初中地理新教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第第頁(yè)初中地理新教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

中學(xué)地理新老師培訓(xùn)心得體會(huì)共3篇范文第1篇

這幾每天氣很寒冷，我冒著寒風(fēng)到了**一中**學(xué)校參與曾老師主持的新老師培訓(xùn)，短短兩個(gè)多小時(shí)，就將心中的寒意驅(qū)散了。

為什么一開(kāi)篇就說(shuō)這樣煽情的話呢？其實(shí)真不是煽情，是真情實(shí)感。這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的，是地理老師的科研精神。作為一個(gè)剛畢業(yè)的碩士討論生，我對(duì)科研的熱忱和希望是特別劇烈的，尤其是對(duì)我最感愛(ài)好的地理教學(xué)討論。同時(shí)，作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，我也特別希望能有多方面的嘗試，不僅僅局限于常規(guī)的中學(xué)地理課堂教學(xué)，還有課外愛(ài)好小組組織、競(jìng)賽班輔導(dǎo)、野外考察指導(dǎo)、地理課題討論等，甚至包括高中地理教學(xué)，不過(guò)正好碰上一中德勝今年在進(jìn)行改革，許多同學(xué)活動(dòng)都被取消，也就少了許多機(jī)會(huì)。曾經(jīng)也有人跟我說(shuō)，那是由于我還年輕，沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)，才會(huì)想做這些繁瑣的事情。其實(shí)我自己也不敢想象以后由于帶孩子而焦頭爛額的情景，我只想趁我還年輕的時(shí)候，盡量多嘗試。

最近我也有嘗試提出自己的想法，但更多的是徑直遭到回絕，我很受打擊，由于我很擔(dān)憂自己在還有精力和激情的.時(shí)候沒(méi)有得到機(jī)會(huì)，很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進(jìn)入寒冬的時(shí)候，聽(tīng)了曾老師的話，突然覺(jué)得作為地理老師首先就要懂得堅(jiān)持，不管遇到什么困難，都應(yīng)當(dāng)盡力嘗試，成果不是一兩天就會(huì)有的，而是需要一兩年甚至三五年。讀討論生的時(shí)候，老師們就常常會(huì)說(shuō)，地理討論是周期最長(zhǎng)的，也是出成果最久的，但成果都是震天動(dòng)地的，所以需要鍥而不舍的科研精神。從培訓(xùn)時(shí)曾老師的話中，我感受到了這種精神。

我想，可能曾老師剛開(kāi)始工作的時(shí)候也遇到過(guò)各種困惑，不斷地在嘗試中破除這些困惑，我也盼望自己能像曾老師一樣，通過(guò)努力和思索讓自己快速成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，鍥而不舍，讓自己的工作開(kāi)展得更加有時(shí)代特色和個(gè)人特色，為同學(xué)呈現(xiàn)更有趣和有效的地理課堂。

中學(xué)地理新老師培訓(xùn)心得體會(huì)共3篇范文第2篇

10月31日、11月1日，大連市地理老師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽(tīng)了大家之言，專(zhuān)家教導(dǎo)，受益匪淺。對(duì)于今后教學(xué)，無(wú)論從思想上，還是詳細(xì)操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。現(xiàn)把收獲總結(jié)如下。

一、地理教學(xué)特別要著重培育地理素養(yǎng)

地理素養(yǎng)包括：

同學(xué)對(duì)地理的知識(shí)〔概念、原理、規(guī)律等〕、技能、方法、視角、觀念等掌控的多少、嫻熟程度，以及運(yùn)用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實(shí)際問(wèn)題等的敏感度、科學(xué)規(guī)律性和思維規(guī)律性。

誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培育以大量的地理知識(shí)為依托，關(guān)注對(duì)＂學(xué)過(guò)的＂內(nèi)容的再現(xiàn)和運(yùn)用技能。這種思路導(dǎo)致老師以＂掌控多少＂來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的地理素養(yǎng)，而同學(xué)以＂學(xué)過(guò)多少＂來(lái)衡量自己的地理素養(yǎng)。表達(dá)在地理學(xué)習(xí)過(guò)程以從老師處獲得多少知識(shí)為主要目的，相對(duì)而言，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)被渺視了。結(jié)果，假如都是＂好同學(xué)＂，地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師＂講的多少＂，而與同學(xué)自身的技能差異關(guān)系較弱。

二、課標(biāo)對(duì)地理素養(yǎng)的要求

1、在知識(shí)與方法之間，課改更強(qiáng)調(diào)方法，追求創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的培育。

2、在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、積極探究

3、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，重視技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)。

4、不關(guān)注知識(shí)量和知識(shí)系統(tǒng)，以＂培育將來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)＂為終極目標(biāo)。

5、不強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶，大量采納案例學(xué)習(xí)的方式，很多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料。

6、降低對(duì)知識(shí)深、廣度的要求，強(qiáng)調(diào)可以歸納和分析出來(lái)的內(nèi)容。

7、大量刪除一些知識(shí)〔如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素〕。

三、教學(xué)中地理素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題

1、過(guò)多關(guān)注知識(shí)而忽視技能和觀念培育

2、將教材內(nèi)容機(jī)械化

3、大量超標(biāo)擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容

4、對(duì)一些自然地理內(nèi)容無(wú)謂加深

5、對(duì)一些人文地理內(nèi)容僵化處理

6、缺乏對(duì)規(guī)律思維的培育

7、答題模板限制同學(xué)的獨(dú)立思索

8、大量做題，同學(xué)越做越迷惑

四、新課程地理素養(yǎng)培育的建議

1、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

以課標(biāo)為依據(jù)，在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成概念圖，課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量，程度也不必加深?？蓪⒅袑W(xué)和高中〔必修〕標(biāo)準(zhǔn)綜合，逐＂標(biāo)準(zhǔn)＂要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo)。將課標(biāo)中的過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)價(jià)值觀目標(biāo)分解、細(xì)化，并與相關(guān)＂標(biāo)準(zhǔn)＂內(nèi)容結(jié)合，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實(shí)。

