小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿《我收藏夾》3

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《我的保藏夾》說(shuō)課稿

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版信息技術(shù)第六冊(cè)第十課《我的保藏夾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)了解保藏夾的作用，體驗(yàn)保藏夾功能，更深刻地理解windows操作系統(tǒng)的樹(shù)型目次概念。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"，"嘗試驗(yàn)索法"，自我探究，自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作的技能。使同學(xué)嫻熟掌控保藏夾的用法，并能根據(jù)個(gè)人的需求分類整理保藏夾，從而養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)勝利；勇于嘗試，激發(fā)求知欲。通過(guò)運(yùn)用保藏夾，使同學(xué)養(yǎng)成良好的電腦操作習(xí)慣，培育其做事的條理性，甚至影響其生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：保藏夾的分類與整理。

說(shuō)教法學(xué)法：

1、教法

采納一般教學(xué)方法有:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法直觀演示法，對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)獨(dú)立完成任務(wù)有肯定困難，采納故事講解并描述、直觀演示法相結(jié)合組織教學(xué)，這樣可加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使同學(xué)更好的掌控知識(shí)。演示過(guò)程中也不純粹地由老師演示，同學(xué)大膽嘗試，而將老師演示與同學(xué)演示相結(jié)合，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，同進(jìn)也可發(fā)覺(jué)同學(xué)操作中存在的個(gè)別或普遍問(wèn)題，老師可以實(shí)時(shí)訂正。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)主要可采納的方法是：a、拋錨式:老師拋出問(wèn)題，同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并解決這個(gè)問(wèn)題b、隨即式：讓同學(xué)選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層學(xué)習(xí)c、支架式：老師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)學(xué)習(xí)自主學(xué)。針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)和本課教學(xué)目標(biāo)，我決斷采納拋錨式為主，其他為輔的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，就是我拋出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并最終〔在老師的援助下〕解決。

2、學(xué)法

嘗試操作法：信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，要讓同學(xué)大膽的去操作，不能有畏懼心理。遇到困難，發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)要鼓舞同學(xué)迎難而上，這樣更能加強(qiáng)同學(xué)克服困難的志氣和信心。

合作探討法：在遇到困難的前提下，由于同學(xué)個(gè)人信息技術(shù)素養(yǎng)的不平衡性，促使同學(xué)之間通過(guò)合作溝通、積極探討來(lái)解決問(wèn)題，加強(qiáng)他們的互助意識(shí)，培育他們的合作技能。在溝通合作中獲得勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

自我學(xué)：通過(guò)閱覽網(wǎng)站,從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,當(dāng)然這強(qiáng)調(diào)了老師的引導(dǎo)作用.本課就是通過(guò)老師的講解并指導(dǎo)同學(xué)閱覽網(wǎng)站達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的.

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，拋出問(wèn)題

上一課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《網(wǎng)上游長(zhǎng)城》，還看到了很多美麗的圖片和網(wǎng)頁(yè)，更學(xué)到了很多的長(zhǎng)城的知識(shí)。過(guò)了一個(gè)星期了，老師都已經(jīng)有些記不得了，我現(xiàn)在還想拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)一下這些資料，怎么辦?。空l(shuí)能幫幫老師？請(qǐng)同學(xué)們找一找，并打開(kāi)。〔請(qǐng)一名同學(xué)到老師機(jī)上找〕

二、引入保藏夾，理解保藏夾的概念

〔同學(xué)完成上位置，老師以正常速度將同學(xué)找到的網(wǎng)頁(yè)添加到保藏夾。〕

剛剛這位同學(xué)查找這張網(wǎng)頁(yè)，大略花費(fèi)了_____分鐘時(shí)間。真是太慢了！〔語(yǔ)氣帶開(kāi)玩笑！〕換了我只要2秒鐘！〔停頓一會(huì)〕同學(xué)們確定說(shuō)老師你吹牛！好，下面看老師如何在2秒鐘的時(shí)間里打開(kāi)這張網(wǎng)頁(yè)。老師先關(guān)閉全部窗口。〔演示：點(diǎn)保藏夾里同學(xué)剛剛的網(wǎng)頁(yè)。〕

同學(xué)們看到了嗎？其實(shí)，是老師今日認(rèn)識(shí)的一個(gè)新伙伴幫了老師的忙。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？好！下面就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新伙伴--《保藏夾》。

三、講解保藏夾的運(yùn)用與留意點(diǎn)。

〔這時(shí)候可能有部分同學(xué)已經(jīng)看出用[保藏]菜單，所以我選擇了先讓同學(xué)自己去找問(wèn)題的答案〕下面先請(qǐng)同學(xué)們自己去試一試，看看能不能將你打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)添加到保藏夾?！部梢詤⒖紝ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站〕〔同學(xué)自己先嘗試，老師看同學(xué)完成狀況進(jìn)行教學(xué)，假如能有同學(xué)完成那么運(yùn)用下面的教學(xué)，否那么跳過(guò)〕

