信息技術(shù)《圖片美化我動手》教案

PAGE1PAGE8第二單元留住美好瞬間第8課《圖片美化我動手》教案一、【教材分析】教學(xué)目標知識與技能能夠?qū)φ掌M行整理，掌握照片的文字添加效果。過程與方法1、在學(xué)習(xí)的過程學(xué)會自主探究、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。2、增強學(xué)生的團隊合作意識。情感、價值觀提高學(xué)生的審美水平，在實踐中體會創(chuàng)造美的樂趣。教學(xué)重、難點1、啟動《美圖看看》，整理照片。2、使用《美圖秀秀》的“輸入文字”功能。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究。教學(xué)準備多媒體教室、課件、相關(guān)WPS文檔。二、【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生：……師：老師也特別喜歡旅游，我們祖國的大好河山有很多旅游勝地，各處風(fēng)景如畫、美不勝收。這些美麗景色，讓老師在旅游的時候，總是忍不住用相機記錄下來，現(xiàn)在老師想與同學(xué)們分享我們祖國的美景。大家想不想看啊！師：老師有一個要求：請同學(xué)們欣賞照片的同時，看看老師是用什么播放器播放的，照片有什么問題？用《美圖看看》軟件播放提前準備的素材庫中圖片，如下圖：生：欣賞照片，討論：用什么播放器播放的，照片有什么問題？討論結(jié)果：老師播放的照片很漂亮、瀏覽速度流暢，但是部分照片有問題，比如照片放反了、照片太小不清晰……。師：是啊，這些美麗的照片確實很漂亮，但是與以往卻有不同：首先，老師在播放的時候，沒有使用Windows自帶的照片查看器，而是使用了瀏覽圖片的一位得力助手《美圖看看》。在本質(zhì)上，Windows自帶的照片查看器和《美圖看看》都是瀏覽查看照片的軟件，但是《美圖看看》軟件的設(shè)計更人性化，功能更豐富，所以能更高效、精彩的查看這些照片。其次，部分照片照片的角度不對、照片放反了。師：我們該怎么調(diào)整這些圖像呢？生：討論師：同學(xué)們想法很獨特，我們這節(jié)課，就通過《美圖看看》來查看、調(diào)整、美化我們的照片。板書：照片美化我動手通過欣賞一組美麗照片，激發(fā)興趣。使用美圖看看播放。引出照片問題：部分照片的角度不對、放反了、不清晰。怎樣處理？師：Windows自帶的照片查看器和《美圖看看》異同引出課題“照片美化我動手”。板書：照片美化我動手自主探究交流分享任務(wù)一1、啟動《美圖看看》，查看照片。師：老師把這些有問題的照片帶到了課堂上，請同學(xué)們快快行動起來，參考課本和學(xué)習(xí)小幫手材料，首先，試試如何查看這些照片？課件出示任務(wù)一：瀏覽查看照片1、雙擊桌面上的《美圖看看》圖標。2、選擇照片素材所在的文件夾3、雙擊所要查看的照片文件，窗口自動切換到“查看模式”。生：實踐操作，打開《美圖看看》，查看照片。2、使用《美圖看看》，處理照片。師：啟動《美圖看看》之后，便可以調(diào)整照片了。同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了照片中有大有小，有正有反，現(xiàn)在就開動腦筋，自主探究，將這些有問題照片調(diào)整好，可以參考課件、學(xué)案等資源。課件出示“任務(wù)二及照片處理提示”師：請一位同學(xué)朗讀，聲音要洪亮。其他同學(xué)認真聽，理清思路，看清問題。師:點評朗讀情況生：自主探究。師：巡視指導(dǎo)，組長檢查組員的完成情況。師：請一位勇敢的同學(xué)演示操作過程。生：演示師：操作熟練！為這位同學(xué)的勇敢與智慧鼓掌。在后面的課堂中，我們還會給照片配上優(yōu)美的音樂，這樣，一套完美的電子相冊就誕生了。課件出示：1、啟動方法2、查看方式生實踐操作，生朗讀提示信息，讓其它同學(xué)理清思路、看清問題。師及時、合理點評。組長協(xié)助教師、檢查、解決部分問題。鼓勵學(xué)生展示成果，根據(jù)制作情況恰當、及時點評，并給予建議。合作學(xué)習(xí)釋疑解難任務(wù)二看到同學(xué)們操作的美麗照片，心情很愉悅。老師會把記錄下的這些美景發(fā)布到QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)圈，作為我們祖國的名片，介紹給更多的旅游愛好者。但是現(xiàn)在面臨一個問題，大家能從照片中看出這是哪些地方的美景嗎？生：不能師：是啊，祖國這么美麗的照片是什么地方呢？怎么做才好呢？生：加上說明文字。師：好主意，加上名字有什么好處呢？