國考專項(xiàng)前三

2014國考專項(xiàng)班中公教育王茜授課內(nèi)容一、緒論二、閱讀理解能力三、歸納概括能力四、解決問題能力五、貫徹執(zhí)行能力六、綜合分析能力緒論一、大綱二、考察能力三、考情四、方法——白金法則緒論之預(yù)熱【大綱一】主要通過應(yīng)考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)考者解決實(shí)際問題的能力，閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題能力和文字表達(dá)能力。全部為主觀性試題，考試時限150分鐘，滿分100分。緒論一、大綱——申論考試的發(fā)展趨勢【大綱二】

申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現(xiàn)象，要求報考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問題所涉及的各個方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來。緒論一、大綱——申論考試的發(fā)展趨勢【大綱三】

申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上（含副省級）綜合管理類、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。緒論一、大綱——申論考試的發(fā)展趨勢緒論二、能力——申論考察的要素10分20分10分60分緒論三、考情主題選取材料組織題目設(shè)置能力考查

緒論三、考情——材料組織（常規(guī)型邏輯）

緒論三、考情——題目設(shè)置（一）題型歸納概括提出對策貫徹執(zhí)行綜合分析申發(fā)論述

緒論三、考情——題目設(shè)置（二）評分標(biāo)準(zhǔn)1、無紙化電腦閱卷2、雙人閱卷核分制3、踩點(diǎn)給分、逐項(xiàng)扣分

（三）申論根本應(yīng)答原則吃透材料，材料為王政府角度（1）客觀地承認(rèn)問題（2）辯證地分析問題（3）積極地解決問題非模式化，拋棄一切萬能套路緒論三、考情——題目設(shè)置仔細(xì)審題選擇要點(diǎn)加工要點(diǎn)規(guī)范書寫緒論四、方法——白金法則四、方法——白金法則題型

關(guān)鍵詞

對象字?jǐn)?shù)特殊要求問數(shù)范圍

緒論（一）仔細(xì)審題四、方法——白金法則

緒論

要點(diǎn)就是重要信息，具有規(guī)律性，表現(xiàn)形式為：好現(xiàn)象/成績壞現(xiàn)象/問題/矛盾/困難/挫折/失敗影響、原因、對策經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)分析、評論、爭議——重點(diǎn)看理由背景性和政策性表述（二）選擇要點(diǎn)四、方法——白金法則緒論（三）加工要點(diǎn)四、方法——白金法則緒論遞進(jìn)式加工法轉(zhuǎn)折式加工法總分（總）加工法并列式加工法（三）加工要點(diǎn)緒論1、總分（總）加工法總分：適用于歸納概括、提出對策總分總：適用于申發(fā)論述（三）加工要點(diǎn)緒論2、并列式加工法使用條件：要點(diǎn)之間存在并列關(guān)系適用題型：歸納概括、提出對策公式：并列式=核心……+具體表現(xiàn)（三）加工要點(diǎn)緒論3、遞進(jìn)式加工法使用條件：要點(diǎn)之間由淺入深的遞進(jìn)關(guān)系適用題型：歸納概括、提出對策、綜合分析（1）遞進(jìn)式=非問題+問題+影響+原因+對策（2）遞進(jìn)式（分析/概括原因）=原因由淺入深可分為：思想+監(jiān)管+制度+利益

（三）加工要點(diǎn)緒論4、轉(zhuǎn)折式加工法使用條件：要點(diǎn)之間存在著矛盾對立或者轉(zhuǎn)折關(guān)系適用題型：歸納概括、綜合分析轉(zhuǎn)折式=非問題+問題+（一方面）正方觀點(diǎn)+（另一方面）反方觀點(diǎn)+其他（四）規(guī)范書寫四、方法——白金法則緒論1.卷面——干凈整潔2.語言——簡潔、流暢、生動、規(guī)范3.格式——一般格式、特殊（公文）格式2024/1/22中公教育201123閱讀理解能力

一、能力要求——閱讀理解能力要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。二、方法精講（一）三大技巧1、首尾句2、標(biāo)志性詞匯轉(zhuǎn)折重點(diǎn)式：但是、然而、關(guān)鍵在于、重點(diǎn)是；并列雙雕式：同時、與此同時、另外、除此之外；“：”結(jié)論對策式:因此、所以、由此可見；觀點(diǎn)理論式：說、稱、認(rèn)為、表示、顯示、強(qiáng)調(diào)；二、方法精講（三）邏輯關(guān)系分析法

