小雪節(jié)氣中班教案7篇

小雪節(jié)氣中班教案7篇小雪節(jié)氣中班教案篇1活動目標1、認識字寶寶：雪人、可愛、幫忙。2、初步認讀兒歌“小雪人笑了”。3、認識快樂是會傳染的，把快樂傳給更多身邊的人吧。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。教學重點、難點1、快樂怎么樣傳染給身邊的人2、怎么樣才能更快樂?活動準備1、大范例、字卡；2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶（小男孩）、大灰狼玩偶、杰西玩偶（小鳥）各一個；3、雪人圖片一張（沒鼻子、沒嘴巴、沒手）；4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾?；顒舆^程一、開始部分。1、音樂《鈴兒響叮當》響起，駕著馬車的動作進場。2、律動：幸福拍手歌。3、談話導入：a、小朋友們，現在進入冬天了，天氣變得怎么樣??？(冷）b、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅持每天早上早起做早操，我們一起來聽一聽吧。4、欣賞故事“小雪人笑了”。（按照故事情節(jié)出示各類人物）二、基礎部分。1、出示兒歌“小雪人笑了”教師：下面我們用一首兒歌來表達我們的快樂吧。2、欣賞兒歌。3、跟讀兒歌。4、朗讀兒歌。5、識字教學：準備4個氣球，氣球里藏著字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子（一頭扎一根細針）。教師：看，今天園長媽媽送了一根魔術棒，我們用它來給小朋友們變個魔術。用棍子碰氣球，爆了氣球出來字寶寶。三、游戲部分。1、游戲：找個朋友碰一碰。2、準備：人手字卡一張，掛在胸前。3、幼兒圍圈，音樂響起，順時針走，音樂停下，教師說出xx碰xx，幼兒迅速找到對應的朋友碰一碰，正確的獲得獎品，游戲重復。四、結束部分。教師：“今天玩得高興嗎？快樂嗎？如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂你就拍拍肩....那請把我們的快樂傳給更多身邊的人吧?！睅ьI孩子離開教室到戶外送快樂。教學反思1、活動中孩子對于快樂該怎么傳染還不夠理解；2、在識字教學中沒有簡單的解釋字寶寶的字義；3、游戲中沒有示范，導致孩子在第一次時不懂怎樣玩。小雪節(jié)氣中班教案篇2教學內容：1、欣賞《乘雪橇》。2、學習歌曲《堆雪人》。教學目標：1、通過本課作品的欣賞和演唱，對冬天產生興趣，享受無窮的樂趣。2、學習用輕快活潑、富有彈性的聲音來演唱歌曲《堆雪人》，用富有感情的歌聲來表達對冬天、對大自然的喜愛。教學重點和難點：感受歌曲三拍子的強弱韻律，隨著音樂節(jié)奏表演歌曲并有感情的演唱《堆雪人》。教學準備：電子琴、錄音機、音樂磁帶、圖片等。教學過程：一、組織教學師生問好，音樂童謠師：音樂課上音樂多，音樂課上你和我，音樂課上游戲、歡樂多又多。二、導入1、猜謎：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。學生回答，提示正確答案。2、交流描述自己看到過的雪景，雪花什么樣子呢？（出示圖片）3、欣賞《乘雪橇》師：聽完音樂感覺怎樣？（生答）那下雪的時候你們都喜歡干什么呢？學生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）三、學唱歌曲《堆雪人》1、導入師：你們想到的游戲可真多呀，那么你們在做游戲之前我們先來共同完成一個任務，學唱一首歌曲《堆雪人》。2、聽音樂3、讀歌詞師：你們想不想學唱這首歌？那么誰來為大家讀一讀歌詞呢？（找一名同學有感情的朗讀）。師：誰能告訴我歌曲中的雪人長得什么樣子呢？那你心目中的雪人長得什么樣呢？如果讓你堆一個雪人，你會堆什么樣子的呢？生：自由回答。4、唱一唱（1）師范唱（2）生隨音樂輕聲的哼唱（3）請學生帶著愉快的心情，用最美的聲音來演唱。（4）分小組唱，個別同學唱。四、活動1、師：唱的真棒，為我們自己鼓掌。2、美化雪人：雪人自己在這很孤單，那讓我們發(fā)揮想象，選擇自己喜歡的方式打扮雪人，幫雪人找伙伴好嗎？生：自由活動，貼雪花，柏樹等物品。師：好，雪人有小花、柏樹、松樹的陪伴一定很開心，你看他嘴笑得更開了。五、小結小雪花有六個花瓣，晶瑩剔透，把世界裝扮的美麗又奇妙。風霜雨雪，都是大自然賦予人類的美好事物，我們要熱愛大自然，熱愛生活，保護環(huán)境。下雪天你們怕冷嗎？對，我們不怕嚴寒，勤奮學習，天天向上。冬天的故事還很多，下節(jié)課繼續(xù)我們的音樂之旅。小雪節(jié)氣中班教案篇3活動目標：1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。2、嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。3、創(chuàng)編歌詞內容，感受藝術活動帶來的喜悅。活動準備：1、音樂圖譜一份；2、彩筆、大白紙若干；3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。活動過程：一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。師：我們一起來做小雪花吧！（引導幼兒用身體動作來表現小雪花飄落下來的形態(tài)，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作）。2、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什么？（依次出示圖譜）師范唱：（42—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ）沙沙沙沙3、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）二、完整學唱歌曲１、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，并學唱歌曲。２、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。師：小雪花究竟唱了些什么？請仔細聽。３、幼兒隨音樂學唱歌曲的后半段。