中班科學教案4篇

中班科學教案4篇中班科學教案模板1

教材分析：

春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對春天充滿向往和好奇。本次活動借助幼兒園美麗的春景,引領幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動植物帶來的影響和變化。活動中注重引導幼兒由整休到局部進行細致的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動探究中直接獲得感性經(jīng)驗;通過找找、說說等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

活動目標：

1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動植物的變化,說出幾種春天先開花再長葉的植物。

2.細心觀察,清楚、連貫地說出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.了解春天與人們活動的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。

活動準備：

幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學習材料”—《春天你好》。

活動建議：

1.組織談話活動,激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。

(1)提問:春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出春天的變化。(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。

提問:春天會藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應注意什么問題?

激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導幼兒說出不亂跑、仔細觀察花草樹木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達出來。

2.帶領幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為2-3組,教師分頭帶領不同小組分散尋找春天。

提問:你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?

及時關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒用連貫的語言討論、交流對春天特征的認知。

3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會,組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征。

(1)分小組討論:請幼兒小組內(nèi)相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),再每組派出一個代表分享小組的發(fā)現(xiàn)

(2)請幼兒閱讀《春天你好》第4頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的`樹開花、發(fā)芽的順序。

4.出示幼兒春游的照片,引導幼兒了解春天人們的活動,激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

提問:春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們在干什么?你喜歡春天嗎?為什么?

引導幼兒完整說出春天人們衣著、活動的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感活動延伸：

請幼兒閱讀《春天你好》第2-3頁,說說春天藏在哪里,進一步發(fā)現(xiàn)春天的特征。

中班科學教案模板2

活動目標：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

活動準備：項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料

活動過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

教師出時傳好的項鏈，進行提問：

1、漂亮嗎？為什么？

2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4、如果你來串，你會怎樣做？

二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的'材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：

（1）你為什么要這樣排隊？

（2）你是按照什么規(guī)律進行排隊的？

3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

五、幼兒間的相互交流

1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價

六、活動延伸：

幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。

中班科學教案模板3

活動目標

1.探索讓紙立起來的多種方法，發(fā)展求新求異思維。

2.培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。

活動準備

1.橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。

2.記錄表人手一張。

活動過程

1.嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的興趣。

（1）引入活動師：老師想讓這張紙立起來，你們猜一猜紙能立起來嗎？

（2）組織幼兒討論：有什么辦法可讓紙立起來呢？

2.幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來。

（1）啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來。

（2）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

3.幼兒不折疊紙張，嘗試借助材料讓紙立起來。

（1）教師介紹所提供的'材料

（2）教師介紹記錄表的記錄方法

（3）幼兒操作：教師重點觀察幼兒操作情況，鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

（4）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

4.延伸活動：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進一步探索讓紙立起來的方法。

中班科學教案模板4

活動目標：

1．觀察并發(fā)現(xiàn)動物寶寶與動物媽媽的異同。

2．對動物的外形特征感興趣。

活動準備：

1．教學圖片：《它是誰的寶寶》。

2．教學掛圖：《動物的寶寶》。

重點難點：

觀察、發(fā)現(xiàn)動物寶寶和動物媽媽的異同，并用語言表述出來。

審美元素：

1．通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受動物的形態(tài)美。

2．小動物是從哪兒來的呢？自然界中，動物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發(fā)幼兒對這些奇妙現(xiàn)象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望。

活動過程：

1．出示教學圖片：《它是誰的寶寶》，并引導幼兒對應觀察。

師：你們認識這些動物寶寶嗎？它們是誰？

師：你們知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎？

2．引導幼兒比較動物寶寶與動物媽媽的`異同。

師：動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）

師：動物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的？（從動物的體態(tài)、身材進行區(qū)分。）

師小結(jié)：剛才，我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。

3．出示教學掛圖《動物的寶寶》，重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。

師：蝴蝶寶寶小時候是什么樣的？叫什么名字？怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲-繭-蝴蝶。）

師：還有哪些動物小時候也和媽媽不一樣？小時候是什么樣子的？叫什么名字？長大了有什么變化？我們把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）

師小結(jié)：動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的