老師發(fā)覺(jué)有一些同學(xué)已經(jīng)發(fā)覺(jué)了如何保藏的方法了，請(qǐng)已經(jīng)勝利的同學(xué)來(lái)前面介紹下你是如何做的！〔同學(xué)講解〕

老師總結(jié)：保藏夾的保藏功能只有三步：1、打開(kāi)要保藏的網(wǎng)頁(yè)；2、點(diǎn)[保藏]菜單中的"添加到保藏夾"；3、在彈出的對(duì)話框中輸入一個(gè)好記的名字，點(diǎn)[確定]〔在講解步驟3時(shí)，穿插一個(gè)小提問(wèn)：為什么要取個(gè)名字呢？〔再次進(jìn)行嘗試與練習(xí)〕〔可以參考專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站〕

簡(jiǎn)約嗎？哪個(gè)同學(xué)情愿到前面來(lái)試一試的？〔請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示，加深印象〕他〔她〕做的對(duì)嗎？再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試?！策@時(shí)由于內(nèi)容簡(jiǎn)約，同學(xué)表現(xiàn)的積極性相對(duì)應(yīng)當(dāng)較高?！?/p>

好，下面自己嘗試著把自己找到的網(wǎng)頁(yè)保藏到你的保藏夾中?！部梢詤⒖紝ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站〕〔同學(xué)操作，鞏固練習(xí)、老師巡察進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)〕

同學(xué)們都已經(jīng)保藏了很多網(wǎng)頁(yè)，以后要想復(fù)習(xí)一下這些知識(shí)就方便多啦！可是隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，我們保藏的知識(shí)也越來(lái)越多，請(qǐng)看！〔演示一個(gè)保藏夾里塞滿了鏈接?！炒蠹矣X(jué)得這樣的保藏夾方便嗎？〔真像一群沒(méi)有家的寶寶一樣〕那就需要我們來(lái)幫他們找"家"啦！

單擊[保藏]菜單，選擇"整理保藏夾"；我們來(lái)看看他們主要是哪一類的網(wǎng)頁(yè)??？〔語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等等〕那我們就給他們每一類的一間屋子吧！

1、單擊[創(chuàng)建文件夾]；

2、輸入小屋的名字"語(yǔ)文"或"yuwen"；

3、選擇語(yǔ)文類的網(wǎng)頁(yè)將其拖動(dòng)到"語(yǔ)文"或"yuwen"文件夾下〔復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的拖動(dòng)?！常?/p>

重復(fù)操作，直到全部的這些"寶寶"都找到自己的"家"。

〔請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)試一試，

在操作中留意觀測(cè)同學(xué)簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的地方，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，只需要完成1-2次練習(xí)〕剛剛這位同學(xué)的操作有沒(méi)有問(wèn)題？請(qǐng)大家?guī)退籼舸贪桑　仓v解結(jié)束〕

請(qǐng)同學(xué)們也給自己的保藏夾里的寶寶找個(gè)家吧！〔4-5人為一學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)，老師進(jìn)行指導(dǎo)〕

好累啊！同學(xué)們肯定和老師有同樣的感受，那你能想個(gè)方法嗎？使這些"寶寶"不再流浪嗎？〔同學(xué)提看法〕我們可不能一開(kāi)始就給他們一個(gè)"家"，這樣我們?cè)谔砑拥奖２貖A時(shí)把他們放到他們各自的"家"里去，不就解決了嗎？〔再次演示將網(wǎng)頁(yè)保藏到保藏夾，著重選擇文件夾的環(huán)節(jié)〕

我們的家鄉(xiāng)如東物產(chǎn)豐富，人杰地靈，在網(wǎng)絡(luò)上也有許多的關(guān)于如東的資料，你能把這些資料整理到你的保藏夾里去嗎？可以嘗試建立一個(gè)文件夾，大家說(shuō)叫什么好呢？〔同學(xué)回答〕好，下面就根據(jù)你的想法建立自己的"如東之家"，將網(wǎng)上的資料收集到你的保藏夾吧！〔查找家鄉(xiāng)的資料并整理既讓同學(xué)對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行了再次鞏固練習(xí)，又能培育同學(xué)的愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)懷家鄉(xiāng)的進(jìn)展的情感?！?/p>

總結(jié)：

〔老師最末總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了將有用的資料進(jìn)行保藏，并根據(jù)他們的各自類別建立他們自己的小"屋"，從而根據(jù)他們各自的類別進(jìn)行保藏?！匙钅├蠋熖崾疚覀兺瑢W(xué)：做什么事都事先計(jì)劃好再去做就會(huì)起到"事半功倍"的效果。