幼兒生活習(xí)慣的調(diào)查

幼兒生活習(xí)慣的調(diào)查幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，我們要把這項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。結(jié)合近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，本文旨在通過一系列的教育和操作練習(xí)，同時(shí)在取得家長重視、配合的基礎(chǔ)上，以家園互動(dòng)的形式，同步探索培養(yǎng)、提高幼兒良好生活自理能力。一﹑根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括以下幾方面：（一）良好的飲食習(xí)慣：1、養(yǎng)成經(jīng)常及時(shí)喝水的習(xí)慣。水是人體不可缺少的物質(zhì)，孩童時(shí)期體內(nèi)水分相對的較成人多，約占體重的70～75%。他們的新陳代謝旺盛，熱量需要較多，因此需水量也較多，一歲到三歲的孩子每人每日需水量大約l00至150毫升，四歲到六歲的孩子每人每日需水量大約90至100毫升。這些水分除了從食物中獲得一部分外，還應(yīng)由飲料補(bǔ)充。所以我們應(yīng)該觀察孩子，提醒他們喝水。每天上、下午固定喝水一次，其余時(shí)間隨渴隨喝。有的孩子常常只顧玩耍，忘記喝水，到了吃飯時(shí)才覺得口渴，于是飯前大量喝水，這會(huì)沖淡胃液，影響消化。解決這個(gè)問題的最好辦法是在吃飯前半小時(shí)到一小時(shí)內(nèi)，提醒孩子喝水，飯食內(nèi)也可適當(dāng)加些菜湯、稀飯，讓孩子干稀搭配著吃。2、不吃不凈的食物。地下揀的東西絕對不能隨便往嘴里放，生吃瓜果一定要洗干凈，最好削皮。有的孩子生吃瓜果時(shí)只在自來水籠頭下把瓜果一沖就算洗過了，其實(shí)這達(dá)不到消毒殺菌的目的。應(yīng)該用刷子或絲瓜瓤擦上肥皂把瓜果刷洗干凈，再?zèng)_洗兩遍。

如上圖所示，針對小班、中班、大班幼兒在吃飯的時(shí)候是否要家長喂做了調(diào)查分析。小班幼兒有66.7%需要在吃飯的時(shí)候需要家長喂，33.3%不需要家長喂；中班幼兒有38.5%需要在吃飯的時(shí)候需要保持個(gè)人身體和服裝整潔的習(xí)慣。例如會(huì)正確地洗手、洗臉，勤理發(fā)、洗頭、洗腳、洗澡、剪指甲，這不僅能清潔身體，保證衛(wèi)生，而且能夠促進(jìn)血液循環(huán)，增進(jìn)健康。人的雙手每天要接觸很多東西，往往沾染上各種污物和細(xì)菌。據(jù)查，一只未洗凈的手上有四萬到四十萬個(gè)細(xì)菌，一克重的指甲垢里藏的細(xì)菌和蟲卵有三十八億之多。所以我們一定要使孩子養(yǎng)成飯前、便后和手臟時(shí)及時(shí)洗手的習(xí)慣。洗手時(shí)要認(rèn)真用肥皂搓洗，如果只用水沖沖是洗不干凈的。如上圖所示，針對小班、中班、大班幼兒洗澡時(shí)會(huì)不會(huì)哭做了調(diào)查分析。小班幼兒55.6%洗澡時(shí)會(huì)哭，44.4%洗澡的時(shí)候不會(huì)哭；中班幼兒46.2%洗澡時(shí)會(huì)哭，53.8%洗澡的時(shí)候不會(huì)哭；大班幼兒37.5%洗澡時(shí)會(huì)哭，62.5%洗澡的時(shí)候不會(huì)哭。由此可見，隨著年齡的增長，幼兒年齡越大洗澡時(shí)就不怎么哭了，這也是幼兒有良好盥洗習(xí)慣的養(yǎng)成。二探索幼兒生活自理能力培養(yǎng)的有效手段和組織形?！氨鶅鋈叻且蝗罩保變荷钭岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是個(gè)漫長的過程。家長要充分認(rèn)識(shí)孩子生活自理能力和習(xí)慣養(yǎng)成在孩子一生發(fā)展中的作用,明確目標(biāo),家庭成員對孩子要求一致,堅(jiān)持一貫,同時(shí)要為孩子提供獨(dú)立的生活用品、玩具、圖書等，讓孩子學(xué)習(xí)使用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的物質(zhì)環(huán)境，同時(shí)要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的精神環(huán)境，一方面家長要為孩子做好示范作用，另一方面要為孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)，在孩子操作的過程中，家長要不包辦、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少指責(zé)，要多一些耐心和等待。只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)。（一）對幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。談話法：根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)通過問答或交談，豐富知識(shí)。如通過談話“我是中班了”、“我學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)”、“媽媽的小幫手……”等活動(dòng)，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力干好一些事情，為自己會(huì)干力所能及的事情感到高興。通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識(shí)。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片、錄像帶等等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認(rèn)識(shí)。

再如通過講故事“別說我小”、“自己的事情自己做”以及觀看有關(guān)的電視節(jié)目等，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望。通過詩歌、看圖講述幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。通過課堂集中教育活動(dòng)，教幼兒辨認(rèn)衣服的種類，如：夾克服、牛仔服、襯衫、長褲等四季服裝。進(jìn)一步知道各種餐具的用途以及使用方法。總之，通過多種教育活動(dòng)使孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)生活的自理能力。