（1）并列關(guān)系（2）總分關(guān)系（3）遞進(jìn)關(guān)系（4）因果關(guān)系（5）轉(zhuǎn)折關(guān)系

二、方法精講（二）三大方法——根據(jù)材料的內(nèi)容類別

（1）理論型材料——精讀法

（2）數(shù)據(jù)型材料——跳讀法（3）案例型材料——快讀法

給定材料案例型觀點(diǎn)型數(shù)據(jù)型快讀法跳讀法精讀法處境做法結(jié)果推論主體對象觀點(diǎn)原因推論主體三、解題示范

四、隨堂測驗(yàn)歸納概括能力

一、能力概述

（一）歸納概括能力主要是要求考生在規(guī)定時間內(nèi)，能夠準(zhǔn)確、全面、有條理地把材料的內(nèi)容要點(diǎn)予以梳理并書寫出來。（二）題型特點(diǎn)全面——80%—90%的要點(diǎn)全部找到

準(zhǔn)確——字?jǐn)?shù)允許的情況下盡量使用材料原話

客觀——不要附加自己的主觀評論和發(fā)揮簡潔——注意字?jǐn)?shù)要求一、能力概述（三）題型判斷相關(guān)表述：1、題干：概括、概述、簡述、簡要、情況整理、材料反映、主要內(nèi)容……2、要求：準(zhǔn)確、客觀、全面一、能力概述（四）趨勢（1）基本題型（2）總分結(jié)構(gòu)（3）與綜合分析的雜糅出現(xiàn)一、能力概述二、方法精講關(guān)鍵詞問題原因影響現(xiàn)狀概念爭議內(nèi)容合并同類項(xiàng)判斷要點(diǎn)邏輯選擇書寫結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫1、審清題干

題型

對象

問數(shù)范圍2、關(guān)注要求（一）審題環(huán)節(jié)1、緊緊圍繞作答對象找要點(diǎn)2、優(yōu)先選擇明顯要點(diǎn)3、深入挖掘潛在要點(diǎn)

——選擇要點(diǎn)的方法（標(biāo)志性詞匯/跳讀法、精讀法、快讀法）（二）選擇要點(diǎn)同范圍法主體合并法同義法（三）加工要點(diǎn)——合并同類項(xiàng)

1.公務(wù)員是行使國家行政權(quán)力、執(zhí)行國家公務(wù)的人員，“德”是對其最基本的要求，他們的道德操守將直接關(guān)系到人民的幸福安康和國家的長治久安。

2.考官對應(yīng)考者所謂“德”的“主觀裁量”容易淪為尋租工具，擔(dān)心民間子弟將被排斥在公務(wù)員預(yù)錄名單之外。

3.公務(wù)員德行的考查標(biāo)準(zhǔn)、哪些人考查、考查結(jié)果是否公示，這幾個問題如解決不好，此項(xiàng)政策會走向其預(yù)設(shè)目的的反面，整個過程將淪為形式主義。

4.公務(wù)員考試引入“考德”對糾正吏風(fēng)不正之風(fēng)也有益處。

5.“德”標(biāo)準(zhǔn)的不明確和難判定等因素將使“考德”成為最“缺德”的“開后門”方式。

6.作為人民公仆的公務(wù)員，其宗旨是全心全意為人民服務(wù)，增加考德的要求，對參加公務(wù)員考試的準(zhǔn)公務(wù)員們也是很好的提醒。

7.“考德”是對公務(wù)員道德的一種硬性約束，對保證公務(wù)隊(duì)伍的純潔性有所裨益。同義法

1.城鄉(xiāng)教育資源不均衡，師資還有較大的差距。2.大學(xué)招生歧視，隨遷子女就地參加高考尚未完全實(shí)現(xiàn)。3.農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，而且優(yōu)質(zhì)資源大多集中在大城市，集中在少數(shù)名校，學(xué)校之間的辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量存在巨大差異。4.重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村生源比例低，中國重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村生源所占的比例一直在下降。5.部分貧困大學(xué)生面臨著高昂的學(xué)費(fèi)壓力，貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢并非輕而易舉。同范圍法

1.農(nóng)民工文化水平偏低，法律知識不健全，遇到自身合法權(quán)益遭到侵害時想不到靠法律來維護(hù)自身的權(quán)益。

2.部分開發(fā)商和承包商主要的目的是贏取暴利，他們總是通過各種途徑苛扣農(nóng)民工工資或拖欠農(nóng)民工工資來維持資金的運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.建筑施工合同不完善，沒有明確規(guī)定民工工資償付條款，施工單位不受條款限制，出現(xiàn)層層轉(zhuǎn)包，造成下面的民工完成工程后沒有工資拿，而農(nóng)民工文化水平低，往往看不出來。