2、用教材教，用好教材

理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌控〔如案例類(lèi)內(nèi)容〕，對(duì)有爭(zhēng)議的內(nèi)容，按教材講，但要理解其實(shí)質(zhì)，而非機(jī)械記其結(jié)論〔如人口增長(zhǎng)類(lèi)型、城市土地利用結(jié)構(gòu)〕，一些表述、分析思路和方法可以參照教材?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充盈際材料或熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)鍵讓同學(xué)掌控分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于技能、觀念培育的內(nèi)容。

3、強(qiáng)化對(duì)地理思維技能的培育

著重培育地理觀念〔如整體性和差異性、典型性和過(guò)渡性等〕，地理視角〔如時(shí)間視角、空間視角、運(yùn)動(dòng)改變的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等〕，推理、判斷、遷移的技能，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索的技能。

中學(xué)地理新老師培訓(xùn)心得體會(huì)共3篇范文第3篇

說(shuō)實(shí)在的，地理對(duì)于我來(lái)說(shuō)永久是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的緣由。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有仔細(xì)地聽(tīng)過(guò)一節(jié)地理課。那時(shí)的我，完全對(duì)地理沒(méi)有半點(diǎn)愛(ài)好。并不是說(shuō)不喜愛(ài)地理，而是沒(méi)有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識(shí)到，我地理成果實(shí)在是差。那時(shí)，心開(kāi)始慌了。慢慢的開(kāi)始要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無(wú)從下手。我一心只想那種速成的方法，查找了好久，卻沒(méi)有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問(wèn)別人，卻發(fā)覺(jué)那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒(méi)有方法的無(wú)奈，我度過(guò)了一段時(shí)間。

在一次調(diào)查中，我意識(shí)到，我想學(xué)地理的想法并沒(méi)有付諸行動(dòng)。我只是心里說(shuō)著想學(xué)，卻沒(méi)有花時(shí)間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)覺(jué)，我花在地理上的時(shí)間是那么的少，是少得可憐的那種。那時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)已經(jīng)放棄我了吧。由于我的立場(chǎng)。

我是那種不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的人，即使有問(wèn)題，也不想去問(wèn)老師。我不知道為什么會(huì)這樣。而且，假如哪個(gè)老師說(shuō)了什么我不喜愛(ài)聽(tīng)的話，我就會(huì)再也不想聽(tīng)那個(gè)老師講課，連他的科目都會(huì)放棄。由于我的立場(chǎng)，慢慢的，發(fā)覺(jué)老師們都在冷淡我。

后來(lái)，年段開(kāi)始文綜考試。我越考越爛。到最末考了個(gè)125。一個(gè)出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個(gè)數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎ⅰ？稍趧e人看來(lái)，我還是那么的懶散。以至于，在多次會(huì)議中，我都是處于被批判的立場(chǎng)?；蛟S，在老師們看來(lái)，我不會(huì)難過(guò)吧?？晌覂?nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會(huì)議中，老師又在批判我，或許批判的話聽(tīng)多了，身體會(huì)開(kāi)始麻木吧，可那時(shí)我的心還沒(méi)麻木。聽(tīng)到那些話還是會(huì)很難受。這時(shí)，聽(tīng)到了"你們也不用再說(shuō)她了，其實(shí)，現(xiàn)在心里最難過(guò)的是她本人吧，最不盼望考這個(gè)分?jǐn)?shù)的是她自己吧。'就是這句話，讓我下定決心學(xué)地理。由于這是地理老師說(shuō)的。會(huì)后，找老師談。老師了解到我地理知識(shí)的掌控狀況，是那么的寥寥無(wú)幾。老師說(shuō)我要還高一、高二年的債。而后，我根據(jù)老師的要求，開(kāi)始復(fù)習(xí)中國(guó)地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開(kāi)始仔細(xì)做筆記。把老師寫(xiě)到的知識(shí)點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫(xiě)在一起。然后，間或拿出來(lái)看一下，或者在考試之前拿出來(lái)看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是常常答錯(cuò)，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。

后來(lái)，根據(jù)老師的要求，一步一步的漸漸的把地理知識(shí)的空缺，填補(bǔ)起來(lái)。

我真正的開(kāi)始在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國(guó)地理的知識(shí)，邊結(jié)合地圖來(lái)看，在腦中形成了一種框圖。而后又開(kāi)始看書(shū)，把書(shū)里的內(nèi)容看一遍。接著，又開(kāi)始學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來(lái)，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識(shí)的積累，我越來(lái)越喜愛(ài)地理了。漸漸的，對(duì)地理的愛(ài)好越來(lái)越深厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。

在這個(gè)從幾乎不了解地理進(jìn)展到喜愛(ài)上地理的過(guò)程中，我個(gè)人覺(jué)得各個(gè)方面都很重要。假如沒(méi)有考試成果的刺激，我想，我也不會(huì)下決心。假如沒(méi)有老師的支持、勸慰和指導(dǎo)，我想，我也不會(huì)取得進(jìn)步。當(dāng)然，假如不是我心理承受技能強(qiáng)，我想，我早