４、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。師：小雪花可能會在哪里跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。１、幼兒自由作畫。２、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。１、師幼問答式合作演唱歌曲。師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣）２、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。３、幼兒聽音樂用身體動作表現小雪花飛舞的形態(tài)。五、創(chuàng)編歌曲內容，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂。師：如果小雨點落下來，會發(fā)出怎樣的聲音？幼：（嘀答，嘩啦）。師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧?。◣熒献鲃?chuàng)編歌曲內容）附：快樂的小雪花（自編歌曲）１＝c3/41.2|3——|2.１|１——|355—|小雪花飄呀飄飄到哪？53—|42—|3——|2——|1——|房頂草地沙沙沙543|432|321|5——|i——|小雪花飄來了飄在哪里？53—|42—|3——|2——|1——||花園田野沙沙沙。小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙小雪節(jié)氣中班教案篇4教學目的：1、指導學生用優(yōu)美的聲音演唱《小雪花》。2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現力和豐富的想象力。3、讓學生在學習的過程中感悟到小雪花的純潔、善良，喜愛上小雪花。教學重點：引導學生用歡快活潑的聲音表現和痞悟歌曲。教學難點：第五樂句的音符要唱準確。教學過程：一、聽《雪絨花》的音樂進教室。在輕柔，舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?（設計意圖：營造音樂氣氛讓學生聽著音樂走入課堂，為導課作鋪墊。）二、說雪1、給小朋友猜個迷：象糖它不甜，象鹽它不咸，冬天有時滿天飛，夏天誰也看不見。2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什么呢?3、小雪花就是這樣輕盈的悄無聲息的紛紛揚揚的在空中飛舞的。今天啊，雪花姑娘也來到了咱們的教室，正在和咱們捉迷藏呢，你們聽，噼一首曲于是雪花姑娘啊?為什么呢?4、美麗的小雪花就象無數個調皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著。咱們也來學學雪花姑娘輕盈的舞姿，一起扮演小雪花。（設計意圖：聆聽音樂，培養(yǎng)學生感知音樂的耳朵，從而引導學生初步感受雪花輕盈可愛的形象。）三、唱雪a．1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來，把大地裝扮得更加干凈更加漂亮了。2、你們臉上的表情已經流露了你們的心聲，能用一句話說說看見圖片的感受嗎?3、這么美的雪啊，老師也忍不住要贊美一下了。（歌唱）543543|212―|512321|1――|啊真美麗啊真好看。4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。5、那么贊美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什么?6、讓我們發(fā)自內心地贊美一下。b．1、這么美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的，老師現在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞這首優(yōu)美的《小雪花》。（老師范唱）2、這首歌曲和我們前幾天學的一首歌曲的拍子是一樣的，猜猜是哪一首歌?3、是幾拍子的，它的手勢是怎么表示的?4、讓咱們拍起三拍子再來感受《小雪花》。5、除了這樣的手勢你還能想到什么樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。6、多美的歌詞啊，老師來朗誦，邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。7、讓我們一起來朗誦，感受這輕盈飛舞的小雪花。8、讓我們輕聲來學唱。9、老師想和小朋友做個接龍的游戲，小朋友來唱上句老師來唱下句，比如說小朋友唱：小雪花喲，老師接：耀人眼。……10、咱們交換。11、連貫砍，曲的第一段歌詞，咱們來對口型吧。12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?13、好，現在咱們來對口型，把整首歌曲一起連貫地來演唱，注意間奏的地方。14、跟著音樂來唱唱。c．1、小朋友，你們瞧，樹上積滿了白雪，地上的雪也堆得厚厚的，又松又軟，在這樣的雪地上咱們能玩些什么游戲呢?2、好，現在我們就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好嗎?3、誰來說說你現在的心情。4、如果這時候窗外真的飄起了雪花，想到馬上我們真的能打雪仗了。你的心情怎么樣?那么高興的心情應該怎樣唱?你能學學這樣的聲音嗎?5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的，下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。6、現在就用跳躍的、贊美的聲音來歌頌小雪花吧。（設計意圖：通過教師精心設計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在愉悅――樂趣――興趣的過程中達到情感的升華，從而發(fā)自內心的愛上雪花。）d．1、老師給小朋友們來伴奏，瞧，這是什么?（小鈴鐺）（學生唱老師伴奏）2、哪個小朋友愿意來當小小演奏員?3、看，這又是什么?（鈴鼓）咱們配合表演《小雪花》，用跳躍的聲音來贊美小雪花。（設計意圖：在這個教學環(huán)節(jié)中，讓學生進行伴奏，目的在于激發(fā)學生的音樂學習興趣，更好的感受音樂所帶來的美感。）