4.有的開發(fā)商在工程已經(jīng)或快完工的情況下，仍然不給錢，惡意拖欠工程款，造成承包方無力支付民工工資。

5.有些地方政府領(lǐng)導(dǎo)，為了搞“形象工程”，不是沒有錢亂上馬，就是決策失誤，導(dǎo)致資金無法回籠，形成一條解不開的巨額“債務(wù)鏈”。建設(shè)單位不支付工程款給承包商或包工頭，承包商或包工頭就無錢給農(nóng)民工發(fā)工資。主體合并法1、主要問題——并列式=主要……+具體表現(xiàn)2、主要內(nèi)容——遞進(jìn)式=非問題+問題+原因+影響+對策+其他3、轉(zhuǎn)折式=非問題+問題+一方面……+另一方面……（三）加工要點(diǎn)——判斷要點(diǎn)邏輯（三）加工要點(diǎn)——選擇書寫結(jié)構(gòu)注意：總分結(jié)構(gòu)寫法：1、要點(diǎn)式——實(shí)寫（1）詞義/詞義羅列（2）范圍/主體疊加（3）抓主要矛盾2、邏輯式——虛寫卷面字?jǐn)?shù)語言（四）規(guī)范書寫三、解題示范四、真題示范五、隨堂測驗(yàn)六、小結(jié)解決問題能力一、能力概述（一）基本能力闡釋1、解決問題能力：要求運(yùn)用自身已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。一、能力概述（一）基本能力闡釋2、題型判斷相關(guān)表述：（1）題干：如何解決、對策、建議、錦囊妙計(jì)、靈丹妙藥（2）要求：針對性、可行性一、能力概述（一）基本能力闡釋3、基本要求（1）內(nèi)容：針對性、可行性（2）角度：政府角度針對性

針對材料針對問題可行性政治可行性經(jīng)濟(jì)可行性技術(shù)可行性倫理可行性2024/1/22

如：大學(xué)生就業(yè)問題原因：第一、大學(xué)生擇業(yè)觀有問題。第二、教育體制有問題，學(xué)非所用。第三、企業(yè)社會責(zé)任感缺失。第四、政府就業(yè)政策有問題。對策：第一，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己的擇業(yè)觀念；第二，改革高校的教育體制，第三，企業(yè)要樹立社會責(zé)任感；第四，政府要完善就業(yè)政策。政府角度2024/1/22明確對策主體：第一，教育部門要引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀；第二，財政部門和稅務(wù)部門應(yīng)該綜合采取一定手段引導(dǎo)和鼓勵企業(yè)接納大學(xué)生，樹立社會責(zé)任感；第三，教育主管部門應(yīng)當(dāng)改革高校的教育體制；第四，政府要完善就業(yè)政策。政府角度一、能力概述（一）基本能力闡釋4、特殊要求（1）內(nèi)容：操作性、創(chuàng)新性（2）角度：限定身份操作性

對策是否足夠具體例：治理“黑車”猖獗，需做到：一、加大教育宣傳工作，部分群眾對黑車的危害性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致黑車猖獗，因此要加強(qiáng)教育宣傳工作，提高防范意識；一、加大教育宣傳工作，交管部門應(yīng)通過發(fā)放宣傳資料、播放宣傳影片、懸掛標(biāo)語橫幅等方式，向居民宣傳“黑車”的危害性，提高居民的防范意識和安全意識，整治黑車。

一、能力概述（二）發(fā)展趨勢——對策面試化1、特點(diǎn)：問題具體

身份具體情景具體對策具體（二）發(fā)展趨勢——對策面試化2、題型示例：例1：你是區(qū)紀(jì)委一名工作人員，一天你接到群眾實(shí)名舉報，稱你區(qū)街道辦事處黨工委書記在公務(wù)用車的購買、使用以及人事聘用方面存在違紀(jì)問題，而此人正是你同事的親戚，領(lǐng)導(dǎo)讓你處理，你怎么辦？例2：針對W市在進(jìn)一步建設(shè)“宜居城市”過程中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議。（20分）要求：（1）準(zhǔn)確全面，切實(shí)可行；（2）條理清楚，表達(dá)簡明。不超過300字?！?010年國考市地例3：“給定資料1”反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。（20分）要求：條理清楚，所提措施具體、有針對性。不超過400字。一、能力概述（二）發(fā)展趨勢——對策面試化3、應(yīng)對策略：（1）抓材料（2）抓知識貯備：事前-事中-事后二、方法精講身份明顯的建議問題推對策原因推對策經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)自創(chuàng)對策內(nèi)容調(diào)整邏輯調(diào)整書寫對象1、抓準(zhǔn)作答對象——問題（來自于題目、材料）2、明確作答身份——基層公務(wù)員——非公務(wù)員：支教人員、高校行政部門負(fù)責(zé)人……（一）審題環(huán)節(jié)3、明確作答要求——可行性——操作性——針對性（一）審題環(huán)節(jié)（二）選擇要點(diǎn)——對策來源（一）材料中1、直接對策：標(biāo)志性詞匯——要、應(yīng)該、可以、必須、可以2、潛在/間接對策：問題推、原因推、經(jīng)驗(yàn)推、教訓(xùn)推（二）材料外——自創(chuàng)對策1、思維維度：思想、監(jiān)管、制度、經(jīng)濟(jì)、行政2、具體方法：五要素-主體、對象、途徑、內(nèi)容、目的（三）加工要點(diǎn)——內(nèi)容調(diào)整