（二）教給幼兒生活自理的技巧，采用多種形式，形象地教孩子學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活自理

ａ：游戲。根據(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。比如表演和角色游戲：“給小貓洗臉”，“給布娃娃扣紐扣”等，這類游戲是用擬人化手法的構(gòu)思情節(jié)來鞏固自理能力的。孩子們在這些游戲中，會(huì)學(xué)到一些吃飯、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再幫助孩子遷移到他自己的實(shí)際生活中。這種方法，符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切，生動(dòng)活潑，收效較明顯。再比如競賽游戲:此類游戲主要是通過競賽活動(dòng)來鞏固生活技能，培養(yǎng)自立和競賽精神。有穿衣比賽，穿鞋、疊被鋪床、用筷等等。b：兒歌。幼兒通過簡短通俗的兒歌形式及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)，提高幼兒的興趣。俗話說興趣是最好的教育啊！比如“塞褲子”：哥哥、哥哥請你管好小妹妹，姐姐、姐姐請你管好小妹妹，大家一起幫助就ok。再如在教幼兒學(xué)習(xí)如何系鞋帶時(shí)，我們可以結(jié)合歌曲《系鞋帶》來進(jìn)行：兩個(gè)好朋友，見面握握手，鉆進(jìn)大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在歌曲的愉悅里，輕松自主地學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。c：用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法，培養(yǎng)幼兒生活自理的興趣。由于幼兒年齡小，堅(jiān)持性和自控能力也差，幼兒洗手習(xí)慣的培養(yǎng)。一直是一個(gè)不容易解決的問題。這也不能怪孩子們，他們沒有“不好好洗手就會(huì)生蛔蟲”的體驗(yàn)，當(dāng)然也無法引起重視。當(dāng)洗手的時(shí)候孩子們打濕手隨便搓兩下就敷衍了事，或者是邊洗手邊嬉戲玩耍。考慮到幼兒好表揚(yáng)的特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒洗手興趣出發(fā)，每天從幼兒中選出一雙最干凈的小手獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或五角星，幼兒洗手的興趣漸漸調(diào)動(dòng)起來了。然后教給幼兒正確的洗手方法，將洗手的全過程按順序分為五步讓幼兒進(jìn)行練習(xí)：濕手——接洗手液——搓出泡沫——沖洗干凈——擦干。對幼兒的每一項(xiàng)要求，教師都要充分考慮到幼兒自身存在的困難，把握住難度，講解清楚，并作好示范，讓幼兒反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐。

（三）鞏固幼兒的生活自理行為技能技能的形成是一個(gè)反復(fù)的過程，還要注意以后的鞏固練習(xí)。教師要經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷的強(qiáng)化，逐步形成自覺的行為。

（1）在生活活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的自理行為。入廁、盥洗、排泄無處不體現(xiàn)著幼兒生活自理的水平，我們要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)，指導(dǎo)、監(jiān)督幼兒的自理行為，使其形成習(xí)慣。如入廁后要求幼兒自覺整理好衣褲，餐前便后要求幼兒能自覺正確洗手，飯后要求幼兒正確漱口的習(xí)慣。

（2）在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)生活自理的技巧。讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中掌握技巧、練習(xí)技巧、熟悉技巧。如在操作區(qū)有計(jì)劃的投放系鞋帶的方法；投放各種豆豆，讓幼兒練習(xí)使用筷子的方法，投放娃娃，練習(xí)扣紐扣……（四）家園合作。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,家園之間要及時(shí)溝通信息,交流看法,確定教育策略,協(xié)調(diào)實(shí)施針對性的教育。針對孩子在不同階段的表現(xiàn)調(diào)整策略，在長期的協(xié)作配合中體驗(yàn)“合力效應(yīng)”。家庭還是幼兒園對孩子的要求都要保持一致性，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，講究方式方法，這樣才能取得事半功倍的效果。有了一致性還要有一貫性，良好的習(xí)慣需要長期保持

。幼兒園要與家長加強(qiáng)聯(lián)系，達(dá)成一致目標(biāo)，共同要求幼兒，及時(shí)肯定幼兒的進(jìn)步，并逐步提出新的要求。教師在家長欄中不斷地宣傳知識(shí)，對一些家長錯(cuò)誤的觀念進(jìn)行個(gè)別訪問，運(yùn)用理論和案例進(jìn)行探討。家長配合幼兒園的工作，提高幼兒的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?？傊?，在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣這一關(guān)鍵期，我們不能忽視家庭教育的作用。將來孩子是仔細(xì)還是馬虎、做事有條理還是雜亂無章、喜歡讀書還是討厭學(xué)習(xí)等都會(huì)受是否擁有良好的生活習(xí)慣的影響。所以，在這一時(shí)期，請家長們首先端正自己的教育理念；于日常生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，注重家長言傳身教的榜樣作用，為幼兒提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)并幫助幼兒長期堅(jiān)持某一良好行為，使之養(yǎng)成習(xí)慣；并取得幼兒園教師的支持與配合，共同促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，在這一關(guān)鍵期對幼兒實(shí)施教育，務(wù)必要遵循蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基所提出的“最近發(fā)展區(qū)”原則，讓家長的教育變得更輕松有效；讓孩子從中收獲快樂和成果。著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系