教無類”的古代教育家是（）o

A）孔子

B）孟子

C）墨子

D）荀子

292.［單選題］現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為知識不能回憶或再認(rèn)的主要原因是（）。

A）無適當(dāng)提取線索

B）信息相互干擾

C）痕跡消退

D）壓抑

293.［單選題］在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是（）o

A）明朝

B）“中華民國”

C）中華人民共和國

D）清朝

294.［單選題］人格是與人相互區(qū)別的主要方面，其核心是（）

A）性格

B）氣質(zhì)

C）能力

D）情感

295.［單選題］首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的哲學(xué)家是（）。

A）培根

B）洛克

C）康德

D）柏拉圖

296.［多選題］在教學(xué)生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC,因?yàn)槿切蜛BC與三角形

CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四

邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求

學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為

家庭作業(yè)。你認(rèn)為這種教學(xué)有何弊端？（）

A）抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性

B）學(xué)生的思維和想象力被扼殺

C）導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位缺失

D）增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

297.［多選題］一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時磨磨蹭蹭，追問怎么回事，孩子猶豫了半天才道出

實(shí)情。原來上個星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評選了3名“壞學(xué)生

”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞學(xué)生”，而經(jīng)過一番評選，第三頂

“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子的頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下

午二年級組長召集評選出來的“壞學(xué)生”開會，對這三個孩子進(jìn)行批評和警告，要求他們寫一份檢

查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當(dāng)著孩子的面，沒

有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主

任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無記名投票方式選出來的?！碑?dāng)她質(zhì)疑這種方

法挫傷到孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的?！辈⒄f他們不認(rèn)

為有什么不對，其目的也是為了孩子好。自從這個9歲的孩子被評選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非

常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。這位教師的做法違背了哪些德育原則？（）

A）因材施教原則

B）疏導(dǎo)原則

C）以積極因素克服消極因素原則

D）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

298.［多選題］去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我做一個全校倒數(shù)的四年級的班主任。愉快的接受任務(wù)后，我發(fā)

現(xiàn)該班三年級時班主任自己安排的班長陳明同學(xué)并不受學(xué)生歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)對老

師和同學(xué)耍兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子，