二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

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二班級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，焦灼、勞碌而又充盈的一學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)的工作，我們二班級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)和支持及老師們的相互協(xié)作下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校制定的各項(xiàng)教研工作，有序地完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念。

轉(zhuǎn)變"以知識(shí)為本'的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立"以同學(xué)進(jìn)展為本'的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展，呈現(xiàn)出"樂(lè)、實(shí)、活、新'的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律、圖形與拼組、制定進(jìn)度表等活動(dòng)，都極大地激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)、獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)、表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開(kāi)心的心情去積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

二、老師們勤于學(xué)習(xí)、敢于嘗試，平常著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。

本學(xué)期我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《靜靜靜的革命》一書(shū)，為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了很好的指導(dǎo)。慢慢的，讀書(shū)卻成了老師們的一種生活習(xí)慣。平常，我們還不斷在網(wǎng)上搜集與優(yōu)質(zhì)教學(xué)有關(guān)的材料，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)。優(yōu)質(zhì)教學(xué)札記的撰寫(xiě)老師們更是挖空心思，仔細(xì)對(duì)待。宋老師和楊老師的札記不僅書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，而且內(nèi)容深刻，一貫是我們努力學(xué)習(xí)的榜樣。

2、敢于進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，大膽嘗試，為課題討論提供有利的援助。

本學(xué)期,我校教科研處提出了新教案工作的改革,我們組有幸從事詳細(xì)的嘗試工作。開(kāi)始,教老師們都遲遲不敢動(dòng)筆，曾幾次聚在一起爭(zhēng)論,新教案與原來(lái)教案的不同之處是什么，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重哪方面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，每個(gè)老師心里想的都是如何把工作做到最好。最末，在教科研處幾位老師的耐煩指導(dǎo)下,我們漸漸的找到了感覺(jué)，知道了如何進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

從事新教案的嘗試工作之后，大家的課后反思更加實(shí)時(shí)、全面、深刻了，為我們進(jìn)行課題討論提供了很有利的援助。

特色作業(yè)的開(kāi)展更是繪聲繪色，豐富多彩，這些活動(dòng)不僅培育了動(dòng)手操作技能，還鞏固了所學(xué)知識(shí)。

積極協(xié)作教育處組織口算達(dá)標(biāo)測(cè)試競(jìng)賽，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了同學(xué)的計(jì)算技能，又促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

三、老師們擅長(zhǎng)思索、積極進(jìn)取，著重講課、聽(tīng)課、評(píng)課三方面的結(jié)合。

在講課、聽(tīng)課中擅長(zhǎng)思索，不斷提升自己，盡量使自己的課堂達(dá)到高效、優(yōu)質(zhì)教學(xué)，一貫是老師們追求的目標(biāo)。平常，堅(jiān)持仔細(xì)上好每一節(jié)課，把新的數(shù)學(xué)思想、好的教學(xué)方法融合到自己的課堂中。組內(nèi)老師還經(jīng)常相互聽(tīng)課，在學(xué)校組織的公開(kāi)課中，金老師的《長(zhǎng)方形與正方形的特征》一節(jié)多次試講，虛心向其他老師耐煩請(qǐng)教，仔細(xì)修改，努力設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，每位老師都從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也了解了自己的不足，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來(lái)。

四、老師們擅長(zhǎng)思索團(tuán)結(jié)協(xié)作，著重集體備課與隨機(jī)教研的結(jié)合。

1、良好的集體備課氛圍感染著每一個(gè)人。

每周集體備課老師們都按時(shí)到崗，實(shí)時(shí)教研。記得《混合運(yùn)算》一單元，是側(cè)重進(jìn)行四那么運(yùn)算的教學(xué)還是重點(diǎn)進(jìn)行解決問(wèn)題的講解，在集體備課時(shí)高云潔老師給我們提出了珍貴的建議，直到下課了老師們還要繼續(xù)提問(wèn)，戀戀不舍。

每節(jié)課大家都深刻體會(huì)到：有困惑，有著急，但也會(huì)有對(duì)策。和諧而激烈的教研氣氛貫穿始終，我組的集體教研活動(dòng)曾多次受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)，但我想：最重要的是大家每次都有或多或少的收獲。

2、隨機(jī)教研為老師解惑為教學(xué)添彩。

每次集體備課除進(jìn)行專題研討以外，還實(shí)時(shí)對(duì)近期涌現(xiàn)的教學(xué)狀況進(jìn)行爭(zhēng)論，如以"如何提高同學(xué)計(jì)算技能'"解決問(wèn)題'等這些為話題的研討每次都進(jìn)行的很激烈。

平常對(duì)課堂中涌現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)诮M里還進(jìn)行隨機(jī)、實(shí)時(shí)的爭(zhēng)論。貼近老師教學(xué)實(shí)際的隨機(jī)研討，積極思索解決的方法與對(duì)策，既為自己解惑又為教學(xué)添彩，何樂(lè)而不為呢？

老師們深刻體會(huì)到集體的聰慧是無(wú)窮的，團(tuán)結(jié)的能量是偉大的。在這個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極奮進(jìn)的小家庭中，大家都在不遺余力的勞碌著。我們這個(gè)小小的教研組，四個(gè)人同心協(xié)力，共同進(jìn)步。