實驗高中高三歷史教學反思

第第頁實驗高中高三歷史教學反思

試驗高中高三歷史教學反思

當高考結束的鐘聲敲響，焦灼而又充盈的高三第一學期的歷史教學漸進尾聲，這一個學期以來的歷史教學的得與失，成與敗常讓我反思，高三這一學期的焦灼與歡樂、疲乏與美滿，勝利與失敗一貫相伴而行，卻一貫充斥盼望的生活讓我們至今回味；現(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂。

一、眼中有高考

高考是同學考，但離不了老師的引導、指導，所以要讓同學考得好，首先老師引得好，"引'的關鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是：

1．合理安排高考復習時間

為了保證高三有充分的復習時間，在學期初，我就結合以往高三輔導閱歷，按市統(tǒng)考要求，擬定了三輪復習計劃，力爭做到一輪夯實基礎，二輪狠抓提高，對于第三輪復習，"調(diào)整〔心態(tài)〕、鞏固〔基礎〕、充盈〔補漏〕、提高〔技能〕'的八字方針，逐步提高同學成果及技能。

2．討論高考收集高考試題

12高考結束后，我們留意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進行分類分章整理，認真討論試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學過程中，隨進度和教學內(nèi)容適時調(diào)出訪用，這樣同學既熟識了近年的高考難易程度新奇程度，對高考不再那么恐驚；同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復習的負擔。

3．關注社會熱點以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復習中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它基礎的掌控。

4．團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考

這里的團隊包括老師團隊，更包括老師與同學的班級團隊。與備課組的老師共同討論、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考；與同學多溝通，對同學多援助，多留時間給同學，大家同心協(xié)力奔高考。

二、學、練為高考

為了讓同學考好，就要讓同學把知識爛熟于心，還要讓同學把知識用得得心應手。

1．夯實歷史基礎知識

一是要將課本讀"薄'，在仔細鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當部分的修飾性詞句果決刪減，減輕同學的負擔，提高備考的效度。

二是將課本讀通，充分利用課本的目次，探求章目、子目次之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫穿，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡。

2．有針對性地自編試題就特別重要和有用。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題相同，檢測時間掌握在40分鐘左右。在每一次診斷考試前預備多套，集中訓練，效果很好。

3．考前強化訓練高三的考試有點多，綜合的月考、學科的單元考、專題考，好像一個都不能少。但我認為學科檢測在日常應減削一些，以增加同學閱讀教材、領悟知識的時間。

三．心中有同學

1．賞識、尊敬同學

與直屬校比較，我們算是二流的學校；與理科生比較起來，我們的同學絕大多數(shù)是三流同學。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維技能和解題技能對他們來說都不是一件簡單的事。所以賞識同學的微小進步，理解同學的一次次的失敗，會讓同學心理上更能感受學習的歡樂與愛好。

2．關懷、援助同學同學是學習的主體，成果好的同學需要在難度、技能上有更高的跨越；成果中等的同學那么需要系統(tǒng)知識，化解遺留的難點和盲點；差一點的同學那么需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌控基礎的知識點。所以，老師要多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室，多陪陪同學，不僅僅是解答學習疑難，也可以與同學聊談天。

以上僅是我在高三這一年中教學進程上的所做，并沒有談及學科知識教學方面、同學技能培育方面的東西。回想過去一年的復習備考感覺有許多東西值得留意和改進，也更深的認識到自己的諸多不足之處。

1．討論高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。

2．對基礎知識的落實還不夠，使同學在考試中涌現(xiàn)