小學(xué)英語(yǔ)德育滲透教學(xué)設(shè)計(jì)教案

ThePast(復(fù)習(xí)鞏固課)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本課是六年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法和對(duì)過(guò)去時(shí)的拓展運(yùn)用。一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)是從六年級(jí)上冊(cè)的Module5和下冊(cè)前面四個(gè)單元都一直學(xué)習(xí)的內(nèi)容。過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)也是六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而且在實(shí)際生活中自然運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)和正確使用動(dòng)詞過(guò)去式還是一個(gè)難點(diǎn)。因此，本節(jié)課注重的是通過(guò)情景的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生創(chuàng)造自然運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，讓學(xué)生自己梳理歸納已學(xué)知識(shí)以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行拓展?！緦W(xué)情分析】

本班的學(xué)生通過(guò)三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已具有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，因此，本課的學(xué)習(xí)在抓好學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)增強(qiáng)他們的自主建構(gòu)知識(shí)的能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。該班學(xué)生通過(guò)六年級(jí)上學(xué)期后半段以及這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)去時(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，但因?yàn)檫€學(xué)習(xí)的其他的時(shí)態(tài)，因此在使用過(guò)去時(shí)時(shí)準(zhǔn)確率不高，常常會(huì)和其他時(shí)態(tài)混淆。而且六年級(jí)的學(xué)生喜歡積極思考和自主學(xué)習(xí)。所以在本課中，老師設(shè)置了有意義的思維型活動(dòng)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言積極進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

①詞匯：五、六年級(jí)所學(xué)過(guò)的常用的動(dòng)詞短語(yǔ)。

②句型：Whatdidyoudoyesterday?Isawafilm.

Whatdidhe/she/theydo?He/She/Theyplayedfootball.

Whatdatewasityesterday?Itwas…

③

語(yǔ)法：掌握有關(guān)動(dòng)詞的過(guò)去式的構(gòu)成方法；掌握一般過(guò)去式的句型的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句。

2．語(yǔ)言技能目標(biāo)

①能按四會(huì)要求記憶單詞。

②能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)流利地朗讀課文。

③能正確使用一般過(guò)去式的句型的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句

④能靈活地運(yùn)用已學(xué)的句型來(lái)描述和表達(dá)過(guò)去所做過(guò)的或發(fā)生過(guò)的事情。

3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的策略。

②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察，進(jìn)行自我歸納和概括，或與老師同學(xué)進(jìn)行討論的學(xué)習(xí)策略。

③培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，結(jié)合自己的生活實(shí)際積極運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和描述的學(xué)習(xí)策略。

4．情感態(tài)度目標(biāo)

①通過(guò)各類游戲和情景對(duì)話，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿、敢于開口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②能過(guò)一些英語(yǔ)故事和短文，提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的注意力，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，適當(dāng)加大學(xué)習(xí)的輸入量。

③通過(guò)故事使學(xué)生學(xué)會(huì)分享的道理。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、動(dòng)詞過(guò)去式的靈活運(yùn)用

2、一般過(guò)去時(shí)的區(qū)分及應(yīng)用。

【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一般過(guò)去式的句型的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句以及動(dòng)物過(guò)去式的變化規(guī)律。根據(jù)這些教學(xué)內(nèi)容，老師通過(guò)以“故事”為主線跳出教材，將各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)故事貫穿起來(lái)，作為拓展復(fù)習(xí)。老師改編了一個(gè)“Whostoletheapple?”的故事與孩子分享。使學(xué)生在對(duì)故事產(chǎn)生興趣并和老師一起猜故事這樣一種思維性的活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)。根據(jù)第一部分故事的引入，和學(xué)生一起猜測(cè)故事的發(fā)展，在猜測(cè)的過(guò)程中不斷重現(xiàn)一般過(guò)去時(shí)不用的動(dòng)詞及重要句型，并在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生小組合作歸納動(dòng)詞的五種變化方式，復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則及發(fā)音規(guī)則。并讓學(xué)生通過(guò)游戲比賽方式，在不知不覺(jué)的愉快氛圍中記憶動(dòng)詞過(guò)去式。故事的結(jié)尾，讓學(xué)生發(fā)揮想象各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)合作交流。

【學(xué)科與德育的有效融合教學(xué)策略】

1．多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)詩(shī)歌、游戲、看圖講故事、故事擴(kuò)展、寫短文等活動(dòng)，充公調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力；從學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣出發(fā)，提供了各種活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠結(jié)合不同的情景充分地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)互相討論、分享或者進(jìn)行交流。