生：主題鮮明、地點明確、好聽的名字讓照片更有特色……師：沒錯，我們加了說明文字后，會使照片主題變得更加明確，使照片變得更加活潑，更有特色，使一張普通的照片具有了生命。但是單單通過《美圖看看》這個瀏覽照片的美圖助手就不可以了，我們需要認識美圖的另一位得力助手《美圖秀秀》。1、啟動《美圖秀秀》接下來，就請同學(xué)們參考課本、大屏幕資源，合作學(xué)習(xí)，啟動《美圖秀秀》，請看大屏幕。課件出示任務(wù)、提示：啟動《美圖秀秀》，并添加文字1、雙擊桌面上的《美圖秀秀》圖標。2、單擊“打開圖片”按鈕。3、找到需要美化圖片的文件夾，選擇需要美化圖片。生：實踐操作師：巡視指導(dǎo)。2、輸入文字——普通文字、漫畫文字師：啟動《美圖秀秀》同學(xué)們操作的很順利。同學(xué)們需要注意的問題是選擇圖片時，找準需要美化的圖片存放位置。（師邊演示邊說明）接下來請同學(xué)們繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，用“輸入文字”功能，給照片添加簡潔、明了的文字?？蓞⒖颊n本、課件和學(xué)案。課件出示任務(wù)二：將照片根據(jù)你了解的地點名稱，輸入合適說明文字。課件出示：《美圖秀秀》——添加文字生：實踐操作師：巡視指導(dǎo)。師：請同學(xué)們停止手上操作，每一小組推選出一副作品進行展示。第一小組請展示……這一小組添加的文字有什么特點，學(xué)生評價，教師評價。3、保存美化后的圖片美化完成后，點擊“保存與分享”按鈕保存圖片”。按要求保存到自己創(chuàng)建的文件夾。提出問題：哪里的美景呢？怎么解決呢？師生討論：說明文字引導(dǎo)學(xué)生認識文字介紹的重要性，強調(diào)如果想要美化照片，需要引出第二位美圖助手：《美圖秀秀》板書：認識美圖秀秀課件出示任務(wù)、提示板書：1、啟動生：操作強調(diào)：找準需要美化的圖片存放位置課件出示：將照片根輸入說明文字?！睹缊D秀秀》——添加文字板書：2、輸入文字生合作學(xué)習(xí)、實踐操作師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。生展示師生評價板書：3、保存實踐創(chuàng)作交流展示任務(wù)三局部彩色筆師：孩子們，學(xué)會了這些，我們就要把他用在實際中，我們是不是應(yīng)該展示一下呢？生：是。師：好，讓我們一起看看要怎樣做一張中國風(fēng)景的名片？注意，可以使用《美圖秀秀》提供的局部彩色筆工具。名片內(nèi)容：我愛中國。課件出示：任務(wù)：創(chuàng)作中國風(fēng)景名片要求：1、使用美圖秀秀的文字功能。2、給你喜歡的照片添加文字“地點名稱”。3、再添加文字“我熱愛我的國家——中國”字樣。4、可以使用“局部彩色筆”進行美化（以“小組名”命名并保存至桌面）師：現(xiàn)在我們要來團隊同學(xué)們實踐創(chuàng)作了，每一小組的組員要全部完成才算通過，并推選出最優(yōu)秀的小組名片，展示我們的風(fēng)采。同學(xué)們行動起來吧。生探究實踐師巡視指導(dǎo)任務(wù)完成，生展示師：看來我們的中國名片已經(jīng)新鮮出爐了，同學(xué)們展示你們成果的時候到了。每個小組推選兩幅最佳作品展示，并進行比拼，獲勝小組獲得適當獎勵。師生共評，師補充學(xué)生操作過程中的問題。運用剛才所學(xué)知識，制作中國風(fēng)景名片。課件出示任務(wù)及其要求局部彩色筆生實踐創(chuàng)作考驗同學(xué)們的實踐創(chuàng)作能力與團隊合作意識，只有全部組員都完成才算通過，以此調(diào)動起學(xué)生的團隊合作意識。師生共評梳理總結(jié)拓展延伸1、拓展延伸——圖像格式師：同學(xué)們，在這里有一個問題，在第7課《多媒體素材采集》那節(jié)課中，保存圖片的時候我們認識了三種圖像格式，他們是哪三種？什么區(qū)別還記得嗎？生：……師：是的，這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)幾種，看大屏幕。師：講解圖像格式2、梳理總結(jié)師：孩子們，這一節(jié)課也在我們的不斷努力中臨近尾聲，現(xiàn)在哪位同學(xué)說一說你的收獲？生：匯報收獲。師補充，強調(diào)。師:是的，正如各位同學(xué)所說，我們不僅學(xué)會了知識技能，還更深入的熟悉了我們自己的家鄉(xiāng)。在同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中會拍攝許多的照片，同學(xué)們可以利用今天所學(xué)的《美圖看看》瀏覽、整理好照片后，再利用《美圖秀秀》把照片美化，留住最美好的瞬間希望你們在課后繼續(xù)團結(jié)合作，繼續(xù)探索《美圖秀秀》的奧秘，讓