——鋪墊+序號+大的方面+具體做法（1）鋪墊的寫法

①針對…問題，建議采取以下措施②針對…問題，做為…部門，本著…原則∕方法∕思路，建議采取以下措施（2）序號：①第一，第二，第三，②一是…；二是…；三是…

③首先，其次，再次，最后。（三）加工要點(diǎn)——邏輯調(diào)整總分結(jié)構(gòu)卷面字?jǐn)?shù)語言（四）規(guī)范書寫三、解題示范四、真題示范五、隨堂測驗(yàn)六、小結(jié)貫徹執(zhí)行能力一、能力概述1、貫徹執(zhí)行能力：要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時有效地完成任務(wù)。工作目標(biāo)組織目標(biāo)依法行政客觀實(shí)際及時有效完成目標(biāo)2、評分標(biāo)準(zhǔn)（一）要點(diǎn)齊全（二）格式要求（三）行文結(jié)構(gòu)

評分公式=要點(diǎn)分+/-格式分-邏輯分二、方法精講（一）基本方法二、方法精講（一）基本方法二、方法精講（二）靈活解法二、方法精講（二）靈活解法——探尋發(fā)文事由

“給定資料8”介紹了最近社會上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號召本單位全體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。請你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》撰寫一則“編者按”。（10分） 要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì)；不超過200字。三、具體書寫應(yīng)用文的主要結(jié)構(gòu)一般分為三部分：文頭、主體、文尾1、標(biāo)題2、主送機(jī)關(guān)3、正文4、發(fā)文機(jī)關(guān)5、發(fā)文時間（1）格式：居中（2）寫法:A、發(fā)文單位+發(fā)文內(nèi)容+文體B、文體C、《》或“”里面的內(nèi)容

1、標(biāo)題（1）格式：左邊頂格（2）寫法:根據(jù)發(fā)文對象確定

2、主送單位2024/1/223、正文（開頭、主體、結(jié)語）開頭：（1）根據(jù)式即引述一定的法律法規(guī)，或上級文件精神，領(lǐng)導(dǎo)指示為制文根據(jù)。通常用“遵照”、“按照”“依照”、“根據(jù)”等詞匯開頭，以此來說明文件的權(quán)威性，增強(qiáng)說服力（2）目的式即明確說明制發(fā)文件的意圖、目的，一般用“為”、“為了”等詞匯開頭，以強(qiáng)調(diào)重要性，引起收文者的注意（3）原因式即交代事實(shí)基礎(chǔ)，說明制發(fā)文件的原因，以強(qiáng)調(diào)發(fā)文的必要性，主體是主要交代文件事項(xiàng)和要求的部分。主體：內(nèi)容全面、具體明確、層次分明、突出重點(diǎn)、注意內(nèi)在邏輯結(jié)語：（1）習(xí)慣用語式特此通知，特此公告等（2）提出要求式請遵照執(zhí)行，希參照辦理，請批示等（3）希望號召式、自然收束式等四、語言要求1、風(fēng)格莊重嚴(yán)肅2、使用規(guī)范用語3、常用條款句式五、解題示范六、真題示范七、隨堂測驗(yàn)八、小結(jié)綜合分析能力一、能力概述（一）綜合分析能力：要求對給定資料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評價。（二）題型判斷相關(guān)表述：1、題干：談?wù)動^點(diǎn)、看法、理解2、要求：觀點(diǎn)明確、分析恰當(dāng)一、能力概述一、能力概述（三）評分標(biāo)準(zhǔn)（1）要點(diǎn)齊全（2）條理清晰（3）觀點(diǎn)明確

評分公式=要點(diǎn)分-邏輯分（4）有理有據(jù)二、方法精要（一）綜合分析的本質(zhì)

——深度的概括二、方法精要（二）綜合分析的誤區(qū)

——完全用自己的觀點(diǎn)代替