2．小故事中教育學(xué)生學(xué)會(huì)分享。

由于學(xué)生是六年級(jí)的孩子，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，引入課堂教學(xué)要與生活有關(guān)，又不能太幼稚、老套。我改編了一個(gè)“Whostoletheapple?”的故事與孩子分享。使學(xué)生在對(duì)故事產(chǎn)生興趣并和老師一起猜故事這樣一種思維性的活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)。根據(jù)第一部分故事的引入，和學(xué)生一起猜測(cè)故事的發(fā)展，在猜測(cè)的過(guò)程中不斷重現(xiàn)一般過(guò)去時(shí)不用的動(dòng)詞及重要句型，并在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。而故事最后的結(jié)尾，讓學(xué)生發(fā)揮想象各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)合作，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中還體會(huì)到故事的深刻意義

3．通過(guò)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納語(yǔ)法規(guī)律，梳理語(yǔ)言知識(shí)。

本節(jié)課在引出動(dòng)詞一般過(guò)去分詞后，讓學(xué)生通過(guò)觀察自主發(fā)現(xiàn)、歸納動(dòng)物過(guò)去式的幾種構(gòu)成方式，通過(guò)閱讀文章中的改錯(cuò)練習(xí)讓學(xué)生注意語(yǔ)法形式、加深記憶；通過(guò)作文拓寬思維，達(dá)到拓展的目的。在這節(jié)課中，學(xué)生自主發(fā)觀、觀察歸納、總結(jié)提升，符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】準(zhǔn)備階段

1.Freetalk

（設(shè)計(jì)意圖：師生談話交流，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍，樹立學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的信心。）

2.Chant

Didyoureadthebook?

Yes,Ireadthebook.

Didyoureadatnight?

Yes,Ireadatnight.

Didyoureadlastnigh?

No,IreadinJune.

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，小學(xué)生一開始遺忘最快，隨后遺忘趨于穩(wěn)定。對(duì)他們所學(xué)的東西進(jìn)行及時(shí)鞏固，才能降低遺忘率。如果單純用對(duì)中學(xué)生一樣的方法進(jìn)行歸納總結(jié)的話，小孩子會(huì)感到乏味，從而抑制他們的記憶。利用小詩(shī)來(lái)刺激孩子們的大腦興奮點(diǎn)，對(duì)鞏固記憶有一定的效果。語(yǔ)法教學(xué)和單詞的記憶在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是一個(gè)難題，但讓小學(xué)生學(xué)會(huì)一些難易程度適當(dāng)?shù)男≡?shī)，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們理解和掌握一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，減輕記憶單詞的難度。）

二、引導(dǎo)建構(gòu)。

2.用英語(yǔ)與你的同學(xué)或朋友交流你過(guò)去某天發(fā)生的事情.

（設(shè)計(jì)意圖：分層作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)不同的情況自主地選擇。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生的不同需要，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）七、教學(xué)反思：

這節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式在故事及日常生活里的運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生在這節(jié)課里了解故事的寓意。為了使課堂“源于教材，跳出教材”,我把握以下幾點(diǎn)：一、動(dòng)詞的變化規(guī)律要掌握。二、動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音規(guī)則要了解。三、動(dòng)詞的過(guò)去式在句子及故事中要會(huì)運(yùn)用。四、理解故事及寓意。五、學(xué)生能用過(guò)去事態(tài)寫出自己過(guò)去某天所做的事情。抓住以上幾點(diǎn)，我以“故事”為主線跳出教材，將各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)故事貫穿起來(lái)，作為拓展復(fù)習(xí)。

第一部分：故事引入。由于學(xué)生是六年級(jí)的孩子，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，引入課題既要以課題生活有關(guān)，又不能太幼稚、老套。我改編了一個(gè)“Whostoletheapple?”的故事與孩子分享。使學(xué)生在對(duì)故事產(chǎn)生興趣并和老師一起猜故事這樣一種思維性的活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)。

第二部分：探索故事。根據(jù)第一部分故事的引入，和學(xué)生一起猜測(cè)故事的發(fā)展，在猜測(cè)的過(guò)程中不斷重現(xiàn)一般過(guò)去時(shí)不用的動(dòng)詞及重要句型，并在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

第三部分：游戲操練鞏固。讓學(xué)生小組合作歸納動(dòng)詞的五種變化方式，復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則及發(fā)音規(guī)則。并讓學(xué)生通過(guò)游戲比賽方式，在不知不覺(jué)的愉快氛圍中記憶動(dòng)詞過(guò)去式。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是中下生，由于相對(duì)而言難度不大，并且是小組合作，可以幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心。

第四部分：故事結(jié)尾，提高綜合運(yùn)用能力。故事的結(jié)尾，讓學(xué)生發(fā)揮想象各抒己見(jiàn)，最后“學(xué)會(huì)分享”。并設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)短文改錯(cuò)及寫作，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

第五部分：作業(yè)。根據(jù)學(xué)生程度的不同