五、舞雪1、分組創(chuàng)編舞蹈動作小朋友們，你們看，今天來了好多的聽課老師，剛才啊，我們展示了咱們美妙的歌聲，現在你們愿意把優(yōu)美的舞姿也展示給老師看嗎?2、小組展示（設計意圖：以學生為主體，讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點。讓學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。）3、學生自評，教師總結六、展??小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的，更是許多的文學家、音樂家描繪的對象，就連毛澤東爺爺也曾經寫過一首關于雪的詩詞，叫《沁園春?雪》，小朋友們可以課外去了解一下，今天課堂上就向小朋友們推薦三首關于雪的音樂作品。1、鋼琴曲《雪花飛舞》2、合唱《踏雪尋梅》3、外國名曲《鈴兒響叮當》（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學的延伸，讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富，拓寬學生的音樂視野。）七、小結：美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，也把大地裝扮得銀妝素裹，就象童話世界一樣，讓我們在音樂聲中結束這節(jié)課，希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。（設計意圖：在歌聲中進行情感升華的總結，突出本課的重點。）小雪節(jié)氣中班教案篇5活動目標1、感受和表現歌曲的3/4拍節(jié)奏。2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規(guī)律。3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂重點難點1、感受和表現歌曲的3/4拍節(jié)奏。2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規(guī)律?；顒訙蕚?、小雪花的圖片。2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子?；顒舆^程一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。二、學唱歌曲《小雪花》。1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節(jié)奏。3、注意掌握歌曲的句首重音。4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。5、輕聲完整學唱。三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作：如前進、搖晃、后退、轉圈等。四、合作律動1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小雪花”。2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習。3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。教學反思9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發(fā)現了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節(jié)音樂課。主要設計了四個環(huán)節(jié)：導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較為理想。但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1、如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。2、導入不夠新穎。3、歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。在今后的教學中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細致些，多向有經驗的老師請教，上好每一節(jié)音樂課。小雪節(jié)氣中班教案篇6活動目標：1、復習律動“快樂的小雪花”，引導幼兒刨編各種雪花旋轉的動作。2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，體會感受整體動作和諧的美感?；顒訙蕚洌嚎催^了下雪場景，感受過雪花的輕柔?；顒舆^程：一、觀雪——碎步律動“快樂的小雪花”1、跟隨老師聽著音樂小碎步進活動室。想象變成一朵潔白的雪花，跟著雪花媽媽漫天飛舞。2、看看我的哪個寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔，兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉，五指張開。二、飄雪——單個雪花碎步飄動1、交流：怎樣使雪花飄得輕輕松松，又很美麗?要抬起來等)2、幼兒集體嘗試飄動雪花。3、單個飄雪，每朵雪花就是一個雪花精靈。(1)教師示范：聽著音樂飄，也聽著音樂停下來。(幼兒：腳要踮得高、五個手指要張開、頭最后飄在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地，每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作，最后全班形成一個雪花自由創(chuàng)編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中，幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作，而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間，形成了一種流動的美感。三、舞雪——會旋轉的小雪花1、