小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課中的“常態(tài)教學(xué)”

小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課中的“常態(tài)教學(xué)”（一節(jié)課例與反思）真實(shí)﹢高效

---“常態(tài)課堂”實(shí)效性的研究

【摘要】筆者認(rèn)為公開(kāi)課應(yīng)回歸“常態(tài)教學(xué)”，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)“真實(shí)高效”的課堂教學(xué)。本文就公開(kāi)課與常態(tài)課的比較、課例與反思、成功常態(tài)課的特點(diǎn)三方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】公開(kāi)課VS常態(tài)課課例與反思成功常態(tài)課的特點(diǎn)

公開(kāi)課VS常態(tài)課

作為一線教師，我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，觀摩各種公開(kāi)課。不可否認(rèn)公開(kāi)課起了一定的導(dǎo)向作用，但是，我們也發(fā)現(xiàn)公開(kāi)課充斥著各種課堂活動(dòng)，整節(jié)

課轟轟烈烈，熱熱鬧鬧；課件制作精美，生動(dòng)活潑的動(dòng)畫吸引了學(xué)生和觀眾的眼球。筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課，教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，一共設(shè)計(jì)了9項(xiàng)課堂活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、寫，用一個(gè)字來(lái)概括：忙。筆者思考：一節(jié)課才40分鐘，學(xué)生們忙于參與各種游戲活動(dòng)，哪有時(shí)間思考，哪有時(shí)間內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)？

上學(xué)期，我承擔(dān)了一節(jié)學(xué)校的對(duì)外公開(kāi)課，親身體會(huì)了講一節(jié)公開(kāi)課是多么不容易，從收集材料到備課、做課件，一次次地試講、評(píng)課、修改，不熬上幾個(gè)通宵是不行的，這對(duì)老師的身體和心理都可以說(shuō)是一次考驗(yàn)。難怪有老師戲說(shuō)要想減肥就多上幾節(jié)公開(kāi)課吧！筆者思考：老師們每天的工作繁重，要寫備課，要批改作業(yè)，要進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要找學(xué)生談心、家訪等等，老師們根本不可能有精力把每一節(jié)課都上得如同公開(kāi)課一樣精彩、面面俱到！

因此，本人認(rèn)為公開(kāi)課應(yīng)回歸到“常態(tài)教學(xué)”。所謂常態(tài)教學(xué)，顧名思義，它指的是通?；虮緛?lái)狀態(tài)下樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)的課堂教學(xué)?！吧虾妹恳还?jié)課”，雖不是伴隨著課程改革的新理念才誕生的，但它卻需要我們教師用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去注釋，用與時(shí)俱進(jìn)的精神去演譯，用課程改革的新理念去豐富。

公開(kāi)課中的“常態(tài)教學(xué)”（一節(jié)課例與反思）

下面結(jié)合本人在我校家長(zhǎng)開(kāi)放日所上的一節(jié)公開(kāi)課，談?wù)勅绾握鎸?shí)、有效地組織教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：PEP教材第四冊(cè)Unit4It’swarmtoday.ALet’slearn

教學(xué)目標(biāo)：（1）能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單介紹天氣情況。

（2）知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A部分Let’slearn中的單詞warm,cold,cool,hot和句子Thisistheweatherreport.It’s…in…

（3）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)等策略。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞warm,cold,cool,hot和句子Thisistheweatherreport.It’s…in…

教學(xué)步驟：

Step1.Warming-up

T:Goodafternoon.Look,it’swarmtoday.Icanwearmy….Whataboutyou?

S:Icanwearmy….

T:Youlooksmarttoday.

（自由交談，適時(shí)評(píng)價(jià)，拉近師生的距離，建立和諧的師生關(guān)系。）

T:Let’splayagame.Listenanddo.PutonyourT-shirt…

Nowlet’sdotogether.

（TPR活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了上一單元有關(guān)衣服類的單詞，不同的天氣穿不同的衣服，自然引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)。）

Step2.Presentation

1.Discusswiththestudents.

Labor’sDayiscoming.We’llhave3daysoff.Wheredoyouwanttogo?Let’senjoysomebeautifulpictures.

（4張幻燈片向?qū)W生展示了哈爾濱、北京、拉薩、香港四個(gè)地方的風(fēng)景名勝，讓學(xué)生對(duì)這幾個(gè)城市首先建立直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)天氣鋪墊。）

Wheredoyouwanttogo?Pleasechooseone.(學(xué)生分組)

2.Beforewegolet’swatchtheweatherreport.

（教師搖身一變?yōu)椤疤鞖忸A(yù)報(bào)員”，作“天氣預(yù)報(bào)”，學(xué)生們覺(jué)得新奇好玩。本課的教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“天氣預(yù)報(bào)”給學(xué)生以整體輸出。然后教師提問(wèn)，引出本課的單詞教學(xué)。教新單詞時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生單詞的發(fā)音，只是提醒學(xué)生某個(gè)字母或字母組合的發(fā)音，學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律，自已讀出新單詞。）

Step3.Practice.

1.Let’shaveamatch.Quickanswer.IfIask,“what’stheweatherlikeinBeijing?”BeijingGroupmaystandupandsay“It’swarminBeijing.”

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)句型It’s…in…由瑯瑯上口至熟練運(yùn)用。擺脫“Beijingiswarm.”這種中國(guó)式英語(yǔ)表達(dá)法。）

2.Look!Therearetwosetsofflashcards.Whocancomehereandshowusthecards.(本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了5張幻燈片，學(xué)生們看課件，讀句子，兩學(xué)生競(jìng)賽找出相應(yīng)的圖畫。游戲簡(jiǎn)單，易操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又提高了學(xué)生辨認(rèn)單詞和句子的能力。)

3．Youcanreadsowell.Canyoulistenwell?Pleasejudge.

It’shotinHongKong.Icanwearmysweater.

It’scoldinHarbin.YoucanwearyourT-shirt.

It’scoldinHarbinandhotinHongKong.

It’shotinBeijingandcoldinDongguan.

(幾道聽(tīng)力判斷題，既考查了學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，又由此引發(fā)學(xué)生討論：為什么不會(huì)出現(xiàn)It’shotinBeijingandcoldinDongguan.這種情況？)

Step4.Extension

HereisamapofChina.Discussinyourgroupandmakeaweatherreport.

（每個(gè)四人小組拿出準(zhǔn)備好的中國(guó)地圖，設(shè)計(jì)其它城市的天氣，并以小組合作的形式作天氣預(yù)報(bào)。這一環(huán)